1969

Hace 49 años el rol del docente estaba enmarcado en una figura de respeto y autoridad.
Dirigía el aula y su posición frente a los padres era la de una jerarquía superior.

Los niños presentaban una figura de sumisión por el estilo de crianza, el castigo físico, verbal
y psicológico. Apremiaba el afán de formar hombres y mujeres para la fuerza laboral, más
que para la vida.

Los padres como figura de autoridad dejaban la parte de educar al maestro y lo autorizaban
en el proceso de enseñanza a dar formación estricta, así ello implicara castigo. Veían en el
niño que él era el único que debía cumplir. Ya en esa época los padres trabajan ambos fuera
de casa, los niños crecen sin acompañamiento en sus labores escolares y peor aún en el tiempo
libre en casa. Las pautas de crianza afincada en el cumplimiento del deber mediado por el
castigo, físico, verbal y emocional.

EVALUACION

En este caso, se pretende evaluar las causas de las bajas calificaciones y las variables que
podrían estar incidiendo en ello. Como por ejemplo: dificultades en el aprendizaje, mala
nutrición, problemas en el entorno familiar, social y escolar, así como una pedagogía
inadecuada por parte de la docente.
INTERVENCION

Partiendo del resultado de la evaluación por ejemplo si se logra identificar que muestra
significativas dificultades en el aprendizaje por un problema físico o biológico, se trasladaría
éste, a la institución médica pertinente para su atención. En el caso de que presente algún
trastorno en el aprendizaje, se orientaría frente al manejo del mismo y se brindaría estrategias
a la docente para trabajar en el aula para mejorar su rendimiento. En el caso en el que el niño
este sufriendo algún tipo de violencia al interior del hogar, se debe crear una estrategia de
atención con los padres del niño para manejar las pautas de crianza, así como trabajar en el
autoconcepto y la autonomía del niño.

Brindar orientación a la docente en estrategias pedagógicas en la que la enseñanza sea acorde

al estilo de aprendizaje del niño. Ayudándolo a conseguir buenos resultados y optimizando
su autoconcepto reforzando su trabajo con recompensas significativas en lugar de degradarlo
frente a sus padres, con notas que pueden generar aversión a la educación y producir la
deserción escolar del niño.
2009

Hace 10 años y en la actualidad, la falta de tiempo en los padres, la mala interpretación de

una ley en protección al niño, niña y adolescente, así como la pérdida de autoridad y
autonomía en cuanto a la formación de los docentes se ve reflejada en la imagen. Al igual
que en el 1969 los padres dejan la educación en manos del maestro, lo hallan responsable de
lo que ellos como padres deben enseñar en su crianza, la perdida de los valores al interior del
hogar, de la autoridad de los padres. La intolerancia así como la falta de apropiación en su
rol de padres y de docente, han permitido que los jóvenes trasciendan las barreras de la
autoridad. Así como una educación sin una orientación clara en cuanto a la evaluación,
copiando modelos de diferentes partes del mundo, sin tomar las herramientas que el contexto
real del niño ofrece, con una inapropiada o inexistente evaluación de las formas de
aprendizaje en los niños, así como una pedagogía inapropiada en el aula, es lo que para mí
refleja esta imagen.

Evaluación

En este caso al igual que en el año 1969, se pretende evaluar las causas de las bajas
calificaciones y las variables que podrían estar incidiendo en ello. Como por ejemplo:
dificultades en el aprendizaje, mala nutrición, problemas en el entorno familiar, social y
escolar, así como una pedagogía inadecuada por parte de la docente. Además, se debe tener
en cuenta la evaluación del comportamiento y la conducta que el niño presenta en el aula y
su desarrollo en el entorno familiar, social y educativo.

Intervención

En el niño, generar espacios de evaluación de su comportamiento y conducta en el ámbito

escolar, partiendo de la evaluación diagnostica en cuanto a dificultades o trastornos de
aprendizaje, brindar las herramientas pertinentes para atender lo presentado, en el caso que
fuere lo que está generando el tipo de comportamiento y las bajas notas. Así como la
elaboración de un plan de intervención en el caso de que el niño pueda estar sufriendo de
violencia doméstica y ello sea lo que le permita ser agresivo y le conduzca a presentar un
comportamiento inadecuado en el aula. Descartar con una revisión médica si lo que presenta
tiene un orden biológico o físico, es una de las herramientas que permitirá orientar mejor el
trabajo para mejorar la calidad educativa y la vida del niño y su familia.

Orientar a los padres en pautas y/ o modelos de crianza, crear una red de apoyo familiar y
escolar en la que el niño pueda encontrar apoyo así como la familia en el caso de la violencia
en el hogar o en el entorno escolar y social.

Apoyar y orientar a los padres en el proceso de formación de los hijos por medio de
conversatorios y charlas que tiendan a mejorar la calidad de vida al interior del hogar, basado
en las pautas de crianza amable y asertiva para la vida.

Brindar orientación y apoyo a la docente en el aula para el manejo de los estilos de

aprendizaje, la identificación y atención de los trastornos de aprendizaje identificados. Asi
como estrategias pedagógicas para manejo de resolución de conflictos, manejo de la
frustración y convivencia.