Proyecto Ambiental Juan Pablo Castellanos

Proyecto: Preservando espacios verdes
Juan Pablo Castellanos Pérez
Institución Educativa José Antonio Galán
Educación Ambiental
Once B
Puerto Boyacá, Boyacá
2019
Proyecto: Preservando espacios verdes
Juan Pablo Castellanos Pérez
German Fonseca
Institución Educativa José Antonio Galán
Educación Ambiental
Once B
Puerto Boyacá, Boyacá
2019
TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN..................................................................................................................................... 6
ABSTRACT ................................................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 8
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................. 10
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................................... 10
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................. 11
JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 12
OBJETIVOS ............................................................................................................................ 13
OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................... 13
MARCO TEORICO ................................................................................................................... 14
MARCO LEGAL ........................................................................................................................ 15
MARCO CONCEPTUAL .......................................................................................................... 16
METODOLOGIA ....................................................................................................................... 32
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..................................................................................... 35
MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................... 37
CONCLUSIONES....................................................................................................................... 50
RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 52
BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................... 56
ANEXOS ...................................................................................................................................... 57
TABLA DE FIGURAS
Figure 1 ......................................................................................................................................... 11
Figure 2 ......................................................................................................................................... 17
Figure 3 ......................................................................................................................................... 18
Figure 4 ......................................................................................................................................... 20
Figure 5 ......................................................................................................................................... 24
Figure 6 ......................................................................................................................................... 36
Figure 7: Mercado público. Fotografía ......................................................................................... 38
Figure 8: Lal Kumari, una curandera profesional del sur de Asia, donde se han reportado más de
8,000 plantas con un uso medicinal. Fotografía ........................................................................... 39
Figure 9: Cocina tradicional en Oaxaca 2010, tostando ingredientes para el téjate, una bebida
tradicional basada en cacao. Fotografía ........................................................................................ 40
Figure 10: Casa de madera con estilo Telemark ........................................................................... 41
Figure 11: Central Park, un jardín diseñado en 1858 por Frederick Law Olmsted en la ciudad
más tecnificada del mundo Nueva York. Fotografía .................................................................... 42
Figure 12: Jardín del museo del Loure en Francia, los adultos y niños festejan la llegada del
otoño. Fotografía ........................................................................................................................... 42
Figure 13:Lago Derwent Water en Inglaterra. Fotografía ............................................................ 43
Figure 14: Experimento con el colorante carmín de índigo, que bajo la presencia de oxígeno es
azul, aquí se colocó la planta Elodea canadensis, y se selló el frasco con parafina. Bajo la
presencia de la planta, que genero oxígeno .................................................................................. 44
Figure 15: Salud del suelo en una plantación de soya. Fotografía................................................ 45
Figure 16: Existe mucha vida en un árbol. ................................................................................... 46
Figure 17: Bosque de niebla en Cerro Magdalena, un microclima de niebla mantenido por la
vegetación de montaña. Fotografía ............................................................................................... 48
Figure 18: Tres plantas, de los cientos que han cambiado la historia humana, y que de una u otra
forma han causado movimientos o conflictos sociales: el cacao, el caucho y la mariguana. ....... 49
TABLA DE ANEXOS
Anexo 1:Volantes para promover el cuidado de las plantas y el medio ambiente. ...................... 57
Anexo 2 ......................................................................................................................................... 57
Anexo 3 ......................................................................................................................................... 57
Anexo 4 ......................................................................................................................................... 58
Anexo 5 ......................................................................................................................................... 58
Anexo 6: Fotografía ...................................................................................................................... 59
Anexo 9:Fotografía ....................................................................................................................... 60
Anexo 10: Fotografía .................................................................................................................... 61
Anexo 11: Fotografia .................................................................................................................... 61

RESUMEN
El siguiente proyecto se desarrolla en la Institución Educativa “José Antonio Galán”, en el
municipio de Puerto Boyacá, Boyacá, en el cual utilizaremos métodos específicos en el cuidado
de nuestras plantas y realzaremos su belleza, no solo en sus formas sino en su esencia y en el
efecto que causa en las personas, ya que las plantas contribuyen al bienestar tanto físico como
psíquico, los especialistas recomiendan que cuidar una planta o estar rodeado de ellas hace sentir
mejor emocionalmente ya que son excelentes aliadas para combatir el estrés y volverse más
productivo.
Ya que este proyecto está enfocado en un área central de la institución, área que está siempre
a la vista del estudiantado y el personal educativo, desde muchos puntos, y que también es una
de los primeros lugares que observan los visitantes al recorrer la institución, se trabajara en ella
no solo para que sea un área motivacional si no también que genere pensamientos positivos.
Podríamos decir que más que un proyecto es un tributo a la naturaleza.

ABSTRACT
The following project is developed in the Educational Institution "José Antonio Galán", in the
municipality of Puerto Boyacá, Boyacá, in which we will use specific methods in the care of our
plants and we will enhance their beauty, not only in their forms but in their essence and in the
effect it causes on people, since plants contribute to both physical and mental well-being,
specialists recommend that taking care of a plant or being surrounded by them makes them feel
better emotionally since they are excellent allies to combat stress and become more productive.
Since this project is focused in a central area of the institution, an area that is always in view
of the students and the educational staff, from many points, and that is also one of the first places
that visitors observe when visiting the institution, it will be worked on not only to be a
motivational area but also to generate positive thoughts. We could say that more than a project is
a tribute to nature.
INTRODUCCIÓN
Podríamos ver a la naturaleza como núcleo central del mundo y si somos conscientes también
del ser humano, la naturaleza es fundamental en la vida del hombre pues forma parte de su
sobrevivencia y que la naturaleza se encuentra inmerso en aspectos fundamentales para el ser
humano, como lo es el simple hecho de respirar, por ello debemos cuidarla tomando en cuenta la
satisfacción que nos da la misma al recordar el bienestar que nos da, como cuando sale el sol por
las mañanas, cuando sale después de una tormenta, cuando el viento sopla y la tierra mojada se
seca entre la fragancia de hojas verdes y ramas en flor, el mundo respira.
Actualmente hay un apogeo con todo lo relacionado con el paisaje, los jardines y en especial
con las denominadas zonas verdes y parques, ya que son sinónimo de bienestar, prosperidad y
calidad de vida, por ello, hay un importante incremento en la incorporación de estos espacios en
las grandes urbes. Esta creación de espacios verdes, ajardinados y de disfrute en las grandes
poblaciones, podemos decir que empezó a finales del siglo XVIII durante la Revolución
Industrial, pero es a finales del siglo XX y comienzos del XXI cuando se produce un auge de
estos espacios debido a que gran parte de la población vive en zonas urbanas, pero aunque son
elementos del entorno natural creados para el disfrute de los ciudadanos y la mejora de la calidad
de vida, en ningún momento debemos confundir estos “espacios verdes” con la idea de “jardín”.
Por ello, en este texto hablaremos de la diferencia existente entre espacio verde y jardín, y de
la gran importancia de la relación hombre-jardín-paisaje tanto en nuestros días como en épocas
pasadas. Al ser el hilo conductor de este texto el binomio jardín - zona verde como elementos
importantes en la estructura de las ciudades del siglo XXI, expondré de forma somera a modo de
antecedentes qué entendemos por paisaje, jardín y espacios verdes, pues son conceptos
importantes que creo necesario desarrollar

