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MÉTODO DE ESTUDIOS
LIMA – PERÚ
2019
ÍNDICE
2
Introducción 7
CAPÍTULO I
APROXIMACIONES TEÓRICAS DEL APRENDIZAJE 9
1.1 Motivación y aprendizaje 9
1.2 Aprendizaje y estudio 10
1.3 Características del aprendizaje y estudio 14
CAPÍTULO II
MÉTODOS DE APRENDIZAJE 17
2.1 ¿Por qué utilizar métodos de aprendizaje? 17
2.2 ¿Por qué utilizar adecuadas fuentes de información? 23
2.3 ¿Cuáles son las ventajas de utilizar métodos de aprendizaje? 28
CAPITULO III
DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE 31
3.1 Dificultades de orden cognitivo 31
3.2 Dificultades en el desarrollo emocional 32
3.3 Dificultades en el desarrollo del lenguaje 35
72
Conclusiones
Anexos 75
Glosario 76
Fuentes de información 78
INTRODUCCIÓN
3
El método empleado para realizar esta monografía fue analítica, puesto que al ser una
investigación documental hecha en bibliotecas, hemerotecas, bases de datos, lo que requiere
indagar y evaluar fuentes de información pertinentes, relacionadas al tópico en mención. A
partir de esa información se elaboraron fichas de investigación, que luego fueron codificadas
y con las cuales se redactó la monografía.
Las fuentes de información que fueron utilizadas para la elaboración de esta monografía
consta de bibliotecas científicas electrónicas en línea (SciELO Perú), revistas científicas
(redalyc), libros, artículos y más.
La elaboración del trabajo presentó una serie de dificultades, puesto que la redacción del
mismo exigió de mucha concentración y dedicación. Sin embargo, con la guía de nuestro
docente y con la consulta de otros documentos monográficos como ejemplo se pudo superar
este obstáculo para, finalmente, lograr la construcción de una monografía ideal.
CAPÍTULO I
En pleno XXI nos encontramos frente a una educación totalmente complementada, tanto
con los nuevos descubrimientos en cuanto a la ciencia se refiere, como también a nivel de
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tecnología. Sin embargo, no importa que tan evolucionado está el mundo de la enseñanza, si
no conoces cómo aprovecharlo aprendiendo de ello.
El presente capítulo abordará las aproximaciones teóricas del aprendizaje y sus beneficios
para el estudiante, las mejores maneras de aprendizaje, tanto para mayores, jóvenes y
estudiantes; y las pautas para el mejoramiento en las relaciones del estudiante. El aprendizaje
se subdivide en temas de mucha importancia como puede ser: la motivación en el
aprendizaje, aprendizaje y estudio, características del aprendizaje y estudio.
Se trata de realizar la relación que existe entre la aptitud y el aprendizaje. Lozano García
y Gallo (2000). “La idea que el aprendizaje sólo depende de la inteligencia del alumno ha
pasado a la historia. Actualmente se defiende que variables como la atención y la motivación
son imprescindibles para que el aprendizaje no sea exclusivamente memorístico e implique
un proceso de asimilación. En la comunicación se trata de analizar la relación que existe entre
la actitud hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras y el nivel de los diferentes alumnos en
esas lenguas..” .(p. 344).
Esta situación se torna delicada cuando hablamos de los alumnos, puesto que al tener
éxito, la carencia de esfuerzo se ve relacionada con lo fácil, con la superioridad de ser
“inteligente”. Sin embargo el problema está cuando el estudiante empieza a creer que sin
esfuerzo se pueden conseguir sencillamente los triunfos y lo ponen en práctica, caso similar
encontramos en las empresas cuando ocurre un ascenso el trabajador se jacta de sus
habilidades frente al resto sin haber merecido dicha promoción laboral.
estudio, esta carencia impacta negativamente en las actividades que lleve a cabo tanto en
su formación académica como en lo personal y profesional.. .(parr 4).
En el presente siglo, nos encontramos frente a una realidad moderna, en donde existen
miles de tecnologías que facilitan el aprendizaje para los estudiantes, hablamos de
plataformas académicas, aplicaciones, cursos virtuales, uso de tecnología de punta dentro de
las aulas (laptops, proyectores) y más. Estas herramientas son sustanciales para la educación
de hoy, puesto que el alumno tiene todas las facilidades de información de primera mano. Es
por ello a efectos de esta revolución tecnológica a la que los estudiantes se ven obligados a
adaptarse se requieren hábitos de estudio como pilar fundamental para la obtención de buenos
resultados.
Continuamos con el tema del aprendizaje. Urrutia, y Vega (2012) ”...En términos más
específicos, la propuesta de las teorías corpóreas plantea que el significado lingüístico se basa
en estados motores y perceptuales que se coactiva con el lenguaje y que, además, simulan las
experiencias perceptivas de nuestro entorno. Los símbolos se reemplazan por esquemas
sensorio-motores o patrones de activación corpora”. (párr.2).
