RESEÑA IFORMATIVA

Elaboro: María Paula Clavijo - 201510063500

Tópico: 6 estudios de psicología.

En primer lugar es esencial saber quién era Jean Piaget, pues bien es considerado como

uno de los psicólogos más importantes del siglo XX por sus aportes al desarrollo del

pensamiento, guiado por la teoría de evolución de Charles Darwin, nació el 9 de agosto en

Suiza, fue catedrático en la universidad de Neuchatel, en 1964 publica su libro 6 estudio de

psicología del cual nos enfocaremos en este documento.

El libro seis estudio de psicología de Piaget fue publicado en 1964 en Suiza, cuya idea

temática principal es abordar el desarrollo de las habilidades cognitivas del niño a lo largo de su

crecimiento, en donde considera que el desarrollo es un proceso progresivo de equilibrio, dicho

desarrollo Piaget lo sustenta en base a 6 estadios.

Pues bien, este libro ha sido producto de las intenciones que tenía Piaget para hablar del

desarrollo de la inteligencia de los niños, a partir de 6 estadios o periodos de desarrollo como lo

son (Piaget, 1964)

 El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, así como las primeras tendencias

instintivas y de las primeras emociones.

 Estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así

como los primeros sentimientos diferenciados.

 Estadio de la inteligencia sensorio-motriz o práctica, de las regulaciones afectivas

elementales de los desarrollos del lenguaje y del pensamiento

  Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de

las relaciones sociales de sumisión del adulto.

 Estadio de las operaciones intelectuales concretas y de los sentimientos morales y

sociales de cooperación.

 Estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y

de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos.

Cabe mencionar que los cuatro primeros estadios hacen parte del periodo del lactante, el

quinto estadio hace parte del periodo de la primera infancia y por último el sexto estadio se

relaciona con la adolescencia, en donde cada uno de estos responde a la realización de

movimientos, a su afectividad y/o pensamientos ligados a la satisfacción de una necesidad.

Recién nacido y el lactante.

Dicho periodo va desde el momento de nacimiento hasta la adquisición del lenguaje es

decir alrededor de los dos años, este proceso sufre un evolución den donde en un principio se

entiende a el mismo como un único cuerpo en medio del mundo y al final de este periodo es

decir a los dos años ya comprende que hace parte del mundo que ha construido poco a poco.

Desde el momento en que nace él bebe solo tiene reflejos, es decir coordinaciones

sensoriales y motrices, los reflejos de succión por ejemplo se van refinando con el ejercicio

(experiencia), cabe aclarar que esta succión realizada por el pequeño con el pasar de los días deja

de dirigirse a la mamá sino que además empieza a succionar diferentes objetos incluyendo sus

dedos, todo lo anterior hace parte del primer estadio; en segunda instancia el habito de succionar

el dedo es el punto de partida a la adquisición de nuevas habilidades como lo es seguir con la

cabeza la dirección del ruido, empieza a sonreír, hacia los seis meses él bebe empieza a coger lo
que ve (capacidad de prensión);llegando al tercer estadio el pequeño adquiere la inteligencia

práctica, la cual aparece mucho antes del lenguaje, se llama inteligencia practica ya que se dirige

a la manipulación de los objetos los cuales son coordinados con un objetivo para así ir

enriqueciendo sus experiencias; como cuarto estadio presente en esta etapa se presenta el

egocentrismo inconsciente, pues su actividad se halla relacionada con la propia actividad .

En cuanto la afectividad, se establece dentro del primer estadio las emociones primaria,

como lo son el miedo; en un segundo estadio se establecen las percepciones y hábitos como lo es

el descubrimiento de lo agradable y lo desagradable, el placer y el dolor, un tercer nivel de

afectividad esta mediado por la objetivación de los sentimientos y su proyección, la alegría o la

tristeza, éxito o fracaso.

Primera infancia, 2 a 7 años.

Se caracteriza por la aparición del lenguaje, el cual tiene como resultado el proceso de

socialización pues este permite un la comunicación continua entre los individuos, dicho lenguaje

tiene inicio en la imitación de sonidos, en cuanto a lo afectivo este trae condigo una serie de

manifestaciones en cuanto al desarrollo de los sentimientos interindividuales y una afectividad

interior.

Cuando el niño va adquiriendo el lenguaje empieza a concebir el mundo a partir de dos

perspectivas, pues percibe el mundo como un ente social y por otro lado como su representación

interior, lo cual permitirá que aunque el niño continúe con un egocentrismo inconsciente como

secuela de su etapa lactante, este se vaya adaptando en niveles diferentes.

