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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía Reconocimiento de Insectos Plaga
Unidad 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Entomología Agrícola
Código del curso 30159
Tipo de curso Teórico – Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo 2019 10 de junio de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los factores que promueven la aparición de los
insectos plaga en los cultivos agrícolas, con el fin de tomar medidas de
prevención y remediación.

Temáticas a desarrollar:

En la presente unidad conoceremos los conceptos de manejo integrado


de plagas con todos sus componentes, como son el control biológico,
cultural, químico, genético entre otras, así mismo las estrategias de
manejo integrado de plagas en los principales cultivos comerciales del
país.

Existen diversos métodos de control que permiten mantener a niveles


bajos las poblaciones de insectos plaga, que combinados
armónicamente conforman el manejo integrado de plagas (MIP), el cual
representa el control más efectivo

Adquirir conocimientos sobre el manejo y control de las poblaciones de


insectos y otros artrópodos plagas a las plantas cultivadas más
importantes.

Discutir las bases teórico-prácticas con el objeto de aplicar un sistema


de manejo y control integrado de plagas agrícolas MIP.

Conocer la importancia de los enemigos naturales de las plagas en los


agroecosistemas, es decir: parasitoides, predadores y microorganismos
entomopatógenos.

Identificar los métodos de control de plagas, sus ventajas, desventajas


y las posibilidades de uso en Colombia.

Analizar y discutir a través de ejemplos, casos de manejo de plagas de


cultivos, haciendo énfasis en costos de producción, desarrollo de la
planta y protección del medio ambiente.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el


curso:

Se trabajará el aprendizaje basado tareas. Esta estrategia consiste en la


realización de un grupo de tareas que guiaran los contenidos que se
presentan en cada unidad del curso. La finalidad de esta estrategia es
que el estudiante adquiera conocimientos fundamentales para enfrentar
situaciones reales en los diferentes sistemas productivos agrícolas.

En esta unidad se desarrollara una descripción de la Biología, Cultivos


que atacan, Daños en el cultivo y el MIP de tres (plagas) que serán
escogidas por cada estudiante, teniendo en cuenta el listado presentado
en la guía.

Esta descripción se subirá al foro de la Unidad 2.

Actividades a desarrollar

Unidad 2 - Tarea 3. Reconocimiento de Insectos Plaga.

Actividad colaborativa

1. Teniendo en cuenta el listado presentado a continuación, cada grupo


debe escoger cinco (5) plagas y realizar una investigación (No es
cortar y pegar de google) con los siguientes puntos:

- Tipo de aparato bucal


- Tipo de antenas
- Tipo de patas
- Tipo de reproducción de la plaga
- Tipo de metamorfosis – Ciclo biológico
- Cultivos que atacan
- Daños en el cultivo
- Manejo integrado de la plaga

Listado de plagas
• Acropyga (Rhyzomyrma) fuhrmanni.
• Agrotis ipsilon.
• Anastrepha spp.
• Aphis glycines.
• Aphis gossypii.
• Aphis craccivora.
• Atta cephalotes.
• Blissus leucopterus.
• Bemisia tabaci
• Contarinia sorghicola.
• Castniomera humboldti.
• Colaspis spp.
• Copitarsia spp.
• Cosmopolites sordidus.
• Dasiops spp.
• Diabrotica balteata.
• Diaphorina citri
• Diatraea saccharalis.
• Dysmicoccus spp.
• Hydrellia griseola.
• Hydrellia wirthi.
• Hypothenemus hampei.
• Leucoptera coffeella.
• Macrosiphum euphorbiae.
• Macrosiphum rosae.
• Meloidogyne spp.
• Metamasius hebetatus.
• Mocis rependa.
• Monalonion velezangeli.
• Nola sorghiella.
• Oebalus insularis.
• Oligonychus yothersi.
• Planococcus citri.
• Plutella xylostella.
• Prodiplosis longifila
• Radopholus similis.
• Rhynchophorus palmarum
• Rupella albinella.
• Spodoptera frugiperda.
• Spodoptera spp.
• Tagosodes orizicolus.
• Tecia solanivora
• Tetranychus spp.
• Thrips oryzae.
• Thrips palmi.
• Thrips tabaci.
• Trialeurodes vaporariorum
• Trigona spp.
• Xylosandrus morigerus.

