CONTEXTUALIZACION PARA INSTRUCTORES EN FORMACION

COMPLEMENTARIA VIRTUAL

Actividad de aprendizaje 2: Identificar los conocimientos previos sobre el

alistamiento de la formación complementaria SENA

Aprendiz: Hernando José Escalona Brochero

1. ¿Por qué es importante realizar el alistamiento de un programa de

formación complementaria virtual?

En cuanto a la correcta ejecución, en todos los sentidos, de un programa de

formación, es de vital importancia la ejecución del alistamiento de este programa y
de su óptimo desarrollo, en general el alistamiento se realiza para llevar un
correcto cronograma y un estricto control sobre la secuencia en que se lleva a
cabo o se desarrolla dicho programa de formación.
En general para que se cumplan lo explicado en el párrafo anterior, los
instructores y los aprendices deben tener claridad y conocimiento acerca de la
metodología del programa de formación, sin excepción, incluyendo las diferentes
guías de cada una de las actividades propuestas, y sus respectivos
procedimientos con el fin de la realización optima de estas, sin olvidar que todas
estas tienen que ser realizadas bajo las normativas y reglas que rigen el programa
de formación.
En conclusión se puede decir que el proceso de alistamiento está muy
relacionado con los diferentes factores que se deben tener en cuenta para que el
programa de formación sea optimo y que pueda llegar a buen término, cumpliendo
con los objetivos que brinda a los estudiantes, factores como la planeación,
revisión, organización y adecuación de las semillas, así como el ambiente de
formación deben estar plenamente establecidos puesto que al momento del
ingreso de los aprendices todo se encuentre adecuado y preparado para que
estos puedan recibir de la mejor forma su formación.
 TALLER “IDENTIFICAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL
ALISTAMIENTO DE LA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA SENA”.

1. ¿Qué factores se deben tener en cuenta en el momento del alistamiento

para cautivar y motivar a los aprendices para que continúen con el proceso
formativo?

Existen muchos factores los cuales pueden ser utilizados como elementos
motivadores por parte del instructor para motivar a los aprendices que continúen
su proceso formativo, dentro de todos estos factores se encuentran las interfaces
dinámicas, las cuales logran facilitar el manejo de todas las herramientas en el
programa de formación, tales como documentos, videos, enlaces, webgrafias que
permitan la estimulación de los aprendices y promuevan su empeño en desarrollar
todas las temáticas del curso.

2. ¿Qué diferencias existen entre el alistamiento de un programa de

formación complementario presencial y uno virtual?

Para mi opinión personal una de las diferencias más importantes entre un

programa de formación virtual y uno presencial es los cronogramas y la
preparación de las diferentes clases y sesiones puesto que en los programas de
formación virtual, de antemano, todas las clases, sesiones, foros, criterios
generales del curso están o se encuentran ya establecidos y manteniendo un
estricto orden con el cronograma de actividades, siendo totalmente diferente en
los programas de formación presencial, los cuales, van llevando o van ejecutando
las diferentes temáticas de este conforme avanzan las semanas, preparando
clases más o menos en bloque de semana, puesto que el docente o instructor
tiene la autonomía de manejar los tiempos, modelos a seguir y metodología del
curso de formación presencial, no obstante los programas de formación presencial
permiten la interacción con el alumno personalmente y en tiempo real, siendo esta
una ventaja objetiva frente a los cursos de formación virtual, los cuales incluyen
materiales didácticos, audiovisuales, talleres, foros(Discusión, dudas, sociales),
entre otros factores los cuales pueden suplir esta diferencia.
3. Explique las funciones que cumple la administración de las herramientas
del LMS y su aplicación en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Según Cañellas (s.f) la definición de una LMS es “Una LMS (Learning

Management System) es un sistema de gestión de aprendizaje online, que permite
administrar, distribuir, monitorear, evaluar y apoyar las diferentes actividades
previamente diseñadas y programadas dentro de un proceso de formación
completamente virtual (eLearning), o de formación semi-presencial (Blended
Learning)”.

Basándonos en el concepto general de una LMS, la administración de las

herramientas de esta hace énfasis o referencia al modelo de presentación, para
poder tener uniformidad, esta herramienta facilita la puesta en marcha del material
para la entera a disposición ante el aprendiz facilitando como herramienta el
entorno virtual y sus contenidos multimedia sin salirse de los estatutos que da el
SENA como modelo.

Cañellas (s.f) hace énfasis en las principales herramientas como lo son la

organización, control, seguimiento, evaluación continua, flexibilidad y efectividad,
teniendo los administradores de un LMS control total sobre el formato de su aula
virtual. Algunos sistemas de gestión han llegado a ser altamente personalizables.
Ciertos LMS incluso permiten a los estudiantes poder personalizarse sus opciones
a la hora de visualizar su entorno de aprendizaje dentro de cada curso.
4. ¿Cuáles son los botones básicos del menú y sus funciones?

Dentro de los botones básicos del menú tenemos 4 componentes básicos:

Encabezado, menú del curso, panel de control y área de contenido (Figura 1).

Figura 1. Componentes básicos del menú. Fuente: Alistamiento para la formación

complementaria. SENA. (Palacio y Bustillo, 2017).

FUNCIONES

Menú del curso: Se halla ubicado en la parte izquierda y contiene las funciones
o botones previamente configurados por la semilla a ser utilizados por el instructor
durante el proceso formativo. El SENA en sus cursos semilla de formación
complementaria tiene diferentes configuraciones en su menú de acuerdo a la
versión. Para la ejecución de la formación de los aprendices, es importante que el
instructor conserve la unidad de diseño del menú, siguiendo los lineamientos
vigentes SENA.

Panel de control: Es un punto de acceso de las funciones de administración

del curso para los instructores; desde esta área, se puede manejar el estilo, las
herramientas y los usuarios del programa de formación.

Área de contenido: Cuerpo central en el cual se desarrolla todo el proceso

formativo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Canellas, A. (s.f). LMS y LCMS: Funcionalidades y beneficios. En: Centro de

Comunicación y Pedagogía. Disponible en: http://www.centrocp.com/lms-y-
lcms- funcionalidades-y-beneficios/.
Palacios, P y Bustillo, R. (2017). Alistamiento para la formación complementaria.
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA: Contextualización para instructores
en formación complementaria virtual, 1,27.
Recuperado de:
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales
/41311
416/Contenido/DocArtic/Material_Alistamiento_para_la_formacion_complem
entari a.pdf.