MODULO DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ÁREA : UNIDAD: GRADO :

“SAN JOSÉ DE TARBES” Ciencia y Tecnología III 4° A , B , C, D
DOCENTES: Verónica García Aguilar SESIÓN: FECHA :
DURACIÓN : 2 h
Denisse Nonajulca C. 3/ 8 30 al 31/05/19.

TÍTULO DE LA SESIÓN

RESOLVEMOS EJERCICIOS DE HIDROCARBUROS DE CADENA CERRADA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
CAPACIDADES EVIDENCIAS
Comprende y aplica  Nombra aplicando las reglas de
conocimientos científicos y nomenclatura IUPAC
Argumenta científicamente. hidrocarburos cíclicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 15 minutos
 El docente inicia la sesión saludando atentamente y mencionando las normas de convivencia
y lista de cotejos que aplicará en su vida cotidiana y posteriormente solicita a las estudiantes
elaborar un listado de compuestos orgánicos oxigenados utilizados en nuestra vida cotidiana.
 Para recuperar saberes previos el docente presenta diversas estructuras químicas y le realiza
la siguiente interrogante:

( I ) ( II )

¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre las siguientes estructuras moleculares?

 Estudiantes a través de la técnica lluvia de ideas sistematizan y dan respuesta en forma

voluntaria a la interrogante planteada.
 El docente para generar el conflicto cognitivo realiza la siguiente interrogante:
 ¿Cómo podemos nombrar a las estructuras cíclicas moleculares?
 El docente escribe en la pizarra el título de la sesión: Resolvemos ejercicios de nomenclatura
de hidrocarburos de cadena simple ramificada” y propósito: Aplica reglas de nomenclatura
IUPAC para nombrar a hidrocarburos de cadena cerrada ramificada..

Desarrollo: 60 minutos
Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo debidamente enumerados, reciben nota
técnica de Reglas de nomenclatura IUPAC DE HIDROCARBUROS CICLICOS ( cicloalcanos
cicloalquenos y cicloalquinos),para lo cual organizaran información de las reglas de
nomenclatura IUPAC.
Estudiantes socializan información elaborando un ejercicio donde se aplica las reglas de
 nomenclatura IUPAC
Docente consolida puntos aun no claros y corrobora la hipótesis
CIERRE (15 minutos)
 El docente solicita a los estudiantes resolver ejercicios planteados en hoja técnica nivel
grupal y repartidos equitativamente.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima:
Ministerio de Educación.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de
3..̊ Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3..̊ Grado de de Educación
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
- Recortes periodísticos
- Cuaderno de trabajo

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Directora Sub Directora Prof. Verónica García A

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Prof Denisse Nonajulca

ANEXO
LISTA DE COTEJOS

Competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
Apellidos y nombres Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos conocimientos sobre hidrocarburos
saturados ramificados ..
Indicador Elabora Explica las reglas de Trabajo en Orden y Puntaje
ejercicio nomenclatura IUPAC para equipo limpieza parcial
propuesto.(7) nombrar compuestos (7) (3) (3)

1.

2.
3.
4.
5.