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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y entrega a cada uno los bocetos de afiches o ideas para guiones, que se
elaboraron en la sesión anterior.
Pregúntales al respecto: ¿de qué manera su afiche o guion persuade a las personas de proteger y
mejorar el medioambiente?
Indícales que primero piensen su respuesta en silencio; luego, que la compartan con su compañero/a
de al lado.
Comunica el propósito de la sesión: usarán sus ideas para empezar a crear sus afiches o guiones de
manera colectiva.
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6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 4
En grupo clase
Invita a los estudiantes a sentarse para que presten atención a los avances que han conseguido y
conversen sobre ellos.
Solicita que un voluntario de cada grupo salga adelante para que exponga sus avances en voz alta.
Pregunta a continuación al grupo: ¿qué acción quisieran promover con su afiche o con su guion?
Propón a los demás estudiantes que planteen preguntas y sugerencias a cada grupo.
Comunícales que seguirán trabajando en sus afiches y guiones en la siguiente sesión.
En grupo clase
Pide a los estudiantes que contesten estas interrogantes: ¿qué hemos realizado hoy?, ¿qué
dificultades presentaron al trabajar en grupo?, ¿cómo las han resuelto?, ¿todos pudieron participar?;
¿los afiches o los guiones están relacionados con los eslóganes creados?, ¿qué sugerencias darían
para las siguientes sesiones?
Diles que en la siguiente sesión terminarán su trabajo artístico.
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6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 4
Anexo 1
Nombre: ____________________________ Fecha: _________________
¿Dónde ocurre?
¿Cómo terminará?
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6.o de primaria: Arte y Cultura Unidad 1: Arte para el medioambiente - sesión 4
Anexo 2
Rúbrica de evaluación
Desarrolla sus ideas a Genera ideas a partir de Realiza creaciones Planifica trabajos de
partir de observaciones, estímulos y fuentes individuales y colectivas, manera independiente o
experiencias y el trabajo diversas (tradicionales, basadas en la observación colaborativa, demostrando
artístico de otros, entender la intención de su
locales y globales), y y en el estudio del entorno
seleccionando elementos trabajo e incorporando
planifica su trabajo artístico natural, artístico y cultural referencias de diversos
y materiales para
componer una imagen tomando en cuenta la local y global. Combina y contextos culturales e
de acuerdo con sus información recogida. propone formas de utilizar históricos (por ejemplo,
Aplica
intenciones. Manipula una serie de los elementos, materiales, cuando crea una escultura
procesos de
elementos, medios, técnicas y recursos de una figura en
creación.
movimiento). Mientras,
técnicas, herramientas y tecnológicos para resolver
desarrolla sus trabajos,
materiales para desarrollar problemas creativos
explora y manipula los
trabajos que comunican planteados en su proyecto, elementos del arte para
ideas a una audiencia incluyendo propuestas de comunicar sus ideas con
específica. artes integradas. mayor claridad e incorpora
recursos tecnológicos
cuando cree necesario.
Registra sus procesos y Registra las cualidades Dy Documenta la manera en Documenta las fuentes
planifica maneras de las influencias de sus que sus ideas se han ido de sus ideas y las
presentar sus trabajos para creaciones, y las desarrollando y cuáles razones por las cuales
Evalúa y comunicar sus ideas presenta de diversas han sido sus influencias. ha tomado decisiones en
comunica efectivamente, donde Planifica el modo en que su proceso creativo.
sus maneras. Asume roles desea mostrar el Reflexiona con sus pares
asume un rol específico. en las diversas fases del
procesos y resultado de sus y evalúa las cualidades
Reflexiona sobre las proyecto artístico y
proyectos.
investigaciones y estéticas y el manejo del
razones por las que ha
evalúa el impacto de sus creaciones, y mejora su lenguaje de las artes en
seleccionado medios, presentación a partir de sus creaciones, y
acciones en el resultado
materiales, herramientas y su autoevaluación y la reconoce su rol en el
de sus creaciones o
técnicas específicas en sus retroalimentación que proceso creativo.
trabajos, y evalúa con presentaciones.
recibe de otros. Evalúa el
criterios dados si logró su resultado de sus
propósito. creaciones o
presentaciones.