INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80878

“ALFONSO UGARTE” Primera Unidad de Aprendizaje

Primer Bimestre
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA
I.- DATOS INFORMATIVOS

UGEL ASCOPE Nivel Secundaria

Institución Educativa N°80878 “Alfonso Ugarte” Área Educación Religiosa.
Ciclo/Grado/Sección VI - QUINTO “ÚNICA” Nº de Horas 02 semanales
Duración Del 11 de Marzo al 17 de Mayo
Docente Prof. Daniel Ramírez Tafur
Coord. Pedagógico Prof. Wilfredo Rojas Lino
Director Prof. Segundo Eduardo Gálvez Guerrero

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD:

“SOMOS VERDADEROS HIJOS DE DIOS CUIDANDO EL

MEDIO AMBIENTE”

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E.Nº 80878”Alfonso Ugarte” se encuentran en situación de riesgo frente a los fenómenos climáticos como consecuencia del
calentamiento global, es por ello el estudio y la reflexión acerca de la prevención a los diversos desastres naturales, en esta unidad se fomentará trabajar
en equipos sobre temas relacionados al respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios, ante esta situación partiremos de las siguientes
interrogantes:
¿Cuándo Dios creó todo el universo, qué le encargó al ser humano? ¿Qué estamos haciendo frente a este regalo maravilloso de la creación?
¿Cómo nos organizamos para enfrentar los desastres naturales? ¿Sabemos que hacer antes, durante y después de un desastre? ¿Conocemos las zonas
seguras en la Institución y comunidad?
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IV. ENFOQUES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Respeto a la
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
identidad cultural
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
1. Enfoque Justicia
quienes les corresponde
Intercultural. Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
intercultural
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
2. Enfoque planetaria y asumiendo el cuidado del planeta.
Ambiental equidad
intergeneracional
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
solidaridad personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
forma de vida los saberes ancestrales.
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
3. Enfoque
Orientación al Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
bien común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Responsabilidad
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ENFOQUE DE Humanista cristiano Cristo céntrico Comunitario
ÁREA
Actitud / El estudiante comprende y da razón de su fe El estudiante promueve su actuar hacia las El estudiante contribuye a crear un ambiente de vida
comportamiento aplicándole a la realidad, e integrando la fe y la vida. situaciones adversas en el mundo al estilo de fraternal y de solidaridad en su familia, escuela y
Cristo. comunidad.

V.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
CAPACIDADES
-Personaliza entornos virtuales.
-Gestiona información del entorno virtual
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos formatos.
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
DESEMPEÑOS
Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el
entorno virtual observando cambios y efectos para reutilizarlos en
otras situaciones similares
-Se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al preguntarse qué
es lo que aprenderá.
-Se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al establecer
aquello que le es posible lograr para realizarla. Entiende que debe
organizarse y que lo planteado incluya acciones de duración breve
para realizar la tarea.
-Monitorea sus avances respecto a la tarea al comparar, dejándose
facilitar y retroalimentar, una parte del proceso de trabajo con los
resultados obtenidos.
-Se deja ayudar para considerar el ajuste requerido. Se muestra
disponible al cambio.

VI.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPOS TEMÁTICOS
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Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la 1 .-“PROFUNDIZAMOS NUESTRA FE”
Construye su Iglesia y de la humanidad (“PROFUNDIZAMOS NUESTRA FE”: 1.1-Calendario Litúrgico: Acompaña nuestra
identidad como Calendario Litúrgico: Acompaña nuestra vida de fe, Cuaresma: vida de Fe.
*Conoce a Dios y asume
persona humana, Compromiso de vida cristiana, Las Oraciones del Cristiano 1.2.-Cuaresma:Compromiso de Vida
su identidad religiosa y
amada por Dios, Cristiana
espiritual como persona fortalecen nuestra fe) para actuar con responsabilidad frente a
digna, libre y 1.3.-Las Oraciones del Cristiano fortalecen
trascendente,
digna, libre y todo lo creado.
trascendente. nuestra fe
comprendiendo la
doctrina de su Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su 2.-“MARÍA MODELO DE MUJER
propia religión, proyecto de vida personal y comunitaria, respondiendo a los 2.1.-María discípula y misionera”
abierto al diálogo desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico (“MARÍA
con las que le son MODELO DE MUJER”: María discípula y misionera) y los
cercanas. documentos del Magisterio de la Iglesia.

