PROYECTO: Se entiende por proyecto a una planificación consistente en un conjunto de

actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas, con el fin expreso de alcanzar

resultados específicos en el marco de las limitaciones impuestas por factores previos
condicionantes: un presupuesto, un lapso de tiempo o una serie de calidades establecidas.

Los proyectos suelen comprenderse como la preparación y disposición por escrito de los
elementos teóricos, materiales y humanos que se necesitarán para elaborar un producto, servicio
o resultado único, por lo que en ciertos ámbitos puede ser equivalente a bosquejo, guion previo,
primer borrador, etc.

Los aspectos formales y teóricos de un proyecto varían dependiendo de la naturaleza del mismo y
de su objeto de estudio, así como las partes que lo componen. Por ejemplo, algunos podrán hacer
hincapié en sus fuentes bibliográficas, mientras que otros lo harán en su metodología o su impacto
una vez terminado.

Un proyecto tiene más probabilidades de resultar exitoso cuando quien lo lidera (es decir, quien se
encuentre a cargo del mismo) establece algún tipo de sistema de control o método a través del
cual se monitorice a lo largo de las etapas todos los avances (o inconvenientes) del proyecto en
base a lo que fue planeado. De modo que puedan realizarse a tiempo las modificaciones
necesarias para lograr un mejor resultado y así concretar todos los objetivos.

TIPOS DE PROYECTO: Los proyectos pueden clasificarse de acuerdo a su ámbito de acción, de la

siguiente manera:

 Proyectos productivos o privados. Aquellos que tienen como fin ulterior la rentabilidad,
es decir, la obtención de lucro. Suelen ser presentados en el ámbito empresarial, del
emprendimiento o industrial.
 Proyectos públicos o sociales. Aquellos que no poseen fines de lucro, sino alcanzar un
impacto importante en la sociedad o la población a distinta escala: local, regional, incluso
mundial. Por lo general cuentan como promotor con las instituciones del Estado, las ONG,
o las políticas de responsabilidad empresarial de las grandes empresas trasnacionales.
 Proyectos comunitarios. Aquellos comprometidos con el mejoramiento en aspectos
puntuales de una comunidad determinada, por lo general pequeña, tanto urbana como
rural, a través de la satisfacción de sus necesidades.
 Proyectos de vida. Aquellos que se centran en los deseos de vida de un individuo y sus
probabilidades reales de conseguir la autorrealización.
 Proyectos de investigación. Aquellos cuyo objetivo es la documentación o adquisición de
fuentes y materiales en torno a una tema elegido, tal y como sucede en las Ad.

PASOS DE UN PROYECTO: Los proyectos se componen de cuatro etapas:

 Diagnóstico. Se evalúa la necesidad y oportunidad del proyecto en su rango particular de

acción, para determinar en qué condiciones debería darse y qué etapas involucrará, etc.
  Diseño. Se debaten las opciones, tácticas y estrategias que pueden conducir al éxito, es
decir, a cumplir con el objetivo. Se evalúa la factibilidad del proyecto, su relevancia y sus
necesidades puntuales.
 Ejecución. La puesta en práctica de lo establecido en el proyecto.
 Evaluación. Se revisan las conclusiones del proyecto, los resultados arrojados tras su
pesquisa. Es una etapa de control y de información, sustentada en la idea del
mejoramiento y acumulación de factores de éxito a lo largo del tiempo.

ELEMENTOS DE UN PROYECTO: Los proyectos suelen constar de los siguientes elementos:

 Finalidad y objetivos. Apartado en que se explica el problema que el proyecto vendría a

solucionar, los fines que persigue y las metas concretas, generales y específicas.
 Producto o servicio. Aquí se hace una descripción detallada del producto final que se
desea obtener, explicando el modo en que esto respondería a lo planteado en los
objetivos y también a su área de ejecución, es decir, a otro tipo de situaciones parecidas.
 Cronograma de actividades. Se explican los pasos a seguir para cumplir los objetivos,
ordenados cronológicamente y detallando la cantidad de tiempo que requeriría su
satisfacción.
 Presupuesto. El costo que la aplicación del proyecto tendrá para sus destinatarios, así
como el modo detallado en que se empleará el dinero en cada fase del proyecto.
 Resultados esperados. Un detallado de los resultados que se desea obtener mediante la
aplicación del proyecto, a menudo acompañados de sus márgenes de riesgo y de ganancia.