…En ello puede intervenir: el profesor, los compañeros de aula, la familia y sobre
todo el propio estudiante que, insatisfecho con algún resultado, se plantee otra (s)
forma(s) de apropiarse de los contenidos. En criterio de Bolívar y Rojas (2008): Cada
persona responde a un estilo particular y predominante de aprendizaje que le permite
interrelacionarse con su ambiente y que implica aspectos cognitivos referentes a la
personalidad; es decir, cuando se habla de la manera de aprender hay que considerar
dos aspectos importantes: la percepción y el procesamiento dela información…(p.4).
En otras palabras podemos afirmar que cada persona aprende de manera diferente,
tenemos distintas formas de percibir algún contenido o conocimiento, así como una manera
de procesarlo y comprenderlo. Esto se debe a cada estudiante tiene una personalidad única.
Es importante hacer saber esto a las personas que estudian debido a que al carecer de esta
información a la hora de estudiarlo hacen de una manera errónea y no adecuada a ellos, esto
trae consecuencias negativas consigo, como la frustración y el estrés.
Existen escasos estudios que hayan investigado el peso que juega el dominio
emocional del estudiante en el aprendizaje. A pesar de esta carencia investigadora, en
general, se asume que las emociones forman parte importante de la vida psicológica del
escolar y que tienen una alta influencia en la motivación académica y en las estrategias
cognitivas (adquisición, almacenamiento, recuperación de la información, etc.), y por
ende en el aprendizaje y en el rendimiento escolar… (párr.11).
La capacidad de resolver conflictos o problemas dela vida diaria, debe ser formada
desde siempre, es importante porque enriquece la confianza del estudiante así como la
iniciativa de investigación. Explorar y conocer las diferentes opciones y soluciones,
desarrollando así la autonomía y expresión de opiniones.
satisfacción placentera del niño por hallar solución a las barreras exploratorias que
(pp. 97-113).
En resumen, podemos decir que las características del aprendizaje pueden variar
según su metodología; en cuanto a resolución de conflictos en grupo, fortalece la relación
social del estudiante, mientras que la metodología lúdica le permite al alumno abrirse a la
creatividad. Es importante resaltar que no importa cual sea la metodología utilizada, las
condiciones de estudio deben ser siempre las más óptimas para los buenos resultados del
proceso.
A lo largo de este primer capítulo podemos caer en cuenta que el aprendizaje por sí
mismo es un proceso complicado en el que se relacionan diferentes conceptos como lo
son la motivación, la metodología, la tecnología y los ambientes de estudio. De saber
manejar cada uno nos ellos, nos estaremos aproximando al proceso más correcto de
11
aprender, lo que de suma importancia saber desde temprana edad, para que de esta forma
podamos estar mejor preparados en grados de estudios superiores.
CAPÍTULO II
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
bien cada una de las letras para luego, al unirlas, pensar qué dicen, sino como un
Es por ello, que es importante entender la lectura como un proceso que se construye
mediante la misma actividad, es decir que, nosotros como lectores no solo leemos bien cada
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palabra, sino que utilizamos recursos solicitados por el mismo texto que nos permite
encontrar nuestro significado propio. Cuando esto no sucede, se entiende no como no saber
leer, sino como deficiencias en la interpretación de contenido, cuando los niños no entienden
lo que leen suelen frustrarse, sin embargo se necesita mucha práctica, para pasar de un
proceso netamente mecánico a un proceso interpretativo.
impresos con la finalidad de poner en contacto a los niños con diversidad de mensajes
Cuando la lectura se vuelve parte de nuestro día a día, ejercitamos nuestra mente, la
importancia de incentivar esto desde muy temprana edad radica en incrementar el gusto por la
lectura desde pequeños., para que de esta, no afecte próximamente en su vida académica
universitaria. Son muchos los casos de adolescentes que tras haber ingresado a la universidad,
no hayan leído un libro, ni producido ningún texto por lo que, se les complica en sus inicios.
Decimos: Barriga (2003) “... En esta misma dirección, se comparte la idea de que
aprender y hacer son acciones inseparables. Y en consecuencia, un principio nodal de este
enfoque plantea que los alumnos (aprendices o novicios) deben aprender en el contexto
pertinente...”. (párr. 3).
justamente por esa razón que cuando nos desligamos de este proceso por un tiempo
considerable, retomarlo resulta ser pesado y complicado.
En este apartado vemos: López Jùstiz, (2013) “... De modo que en todo acto de
aprendizaje es imprescindible la memoria. Uno de los tipos o formas de aprendizaje que más
influye en la formación de huellas sólidas y duraderas es el llamado aprendizaje significativo,
pues particularmente favorece la memorización comprensiva...”.(párr.2).