2. Cada estudiante revisará los aportes hechos por sus compañeros en


el foro de la actividad y hará comentarios sobre la información
presentada, para hacer recomendaciones o sugerencias sobre manejos
de control de la plaga.
3. Deben entregar un único consolidado en máximo 20 diapositivas en
PowerPoint, con las cinco (5) plagas escogidas por el grupo, en donde
se reúna resumidamente CON IMÁGENES Y CON POCAS PALABRAS
cada punto propuesto.

4. Se deben escoger los roles para la presentación y elaboración del


trabajo final.

Líder: Distribuye las tareas, los tiempos y realiza la entrega del trabajo
final en el entorno de seguimiento y evaluación.

Moderador: Se asegura que se cumplan las tareas y los tiempos de


entrega.

Secretario: Diseña el documento a entregar asegurándose que cumpla


las normas.

Moderador 2: Apoyo al moderador.

Secretario 2: Apoyo al secretario.

1. En el entorno inicial encontrará los acuerdos del curso


para que los lea y los acepte.

2. En el entorno de conocimiento encontrará el Syllabus,


Entornos los contenidos de la Unidad 2 y el glosario.
para su
desarrollo 3. En el entorno de trabajo colaborativo se encuentra el
foro colaborativo con la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación de la unidad 2. En este entorno realizará sus
intervenciones.

Individuales:
Productos En el foro de la actividad dispuesto en el entorno de
a entregar aprendizaje colaborativo cada estudiante del grupo debe
por el socializar los aportes de cada punto de la actividad.
estudiante
Colaborativos:
Se entregará un único documento grupal que contenga el
informe (20 diapositivas) sobre las plagas seleccionadas
por cada grupo.

Requerimientos del documento (20


diapositivas/PowerPoint):

- Portada
- Desarrollo de la temática trabajada por cada grupo.
- Conclusiones generales
- Bibliografía.

Este documento se adjuntará en el entorno de


EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO por el Líder del grupo.

Recuerden que es muy importante el uso de las


normas APA para la elaboración de los trabajos
propuestos.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Para la unidad 2 del curso teniendo en cuenta el listado
actividades presentado en la guía, cada grupo deberá escoger cinco
para el (5) plagas y realizará una investigación, describiendo
desarrollo cada punto propuesto en la guía.
del trabajo
colaborativo
Como es una actividad grupal, se escoge los roles para
tal fin.

Moderador: Se asegura que se cumplan las tareas y los


Roles a tiempos de entrega.
desarrollar
por el Secretario: Diseña el documento a entregar
estudiante asegurándose que cumpla las normas.
dentro del
grupo Líder: Distribuye las tareas, los tiempos y realiza la
colaborativo entrega del trabajo final en el entorno asignado.

Moderador 2: Apoyo al moderador.

Secretario 2: Apoyo al secretario.


Roles y
responsabili
dades para
la Es bueno tener claro que la responsabilidad es de cada
producción uno de ustedes como estudiantes, para la entrega de la
de segunda actividad grupal del curso.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
realiza las El estudiante no
actividades realiza ningún
El estudiante
determinadas, pero avance ni
realiza las
no entrega progreso del
actividades
Presentación puntualmente los proyecto, no
determinadas y
de avances avances solicitados, realiza la 20
entrega
realiza de manera investigación
puntualmente los
superficial la sobre las tres
avances solicitados
investigación sobre plagas
las tres plagas seleccionadas.
seleccionadas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza todas las El estudiante no
selecciona las
actividades selecciona las
plagas, pero no
Selección e determinadas, plagas, no realiza
realiza la
investigación selecciona las la investigación de
investigación de 25
de las plagas plagas, además los puntos
todos los puntos
seleccionadas investiga todos los propuestos en la
propuestos en la
puntos propuestos guía.
guía. .
en la guía.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Interacción El estudiante El estudiante
El estudiante no
grupal. seleccionó las seleccionó las
seleccionó ninguna
Formato del plagas e hizo su plagas, pero sus 25
plaga y no realizó
trabajo y aporte con todos los aportes no
aportes en el foro.
referencias requerimientos de muestran
análisis, además el concordancia con lo
trabajo cumple con solicitado, El trabajo
el formato exigido y cumple
las referencias se correctamente uno
encuentran de los dos criterios,
correctamente formato o
relacionadas, referencias.
citadas y escritas.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 70

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