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Actualmente se vive una problemática medioambiental, el planeta ha venido experimentando
cambios en las últimas décadas, una de las más graves el calentamiento global, debido a la
deforestación de los bosques y a la contaminación arrojada al medio ambiente, por lo tanto, es
importante inculcar en los jóvenes y en los niños la importancia de conservar las áreas verdes y
la responsabilidad que implica el cuidado de nuestro medio, debemos tener en cuenta la
importancia que las zonas verdes tienen en nuestro desarrollo psíquico, por lo general las
personas no asocian la naturaleza con el desarrollo psíquico, la problemática se identificó en el
abandono de la zona verde del área central de la Institucion educativa José Antonio Galán, ella
no solo representa la naturaleza sino que representa nuestra conciencia como institucion
ambiental y la formación que se debe tener desde la edad primaria sobre el cuidado de nuestro
planeta y nuestras plantas, todo empieza creando una conciencia ambiental, a partir de estas
zonas verdes podemos ayudar a que los alumnos y el profesorado tengan áreas donde se respire
un ambiente relajante que genere emociones y pensamientos positivos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Con base en este planteamiento que formulamos, para el proyecto “PRESERVANDO
ESPACIOS VERDES” se plantea l siguiente pregunta, ¿Como la armonía de la naturaleza puede
producir cambios psíquicos y aportar a nuestra conciencia ambiental?
Figure 1
JUSTIFICACIÓN
Con el presente proyecto se pretende inculcar en los niños y adolescentes la importancia de
las plantas y los cuidados que debemos tener con ellas, inculcando los valores de
responsabilidad, solidaridad, respeto, amistad afecto y justicia que se deben tener por todos los
seres vivos.
Además, es necesario crear conciencia desde temprana edad para que inculquen el respeto por
las plantas, interactuando y fomentando el dialogo en la familia y cambiando así los criterios
medioambientales que se tiene en la sociedad en general reduciendo los impactos negativos que
se tienen en el medio ambiente.
Las TIC se convierten en importantes y valiosas herramientas para la educación estimulando
y facilitando el aprendizaje del estudiante, por lo tanto, debe aprovecharse al máximo el
potencial planeando creativamente actividades que involucren las diversas temáticas tratadas en
los contextos sociales y culturales de los estudiantes.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Preservar espacios verdes y crear conciencia ambiental, con el fin de crear zonas que
contribuyan al desarrollo tanto físico como psíquico de los estudiantes y el personal educativo de
la Institucion educativa José Antonio Galán
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Orientar hacia una conciencia ambiental.
 A partir del proyecto crear un vínculo entre las personas y las plantas.
 Contribuir al desarrollo psíquico de las personas a través del medio ambiente.
 Mantener las plantas preservadas.

MARCO TEORICO
En el s. XX, la evolución de los jardines y parques tomó distintas direcciones, dominando sin
duda los denominados parques de recreo y los espacios urbanos configurados, pasando a un
segundo plano el concepto de los jardines románticos. Como hemos mencionado en la
introducción de este texto, la idea de zona verde que integra en el paisaje los diversos usos
sociales y recreativos que reclama la población, no ha de confundirse con la esencia de lo que es
un jardín, cuya finalidad principal es la de la búsqueda de la contemplación y satisfacción
espiritual. Debe fomentarse el cuidado de los vergeles ya existentes sin que pierdan su esencia, e
incluso restaurarlos cuando estos se encuentran en malas condiciones, pues son un diario
existencial de las ciudades donde se encuentran. Como ejemplo de correcto proceso de
restauración de un jardín lo podemos poner en el Real Jardín Botánico de Madrid4 creado en el
reinado de Carlos III en 1781, y que podríamos decir que supone para la ciencia de nuestro país
una referencia tan importante como su vecino el Museo del Prado lo es para la pintura. Esta
restauración fue llevada a cabo por el anteriormente citado Leandro Silva, que cuando la
comenzó se encontró un jardín en condiciones de gran abandono, en donde los paseos casi no se
podían ver porque la maleza lo invadía todo, pero la esencia del verdadero jardín se encontraba
allí latente, esperando el momento en el que alguien lo volviera a descubrir y dar sentido,
siempre bajo los parámetros del rigor, pues como hemos expuesto con anterioridad, el jardín es
un elemento más del patrimonio cultural del hombre, ya que además de poder valorar su estética,
es fruto del trabajo de un momento sobre un entorno y es reflejo de un tiempo y su cultura.

MARCO LEGAL
La constitución nacional nos habla de la obligatoriedad en los establecimientos públicos o
privados en los grados de preescolar, básica y media de la enseñanza de la protección del medio
ambiente
 Artículo 79
Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley
garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es
deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de
especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
 Artículo 80
El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para
garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución. Además,
deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones
legales y exigir la reparación de los daños causados. Así mismo, cooperará con otras
naciones en la protección de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas.
 Artículo 81
Queda prohibida la fabricación, importación, posesión y uso de armas químicas,
biológicas y nucleares, así como la introducción al territorio nacional de residuos
nucleares y desechos tóxicos. El Estado regulará el ingreso al país y la salida de él de los
recursos genéticos, y su utilización, de acuerdo con el interés nacional

MARCO CONCEPTUAL
 Idea de Paisaje
La UNESCO en 1972 incorporó como patrimonio de la humanidad el concepto de
paisaje teniendo en cuenta las relaciones entre los componentes naturales y culturales
a lo largo del tiempo en los lugares.
Posteriormente, en octubre del 2000, La Convención Europea del Paisaje firmó en
Florencia El Convenio Europeo del Paisaje, que después fue ratificado por el
Estado Español:
[…] se compromete a reconocer jurídicamente los paisajes como elementos
fundamentales del entorno humano, expresión de la diversidad de su patrimonio común,
cultural y natural, y como fundamento de su identidad
Si tuviéramos que hacer una definición de paisaje, en esencia diríamos que el paisaje es un
concepto inventado por el ser humano y que surge después de la observación por el hombre
de un terreno o territorio. Dependiendo de la rama del saber, este término puede tener
connotaciones diferentes, pero siempre hay en común la necesidad de un sujeto observador,
que es el que da sentido a la existencia del paisaje.
El paisaje nos proporciona:

Figure 2
 Idea de jardín
Si la idea de paisaje es un componente cultura importante en la historia del hombre, no lo
es menos el concepto de jardín, pues ya en las construcciones de las primeras ciudades, el
ser humano ha dedicado espacios para la creación de jardines y parques, en algunas
ocasiones como lugares de entretenimiento y de decoración y en otras, con connotaciones
de carácter Cosmogónico que aludían entre otros muchos aspectos a la relación del
hombre con su entorno natural.
Es importante tener claro que el jardín es un elemento natural siempre modelado y
delimitado por la mano del hombre, y ha sido utilizado con frecuencia como espacio de
expresión para mostrar la vinculación del hombre con su entorno natural. En palabras de
Carmen Añón Feliú, Presidenta del Comité Científico Internacional de Jardines
Históricos y Parques Culturales: “[…] los jardines son el reflejo de la cultura y tradición
de un pueblo, en cuyo estudio confluye una serie de disciplinas, como la Filosofía, la
Historia, la Literatura, la Botánica, la Simbología, el Arte, la Geología, etc.”
En cuanto al significado etimológico, el vocablo jardín existe desde el siglo XII y viene
del francés jart -gard que quiere decir huerto, vallado y gart en alemán que significa corro
o círculo y del inglés yard cuyo significado es patio. Estas acepciones nos llevan siempre
a la idea de un espacio delimitado.
El jardín nos proporciona:
Figure 3
 Espacios Verdes
El origen social de estas zonas lo podemos encontrar en el s. XVIII con la creación de los
primeros jardines públicos, realizados para cumplir principalmente la función de espacios

de recreo para la creciente población, además de convertir el ambiente de la ciudad en
más saludable, pues se llevó a cabo un movimiento higienista que trató de llevar agua
potable, arbolado y sistema de alcantarillado a estos jardines. Si bien, es necesario
especificar que, ya en la Antigua Grecia hallamos referencias de zonas de naturaleza
destinadas al uso público y en la Antigua Roma junto a las grandes villas ajardinadas
también se encontraban espacios para el recreo público como las termas, que poseían
zonas de jardines que propiciaban la tertulia entre los ciudadanos. Con el paso de los
siglos, la población que habita en las ciudades ha ido aumentando vertiginosamente por lo
que las grandes urbes además de contar con los jardines ya existentes, han tenido la
necesidad de crear los denominados “espacios verdes” herederos de funciones de los
jardines públicos y cuyas aportaciones más importantes a la vida del hombre son las de
proporcionar una mejora en la calidad de vida y facilitar espacios de actividades
culturales y lúdicas.
Figure 4
 Medio ambiente
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que
permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado
por seres vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos
artificiales.
Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los factores bióticos, sea flora, fauna
o incluso los seres humanos. En oposición, los factores abióticos son aquellos que carecen
de vida. Sin embargo estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los
organismos vivos, como el aire, el suelo y el agua. Entre los elementos artificiales
incluimos a las relaciones socioeconómicas, como la urbanización, los conflictos dentro
de una sociedad, etc.
El medio ambiente, según otros autores, es considerado como la suma de las relaciones
culturales y sociales, en un entorno, en momento histórico y un lugar en particular. Esto
quiere decir que esta definición incluye las costumbres y el folklore dentro del concepto
de medio ambiente, entre muchas otras cosas.
 Deforestación
Ocurre cuando hay una disminución en la superficie cubierta de bosque. Existen distintas
causas que originan esta pérdida de bosque:
 Antrópicas:
Ocasionadas por el hombre como la agricultora migratoria: un proceso de tala y quema de
hectáreas de bosque para que la ceniza fertilice el suelo y se puedan dar cultivos agrícolas
o se cambie el uso del suelo para la ganadería.
 Proceso natural
Incendios forestales que pueden ser causados por el ser humano o por la caída de rayos,
entre otras cosas.
 Degradación ambiental
Deterioro de la superficie forestal en cuanto al funcionamiento del suelo, y la pérdida de
especies de flora y fauna. Algunas de las actividades que causan este deterioro pueden
ser:
 La minería, esta actividad no necesariamente genera deforestación, pero sus procesos
extractivos afectan la dinámica ecológica y la función de los suelos y ecosistemas del
entorno donde se produce.
 Tala ilegal y el aprovechamiento de madera sin criterios técnicos. Cuando se extrae un
volumen tan alto de madera en un mismo bosque, el ecosistema puede perder su función
ecológica.
 Reforestación
Volver a plantar árboles en una zona donde existía bosque.

 Aforestación
Plantar árboles en una zona donde no existía bosque anteriormente.
 Restauración ecológica
Recuperar un ecosistema degradado por diferentes factores. Este proceso busca aumentar
la biodiversidad típica de la zona, incluir especies que no necesariamente estaban ahí para
mejorar los servicios de la naturaleza.
 Plantas
Las plantas son seres vivos, como las personas y el resto de animales, y nos proporcionan
alimento con sus diferentes partes comestibles: hojas, frutos, etc., dependiendo del tipo de
planta que sea.
Las plantas solo necesitan agua y la luz del sol para crecer, y no todas tiene flores. Ejemplos
de aquellas que no producen flores son los helechos, colas de caballo, etc.
En las plantas que presentan flores estas suelen ser llamativas, como las orquídeas. En
algunas, las semillas están recubiertas por un fruto que las protege, como por ejemplo en
los manzanos o las encinas.

Partes de una planta
Figure 5
 Raíz
La raíz fija la planta al suelo, absorbe los minerales y agua necesaria para la alimentación
de la planta.
 Tallo
Sostiene las hojas, transporta los minerales y agua desde la raíz al resto de la planta.
 Hoja
En ellas se produce la transformación del agua y minerales en nutrientes.
 Flor
La función de la flor es producir semillas a través de la reproducción sexual, pero, ojo, no
todas las plantas tienen flores.
Tipos de plantas
Las plantas medicinales, son aquellas que contienen principios que pueden utilizarse en
la curación de enfermedades.
Desde la antigüedad, el hombre ha experimentado con diferentes tipos de hierbas,
arbustos o árboles para encontrar la solución a sus problemas de salud.