En síntesis, los métodos de aprendizaje como la lectura deben ser practicados de manera
constante y pertinente, esto quiere decir que nuestros frutos serán positivos, puesto que
mediante la práctica de la lectura podremos apropiarnos de conocimientos por mucho más
tiempo, mejorando así nuestra retención de información.
con las secundarias, encontramos tantas opciones que seleccionar información de verdadera
calidad resulta ser de agotador.
En este apartado vemos que: Hernández. (2013). Los estudiantes que enfocan la
búsqueda desde planteamientos estratégicos son sólo una minoría, si bien parece que su
predisposición para realizar en un futuro estas acciones sí es positiva, ya que la mayoría
consideran eficaces casi todas las actividades de planificación y supervisión…”(p.99).
Las estrategias empleadas por los estudiantes derivan casi siempre buenos resultados,
por ser estudiantes de primer ciclo se presenta en una menor, sin embargo la planificación, las
palabras claves y los recursos de búsqueda variados, complementan de una manera sólida el
proceso de aprendizaje. De no ser así, el proceso de aprendizaje resultaría mucho más
trabajoso para ellos.
Seguimos viendo el tema: Moncada (2014) “Resumir el tema de búsqueda en una o dos
frases, identificando las ideas únicas o conceptos asociados con el tema de investigación,
generalmente un tema de búsqueda tendrá tres o más conceptos únicos para definir lo más
preciso posible el tema…”.(p.109).
La búsqueda de información se hace más sencilla cuando puede ser resumida en pocas
pero precisas palabras que nos ayuden fácilmente a identificar el tema, para posteriormente
entenderlo de manera mucho más práctica y sencilla.
Continuando con el tema: Carbajal, A.(2002).Las grandes posibilidades que ofrécela computadora a
los proyectos educativos, hacen parecer obsoletos los modelos tradicionales de educación y con ello,
toda teoría de aprendizaje desarrollada antes del boom de la informática…”.
Las nuevas y últimas generaciones ven apoyados su proceso de aprendizaje en las más actualizadas
herramientas tecnológicas enfocadas o dirigidas a la educación, lo que genera nuevas estratégicas
de enseñanza, utilizadas por los profesionales más actuales. Esto podría tomarse como una
desventaja frente a la educación de antaño o tradicional, sin embargo debemos considerarlo como
la ventaja que tenemos de perfeccionar cada vez más esta ciencia en la educación.
Tratamos que las ventajas :Carriò , M.“… aprende a compartir conocimientos y a aceptar las críticas
sobre ideas o formas de comprender los conceptos. La autonomía de los componentes del grupo se
asienta sobre el concepto de la capacidad de entender y ser entendido por el resto de los
componentes, es decir, la interacción conceptual…”(p.5).
Siempre que dentro de un grupo se comportan o intercambien ideases fundamental que prime el
respeto la tolerancia y la aceptación de dichas aportaciones ,puesto que ayudara a la unión del
equipo de tal manera que su trabajo genere buenos resultados .Esto beneficia a cada uno de los
miembros debido a cada a que se sienten en la libertad de expresarse sin ser juzgados ,sino
valorados.
En este capítulo: Riveros, V. y Mendoza, M.(2008)… Estos entornos potencian al mismo tiempo,
tanto un trabajo individualizado como cooperativo. Este último, conlleva no sólo ventajas de tipo
conceptual y científico, por el intercambio y el acceso a la información, sino también, la mejora del
rendimiento académico de los alumnos al favorecer las relaciones interpersonales y la modificación
significativa de las actitudes hacia los contenidos y las actividades que en ellas se desarrollan...(p.8).
Adentrarse en un grupo de personas para la realización de un mismo objetivo puede muchas veces
funcionar como incentivo por las relaciones sociales que se establecen ,enriqueciendo así la actitud
de los alumnos frente al proceso de aprendizaje .Al estar en medio de una situación problemática ,
se trabaja de manera cooperativa desarrollando nuevas habilidades en conjunto.
En este apartado dice. Riveros, V. y Mendoza.(2008)“… Otro recurso utilizado en Internet es lo que
se conoce como listas calientes (hot lists). Son listas de páginas relacionadas con un único tópico de
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estudio. En este caso el docente selecciona previamente fuentes relacionados con el tema, en los
cuales los alumnos pueden encontrar las informaciones necesarias para desarrollar una determinada
actividad educativa.” (p. 17) .
Para la facilitación de la recopilación de información las (hot lists), predeterminadas por el educador,
es aquella estrategia que le permitirá al estudiante hacerle más sencillo la selección de ideas
relevantes para el desarrollo de un trabajo en específico. Esta estrategia podría reducir el nivel de
estrés a la hora de indagar en internet en un mar de información.