Ahora en medida en que el niño adquiere lenguaje este se ve subordinado frente a los

adultos, pues considera a los padres como seres superiores a él así como las relaciones de presión
espiritual, seguido a este se evidencian los hechos de intercambio los cuales transforman los

objetos materiales en pensamientos, el cual es el eje de partida del pensamiento , dicho

pensamiento se ve reflejado en el juego simbólico que aunque se caracteriza por ser egocéntrico

este pasa a ser un pensamiento individual, como extremo de este se puede encontrar una forma

de pensamiento simplemente verbal.

En cuanto a la vida afectiva, se presentan tres novedades como son: los sentimientos

interindividuales (afectos, simpatías y antipatías) ligados estos al proceso de socialización,

regulados por intereses y valores, estos relacionados con el pensamiento intuitivo.

La infancia 7 a 12 años

Dicho periodo coincide con el principio de escolaridad, tienen una conducta de

solidaridad lo cual hace que no haya precisión en sí, el niño ha adquirido cierta capacidad de

reflexión que le permite coordinar sus acciones con los demás o si existe un proceso de

socialización, el caso y lo realmente importante acá es que permite que el niño tenga la

capacidad para trabajar en grupo, en cierta medida entonces podría decirse que a la edad de los 7

años el niño empieza a liberarse de su egocentrismo social, lo cual permite que este adquiera

nuevas habilidades en cuanto a lo cognitivo y lo afectivo, en cuanto a lo cognitivo propone una

lógica en la que permite coordinar los diferentes puntos de vista y en lo afectivo engendra la

cooperación y autonomía personal.

En este momento de desarrollo el niño empieza a desarrollar operaciones racionales, es

decir el niño pasa de las intuiciones a las operaciones de toda clase, las cuales tienen sus raíces

en los esquemas sensorio-motores, experiencias afectivas o mentales, el pequeño tiene la

capacidad de encajar las partes dentro de un todo, en cuanto a la afectividad en la medida en que
el niño es capaz de socializar se produce su autonomía y su cohesión, además surgen

sentimientos morales como el respeto unilateral para luego pasar al respeto mutuo, el cual

conduce a nuevas formas de sentimiento como lo es la obediencia.

La adolescencia.

Se conoce como “una crisis pasajera que separa la infancia de la edad”, viene enmarcada

por el instinto sexual y el desequilibrio momentáneo en cuanto a lo emocional, lo físico, lo

existencial e intelectual, sin embargo el adolescente adquiere la capacidad de ver el mundo de

una forma diferente por medio de cada una de las teorías que le ayudan a transformar, se

encuentra en cierta medida pensando en problema tras problema a medida que la realidad lo

plantea, dicho pensamiento se ve por el paso del pensamiento concreto al formal es decir que su

representación del mundo se relaciona con la creencia que en ultimas es lo real, en cuanto a lo

afectivo de la personalidad implica la cooperación, autonomía y la existencia de relaciones

sociales consientes, dicha afectividad le asigna un valor a sus actividades guiada hacia un

objetivo es por ello que la afectividad sin la inteligencia no sería nada.

Conclusión

En lo que a mí respecta considero que es importante hacer la lectura de dicho libro, más

aun cuando la población de interés son los niños sin importar desde que área de aplicación se le

vea, es importante conocer como el niño de una u otra manera se relaciona y más aún se adapta a

un mundo tan cambiante en el que nos encontramos, sin embargo considero que no por ello debe

uno reñirse solo a lo establecido en dicho libro pues en cierta medida el desarrollo de un niño

depende mucho del contexto en que se encuentre.

Ahora bien, cabe mencionar y resaltar los grandes aportes que Piaget hace a la educación pues de

acuerdo a los planteamientos encontrados en este libro es que los docentes pueden hacer un

barrido sobre qué temas, y estrategias de aprendizaje pueden poner en práctica, ahora en cuanto a

la psicología nos brinda un amplio conocimiento sobre la forma en que los niños van

evolucionando a lo largo de su crecimiento y de una u otra forma brinda herramientas para poder

trabajar con ellos de acuerdo a la edad que se presente partiendo tal como consideraba Piaget y

aceptando al niño como sujeto activo en su proceso de evolución.

Referencias

Piaget, J., (1964). Seis estudio de psicología. Colombia: Arturo Alvarado