VI.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPOS TEMÁTICOS
Construye su 3.- “EN BUSCA DE NUESTRO ORIGEN”
identidad como
*Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia
3.1.- La Vida humana, un misterio.
persona humana,
(“EN BUSCA DE NUESTRO ORIGEN”: La vida humana, un misterio,
3.2.- Ciencia y Religión
amada por Dios, Ciencia y religión, La creación del hombre desde la biblia) con sus
3.3.- La creación del hombre desde la biblia
digna, libre y vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
trascendente, Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre 4.-“NOS AMÓ HASTA EL EXTREMO”
comprendiendo la *Actúa coherentemente en
(“NOS AMO HASTA EL EXTREMO”: semana Santa: Cristo vive, 4.1.-Semana Santa: Cristo Vive
doctrina de su propia razón de su fe según los 4.2.-Semana Santa: Somos Testigos de la
Semana Santa: Somos testigos de la Resurrección) que enseña a vivir
religión, abierto al principios de su conciencia Resurrección
bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
diálogo con las que le moral en situaciones
son cercanas. concretas de la vida
*Cultiva y valora las Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de 5.-“DESDE SIEMPRE TE HE AMADO”
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5.1.-Medio Ambiente: Somos responsables
manifestaciones religiosas la humanidad (“DESDE SIEMPRE TE HE AMADO”: Medio Ambiente: de la Creación
de su entorno Somos Responsables con la creación.) para actuar con responsabilidad
argumentando su fe de frente a todo lo creado.
manera comprensible y
respetuosa.

VII.- PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S):

Diseñan afiches con lemas que reflejen el cuidado y conservación del medio ambiente, regalo maravilloso de Dios