En síntesis, las ventajas de usar lo métodos de aprendizaje son básicamente no solo el hecho de
tener más oportunidades para aprender, sino también poder desarrollar la capacidad del manejo de
la tecnología, se aprende a trabajar en equipo, lo que fortalece tus relaciones sociales.
A lo largo de este segundo capítulo podemos decir que los métodos de aprendizaje como la lectura,
el trabajo en equipo y la búsqueda y fácil obtención de información pueden complementar muy bien
las habilidades de comprensión de contenidos de los estudiantes, de tal forma que resulta
beneficioso para los alumnos hacer uso de ellas.
CAPÍTULO III
DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE
académico, sabrá que tipo de aprendizaje y qué métodos funciona mejor de acuerdo a sus
habilidades y fortalezas.
Al ocuparnos de nosotros mismos en una primera instancia, lograremos ser más sensitivos cuando se
trata de los demás, se nos facilita abordar a las otras personas de manera más asertiva,
enriqueciendo así la relación social establecida, de esta manera es como nos beneficiamos.
Continuamos diciendo: Jaduc , G.(2002).“…La mayoría de los alumnos que presentan dificultades
emocionales y conductuales poseen leves alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor o
emocional, sin que –en general–puedan ser asignados a categorías diagnósticas específicas tales
como retardo mental, síndrome de déficit atencional o trastornos específicos del
aprendizaje…”.(parr.1).
tipo de dificultades, puesto que las actitudes o conductas del estudiante, afectan directamente con
el proceso de aprendizaje..
Continuando el capítulo: Jaduc ,G .(2002).“... Esta percepción está influida por la tolerancia
individual, la ansiedad que desencadena el niño en el ambiente que lo rodea, la preocupación, el
temor y la rabia que provoca su mala conducta, la presión de los padres y de la escuela…”(parr.14).
El correcto y eficiente rendimiento del alumno se verá influido negativamente por muchos factores,
que no necesariamente tienen que ver con los malos profesores, o con la baja calidad en educación
de una determinada institución. o quizá de la materia, sino que por el contrario, noes exterior, sino
interior, viene desde el estudiante hacia afuera, suma desenvolvimiento personal liderado por su
impaciencia y enojo.
Dicho de manera resumida, la inteligencia emocional nos permite manejar nuestros sentimientos y
los de los demás, de tal forma que no se vea mezclada con el ámbito académico para no ser
convertida en una distracción. Un rendimiento deficiente puede no siempre significar un mal
profesor, sino un mal manejo de las emociones.
En resumen, cuando se presentan déficits en el lenguaje desde muy temprana edad, ya sea para
hablar o escribir, es importante tomar en cuenta la rápida ayuda y corrección de estos trastornos,
puesto a que puede provenir de muchos factores que pueden interferir en la vida futura y
profesional del estudiante
A lo largo de este último capítulo realizamos que el aprendizaje también tiene un lado
complicado, de frustración, estrés, falta de control de la inteligencia emocional y trastornos. Sin
embargo, la tecnología no solo está presente para facilitar el aprendizaje, sino también para poder
ayudar a corregir problemas en este proceso, es por ello, que se desarrollan instituciones dirigidas
a satisfacer este tipo de necesidad.
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CONCLUSIONES
2. Entonces se integran esas tres sub-conclusiones y se redacta una por capítulo que se
incorpora en ésta sección.
3. Las conclusiones van numeradas y deben ser una o dos por capítulo.
5. Las conclusiones se redactan en orden, es decir primero se incorporan las del capítulo I,
luego el II y así sucesivamente.
ANEXOS
El aprendizaje significativo
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Recuperado de http://icelaya.blogspot.com/2012/04/mapas-conceptuales-aprendizaje.html
Figura 2: A lo hora de aprender, son muchos los trastornos de aprendizaje los que pueden
causar que la adquisición de conocimientos sea muchísimo más compleja y tediosa. Entre
estos trastornos tenemos: dislexia, disgrafía, dispraxia, disfasia, discalculia y disortografía. Es
importante detectarlo a tiempo en la etapa escolar académica.
Recuperado de http://webdelmaestrocmf.com/portal/trastornos-del-aprendizaje-en-los-
estudiantes-como-identificarlos/
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Aprendizaje moderno
Recuperado de https://mx.depositphotos.com/117588884/stock-illustration-online-education-
modern-effective-learning.htm
GLOSARIO
Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, personas, agentes,
fuerzas, funciones, etc.
Logopedia: Conjunto de métodos para enseñar una fonación normal a quien tiene dificultades
de pronunciación.
Paradigma: Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que
suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento.
Potencial: Dicho de una cosa: Que tiene la virtud o eficacia de otras y equivale a ellas.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Un integrante del grupo recibe todas las referencias, las ordena, elimina duplicados y las
coloca en éste formato, tal como aparece en el ejemplo de la página anterior.
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