INVESTIGACION: Investigación designa acción y efecto de investigar. Como tal, se refiere al

proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de un conjunto de métodos
aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como
de aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico o
tecnológico.
La investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas puntuales,
desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso
industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad, descubrir algo,
entender un proceso, encontrar un resultado.

Como tal, la palabra investigación tiene origen en el vocablo latín investigatĭo, investigatiōnis.

TIPOS DE INVESTIGACION: Los tipos de investigación se clasifican en función de su propósito, del

nivel de profundidad con el que se estudia un fenómeno, el tipo de datos empleados, el tiempo
que tome estudiar el problema, etc.

Según su propósito

Investigación teórica
Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin importar su aplicación práctica. En este
caso, se recurre a la recolección de datos para generar nuevos conceptos generales.
 Una disertación filosófica es un ejemplo de investigación teórica, ya que el objetivo es generar
nuevos planteamientos a partir de datos existentes, sin tomar en cuenta una posible aplicación en
la realidad.

Investigación aplicada
En este caso, el objetivo es encontrar estrategias que puedan ser empleadas en el abordaje de un
problema específico. La investigación aplicada se nutre de la teoría para generar conocimiento
práctico, y su uso es muy común en ramas del conocimiento como la ingeniería o la medicina.

Este tipo de investigación se subdivide en dos tipos:

 Investigación aplicada tecnológica: se encarga de generar conocimientos que se puedan poner en

práctica en el sector productivo, con el fin de impulsar un impacto positivo en la vida cotidiana.

 Investigación aplicada científica: tiene fines predictivos. A través de este tipo de investigación se
pueden medir ciertas variables para pronosticar comportamientos que son útiles al sector de
bienes y servicios, como patrones de consumo, viabilidad de proyectos comerciales, etc.

Las investigaciones de mercado son un ejemplo de investigación aplicada, ya que a través del
estudio de patrones de consumo se pueden crear estrategias para el desarrollo de nuevos
productos, campañas de mercadeo, etc.

Según su nivel de profundización

Investigación exploratoria

Se utiliza cuando el objetivo de hacer una primera aproximación a un asunto desconocido o sobre
el que no se ha investigado lo suficiente. Esto permitirá decidir si efectivamente se pueden realizar
investigaciones posteriores y con mayor profundidad.

Como este método parte del estudio de fenómenos poco estudiados, no se apoya tanto en la
teoría, sino en la recolección de datos que permitan detectar patrones para dar explicación a
dichos fenómenos.

Un ejemplo de investigación exploratoria son las encuestas para medir la percepción sobre algún
personaje público.

Investigación descriptiva

Como su título lo indica, se encarga de describir las características de la realidad a estudiar con el
fin de comprenderla de manera más exacta. En este tipo de investigación, los resultados no tienen
una valoración cualitativa, solo se utilizan para entender la naturaleza del fenómeno.

Los censos a la población son una investigación descriptiva.

Investigación explicativa

Es el tipo de investigación más común y se encarga de establecer relaciones de causa y efecto que
permitan hacer generalizaciones que puedan extenderse a realidades similares. Es un estudio muy
útil para verificar teorías.

Los estudios de mercado que se realización después del lanzamiento de un producto para
entender las razones de su éxito o fracaso, son un ejemplo de investigación explicativa.

Según el tipo de datos empleados

Investigación cualitativa

Se utiliza frecuentemente en ciencias sociales. Tiene una base lingüístico-semiótica y se aplica en

técnicas como el análisis del discurso, entrevistas abiertas y observación participante.

Para poder aplicar métodos estadísticos que permitan validar sus resultados, las observaciones
recogidas se deben valorar de manera numérica. Sin embargo, es una forma de investigación con
tendencia a la subjetividad, ya que no todos los datos pueden ser totalmente controlados.

Los estudios antropológicos están enmarcados en la investigación cualitativa.

Investigación cuantitativa

Ahonda en los fenómenos a través de la recopilación de datos y se vale del uso de herramientas
matemáticas, estadísticas e informáticas para medirlos. Esto permite hacer conclusiones
generalizadas que pueden ser proyectadas en el tiempo.

Las encuestas telefónicas son un tipo de investigación cuantitativa.