VIII.- SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1 ( 2 horas):CALENDARIO LITÚRGICO:ACOMPAÑA NUESTRA VIDA DE FE Sesiones 6:”La Vida humana un misterio”
Sesion N° 1: El Calendario Litúrgico: Acompaña nuestra vida de fe
Sesiones 6:”La Vida Humana un misterio”
Desempeño: Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de
Desempeño: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
la humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado
vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
Campo Temático: El Calendario Litúrgico: Acompaña nuestra vida de fe
Campo Temático: “La Vida Humana un Misterio”
Actividad: En esta sesión los estudiantes a través de una exposición fundamentan los
Actividad: En esta los estudiantes redactaran su opinion reflexiva sobre la importancia
tiempos establecidos del calendario litúrgico sustentando lo trabajado en su mapa
mental.
de vivir la vida con sentido buscando la felicidad y la armonía con los demás para actuar
Producto: Elabora mapa conceptual de Calendario Litúrgico de manera coherente con su entorno
Producto: Redacción de opinión reflexiva
Actitud/Comportamiento observable: Reconocimiento al valor de las diversas
Actitud/Comportamiento observable: Fomento de una interacción equitativa
identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Sesiones 2:(2 horas):“Cuaresma: Compromiso de Vida Cristiana” Sesiones 7: (2 horas) “Ciencia y Religión”
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Sesiones 2:Cuaresma:Compromiso de Vida Cristiana
Desempeño: : Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de
la humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado
Campo Temático: Cuaresma: Compromiso de Vida Cristiana
Actividad:En esta sesión los estudiantes elaboraran sus argumentos sobre el sentido
de compromiso que tiene la cuaresma para el cristiano y los plasma en un mapa
mental
Producto: Elaboración de mapa mental
Actitud/Comportamiento observable: Reconocimiento al valor de las diversas
diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Sesiones 3:(2 horas): “Semana Santa: Cristo Vive”
Sesiones 3: Semana Santa: Cristo Vive
Desempeño: Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
Campo Temático: Semana Santa :Cristo se entrega a su Iglesia
Actividad: En esta sesión los estudiantes elaboraran tres compromisos personales
que resuman el mensaje de semana santa y que fortalezcan su vida espiritual.
Producto: Elaboración de compromisos personales.
Actitud/Comportamiento observable: Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Sesiones 4:(2 horas): “Somos Testigos de la Resurrección”
Sesiones 4: “Somos testigos de la Resurrección”
Desempeño: Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
Campo Temático: “Somos testigos de la Resurrección”
Actividad: En esta sesión los estudiantes desarrollaran un cuestionario reflexivo
asumiendo las acciones de Cristo Resucitado.
Producto: Desarrollo de cuestionario reflexivo.
Actitud/Comportamiento observable: Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Sesiones 5:(2 horas): “Maria Discípula y Misionera”
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Sesiones 7: Ciencia y Religión
Desempeño: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con
sus vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
Campo Temático: Ciencia y Religión
Actividad: En esta sesión los estudiantes elaboraran un cuadro de contrastación entre
los postulados de la ciencia y la religión haciendo el uso de las TICS
Producto: Elaboración de cuadro de contrastación de postulados
Actitud/Comportamiento observable: Disposición para colaborar con el bienestar
y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Sesiones 8: (2 horas) “La creación del hombre desde la Biblia””
Sesiones 8: “La creación del hombre desde la Biblia”
Desempeño: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con
sus vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
Campo Temático: La creación del hombre desde la biblia
Actividad: En esta sesión los estudiantes completaran un cuadro de contrastación entre
los las dos narraciones sobre la creación del hombre en la biblia.
Producto: Elaboración de cuadro de contrastación
Actitud/Comportamiento observable:Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
Sesiones 9: (2 horas) “Somos responsible de la creación”
Sesiones 9: “Somos Responsables de la Creación””
Desempeño: Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de
la humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
Campo Temático: Somos responsables de la creación
Actividad: Enlista las razones que le permiten hacerse responsable de la creación a
ejemplo de Santa Rosa, San Martín .
Producto: Afiches con lemas que reflejen el cuidado y conservación del medio
ambiente, regalo maravilloso de Dios
Actitud/Comportamiento observable: Disposición para colaborar con el bienestar
y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
Sesiones 10: (2 horas)” Las Oraciones del Cristiano fortalecen nuestra fe “
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Sesiones 5: “Maria discípula y misionera”
Desempeño: Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de
vida personal y comunitaria, respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Campo Temático: “María discípula y misionera”
Actividad: En esta sesión los estudiantes a través de un collage elaboraran tres
compromisos personales que resuman su misión de ser testigo y discípulo(a) a
ejemplo de María, discípula y misionera.
Producto: Elaboración de collage.
Actitud/Comportamiento observable: Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
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Sesiones 10: Las oraciones del cristiano: fortalecen nuestra fe
Desempeño: Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita
cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz
del Evangelio.
Campo Temático: Oraciones del Cristiano
Actividad:En esta los estudiantes desarrollarán un crucigrama reconocen el
significado del signo de la cruz y de las oraciones del cristiano utilizando las
TIC.
Producto: Redacción de compromisos resaltando las actitudes que debe tener
cuando realiza su oración personal
Actitud/Comportamiento observable: Identificación afectiva con los sentimientos
del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

