M kPLAN DE MÓDULO: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA AFH -110

PRESENTACIÓN:

El diseño del plan del módulo, de anatomía y fisiología humana responde a la necesidad creciente del perfeccionamiento del plan de
estudios para la formación de recursos humanos técnicos en salud.

La epidemiologia como ciencia se encarga de la relación existente entre el hombre y su medio, Su objeto de estudio es el proceso salud-
enfermedad, haciendo énfasis en la acción de los determinantes del estado de salud de la población, donde la identificación de problemas
como parte del método epidemiológico, cobra gran importancia en la actualidad los avances científico-técnicos han permitido profundizar en
la causalidad de los problemas de salud; unido a la introducción de nuevas técnicas diagnósticas, el modulo corresponde al área de
formación técnica general que se desarrolla en el segundo ciclo de desarrollo de capacidades técnico profesionales de la carrera
de Estadísticos en salud siendo parte del contenido de formación general.

I. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

CARRERA LABORATORIO CLINICO

NIVEL DE FORMACIÓN TÉCNICO MEDIO
MÓDULO ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA
ÁREA DE FORMACIÓN TÉCNICA GENERAL
CICLO DE FORMACIÓN SEGUNDO CICLO: DE DESARROLLO DE CAPACIDADES TÉCNICO PROFESIONALES
CÓDIGO MEM
PRE-REQUISITOS
CARGA HORARIA HORAS
CARÁCTER TEÓRICO - PRACTICO
COMPETENCIA GENERAL DEL DESCRIBE Y COMPARAR LAS CARACTERÍSTICAS HIGIÉNICO-EPIDEMIOLÓGICAS DE LA
MÓDULO: SITUACIÓN DE SALUD DE LA COMUNIDAD PARA ANALIZAR LA INFORMACIÓN A
REGISTRAR, Y ESTABLECER PRIORIDADES EN LA ATENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE
SALUD.

DIMENSIÓN COGNITIVA INTERPRETA CON UN ENFOQUE EPIDEMIOLÓGICO LAS SITUACIONES PROBLÉMICAS

EN EL MARCO DEL PROCESO SALUD - ENFERMEDAD.

DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL INTERPRETA EL ENFOQUE EPIDEMIOLÓGICO LAS SITUACIONES PROBLÉMICAS EN EL

MARCO DEL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD MEDIANTE ACTIVIDADES QUE PERMITAN
PREVENIR Y CONTROLAR SITUACIONES DE SALUD A MEDIANO Y LARGO PLAZO Y
ENCONTRAR SOLUCIONES A PROBLEMAS DE SALUD NO HABITUALES.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL PLANIFICA ACTIVIDADES QUE PERMITAN PREVENIR Y CONTROLAR SITUACIONES DE

SALUD A MEDIANO Y LARGO PLAZO Y ENCONTRAR SOLUCIONES A PROBLEMAS DE
SALUD NO HABITUALES.

1
 II. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL PLAN DE MÓDULO

CONTEXTO
ELEMENTOS DE UNIDADES SITUACIÓN DE RECURSOS DE INDICADORES DE MEDIOS DE
CONTENIDO TEMÁTICO TIEMPO
COMPETENCIA DIDÁCTICAS/TEMÁTICAS DIDÁCTICA REALIZACIÓ ENSEÑANZA LOGRO VERIFICACIÓN
N
Los estudiantes 1.1. Características Revisión bibliográfica -Presentación por Aplica normas y
tienen los con guías de trabajo. grupos con ayuda de
generarles del Trabajos de grupo.
principios básicos  Lista de control
conocimientos de la material audiovisual
cuerpo humano. Exposición por grupos. de la  Rubricas de
anatomía, fisiología - Sistematización por el evaluación
humana para 1.2. Generalidades de la Exposición dialogada
docente bioseguridad en  Argumentaría
a cargo del docente.
conocer las Célula - Lectura dirigida de el servicio evaluativo
1. ANATOMIA Y Trabajos Individuales.
características Normas del Programa  Escala de
FIOSIOLOGIA DEL Investigación Aula
morfológicas y - Funciones individual - Visita de observación a estimación 4
CUERPO HUMANO  Lista de cotejo
funcionales de - Estructura laboratorio clínico de
algunos órganos y  Fichas de
- Clasificació centros hospitalarios
sistemas del cuerpo, demostración
n  Prueba escrita
aplicados en el
1.3. Tejidos objetiva y de
laboratorio clínico 1.4. Organos desarrollo.
del técnico medio. 1.5. Sistemas