Según el grado de manipulación de variables

Investigación experimental

Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables son manipuladas en condiciones

controladas. El fenómeno a estudiar es medido a través de grupos de estudio y control, y según los
lineamientos del método científico.

Los estudios de la industria farmacéutica para crear nuevas medicinas ejemplifican la investigación
experimental.

Investigación no experimental

A diferencia del método experimental, las variables no son controladas, y el análisis del fenómeno
se basa en la observación dentro de su contexto natural.
Un estudio sobre los efectos del uso de ciertas sustancias químicas en un grupo poblacional
determinado puede ser considerado como una investigación no experimental.

Investigación cuasi experimental

Controla solo algunas variables del fenómeno a estudiar, por ello no llega a ser totalmente
experimental. En este caso, los grupos de estudio y control no pueden ser elegidos al azar, sino
que se eligen de grupos o poblaciones ya existentes.

Por ejemplo, un programa de prevención de accidentes automovilísticos en trabajadores de

trasporte de carga pesada.

Según el tipo de inferencia

Investigación deductiva

En este tipo de investigación, la realidad se explica a partir de leyes generales que apuntan hacia
conclusiones particulares. Se espera que las conclusiones formen parte de las premisas del
problema, por lo tanto, si las premisas son correctas y el método inductivo es aplicado
adecuadamente, la conclusión también será correcta.

Por ejemplo:

Premisa general: todos los perros tienen cuatro patas.

Premisa menor: el chow chow es un perro.

Conclusión: el chow chow tiene 4 patas.

Investigación inductiva

En este tipo de investigación, el conocimiento se genera a partir de lo particular para llegar a una
generalización. Se basa en la recolección de datos específicos para poder crear nuevas teorías.

Por ejemplo:

Premisa 1: el husky siberiano camina en cuatro patas y es perro.

Premisa 2: el chow chow camina en cuatro patas y es perro.

Premisa 3: el pastor ovejero camina en cuatro patas y es perro.

Conclusión: todos los perros caminan en cuatro patas.

Investigación hipotética-deductiva

Se basa en la observación de la realidad para crear una hipótesis. Luego, se aplica una deducción
para obtener una conclusión y, finalmente se verifica o descarta a través de la experiencia.

Por ejemplo:

Problema: ¿los productos para fumigar las plantas son tóxicos para el ser humano?

Hipótesis: se infiere que, por sus componentes tóxicos, los productos para fumigar plantas pueden
ser dañinos para el ser humano.

Contrastación: si los componentes de los productos para fumigar pueden ser tóxicos para ciertos
microorganismos, podrían ser igualmente tóxicos para el ser humano.

Conclusión negativa: los componentes de los productos de fumigación son tóxicos para los
insectos y pequeños microorganismos, pero no para el ser humano.

Conclusión positiva: en efecto, los productos para fumigar plantas son tóxicos para el ser humano.

Según el tiempo en el que se realiza

Investigación longitudinal

Implica el seguimiento de un evento, individuo o grupo durante un período de tiempo claramente

definido. El objetivo es poder observar cambios en las variables analizadas.

Un estudio dedicado a analizar los cambios en una población indígena específica durante 10 años,
podría ser un ejemplo de investigación longitudinal.

Investigación transversal

Se aplica para observar los cambios ocurridos en los fenómenos, individuos o grupos durante un
momento concreto.

Un ejemplo podría ser una investigación sobre los cambios emocionales que atraviesan un grupo
de adolescentes de 16 años de una escuela pública determinada, mientras se preparan para su
ingreso a la universidad.

METODOLOGIA DE INVESTIGACION: La metodología de la investigación es una disciplina de

conocimiento encargada de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y
procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación para la
producción de conocimiento.

Orienta la manera en que vamos a enfocar una investigación y la forma en que vamos a recolectar,
analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que nuestros resultados tengan validez y
pertinencia, y cumplan con los estándares de exigencia científica.
La metodología de la investigación, en este sentido, es también la parte de un proyecto de
investigación donde se exponen y describen razonadamente los criterios adoptados en la elección
de la metodología, sea esta cuantitativa o cualitativa.

TECNICAS DE RECOLOECCION DE DATOS: Las técnicas de recolección de datos son mecanismos e

instrumentos que se utilizan para reunir y medir información de forma organizada y con un
objetivo específico. Usualmente se usan en investigación científica y empresarial, estadística y
marketing.

