UNIDAD N° 3 “DESARROLLAMOS HÁBITOS DE CUIDADO AMBIENTAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : IE. LASA SAC. 3. Fecha : 20/05/2019 21/05/2019

2. Grado y Sección : 4° de Secundaria 4. Docente :
Jeison Cristopher Valdez Sedamano
II. DATOS CURRICULARES
2.1 ORGANIZAMOS UNA MESA REDONDA
2.2 COMUNICACIÓN

III. UNIDAD III: “DESARROLLAMOS HÁBITOS DE CUIDADO AMBIENTAL”

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ESPERADO
 Obtiene información del
LEE DIVERSOS TIPOS DE texto escrito.
TEXTOS ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta
 LA MESA LENGUA MATERNA
información del texto
REDONDA
escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE  Interactúa
EN SU LENGUA MATERNA estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
 Deduce el tema y los subtemas en
textos periodísticos de vocabulario
variado.
 Varía la entonación, el volumen, el
ritmo, las pausas y las cadencias
para enfatizar el significado de su
texto.
 Organiza una mesa redonda sobre
las últimas noticias de su localidad
y la presenta en clase.
V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

MOMEN RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TOS MATERIALES

El docente saluda a los estudiantes, coloca la fecha en la pizarra y se dispone a tomar lista de asistencia. Lista de
MOTIVACIÓN: asistencia
 El docente pide a los estudiantes que analicen la situación comunicativa y genera una conversación sobre el
diálogo de los personajes.
 Evalúen la idea que estos tienen sobre la mesa redonda. Forme pequeños grupos para que respondan las
preguntas de saberes previos. Indique que compartan sus conclusiones con toda la clase. Pizarra
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
15
El docente formula las siguientes interrogantes:
INICIO

Plumones minutos
- ¿Según el diálogo de los jóvenes, ¿qué idea tienen de una mesa redonda?
- ¿Quiénes participarán en una mesa redonda?
- ¿Qué temas se abordan en una mesa redonda?
- ¿En qué lugares se realiza una mesa redonda? Libro Bruño
El docente anota en la pizarra las ideas.
CONFLICTO COGNITIVO:
El docente les formula la siguiente pregunta:
¿Cómo se organiza una mesa redonda?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Los estudiantes organizan una mesa redonda en clase sobre temas de coyuntura.
PRESENTACIÓN DEL NUEVO SABER
 El docente plasma el tema: “LA MESA REDONDA”
 El docente explica el tema y los estudiantes hacen uso de la toma de apuntes para resaltar lo más importante. Pizarra,
 El docente complementa la información
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Cuaderno
PROCESO

Copiar información. de trabajo

- Después de haber resuelto las preguntas de saberes previos, pida a los estudiantes que lean la parte teórica personal 45
"¿Qué es una mesa redonda?". minutos
- Cerciórese de que todos entiendan el tema. Luego, forme nuevos equipos para estudiar las indicaciones de Plumones
"Organización de una mesa redonda".
- Invítelos a que desarrollen la actividad de la sección Infiere. Cada equipo debe responder las preguntas y Laptop
escribir las respuestas en la sección "Lo que aprendo" del cuaderno de actividades.
- Brinde explicaciones adicionales y haga una simulación de cómo se ubican los participantes.
 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO
- Para comprobar si los estudiantes saben utilizar los conocimientos en situaciones nuevas, pida que realicen
las actividades de la sección "Utilizo lo aprendido".
- Procure que todos demuestren que están en condiciones de organizar y participar en una mesa redonda.
Oriente sobre la forma de preparar la mesa redonda, asegúrese de que llenen la ficha de la actividad 1.
Indique que se evalúen con la ficha de evaluación propuesta.
- Recuerde verificar el cumplimiento de los indicadores de logro propuestos al final de la sección. Promueva el
respeto a las ideas de los demás y la capacidad de escucha.
30
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: Libro Bruño minutos
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Los estudiantes desarrollan las actividades de su libro.
Metacognición:
Se realiza la metacognición de la clase
A) ¿Qué tema trabajamos?
SALIDA

B) ¿Cómo trabajamos?
C) ¿Para qué nos servirá saber este tema?
D) ¿Qué sentimientos me generan este tema?

BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE COMUNICACIÓN, Secundaria 4° Ediciones BRUÑO

LIBRO DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN, Secundaria 4° Ediciones BRUÑO

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Firma del Docente Responsable