Las plantas ornamentales son aquellas que se cultivan y se comercializa con propósitos
decorativos por sus características estéticas como pueden ser las flores, las hojas, los
perfumes, etc.
Las plantas alimenticias son aquellas que son cultivadas por el hombre para cubrir sus
necesidades de alimentación, siendo seguramente muy conocidas por cualquiera de
nosotros ya que las hemos comprado o consumido en diversos modos. De esta forma
podemos encontrar con especies de cereales, legumbres, frutas, verduras, hortalizas, etc.
Curiosidades
— Las plantas fueron los primeros seres vivos que aparecieron en la Tierra.
—Hay árboles muy longevos como las sequoias, que pueden vivir 2000 o 3000 años. Su
hábitat natural se encuentra en América y aunque su crecimiento es muy lento, alcanzan
hasta los 122 metros, casi la mitad que la Torre Eiffel, con un grosor de tronco hasta 30
metros.
 Cuidado de las plantas.
Cuando se cuenta con un jardín que puede brindar una imagen y sensación de bienestar, es
importante poner gran empeño en el cuidado de las plantas del mismo. Para esto se debe
contar con los conocimientos necesarios.
Se debe efectuar su limpieza, mantenerlas libres de hojas y flores secas, es tan o más
importante que su riego, es posible pulverizarlas con agua jabonosa, esta sirve para
mantener lejos a los parásitos.

Es importante mantener las plantas limpias, para ellos se utiliza una esponja húmeda para
quitar el polvo sobre las dos caras de las hojas. El polvo detiene la luz necesaria para la
fotosíntesis y, además, cierra los poros por debajo. Se debe vaporizar las hojas frágiles o
de tamaño pequeño. La poda del follaje hace crecer nuevos tallos y la planta se vuelve más
fuerte y más tupida.
En los casos en que el dueño del jardín deba ausentarse por un tiempo el cuidado de las
plantas en estos casos se limita a colocarlas alrededor de un cubo con agua del cual se
desprenderán cordones gruesos que se enterrarán en cada maceta, los cordones serán los
encargados de conducir el agua por el cubo de acuerdo a las necesidades de cada planta.
El exceso de agua es mucho más perjudicial para las plantas, si se vierte mucha agua sobre
ella, lo más probable es que se empobrezca la tierra dando lugar a la aparición de
enfermedades y su consecuente marchitación.
 Fertilización
El uso de fertilizantes es necesario si se desea que el jardín crezca fuerte.
Los abonos afirman que las plantas no se nutren de la tierra sino de sus minerales; los
básicos son: nitrógeno, fósforo, potasio y calcio, todos ellos se encuentran en forma de
sales y a su vez no son los únicos necesarios para el correcto desarrollo de la vegetación.
Se debe aportar a la dieta de las plantas hierro, manganeso, magnesio, boro y zinc; estos
son absorbidos por la vegetación en los primeros meses a medida que se riega y el abono
se va disolviendo.
Es recomendable el uso de fertilizantes en función de cada tipo de planta y la estación del
año. Puede realizarse con dos tipos de abono: sólido y líquido disuelto en agua; la única
diferencia entre ambos es la rapidez de absorción de los líquidos.
 Abonos para el suelo
Un aporte semanal es suficiente para la mayoría de las plantas, este puede variar de una
especie a otra. Los abonos que actúan sobre las raíces existen en diferentes formas: sólidos,
bastoncillos a colocar en la tierra, líquidos a añadir al agua, o en polvo a repartir sobre la
superficie de la tierra.
 Abonos para hojas
Las plantas poco cuidadas durante algún tiempo se debilitan, las hojas crecen demasiado
pequeñas, para ellos es importante abonarlas regularmente sobre las hojas, lo que garantiza
su absorción inmediata. Este proceso no es recomendable realizarlo en otoño por el
descanso vegetativo.
 Riego
El agua compensa la evaporación y transporta las substancias nutritivas. El riego es una de
las tareas más importantes en la jardinería, las plantas necesitan de este proceso de forma
abundante en verano, sin embargo, sólo se le debe dar el aporte necesario. Las
características de la planta y la tierra serán las que dictaminen el volumen de aporte de

agua; las tierras arenosas apenas retienen agua, por lo que se debe calcular la dosis antes
de regar. La tierra arcillosa suele encharcarse y pueden saturarse, aquí se debe efectuar el
riego al atardecer para evitar la evaporación inmediata, no se debe olvidar que esto es algo
frecuente en los meses de verano.
El riego se hace en función de la naturaleza de la maceta. Las macetas de barro cocido
dejan evaporar el agua por sus paredes, pero no las macetas de plástico. Un cubre macetas
bien ajustado alrededor de la maceta de barro cocido reduce mucho la evaporación. No se
debe dejar nunca el agua estancarse al pie de las plantas.
En una maceta de 5 cm. de diámetro la tierra está seca el día después de regarla. Si la
maceta alcanza el tamaño de un cubo se quedará húmeda durante una semana. Las
pequeñas macetas se calientan muy rápidamente, lo que lleva a una evaporación más rápida
del agua que contienen.
 Crecimiento
Las plantas tienen que ser replantadas regularmente en unas macetas de un tamaño 2
veces superior para poder crecer. Se debe dar la vuelta a la maceta y extraer
delicadamente la planta, eliminar la tierra antigua o contaminada y las raíces enfermas y
cambiar de maceta en primavera o incluso en otoño. En el fondo de la nueva maceta, se
debe colocar una capa de gravilla, restos de maceta rota o bolas de arcilla para el drenaje
y luego la tierra. Se debe colocar la planta dentro y completar con tierra vegetal hasta 1
cm. del borde y regar abundantemente.