Adquiere 2. APARATO 2.1. Definición Revisión Aula  Plan de clase Interpreta el concepto  Registros 12
conocimientos y CIRCULATORI bibliográfica con  Libro de texto de enfermedades anecdóticos
O
2.2. Anatomía y  Computadora
habilidades de carácter guías de trabajo. transmisibles.  Escala de
general en la fisiología del Trabajos de grupo.  Proyector Explica el proceso estimación
 Presentaciones  Lista de cotejo
epidemiología de las aparato circulatorio. Exposición por infeccioso
enfermedades grupos. elaboradas Identifica la importancia  Fichas de
2.3. Componentes  Tablero didáctico demostración
transmisibles. Exposición de los períodos de
principales de la dialogada a cargo (Pizarra) incubación y  Fichas de
 Videos exposición oral
sangre del docente.
 Multimedia
transmisibilidad.
Trabajos Identifica los elementos  Prueba escrita
2.4. Funciones de la  Diálogos o debates objetiva y de
Individuales. de la cadena de
sangre. transmisión. desarrollo.
Identificar las
variaciones de la
respuesta de individuos
o comunidades ante la
agresión de agentes
biológicos.
Aplica medidas
generales de control en

2
 las enfermedades
transmisibles.

Adquiere 3.1. Definición Revisión bibliográfica  Plan de clase Interpreta el concepto

conocimientos y con guías de trabajo.  Libro de texto de enfermedades no
3.2. Anatomía y  Computadora  Argumentaría
habilidades de carácter Trabajos de grupo. transmisibles.
general en la fisiología del Exposición por grupos.  Proyector Explicar el proceso evaluativo
 Presentaciones  Registros
epidemiología de las aparato digestivo Exposición dialogada salud-enfermedad de las
anecdóticos
enfermedades no a cargo del docente. elaboradas enfermedades no
3.3. Componentes  Diálogos o debates  Escala de
transmisibles. Trabajos Individuales. transmisibles
3. Aparato principales  Rotafolio Identifica los factores
estimación
Aula  Tablero didáctico (Pizarra)  Lista de cotejo
Digestivo 3.4. Glándulas anexas  Videos
de riesgo más
 Fichas de
8
importantes en las
 Multimedia demostración
enfermedades no  Fichas de
transmisibles.
exposición oral
Determina las medidas  Prueba escrita
generales de control en objetiva y de
las enfermedades no desarrollo.
transmisibles y los
factores de riesgo.
4.1. Definición Revisión bibliográfica Interpreta el concepto
Adquiere con guías de trabajo.  Plan de clase de causa y su definición
4.2. Anatomía y
conocimientos y Trabajos de grupo.  Libro de texto epidemiológica.  Argumentaría
habilidades de fisiología del Exposición por grupos.  Computadora Identifica los evaluativo
carácter general en el aparato renal Exposición dialogada  Proyector principales modelos de  Registros
tema de causalidad. a cargo del docente.  Presentaciones causalidad anecdóticos
4.3. Componentes elaboradas
Trabajos Individuales. Mencionar algunas  Escala de
principales Aula  Tablero didáctico aplicaciones de estimación
4. APARATO RENAL (Pizarra) 8
4.4. Formación y causalidad en la  Lista de cotejo
 Rubricas de evaluación investigación  Fichas de
composición de la  Diálogos o debates
epidemiológica. demostración
orina.  Ensayos (analíticos)  Prueba escrita
Determina la
 Escala de estimación
4.5. Determinación de  Investigación asociaciones objetiva y de
(estadística, espuria o desarrollo.
Hormona HCG.
falaz, Inversa, indirecta,
factor de confusión)
caracteriza los 5. SISTEMA 5.1. Definición Revisión bibliográfica Aula Identifica los términos,  Registros 16
determinantes del INMUNOLOGICO con guías de trabajo.  Plan de clase la situación y el estado anecdóticos
5.2. Componentes  Libro de texto  Escala de
Estado de salud de la Trabajos de grupo. de salud de la población.
población. principales del Exposición por grupos.  Computadora diagnóstica de la estimación
Exposición dialogada situación de salud de las  Investigación

