SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14:

I. DATOS INFORMATIVOS
Grado y 2° “A,B,C N° 02: Participamos en actividades orales
Área Comunicación Unidad
sección ” para promover la buena convivencia.
Contenido
Docente Rosa E. Chávez A Tiempo 3h = 135’ Línea de tiempo
Temático
Fecha 23 - 08 - 18
Título Elaboramos líneas de tiempo

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Recupera información de
Comprende diversos textos escritos.
textos escritos
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
INDICADORES
Localiza información relevante en un texto con estructura
compleja (temático y lingüístico) y vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja
(temática y lingüística).
Construye líneas de tiempo y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 min.)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Luego del saludo de inicio se pide que observen (no lean) el texto de la pág. 106 y 107 de su cuaderno de trabajo.
¿De qué tratará? (Plantean sus hipótesis y se anota en la pizarra lo que señalan)
 Se les muestra un texto y un organizador visual y se les pregunta ¿Cuál es más rápido y fácil de leer? ¿Por qué?
SABERES PREVIOS
 Se les pregunta ¿Qué son los organizadores visuales? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué tipo de organizadores visuales
usan para sistematizar información? ¿Qué organizador visual es útil para presentar información sobre sucesos
en el tiempo? ¿Qué es una línea de tiempo? ¿Qué se necesita para elaborarla? Emiten sus respuestas respetando
turnos de participación y se registra en la pizarra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 Se les señala que la sesión tiene por propósito que los estudiantes elaboren líneas de tiempo y que para ello van
a localizar información relevante de un texto y van a reconstruir la secuencia de este texto.
 Se les pregunta para qué les puede servir en sus actividades aprender a realizar líneas del tiempo
DESAFIO O RETO
 Se les plantea el reto de construir una línea del tiempo que contenga de manera resumida pero adecuada la
información del texto “El calzado”
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
 Se les recuerda que para alcanzar los propósitos es necesario respetar las normas de convivencia del aula y
solicita señalen cuales de ellas debe tenerse más en cuenta para la clase. Recomienda que las actividades se
tratarán de hacer en el tiempo que se indique.

DESARROLLO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Localización de información importante (30 min.).
 Se les pide que lean de su CT las páginas 102 y 103 y además se les comparte un impreso con información
adicional. Se orienta su lectura.
 Se les pide que subrayen, resalten o encierren la información que consideren importante de determinados
párrafos y luego escriban cinco ideas importantes en un papelote. Se les distribuye esta tarea por párrafos a cada
grupo.
 Se les dispone 15 minutos para esta tarea y luego de ello se pide que expongan sus trabajos.
Reconstrucción de la secuencia de un texto (30 min.).
 Se les pide que lean el texto “El calzado” de su MCL 2 pág. 106-107 y luego en 10 líneas escriban de manera
secuencial y completa lo allí expresado. Se les da 20 minutos para realizar esta actividad, luego de lo cual uno de
los grupos por sorteo lo expone.
Construcción de línea del tiempo
 Se les indica que de acuerdo a las orientaciones dadas en la primera lectura se dispongan a crear una línea del
tiempo de la forma que lo consideren, pero que en ella se visualice el tema, las fechas y los eventos importantes
bajo una escala de visualización adecuada. Se les da 20 minutos para esta actividad y luego se pide exponen sus
trabajos a través de la técnica del museo.
 Se les pide a cada grupo que expresen opinión del trabajo de otro grupo.
CIERRE
METACOGNICIÓN
 Se les pide que reflexionen sobre las actividades realizadas y luego respondan ¿Qué aprendieron? ¿Qué
dificultades tuvieron y como lo superaron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
TRANSFERENCIA
 Se les pide finalmente que para reforzar el aprendizaje obtenido elaboren en casa una línea del tiempo sobre un
texto referente a lo que más le interesa.
MATERIALES EDUCATIVOS
Textos del MED, cuaderno de trabajo, módulo de comprensión lectora, papelote, plumones, limpia tipo
ACTIVIDADES PERMANENTES
 Se busca involucrar la participación de todos los estudiantes en la clase.
 Se trata de promover el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico mediante preguntas retadoras.
 Se regula el comportamiento de los estudiantes acudiendo a las normas de convivencia del aula cuando es
necesario.
 Se evalúa de manera formativa, revisando sus trabajos y exposiciones y registrándolo en el instrumento de
evaluación diseñado (escala valorativa).
 Se retroalimenta oportunamente para apoyar a superar las dificultades de aprendizaje que se detecten.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración

TRIMESTRE II UNIDAD DIDÁCTICA 02

ÁREA Comunicación
COMPETENCIA Comprende textos escritos
1. Recupera información de diversos textos escritos.
2. Reorganiza información de diversos textos escritos.
CAPACIDADES
3. Infiere el significado de los textos escritos.
4. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
ESCALA DE A : Inicio (00 - 10) B : Proceso (11 – 13)
VALORACIÓN C : Logro previsto (14 - 17) AD : Logro destacado (18 – 20)

COMPETENCIA
CAPACIDADES
N° NOMBRES Y APELLIDOS
CAP 1 CAP 2 CAP 3 CAP 4 PROM
S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3 S1 S2 S3
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
 Línea de Tiempo
Es un tipo de organizador visual que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de
tiempo, usando una escala que puede ir desde los minutos a millones de años. Permite registrar y graficar una amplia
variedad de hechos cronológicos que incluyen: genealogías, eventos históricos, avances culturales o científicos, etc.
Este tipo de organizador puede ser de diferentes formas: Horizontal vertical, serpenteada, etc.