 Lenguaje de las flores
Las flores simbolizan la expresión anímica de la naturaleza humana. Dependiendo de la
cultura, éstas pueden representar diferentes cualidades de las personas, según su especie
botánica. Es una costumbre establecida regalar flores con la intención de mostrar
sentimientos, unas veces positivos y otros negativos, un alelí significa belleza duradera,
una anémona silvestre representa el hastío.
 Significados
Cada flor tiene un significado propio y expresa un sentimiento diferente. La acacia
significa elegancia, la flor de cuclillo, ingenio. La acacia amarilla significa amor
secreto; regalar un ramo de adelfa, representa la seducción; el alelí amarillo, fidelidad
en la adversidad; y un tulipán rojo significa una declaración de amor. Pero incluso
regalar una flor que se relaciona con un sentimiento positivo, puede representar lo
contrario. Esto es así, si se ofrece una flor al revés, en este caso, su significado
positivo se invierte, de modo que la flor ahora representa lo contrario.
Pero no todas las flores tienen asociado un sentimiento positivo. significa que se
desea la muerte. La anémona abandono, y el crisantemo amarillo amor desdeñado.
La combinación y el arreglo de distintas flores. Un botón de rosa con un mirto
significa "le confieso que quiero ser su amante". Rosas miniaturas con margaritas
significan "sus cualidades sobrepasan sus encantos de belleza". La amistad también
está representada por un geranio rojo escarlata con flor de la pasión y Jacinto púrpura,
que significa "confío en que usted encontrará la consolación en la fe y, en este su
dolor, le aseguro que mi amistad es incondicional".
No todas las combinaciones de flores representan un factor positivo, combinar rosas
amarillas con hiedra significa "sus celos han roto nuestra amistad".
La rosa, la reina del lenguaje del amor. Un ramo de rosas amarillas, significan
debilitamiento del amor, celos e inseguridad, una rosa blanca simboliza la inocencia.
Las rosas rojas, expresan belleza. La rosa blanca y roja, mezcla de sentimientos. La
rosa sin espinas, sin miedo. La rosa blanca, "soy digno de ti". Y la rosa de Navidad,
"alivia mi ansiedad”.
METODOLOGIA
El método de enseñanza utilizado en el inductivo, en el que el estudiante usara la
observación directa y indirecta por medio de experimentación y el uso de las TIC
generando así principios básicos para que su aprendizaje vaya de lo particular a lo
general, generando participación y posibilidades de una mejor comprensión de los
hechos.
ENFOQUE PEDAGOGICO
Este es un proyecto transversal que involucra las siguientes áreas y respectivas
competencias del ministerio de Educación Nacional.
El proyecto apunta al desarrollo en ejes transversales que a continuación se enlistan.
 ESPAÑOL Y LITERATURA
o Producción textual: Elaboro un seguimiento escrito sobre el crecimiento de las
plantas y su evolución.
o Comprensión e interpretación textual: Investigo sobre los cuidados que se
debe tener a las plantas, así como su importancia.
 CIENCIAS NATURALES
o Manejo de conocimientos de las ciencias naturales: Como identificar las
partes de las plantas, conocer su importancia y los cuidados a tener con ellas.
o Desarrollo de compromisos personales y sociales: Comprometerse con el
respeto y cuidado del medio ambiente.
 ETICA Y VALORES
o Competencias ciudadanas: Resaltar valores como la responsabilidad, respeto,
solidaridad, afecto, amistad y justicia.
 TECNOLOGIA Y INFORMATICA
o Manejo adecuado de las TIC elaboración de diapositivas con base al
seguimiento hecho a las plantas.
 ARTISTICA
o Manualidades: elaboración de un dibujo, sobre cómo me veo interactuando
con las plantas.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Para la evaluación del proyecto se tendrá en cuenta los siguientes criterios.
 La responsabilidad
 La participación
 El comportamiento
 El interés
 El manejo de las TIC
 La creatividad
 El trabajo individual
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO RECRUSOS RESPONSABLE
Promover dentro
de los estudiantes Elaboración de
la cultura del volantes  Papel
respeto por las reciclable
plantas utilizando Distribución de 1 Hora  Tijeras Juan Pablo
como herramienta volantes entre el  Lápiz castellanos
volantes con estudiantado  Marcador
frases alusivas al
cuidado de ellas.
Quitar las hojas

Poda de las dañadas y  Tijeras de Juan Pablo
plantas peluquear las 2 Horas jardinería Castellanos
plantas
Fertilizar ya sea  Abono Juan Pablo

Fertilización con abono solido 2 Horas  Guantes Castellanos
o liquido
Riego Regar las plantas 1 Hora  Agua Juan Pablo

Castellanos
Socializar el
reporte del Realizar Juan Pablo
seguimiento de diapositivas 1 Hora Herramientas Castellanos
las plantas informáticas
Figure 6
MARCO CONTEXTUAL
Estamos en un momento en el que el paisaje y los jardines estimulan al hombre en todos
los campos del saber. El paisaje depende de la existencia del ser humano, pues éste es el
receptor de los elementos tanto naturales como artificiales que lo constituyen, además es
un concepto que da sentido a nuestro entorno y nuestra relación con el mismo. En relación
con el urbanismo actual, las “zonas verdes” han proliferado y desplazado peligrosamente
a los jardines tradicionales, pues no son lo mismo ni cumplen las mismas funciones.
Aunque estos espacios verdes son considerados por la Organización Mundial de la Salud
indispensables en las ciudades, en muchas ocasiones son construidos únicamente bajo el
prisma de la especulación urbanística, dejando a un lado su interrelación con el entorno
natural y cultural.
Los especialistas recomiendan ocupar tiempo en cuidar una planta para comenzar a
sentirse mejor emocionalmente, ya que son excelentes aliadas para combatir el estrés y
volverse más productivos. Estudios realizados demuestran que las plantas y flores ayudan
a neutralizar instintos destructivos y hacer sentir útiles y renovados a las personas que
entran en contacto con ellas. Las personas que tienen un jardín demuestran una salud
emocional más estable.
En los espacios de trabajo es importante la jardinería de interior, está demostrado que
las plantas ayudan a reducir el nivel de cansancio mental de los trabajadores (lo que
redunda en un aumento del rendimiento). Las plantas interiores provocan efectos
psicológicos positivos y mejoran el estado de ánimo. Es bueno cuidar de un ser vivo, pero
también sólo contemplarla te hace bien. Reduce el stress, relaja y reanima, además aumenta
los niveles de concentración, dan apertura y tolerancia, atenuando sentimientos nocivos
como la ira y enojo.
Porque son importantes las plantas
Son alimentos
Prácticamente todo lo que comemos proviene directa o indirectamente del reino
vegetal (los animales que comemos, en muchos casos, se alimentas de plantas). Desde la
aparición de los seres humanos en la tierra, se calcula que aproximadamente 7,000
especies de plantas han sido usadas como alimento, aunque sólo 200 están domesticadas,
y 12 de ellas son imprescindibles en nuestras sociedades: el arroz, la batata, la caña de
azúcar, el haba, el maíz, el mijo, la papa, el plátano, el plátano bananero, el sorgo, la
soya, el trigo y la yuca; ya que alimentan al 75 % de la población de humanos del planeta.
Figure 7: Mercado público. Fotografía

