A DESARROLLAR EN LA SEMANA DEL __03___ AL __06___ DEL MES_06_ AÑO_2019_

Situación didáctica: Conociendo los animales

NOMBRE DEL PREESCOLAR: CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO:

NOMBRE DE LA PROFESORA TITULAR: GRADO Y GRUPO NOMBRE DE LA DOCENTE EN FORMACIÓN:
Gabriela Vargas Guzmán 2 “B” Litzy Lorena Merlos Romero
ELEMENTOS CURRICULARES

EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

COMPONENTE CURRICULAR: CAMPO DE FORMACIÓN: ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Formación académica Exploración del mundo natural Mundo natural Exploración de la naturaleza
y social
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
 Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
PROPÓSITO DE NIVEL ATENDIDO:
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.

SECUENCIA DIDACTICA O SECUENCIA DE ACTIVIDADES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DÍA 1 Inicio
Se comienza planteando a los alumnos preguntas sobre: ¿Que
animales conocen? ¿Dónde los han visto? ¿Que saben de ellos? Los
15 min animales que mencionen los alumnos serán anotados en el
pizarrón. Se les comenta con los alumnos que en ese día
descubrirán y conocerán más animales.
Desarrollo
20 min Se les pondrá una canción acerca de los animales, después de
escuchar jugaremos a las adivinanzas, algunos niños pasaran a -Mediante una rubrica el alumno:
EVALUACIÓN
 Comunica sus hallazgos al observar
seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios
y recursos impresos.
 Describe y explica las características
comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la
naturaleza
 imitar algún animal y el resto de los niños debe adivinar de que conocerá, observará, clasificará y describirá
15 min animal se trata. algunos seres vivos (Anexo 1)
Como siguiente actividad se les entregara un rompecabezas por -Diario
parejas, estos serán de diferentes animales, después de armar el
rompecabezas deberán colorearlo y deberán dar una breve
15 min explicación del animal que les toco.
Finalmente la última actividad consistirá en salir al patio y jugar el
lobo, formar equipos de 8 personas, cada equipo debe formar un
circulo y la maestra les asignara un animal, todos deberán cantar
la canción y al final el lobo decidirá que animal quiere comer y
estos deberán correr.

Cierre
Se les realizarán preguntas, como: ¿Qué animales conocieron hoy?
¿Qué animales les gustaron más y por qué?
Se les dejara de tarea a los alumnos que investiguen acerca de los
animales terrestres y los animales aéreos, además de que deberán
traer muchos recortes de cada uno.

DÍA 2 Inicio EVALUACIÓN

Se comenzará la clase haciéndoles preguntas a los alumnos tales  Comunica sus hallazgos al observar
como: ¿Por qué se llaman animales terrestres? ¿Cuáles son seres vivos, fenómenos y elementos
15 min algunos animales terrestres?¿cuales son las diferencias de los naturales, utilizando registros propios
animales terrestres y los aéreos? y recursos impresos.
Se dará una breve explicación de lo que es cada uno de estos tipos  Describe y explica las características
de animales. comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la
Desarrollo naturaleza
20 min Se les entregará dos hojas blancas a cada alumno y deberán hacer -Mediante una rubrica el alumno:
un collage, en una hoja de animales terrestres y en la otra de conocerá, observará, clasificará y describirá
animales aéreos, posterior a esto pasaron algunos niños al frente características de algunos seres vivos (Anexo
a decir que animales colocó en cada collage. 1)
15 min Como siguiente actividad los alumnos deberán elegir un animal
terrestre y un animal acuático que sea de su agrado, verán -Como evidencia se realizará un collage
dibujarlo en una hoja blanca, una ves terminado pasarán algunos realizado de animales aéreos y animales
10 min alumnos al frente a explicar porque les gusta ese animal y algunas terrestres
características de dicho animal. -Diario