IX.-EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Fundamenta la presencia de Dios en la historia *Los estudiantes a través de una exposición fundamentan los Ficha de exposición
y vida de la Iglesia y de la humanidad tiempos establecidos del calendario litúrgico sustentando lo sobre los tiempos
(“PROFUNDIZAMOS NUESTRA FE”: Calendario trabajado en su mapa mental. litúrgicos
Litúrgico: Acompaña nuestra vida de fe,
Cuaresma: Compromiso de vida cristina,Las *Los estudiantes elaboran sus argumentos sobre el sentido de Ficha de argumentos
oraciones del cristiano expresan nuestra fe) compromiso que tiene la cuaresma para el cristiano y los plasma sobre la cuaresma
para actuar con responsabilidad frente a todo en un mapa mental.
lo creado. *En esta los estudiantes desarrollarán un crucigrama reconocen
el significado del signo de la cruz y de las oraciones del cristiano
utilizando las TIC.
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Primer Bimestre
*Interioriza el mensaje de Jesucristo y las *Los estudiantes redactan su opinión reflexiva sobre la Lista de cotejo sobre la
enseñanzas de la Iglesia (“EN BUSCA DE importancia de vivir la vida con sentido buscando la felicidad y la vida humana, un
NUESTRO ORIGEN”: La vida humana, un armonía con los demás para actuar de manera coherente con su misterio
misterio, Ciencia y religión, La creación del entorno.
hombre desde la biblia) con sus vivencias Ficha de cuadro de
personales y comunitarias, actuando en *Los estudiantes elaboran un cuadro de contrastación entre los contrastación sobre
coherencia con su fe. postulados de la ciencia y la religión haciendo el uso de las TICS. ciencia y religión

*Los estudiantes completan un cuadro de contrastación entre los Ficha de cuadro de

las dos narraciones sobre la creación del hombre en la biblia. contrastación sobre la
creación de en la biblia

Fundamenta la presencia de Dios en la historia * Los estudiantes a través de una exposición fundamentan el
y vida de la Iglesia y de la humanidad (“DESDE cuidado de la Casa Común, teniendo en cuenta los tiempos Rúbrica de exposición
SIEMPRE TE HE AMADO”:Medio establecidos y sustentando los párrafos seleccionados de la sobre el medio
Ambiente:Somos responsables con la creacion.) Encíclica Laudato Sí. ambiente
para actuar con responsabilidad frente a todo lo
creado.

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Asume la experiencia del Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y *Los estudiantes elaboran tres compromisos personales que Lista de cotejo sobre
encuentro personal y modelo de hombre (“NOS AMO HASTA EL resuman el mensaje de semana santa y que fortalezcan su vida compromisos
comunitario con Dios en su EXTREMO”: semana Santa: Cristo vive, espiritual.
proyecto de vida en Semana Santa: Somos testigos de la Lista de cotejo sobre
coherencia con su creencia Resurrección) que enseña a vivir bajo la acción *Los estudiantes desarrollan un cuestionario reflexivo asumiendo lista de acciones
religiosa del Espíritu Santo en la misión evangelizadora. las acciones de compromiso en Cristo Resucitado. compromisos
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* Demuestra coherencia entre lo que cree, dice
y hace en su proyecto de vida personal y
comunitaria, respondiendo a los desafíos de la *Los estudiantes a través de un collage elaboran tres Lista de cotejo sobre
realidad a la luz del mensaje bíblico (“MARÍA compromisos personales que resuman su misión de ser testigo y compromisos ser
MODELO DE MUJER”: María discípula y discípulo(a) a ejemplo de María, discípula y misionera. testigos de Jesús
misionera) y los documentos del Magisterio de
la Iglesia.
VI.- MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
 “USTEDES SON LA SAL DE LA
 “USTEDES SON LA SAL DE LA TIERRA Y LA LUZ DEL MUNDO” 5º
TIERRA Y LUZ DEL MUNDO” 5º
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Catecismo Menor de la Iglesia
 Documentos del Concilio Vaticano II
Católica
 Biblia Latinoamericana
 Biblia Latinoamericana
 Páginas Web:
 Páginas Web:
http://www.odeclima.org/textos.html
http://www.odeclima.org/textos.html,
http://www.zenit.org/spanish/regalo.html, http://www.catholic.net,
http://www.aciprensa.com,
http://multimedios.org; etc

Licapa, Marzo del 2019

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COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE

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DIRECTOR