Colegio Bicentenario

Padre Manuel d´Alzon

DISEÑO DE AULA
ASIGNATURA: ciencias naturales NIVEL: sexto básico AÑO ACADÉMICO: 2019
DOCENTES: Atilio Morales
MES: julio N° DE HORAS SEMANALES: horas 2 SEMANA: del 1 al 12
¿Qué? ¿De qué forma? ¿Cómo? DUA
ESTRATEGIA ESTRATEGIA PLANIFICACIÓN CO-
N° ESTRATEGIA EVALUACIÓN
CLASE OBJETIVO HABILIDADES ACTIVIDAD PRE - CO- SUMATIVA
DOCENCIA
POST-INSTRUCCIONAL
INSTRUCCIONAL INSTRUCCIONAL
1 Comprender cómo ocurre la Observar y Preguntar Se proyecta el video "La erosión" se explica Clase expositiva
Objetivo e
erosión de la corteza Analizar la Evidencia y con mayor profundidad los distintos Resumen
intenciones
terrestre, los agentes que la Comunicar procesos sobre la erosión y que los
provocan y las consecuencias estudiantes toman notas. Al final todos 4.3 9.3
que tiene este fenómeno comentan sobre lo visto A continuación se
sobre la superficie terrestre realiza segunda actividad práctica de la
Número DUA
clase. Se proyecta "Los agentes erosivos"
8.1
donde los estudiantes ven diapositivas e
identifican cuales son los agentes causantes
de la erosión en cada caso.
2 Reconocer la influencia del ser Planificar y Conducir una Reconocen actividades humanas que
humano en la erosión y Investigación aceleran los procesos de erosión de la Objetivo e Trabajo en
contaminación de la naturaleza y sus efectos perjudiciales. Se intenciones laboratorio Resumen
superficie terrestre proyecta la actividad "La actividad humana
y la erosión" donde entre todos comentan 5.2 9.3
la actividad humana que se ve en cada
diapositiva y como contribuye al desgaste
de los suelos. Al final, pueden comentar de
otras actividades que tengan efectos
similares y que no aparezcan en la
Número DUA
presentación. A continuación, se realiza la
8.1
segunda actividad y para la cual, se realiza
una breve introducción sobre la
contaminación de los suelos por la actividad
humana. Luego presenta "La contaminación
del suelo" y realizan la actividad como en el
caso anterior.
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Padre Manuel d´Alzon
3 conocer las plantas como
seres vivos capaces de
fabricar sus propios alimentos
y las partes que intervienen
en este proceso
4 comprender cómo se realiza
el proceso de fotosíntesis
Planificar y Conducir una proyecta el video de la clase y comentan al Debate
Investigación final lo que vieron. Se explica los contenidos Objetivo e
relacionados con la clase (teniendo en intenciones Resumen
cuenta que la fotosíntesis será estudiada
con más detalle en la próxima lección). Se 5.2 9.3
Número DUA
entrega la guía de actividades "Partes de las
8.1
plantas" que realizan en parejas.
Observar y Preguntar Se proyecta el video "La fotosíntesis los Presentaciones
estudiantes toman notas sobre el proceso. Retroalimentación
Instrucciones
Todos comentan sobre los distintos
aspectos de este proceso: origen de la
materia prima, cómo la obtienen, a través 5.2 9.3
de que órganos la planta introduce cada
elemento necesario para le proceso, etc.
Los estudiantes dibujan un modelo de
planta en sus cuadernos y diseñan el Número DUA
proceso de fotosíntesis teniendo en cuenta 8.1
lo anterior conocen cuáles otros
organismos,a demás de las plantas pueden
hacer fotosíntesis y la importancia del
proceso para nosotros (alimento y O2).