SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

NOMBRE DE LA UNIDAD “Me adapto y adquiero conductas básicas”

TÍTULO DE LA SESIÓN Día Mundial del Síndrome de Down. (visitamos Metro)
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes participen de la actividad mostrando tolerancia y
respeto a sus compañeros.
FECHA: jueves 21 de marzo CICLO III

SALVADOR
CAMILO

GABRIELA

EMMANUEL
DAYRO

ARÓN
EVALUACIÓN
ÁREA

COMPETENC

KILE

MÍA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
IA
GUÍA DE OBSERVACIÓN
SE Infiere e • Expresa sus Expresa su deseo de participar del
COMUNICA interpreta necesidades, emociones, recorrido por medio de palabras,
COMUNICACION

ORALMENT información intereses con personas de gestos y/o sonidos.

E EN SU del texto su entorno escolar. Utiliza un vocabulario y/o gesto
LENGUA oral frecuente para manifestar su
MATERNA deseo.
NIVEL DE LOGRO

CONSTRU Se valora • Reconoce sus Señala y/o reconoce algunos

YE SU a sí mismo intereses, preferencias, compañeros que tienen similares
PERSOAL
SOCIAL

IDENTIDA características físicas características que él (ella)

D. Se identifica con algunas de sus
características físicas
NIVEL DE LOGRO

ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común. VALOR Equidad y justicia

ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes se desplazan en orden por las instalaciones de Metro celebrando a sus compañeros con
alegría por su día.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA:

RECURSOS/
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS APOYOS

Baño,
Nos ubicamos para formar y saludar a nuestra profesora y luego nos dirigimos al sector de
PERMANENTES DE materiales y
nuestra preferencia y sacamos un juego.
ENTRADA juegos de
Seguimos la rutina de aseo. mesa
Observamos fotos de algunos de nuestros compañeros. Preguntamos ¡Porqué están ahí? ¿Qué
celebramos hoy? Observamos que ellos tienen las mismas características: ojos, cabellos, pies,
manos etc Algunos son niños otras niñas, los saludamos y colocamos un distintivo.
Aula,
DESARROLLO DE Observa una imagen de Metro, explicamos a los niños que iremos a pasear y comeremos una rica
juegos de
LA SESIÓN torta.
mesa
Interactuando con otros estudiantes DEL CEBE de camino a Metro mostrando tolerancia.
Se lavan las manos para consumir sus alimentos.
En aula realizamos una actividad de pintura.
PERMANENTES Nos lavamos las manos y sacamos la lonchera. Tarjetas
DE ASEO, Comemos el rico compartir con nuestros amiguitos. Lonchera
LIMPIEZA Y Guardo mi lonchera, nos aseamos y jugamos.
ALIMENTACIÓN
Nos tomamos una fotografía con nuestros compañeros y les damos un lindo recuerdo por su día.
ACTIVIDADES Cámara y
DE REFUERZO recuerdos

PERMANENTES DE Seguimos la rutina de aseo y nos cambiamos el polo. Baño ,polo,

SALIDA Repartimos las loncheras y mochilas. Espero sentado a mami disfrutando una película. película

………………………………… ……………………………………
María Teresa Rondón Tarazona Jessica E. Gómez Londoña
Docente de Aula Directora del CEBE
 N°

1 KILE

3 MÍA
2 DAYRO

5 AARON
4 CAMILO
AREAS

6 GABRIELA
NOMBRES

7 SALVADOR
8 ENMANUEL
DESEMPEÑOS
Reconoce sus intereses, preferencias y características; físicas.

ADAPTADOS.
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros.
Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios
compartidos.

Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA

Expresas sus necesidades, emociones, intereses con personas de su entorno familiar y escolar.
-Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo que

observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles.
COMUNICACIÓN

Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u
otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia
o un cuento.

Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
" Me adapto y adquiero conductas básicas "

sueltos.
CONSOLIDADO DE EVALUACION MARZO - 5 AÑOS - MAÑANA

MATEMATICA

Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad–“muchos”, “pocos”.

PD: ES UN MODELO AUN FALTA VACEAR LOS DESEMPEÑOS PRECISADOS Y/O

Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, patear y lanzar pelotas, etc. –
en los que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio.
PSICOMOTRIZ

NIVEL DE LOGRO DE LA EVALUACIÓN DE MARZO