3

Adquiere
conocimientos y
habilidades en la
confección del análisis
de situación de salud
para contribuir al
mejoramiento del 6. APARATO
estado de salud de la
población a partir de la
identificación,
priorización y solución
de los problemas de
salud con la
participación activa de
la comunidad.
Adquiere 7. SUSTANCIA QUIMICAS
conocimientos y
habilidades de carácter
general en relación con
el enfoque de riesgo.
sistema inmune. a cargo del docente.  Proyector personas.
Trabajos Individuales.  Presentaciones Diferencia los términos,
5.3. Antígeno elaboradas el modo, las condiciones
5.4. Anticuerpo  Tablero didáctico y estilo de vida.  Lista de cotejo
5.5. Reacción antígeno- (Pizarra)  Fichas de
Identifica los principales
 Rubricas de evaluación demostración
anticuerpo. componentes que
 Fichas de
 Diálogos o debates integran el estado de
 Ensayos (analíticos) exposición oral
salud de la población.
 Escala de estimación  Prueba escrita
Interpreta los
 Rotafolio objetiva y de
determinantes de la
desarrollo.
salud, empleado un
modelo de uso
frecuente.
6.1. Definición Revisión bibliográfica Analiza el concepto de
con guías de trabajo.  Plan de clase ASIS y sus objetivos.
6.2. Anatomía y fisiología
Trabajos de grupo.  Libro de texto Identifica las etapas y
del aparato Exposición por grupos.  Computadora los usos principales del  Argumentaría
 Proyector
respiratorio Exposición dialogada a ASIS. evaluativo
cargo del docente.  Presentaciones Identifica las bases
6.3. Componentes  Registros
Trabajos Individuales. elaboradas para la confección del
anecdóticos
principales  Tablero didáctico ASIS.  Escala de
(Pizarra)
6.4. Vías respiratorias Interpreta los estimación
 Rubricas de evaluación
Aula procedimientos para  Lista de cotejo
RESPIRATORIO  Diálogos o debates 15
- Fosas  Ensayos (analíticos)
confeccionar el ASIS.  Fichas de
nasales Comprende las demostración
 Escala de estimación
Variables, dimensiones y  Fichas de
- Faringe algunos indicadores del exposición oral
- Laringe estado de salud de la  Prueba escrita
- Tráquea y población objetiva y de
desarrollo.
bronquios
6.5. Pulmones
Revisión bibliográfica Identifica el uso del  Escala de 16
7.1. Concepto y clasificación de con guías de trabajo.  Plan de clase enfoque de riesgo en la estimación
Trabajos de grupo.  Libro de texto atención de la salud  Lista de cotejo
sustancias químicas. Exposición por grupos.  Computadora Define los conceptos,  Fichas de
7.2. Acciones principales y su Exposición dialogada a  Proyector factores, estrategias y demostración
aplicación. cargo del docente.  Presentaciones grupos de alto riesgo  Prueba escrita
Trabajos Individuales. elaboradas Identificar los objetiva y de
7.3. Preparación de reactivos.
 Tablero didáctico principales medidores de desarrollo.
7.4. Almacenamiento y  Elaboración de
riesgo y su principal
4
 conservación adecuada
8.1. Generalidades: vigilancia en
salud y vigilancia
epidemiología.
 Concepto de vigilancia en salud y
vigilancia epidemiología
 Importancia
 Objetivos
 Bases y requisitos
 Fuentes datos
 Tipos de vigilancia
 El desarrollo de la automatización
8.2. Vertientes o subsistemas
fundamentales de la vigilancia en
salud
8.3. Componentes o elementos del
sistema.
Adquiere conocimiento 8. SISTEMA DE  Entrada
y habilidades de VIGILANCIA EN  Procesamiento
carácter general en la SALUD PÚBLICA:  Salida
vigilancia en salud ASPECTOS BÁSICOS. 8.4. Atributos generales de los
pública. sistemas de vigilancia.
8.5. Vigilancia en salud
instrumento de la gerencia de
salud pública
8.6. Desarrollo de los sistemas de
vigilancia de salud
8.6.1. Nivel nacional
8.6.2. Nivel regional
8.6.3. Nivel local
Revisión bibliográfica
con guías de trabajo.
Trabajos de grupo.
Exposición por grupos.
Exposición dialogada a
cargo del docente.
Trabajos Individuales.
Aula
como
(Pizarra) utilización.
 Rubricas de evaluación
 Diálogos o debates medidas de
 Ensayos (analíticos) resumen
 Escala de estimación epidemiológico
Interpreta los
 Plan de clase conceptos de vigilancia
 Libro de texto epidemiológica y en
 Computadora salud pública.
 Proyector Identifica la importancia
 Presentaciones de la vigilancia en salud
elaboradas pública, sus objetivos,
 Plan del modulo así como sus bases y
 Tablero didáctico requisitos.
(Pizarra) Identifica las principales
 Rubricas de evaluación
fuentes de datos para la  Argumentaría
 Diálogos o debates
vigilancia en salud evaluativo
 Ensayos (analíticos)
 Escala de estimación pública y los principales  Registros
 Pizarra tipos de vigilancias. anecdóticos
Identifica las principales  Escala de
actividades de los estimación
subsistemas de  Investigación
vigilancia más  Lista de cotejo 15
empleados en salud  Fichas de
pública. demostración
Diferencia los  Fichas de
componentes o exposición oral
elementos del sistema  Prueba escrita
de vigilancia en salud objetiva y de
pública. desarrollo.
Familiarizarse con las
principales aplicaciones
de la vigilancia en la
gerencia de salud
Identifica la
organización de los
sistema de vigilancia en
los diferentes niveles de
la estructura de salud
pública
5