Cierre
Cerraremos las actividades haciéndoles preguntas para saber si se
ha entendido el tema y si todos entendieron cuáles son las
diferencias de un animal terrestre y un aéreo, al igual se tratará
de confundir a los niños, dándoles ejemplos equivocados de
animales terrestres y aéreos.
Como tarea se les dejará que investiguen sobre los animales
acuáticos y traer recortes de muchos animales terrestres,
acuáticos y aéreos
DÍA 3 Inicio EVALUACIÓN
Se inicia la clase recogiendo los recortes de todos los niños y  Comunica sus hallazgos al observar
10 min preguntándoles acerca de los animales acuáticos, donde viven, seres vivos, fenómenos y elementos
porque se les llaman acuáticos, que animales conocen, etc. naturales, utilizando registros propios
y recursos impresos.
Desarrollo  Describe y explica las características
10 min Se les mostrará un video de los animales del mar, posterior a esto comunes que identifica entre seres
se les explicará el porqué se llaman animales acuáticos. vivos y elementos que observa en la
Como siguiente actividad se les darán algunos recortes de naturaleza
15 min animales acuáticos y realizarán un collage en una hoja blanca, al -Mediante una rubrica el alumno:
finalizar el collage se les entregará una hoja con animales, en conocerá, observará, clasificará y describirá
donde solo deberán colorear los animales acuáticos. características de algunos seres vivos
15 min acuáticos (Anexo 1)
Cierre
Se le dará una breve retroalimentación de lo que se vio el día -Como evidencia se realizará un collage
anterior y este día, al igual que comenzaremos a crear conciencia realizado de animales acuáticos
10 min en lo malo que es para los animales que tiremos basura. -Diario
DÍA 4 Inicio EVALUACIÓN
Se comenzará la clase preguntando acerca de lo que se comentaba  Comunica sus hallazgos al observar
15 min al final de la clase anterior, se realizarán preguntas como: ¿porqué seres vivos, fenómenos y elementos
es importante cuidar a nuestros animales? ¿si tiramos basura les naturales, utilizando registros propios
afecta a ellos? ¿Si cortamos árboles les afecta a los animales? y recursos impresos.
¿Cómo podemos cuidar a nuestras mascotas?  Describe y explica las características
Con estas preguntas se dará una breve explicación de la comunes que identifica entre seres
importancia de cuidar a los animales. vivos y elementos que observa en la
15 min naturaleza
Desarrollo -Mediante una rubrica el alumno:
Se les dará una hoja a todos los alumnos dividida a la mitad, de un Conocerá, interpretara y observará algunas
lado dibujarán el mundo que ellos quisieran y de otro lado el acciones que contaminan su medio ambiente
mundo en el que viven. Después de observar todos los dibujos de y además afectan a los animales(Anexo 1)
los alumnos, se les preguntará porqué creen que su mundo está
así y que acciones debemos hacer para tener un mundo mejor -Como evidencia se realizara un cartel en
15 min además de que también crearemos conciencia de que muchas donde se dibujarán algunas medidas para
veces las acciones que realizamos afectan a los animales. cuidar a los animales de su comunidad
Después de escuchar todas las participaciones de los alumnos se -Diario
les presentará un vídeo en donde nos mencionan las causas por las
15 min cuales los animales desaparecen.
Al finalizar el vídeo, se les entregará una hoja blanca a cada uno y
deberá dibujar una de las causas mencionadas en dicho video.
Finalmente se reunirán en equipos de 3 personas y en una
10 min cartulina realizarán un dibujo sobre acciones para cuidar los
animales de su comunidad, como perros, gatos, pájaros, peces,
etc.
10!min
Cierre
 Los alumnos expondrán el cartel realizado y de manera breve se
explicará porque es importante cuidar el medio ambiente y
cantaremos todos juntos una canción sobre
RECURSOS DE INFORMACIÓN
- DIGITALES
- SITIOS WEB
- Videos: protección de los animales: https://youtu.be/wFTAxVefaeU
- Bajo el mar: https://youtu.be/E3CMnKutzzg
- El zoológico https://youtu.be/UJezG8dP4Nc

MATERIALES DE APOYO INDIVIDUAL:

- Hojas blancas
- Dibujos de la contaminación
- Recortes de los animales terrestres, aéreos y acuáticos
- Crayolas
- Pegamento

MATERIALES DE APOYO EN EQUIPO:

- Rompecabezas de papel
- Cartulina
- Crayolas
Actividades de rutina
Día 1
Saludo: se cantará la canción de los buenos días
Pase de lista: Cada niño mencionará un animal diferente cuando escuche su nombre
Fecha: Se utilizará el calendario para poder colocar la fecha en el Pizarrón
Dia 2
Saludo: Cordial con cada uno de los alumnos y entre ellos
Pase de lista: se les entregará una carita de niño a los niños y una carita de niña a las niñas y pegarán en el Pizarro cada uno las caritas, después
se contarán todas las caritas para saber cuantos alumnos asistieron al salón de clases
Fecha: Se utilizará la ruleta de los días de la semana y se anotará la fecha en el pizarrón
Dia 3
Saludo: Todos los alumnos se darán un abrazo
Pase de lista: los alumnos tomarán una pinza y deberán colocarla en el listón correspondiente, ya sea el listón de las niñas o de los niños y
contaremos cuantas pinzas son en total.
Fecha: se utilizará la ruleta de los días de la semana y se anotará la fecha en el pizarrón
Dia 4
Saludo: se cantará la canción de los buenos días
Pase de lista: Cada niño mencionará un animal acuático diferente cuando escuche su nombre
Fecha: Se utilizará el calendario para poder colocar la fecha en el pizarrón

Tareas
Día 1
 Investigar acerca delos animales terrestres y los animales aéreos
 Traer recortes de animales terrestres y aéreos
Día 2
 Investigar sobre animales acuáticos
  Traer recortes de animales acuáticos

Anexo 1

Rubrica de evaluación
Criterios a evaluar
Nombre del alumno Describe Participa Reconoce a Reconoce Identifica Conoce algunas Propone
características en las los animales animales animales causas que medidas
de animales actividades terrestres y aéreos y sus acuáticos y afectan al para
comunes propuestas sus características sus medio proteger a
características características ambiente los animales
1.
2.
3.
4.
5.

Lo logro por si solo

Lo logro con ayuda de la docente

y compañeros
Indicadores de evaluación
No lo hizo