Son medicinas
¿Sabías que ¼ de las medicinas que consumes provienen directamente de derivados de
las plantas? Además 4 de cada 5 personas que viven en el planeta usan a las plantas para
curarse, y dentro de esos usos tradicionales, aún existen muchos nuevos y futuros
descubrimientos de nuevas medicinas. De acuerdo a la Organización de la Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), cerca de 53 mil plantas con flor se
san como medicina en el mundo.
Figure 8: Lal Kumari, una curandera profesional del sur de Asia, donde se han reportado más
de 8,000 plantas con un uso medicinal. Fotografía
Nos dan energía
Los humanos somos consumidores insaciables de energía; y aunque parezca increíble,
las plantas son para casi la mitad de la población del planeta, el principal combustible de
sus casas para cocinar y tener calor. La madera que producen muchos árboles, o los
rastrojos de plantas secas, se usa para hacer fuego en millones de hogares del planeta.
Figure 9: Cocina tradicional en Oaxaca 2010, tostando ingredientes para el téjate, una bebida
tradicional basada en cacao. Fotografía
Son materia naturales
La madera es quizá el material más usado y versátil de todos los que usamos los seres
humanos, nos sirve para hacer fuego, instrumentos musicales, muebles, barcos, o hasta
casas. En cambio, las fibras de muchas plantas se usan para hacer papel, ropa, cuerdas y
sogas.
Figure 10: Casa de madera con estilo Telemark
Hacen hermoso el lugar donde vivimos
Aun teniendo muy poca atención a nuestro entorno, no hay duda que los cambios que
tienen lugar en las plantas cada estación del año le dan belleza a los lugares donde vivimos,
y no dejan de ser visibles aun para el más distraído, ¿Cuántos de nosotros queremos vivir
sin las plantas que nos rodean, incluyendo la de los jardines, bosques, montes y praderas
que se encuentran en nuestros pueblos y ciudades? Y toda esa vegetación nativa y silvestre
que nos rodea todos los días de nuestra vida, dan forma, y sin que le prestemos atención, a
gran parte de nuestra historia como individuos, como comunidades o como especie.
Figure 11: Central Park, un jardín diseñado en 1858 por Frederick Law Olmsted en la ciudad
más tecnificada del mundo Nueva York. Fotografía
Sirven para divertirnos
Gracias a las comunidades que, creadas por las plantas, existen lugares para divertimos
y relajarnos, como los lugares para pescar, cazar, caminar, correr, jugar o sólo los que
usamos para observar la naturaleza
Figure 12: Jardín del museo del Loure en Francia, los adultos y niños festejan la llegada del
otoño. Fotografía
Regulan el agua
Las plantas son componentes importantes en el ciclo del agua, ellas contribuyen a
distribuirla y purificarla, moviendo el agua del suelo a la atmósfera en el proceso llamado
transpiración. También en muchos lugares pueden llegar a evitar inundaciones al captar y
contener grandes volúmenes de agua, por ejemplo: ¡los humedales pueden almacenas
hasta 17 millones de litros de agua de tormentas, además de ayudar a purificarla!
Figure 13:Lago Derwent Water en Inglaterra. Fotografía
Nos dan oxigeno
El oxígeno que respiramos todos los días, es un producto de uno de los procesos
bioquímicos más fascinantes y misteriosos que ocurren en la naturaleza, y que se dan
todos los días dentro de las hojas (a veces en los tallos); y que es conocido como
fotosíntesis.
En este proceso las hojas, con ayuda de sus cloroplastos, capturan la luz,
específicamente las ondas azules y rojas y reflejar las ondas verdes ¡Por eso vemos a las
plantas de ese color! La luz se transforma por medio de complejos procesos químicos en
azúcar, que usan como alimento, y como residuo generan oxígeno.
Muchos científicos opinan que sin la aparición de la fotosíntesis hace millones de años
no existiría oxígeno, y con ello tampoco la vida tal y como lo conocemos.
¡Todas gracias la ayuda de los primeros organismos fotosintéticos, y muchos de ellos
fueron plantas!
Figure 14: Experimento con el colorante carmín de índigo, que bajo la presencia de oxígeno es
azul, aquí se colocó la planta Elodea canadensis, y se selló el frasco con parafina. Bajo la
presencia de la planta, que genero oxígeno
Construyen y preservan el suelo
El suelo que es tan importante para la agricultura fue producto de la degradación de
materia orgánica, que en su mayor porcentaje proviene de las plantas que mueren y luego
se degradan, contribuyendo de esta forma a hacerlo más rico en nutrientes.
También las plantas con sus raíces sujetan al suelo evitando así que se pierda y deje
de ser productivo o termine desapareciendo produciendo terribles deslaves (que son muy
comunes en épocas de lluvias y pueden ser muy peligrosos), o en el peor de los casos
desertificación, que ocurre cuando el suelo se ha perdido completamente, y sólo quedan
rocas.
Figure 15: Salud del suelo en una plantación de soya. Fotografía

Son lugares para vivir
Aunque a los humanos nos dan muchos beneficios, no hay duda el mayor beneficio
es que las plantas son los hogares de millones de organismos y son también su fuente de
alimento. Por ejemplo, hace unos años se realizó un conteo en un árbol de encino, y se
descubrió que en él habitaban 30 especies de aves, 200 especies de mariposas nocturnas,
y miles de insectos, todos en un sólo árbol.
Figure 16: Existe mucha vida en un árbol.
Controlan el clima
Las plantas almacenan carbono, y aunque nunca te has percatado, desde que naciste
han estado ayudando a capturar y almacenar el dióxido de carbono producido por la
quema de combustibles fósiles en la atmósfera.

El dióxido de carbono es la causa del cambio en el clima que se ha documentado
recientemente en el planeta. A este cambio en el clima se le ha llamado influencia
antropogénica sobre el clima.
La deforestación que ocurre todos los días, esta desencadenando que la captura de
carbono por las plantas disminuya rápida y drásticamente; y por consecuencia la
atmósfera se está calentado debido al calor capturado por el dióxido de carbono que se
encuentra libre en la atmósfera, haciéndolo más peligrosos e inestables a los cambios que
ocurren en el clima.
Si eres un niño o un joven, con sólo preguntar a tus padres descubrirás con sorpresa
que el clima que para ti es normal, es completamente anormal para ellos, pues vivieron en
el mundo donde existían más plantas, y estamos hablando de no más de 50 años. La
acelerada perdida de plantas en el planeta, no sólo desencadena la extinción de miles de
organismos, también está cambiando gravemente el clima en el mundo, lo cual puede ser
muy grave para nuestra civilización y llevarla a un colapso.