Adquiere conocimiento
y habilidades de 9. PROGRAMA
carácter general en el
programa ampliado de
inmunización.
Conoce los 10. LA SALA
procedimientos y la
metodología para la
implementación
actualización y
monitoreo de la sala
situacional en salud a
nivel local, municipal y
de la red de salud para
su análisis y toma de
decisiones.
9.1. Introducción Revisión bibliográfica Describe el Programa
9.2. Definición del PAI con guías de trabajo.  Plan de clase Ampliado de
9.3. Objetivos del PAI Trabajos de grupo.  Libro de texto Inmunización
9.4. Misión y Visión  Computadora
Exposición por grupos. Menciona la visión y
9.5. La organización del PAI  Proyector
Exposición dialogada a misión del PAI, así como
 Nivel nacional  Presentaciones
 Nivel departamental cargo del docente. su objetivo general y
Trabajos Individuales. elaboradas específicos
 Nivel de redes de servicios de  Argumentaría
 Plan del modulo Describe la
salud  Tablero didáctico evaluativo
 Familiar y comunitario vacunatorio organización del PAI a  Registros
(Pizarra) nivel nacional,
en un establecimiento de salud  Rubricas de evaluación anecdóticos
9.6. Planificación departamental y local.  Escala de
 Diálogos o debates
9.7. Componentes del PAI caracteriza el esquema estimación
 Ensayos (analíticos)
9.8. La vacunación de vacunación  Investigación
 Escala de estimación
AMPLIADO DE  Las vacunas actualmente utilizado en  Lista de cotejo 6
INMUNIZACIÓN (PAI)  Esquema nacional de vacunación el país.  Fichas de
 Generalidades para la vacunación demostración
Reconoce las
 Vacunación segura  Fichas de
características
 Estrategias de vacunación
principales de las exposición oral
 Funciones que se asignan
enfermedades que se  Prueba escrita
9.9. Cadena de frio
previenen con el actual objetiva y de
 Conceptos generales
 Refrigeradores esquema de desarrollo.
 Elementos de cadena de frio. vacunación.
 Plan de emergencia Caracteriza las
vacunas que existen en
el país, su composición
y las enfermedades que
previenen.
10.1. Antecedentes Revisión bibliográfica Aula Identifica la definición,  Argumentaría 12
SITUACIONAL EN 10.2. Definición con guías de trabajo.  Plan de clase antecedentes de la sala evaluativo
SALUD 10.3. Funciones de la sala Trabajos de grupo.  Libro de texto situacional en salud  Registros
situacional en salud a nivel Exposición por grupos.  Computadora Reconoce las anecdóticos
local, Municipal, y de la red de Exposición dialogada a  Proyector situaciones en salud a  Escala de
salud cargo del docente.  Presentaciones nivel local, municipal y estimación
10.4. Implementación de la sala elaboradas  Investigación
Trabajos Individuales. red de salud.
situacional a diferentes niveles  Tablero didáctico  Lista de cotejo
Describir los procesos
 Responsables de su (Pizarra)  Fichas de
de la información,
implementación  Rubricas de evaluación demostración
capacitación,
 Responsable de su financiamiento  Diálogos o debates  Fichas de
 sistematización,
 Ubicación de la sala situacional Ensayos (analíticos) exposición oral
 Material para su elaboración  Escala de estimación consolidación de la sala
 Prueba escrita
 Actividades a realizar por el en salud.
objetiva y de
personal de salud desarrollo.
6
 10.5. Procesamiento de la
información requerida para la
implementación de la sala
situacional en salud.
10.6. Proceso de captación de la
información
10.7. Proceso de sistematización de
la información
10.8. Proceso de la consolidación de
la información
10.9. Proceso de la socialización de
la información
10.10. Estructura de la información de
la sala situacional en salud
 Datos generales
 Lado derecho
 Área central
 Lado izquierdo.
10.11. Metodología de análisis de la
sala situacional en salud
10.12. La sala situacional virtual
11.1. Introducción Revisión bibliográfica Identificar los  Argumentaría
11.2. Indicadores en salud y tipo de con guías de trabajo.  Plan de clase indicadores más evaluativo
mediciones Trabajos de grupo.  Libro de texto utilizados en la salud  Registros
11.3. Algunos indicadores más Exposición por grupos.  Computadora anecdóticos
utilizados Exposición dialogada a  Proyector  Escala de
11. ALGUNOS  Demográficos  Presentaciones
cargo del docente. estimación
INDICADORES DE  Mortalidad elaboradas
Trabajos Individuales.  Investigación
COMÚN EMPLEO EN  Morbilidad  Rubricas de evaluación  Lista de cotejo
Aula 8
EPIDEMIOLOGÍA.  Otros  Diálogos o debates  Fichas de
 Ensayos (analíticos) demostración
 Escala de estimación  Fichas de
 Tablero didáctico exposición oral
(Pizarra)  Prueba escrita
objetiva y de
desarrollo.
TOTAL DE HORAS ACADÉMICAS
120