Figure 17: Bosque de niebla en Cerro Magdalena, un microclima de niebla mantenido por la
vegetación de montaña. Fotografía
Han moldeado nuestra historia
Quizá lo más difícil de creer es que muchas plantas han contribuido y cambiado la
historia de civilizaciones humanas; por ejemplo, el cacao ha pasado de ser una comida
exclusiva de los reyes que gobernaban en el México prehispánico hace más de 500 años, a
ser uno de los dulces más caros y exquisitos, y con ello ha ayudado a países y empresas a
prosperar económicamente; el trigo ha permitido, gracias a su alto rendimiento, hacer que
comunidades enteras sobrevivieran en toda la historia humana; el algodón a vestido a
millones de seres humanos desde su descubrimiento; la pimienta impulsó la era de la
exploración en Europa; el caucho dio origen a la industria del hule; la cinchona produce la
quinina que a protegido a millones de seres humanos contra la malaria, y ayudo a muchos
colonizadores a sobrevivir en lugares donde era común el parasito que la causaba; y
también la coca o la mariguana que están produciendo, debido a sus químicos naturales,
conflictos bélicos, inestabilidad y violencia; todo por la corrupción de los usos tradicionales
y sagrados de estas plantas, y con ello miles de jóvenes han caído en la drogadicción y en
la perdida de sus vidas.
Figure 18: Tres plantas, de los cientos que han cambiado la historia humana, y que de una u
otra forma han causado movimientos o conflictos sociales: el cacao, el caucho y la mariguana.
Entender la importancia de las plantas, nos ayudará a ser respetuoso con nuestro
entorno, a sobrevivir como especie, a crear un mejor mundo, y a lograr crear una
civilización que sea justa y equilibrada.
Las plantas no son organismos simples, ni inanimados, e inevitablemente nuestra
existencia presente y futura está fuertemente unida a la existencia de los organismos
vegetales, como lo ha estado desde el primer momento en que comenzamos a ser seres
humanos hace casi 2,5 millones de años.

CONCLUSIONES
La reaparición de la apreciación del jardín es un importante símbolo que hace
referencia a que las cosas en este siglo XXI pueden cambiar hacia una mayor valoración
y armonía con el entorno que nos rodea. El hombre debe volver a dejarse fascinar por los
mensajes que a lo largo de la historia nos han transmitido los jardines: relación armónica
con el entorno. Los jardines, como elementos vivos que son, se van transformando con el
paso del tiempo, pero si sus diseños están correctamente realizados, perdurarán a lo largo
del tiempo convirtiéndose en auténticos monumentos históricos. En la actualidad, parte
importante de la estética de las urbes del s. XXI la conforman entre otros elementos los
jardines y las zonas verdes, los cuales, además de cumplir una función estética e incluso
terapéutica para el ciudadano, también ayudan a mejorar la calidad de vida de estos. Si la
idea de paisaje es un componente cultura importante en la historia del hombre, no lo es
menos el concepto de jardín. Junto a este renacimiento de los vergeles, el urbanismo
contemporáneo ha potenciado la aparición abundante de áreas verdes, las que aun siendo
muy necesarias pues además de cumplir una función estética y lúdica, tienen un papel
importante como pulmones de las ciudades, deben de ser concebidas con un mayor
equilibrio relacionado con el urbanismo y cuya funcionalidad no debe sustituir a la del
jardín, manteniendo un criterio diferenciado, aunque complementario con éste. La
integración adecuada de los jardines en las ciudades es de gran importancia tanto para la
estética de las urbes como para el bienestar del hombre que las habita. Si los espacios
verdes son mal diseñados, no corresponden a las necesidades de los ciudadanos, ni se

adaptan a su entorno ni a las funciones que deben cumplir, como por ejemplo la
socialización, provocando así una falta de valoración y degradación del espacio.

RECOMENDACIONES
La naturaleza es parte de nuestra vida. Y de nuestra salud. Por eso, hay que enseñar a
los niños a cuidar y respetar la naturaleza, desde bien pequeños. Nuestros hijos e hijas
aprenden más con acciones que sólo con palabras o repeticiones de órdenes. Es importante
que el aprendizaje sea significativo y experiencial, se debe aprender observando, viviendo,
estando allí, y sobre todo sabiendo cómo se hacen las cosas. Por eso hay que enseñarlos a
tomar parte activa del cuidado del medio ambiente mediante la práctica, y explicarles las
consecuencias de nuestros actos. Los padres somos los primeros que debemos cumplir con
el ejemplo y enseñar a nuestros hijos a respetar nuestro entorno y cómo debemos
conservarlo y mejorarlo.
La educación ambiental va dirigida a formar valores, actitudes y conductas a favor del
medio ambiente, por lo que es preciso transformar esas actitudes, conductas y
comportamientos humanos, así como adquirir nuevos conocimientos. Hay que respetar y
cuidar las plantas del campo. No tenemos que enseñar a arrancar flores y/o ramas. Si
tenemos plantas en casa se pueden regar o plantar algunas semillas; o si vamos a dar un
paseo por la naturaleza podemos conocer los tipos de flores y de árboles que tenemos
alrededor. Los paseos por los jardines o por el campo, son una estupenda oportunidad para
acercarnos a la flora y hacer que los niños interactúen con ella.

NO MOLESTEMOS A LOS ANIMALES
Los animales necesitan cariño, atención y respeto. Tanto nuestras mascotas, como el
resto de los animales. Hay que educar a los niños en este aspecto y hacerles entender que,
además de a las personas, también tenemos que respetar a los animales y no hacerles
daño. De hecho, hay muchas terapias educacionales con animales, ya que estos aportan a
los niños una serie de comportamientos y valores muy positivos para su crecimiento.
También hay que concienciar sobre el respeto a los animales en peligro de extinción, que
podemos conocer a través de dibujos, o en el zoo. Y, como todos sabemos, a los niños les
encantan los animales, por lo que ir de excursión a algún bosque, safari o campo, para
que puedan ver animales que no han visto nunca, es una estupenda excursión en familia y
una aventura para el niño o niña.
LA BASURA AL CONTENEDOR
Desde pequeños tenemos que enseñar a tirar los desperdicios a la basura. Pero no sólo
en casa, sino también fuera, y especialmente en lugares de naturaleza. Por supuesto, ellos
van a seguir nuestro ejemplo como padres, constantemente. Por lo que esta acción tiene
que ver con nuestra educación en los niños. No se abandona la basura en el campo ni se
entierra para que se degrade (pues pasarán muchos años y siempre quedará su rastro). Si
hacemos una excursión, siempre hay que llevar bolsas de plástico para almacenar los
desperdicios y luego depositarlos en el contenedor.

SEGUIR EL SENDERO
Cuando vayamos de ‘aventura’ con niños al campo o al bosque, hay que procurar no
salirse del sendero marcado. Respetar el trazado y no tomar los atajos, que estropean el
camino original, deterioran el suelo aumentando la erosión y son más peligrosos y
agotadores por su pendiente. Además, así también estamos fomentando en nuestros hijos
el hecho de saber respetar una norma.
SALUDAR A LA GENTE
No olvidemos dar los buenos días y saludar a la gente que nos crucemos en el campo.
Debemos recordar que en el campo todo el mundo se saluda. Así pues, no rompamos esa
cordialidad y buenas prácticas de convivencia. Y por supuesto, que los niños también lo
hagan y se acostumbren a ello, pues cuando sean más mayores denotarán en ellos la
buena educación inculcada.
CUIDAR EL AGUA
Y qué sería de la naturaleza sin agua… bueno, ¡y de nosotros! Por eso es una de los
elementos que más tenemos que cuidar y respetar en el campo. Respetemos las fuentes,
los cursos de agua, los riachuelos, ríos, lagos… Nunca hay que echar en ellos jabones,
detergentes, productos contaminantes o residuos. ¡Pero ello no quiere decir que no nos
podamos divertir con nuestros hijos en el agua!
HACER CAMPING
Acampar es una de las aventuras que más ilusión le puede hacer a un niño. Para ellos
es algo inolvidable y lleno de diversión. Romper con la rutina diaria e irse con sus padres
de aventura, para los niños es una de las cosas más emocionantes que pueden vivir.
Ahora bien, no se puede acampar por libre. Hay que respetar los lugares de acampada, las
señales existentes y a los agentes que velan por la naturaleza y la seguridad de todos.
RESPETAR LOS CARTELES Y LAS PROPIEPADES PRIVADAS
Y hablando de respetar, hay que tener cuidado con las propiedades privadas que
existen en el campo. No solo porque infringiríamos la ley, sino porque puede ser
peligroso para nuestra familia. Hay que tener cuidado con las zonas militares o los cotos
de caza. Y debemos respetar la propiedad ajena. Hay que enseñar a los niños a no saltar
las vallas de los cercados plantados ni coger sus frutos. ¡Los dueños trabajan muy duro
para mantener sus tierras!

BIBLIOGRAFIA
conociendo las plantas de mi localidad, rescatando especies en peligro. (2010). Obtenido de

http://reservaeleden.org/plantasloc/intro/impotancia.html
el hombre y el medio ambiente. (16 de junio de 2008). Obtenido de

https://sites.google.com/site/elhombreyelmedioambiente/el-ser-humano-en-relacion-con-
las-plantas
Justia. (2018). Obtenido de https://colombia.justia.com/nacionales/constitucion-politica-de-

colombia/titulo-ii/capitulo-3/
Lupfer, M. (2 de marzo de 2018). principia. Obtenido de https://principia.io/2018/03/02/que-son-

las-plantas.IjcyMCI/
mailxmail. (08 de 01 de 2002). Obtenido de https://www.ecured.cu/Cuidado_de_las_plantas
Raffino, M. E. (14 de Mayo de 2019). Concepto.de. Obtenido de https://concepto.de/medio-

ambiente/#ixzz5nqlvtK4a
ANEXOS
Anexo 1:Volantes para promover el cuidado de las plantas y el medio ambiente.
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6: Fotografía
Anexo 9:Fotografía



Proyecto Ambiental Juan Pablo Castellanos

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Proyecto: Preservando espacios verdes

Juan Pablo Castellanos Pérez

Institución Educativa José Antonio Galán

Puerto Boyacá, Boyacá

Juan Pablo Castellanos Pérez

Institución Educativa José Antonio Galán

Puerto Boyacá, Boyacá

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................. 10

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................................... 10

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................. 11

OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................... 13

MARCO TEORICO ................................................................................................................... 14

MARCO LEGAL ........................................................................................................................ 15

MARCO CONCEPTUAL .......................................................................................................... 16

MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................... 37

Figure 7: Mercado público. Fotografía ......................................................................................... 38

Figure 10: Casa de madera con estilo Telemark ........................................................................... 41

Figure 13:Lago Derwent Water en Inglaterra. Fotografía ............................................................ 43

Figure 15: Salud del suelo en una plantación de soya. Fotografía................................................ 45

Figure 16: Existe mucha vida en un árbol. ................................................................................... 46

Anexo 6: Fotografía ...................................................................................................................... 59

Anexo 7: Fotografía ...................................................................................................................... 59

Anexo 8: Fotografía ...................................................................................................................... 60

Anexo 9:Fotografía ....................................................................................................................... 60

Anexo 10: Fotografía .................................................................................................................... 61

Anexo 11: Fotografia .................................................................................................................... 61

Anexo 12: Fotografía .................................................................................................................... 62

Anexo 13: Fotografía .................................................................................................................... 63

Anexo 14: Fotografía .................................................................................................................... 63

Anexo 15: Fotografía .................................................................................................................... 64

Anexo 16: Fotografía .................................................................................................................... 65

El siguiente proyecto se desarrolla en la Institución Educativa “José Antonio Galán”, en el

municipio de Puerto Boyacá, Boyacá, en el cual utilizaremos métodos específicos en el cuidado

de nuestras plantas y realzaremos su belleza, no solo en sus formas sino en su esencia y en el

Podríamos decir que más que un proyecto es un tributo a la naturaleza.

sobrevivencia y que la naturaleza se encuentra inmerso en aspectos fundamentales para el ser

seca entre la fragancia de hojas verdes y ramas en flor, el mundo respira.

la gran importancia de la relación hombre-jardín-paisaje tanto en nuestros días como en épocas

importantes que creo necesario desarrollar

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Actualmente se vive una problemática medioambiental, el planeta ha venido experimentando

deforestación de los bosques y a la contaminación arrojada al medio ambiente, por lo tanto, es

la responsabilidad que implica el cuidado de nuestro medio, debemos tener en cuenta la

personas no asocian la naturaleza con el desarrollo psíquico, la problemática se identificó en el

un ambiente relajante que genere emociones y pensamientos positivos.

Con base en este planteamiento que formulamos, para el proyecto “PRESERVANDO

ESPACIOS VERDES” se plantea l siguiente pregunta, ¿Como la armonía de la naturaleza puede

producir cambios psíquicos y aportar a nuestra conciencia ambiental?

Con el presente proyecto se pretende inculcar en los niños y adolescentes la importancia de

se tienen en el medio ambiente.

Las TIC se convierten en importantes y valiosas herramientas para la educación estimulando

y facilitando el aprendizaje del estudiante, por lo tanto, debe aprovecharse al máximo el

los contextos sociales y culturales de los estudiantes.

la Institucion educativa José Antonio Galán

 Orientar hacia una conciencia ambiental.

 Contribuir al desarrollo psíquico de las personas a través del medio ambiente.

 Mantener las plantas preservadas.

segundo plano el concepto de los jardines románticos. Como hemos mencionado en la

sociales y recreativos que reclama la población, no ha de confundirse con la esencia de lo que es

un jardín, cuya finalidad principal es la de la búsqueda de la contemplación y satisfacción

existencial de las ciudades donde se encuentran. Como ejemplo de correcto proceso de

restauración de un jardín lo podemos poner en el Real Jardín Botánico de Madrid4 creado en el

es fruto del trabajo de un momento sobre un entorno y es reflejo de un tiempo y su cultura.

La constitución nacional nos habla de la obligatoriedad en los establecimientos públicos o