7
III. SISTEMA DE EVALUACION

La evaluación de la asignatura se ajusta a lo establecido en el Plan de Estudio de Tecnología de la Salud, adoptando las formas frecuentes, y final.

Evaluación frecuente: se realizará sistemáticamente por parte del profesor en todas las actividades teóricas, teórico y prácticas. Se hará énfasis en las habilidades demostradas por los estudiantes en los Seminarios. Sus
resultados serán registrados en la Hoja Control de la Evaluación.

Evaluación final: se tendrá en consideración los resultados de las evaluaciones frecuentes y la realización por equipos y defensa de un Trabajo Final (entre 5 y 10 cuartillas) consistente en el análisis crítico de un caso
clínico desde el prisma de la ética, orientado por el profesor. Para tener derecho a ser evaluado, el estudiante deberá haber asistido a no menos de 80% de las horas lectivas impartidas. El estudiante dispondrá de una
semana posterior a la terminación de la Asignatura para entregar el Trabajo Final de la misma.

La calificación final no será la suma aritmética de las distintas evaluaciones, sino se tomará en cuenta la importancia y

Bibliografía
Bordonada, M. A., & Moreno, J. D. (2009). Metodo Epidemiologico. Madrid: Escuela Nacional de Sanidad.

Restrepo Ch., G., & Gonzales Q., J. C. (2010). Biometria Comunitaria. Bogota - Colombia.