Cada una de estas técnicas permite recopilar información de diferente tipo. Por este motivo, es
importante conocer sus características y tener claros los objetivos para elegir aquellas que
permitan recoger la información apropiada.

Las técnicas de recolección de datos se clasifican en cualitativas, cuantitativas y mixtas.

La investigación cuantitativa busca recolectar datos numéricos o exactos. Sus técnicas son
estandarizadas, sistemáticas y buscan obtener datos precisos. Por esta razón tienen mayor
aplicación en estadística o en las ciencias exactas como biología o química.

La investigación cuantitativa, en cambio, busca obtener información sobre el contexto y las

características de los fenómenos sociales.

Por esta razón, los datos numéricos no son suficientes y requieren técnicas que permitan conocer
más profundamente las realidades que se desea analizar.

Las técnicas mixtas, como su nombre lo indica, son aquellas que permiten recolectar información
cualitativa y cuantitativa a la vez.

1- Entrevistas

La entrevista es, en esencia, una conversación bien planificada. En ella, el investigador plantea una
serie de preguntas o temas de debate a una o varias personas, con el fin de obtener información
específica.
Puede realizarse personalmente, por teléfono o de manera virtual. Sin embargo, en algunos casos
es importante la interacción personal con el entrevistado, para poder tomar nota de la
información que brinda la comunicación no verbal.

Por ejemplo, en una investigación que indaga sobre las causas de la deserción escolar en una
institución, pueden aplicarse entrevistas.

En este caso puede ser útil entrevistar a actores de la problemática como padres y estudiantes, al
igual que funcionarios públicos para comprender mejor la problemática.

Según la organización de una entrevista, ésta puede ser estructurada, semiestructurada o

informal.

Una entrevista estructurada es aquella en la cual el entrevistador tiene una lista de preguntas
definidas previamente y se limita estrictamente a ellas.

En la entrevista semiestructurada existe una guía de preguntas o temas generales de

conversación. Sin embargo, el entrevistador puede desarrollar preguntas nuevas a medida que
vayan surgiendo los temas de su interés.

Finalmente, la entrevista informal, es aquella que no está guiada por una lista de preguntas
determinadas. El entrevistador tiene claros los temas sobre los que quiere indagar y los introduce
de manera espontánea en la conversación.

2- Cuestionarios y encuestas

Los cuestionarios y las encuestas, son técnicas en las cuales se plantea un listado de preguntas
cerradas para obtener datos precisos.

Usualmente se usan en investigaciones cuantitativas pero también pueden incluirse preguntas

abiertas para permitir un análisis cualitativo.
Es una técnica muy extendida porque permite obtener información precisa de una gran cantidad
de personas. El hecho de tener preguntas cerradas, permite calcular los resultados y obtener
porcentajes que permitan un análisis rápido de los mismos.

Además es un método ágil, teniendo en cuenta que no requiere la presencia del investigador para
realizarse. Puede hacerse masivamente por correo, a través de internet o vía telefónica.

Para continuar con el ejemplo de la deserción escolar, los cuestionarios pueden ser útiles para
obtener información precisa de los estudiantes. Por ejemplo: edad, grado en el que abandona la
escuela, motivos para abandonarla, etc.

3- Observaciones

La observación es una técnica que consiste precisamente en observar el desarrollo del fenómeno
que se desea analizar. Éste método puede usarse para obtener información cualitativa o
cuantitativa de acuerdo con el modo en que se realiza.

En investigación cualitativa permite analizar las relaciones entre los participantes gracias al análisis
de sus comportamientos y de su comunicación no verbal.

En investigación cuantitativa es útil para hacer seguimiento a la frecuencia de fenómenos

biológicos o al funcionamiento de una máquina.

Por ejemplo, si se desea comprender los motivos de la deserción escolar, puede ser útil observar la
forma en que se relacionan maestros y estudiantes. En este caso, puede aplicarse la técnica de
observación en una clase cualquiera.

Al aplicar esta técnica con enfoque cualitativo, es necesario organizar las observaciones en
categorías temáticas para poder darle un orden al análisis.

Estas categorías deben relacionarse con la información obtenida a través de otras técnicas para
tener mayor validez.
4- Grupos focales

Los grupos focales podrían describirse como una entrevista grupal. Consiste en reunir a un grupo
de personas que comparten características relacionadas con la investigación y orientar la
conversación hacia la información que se desea obtener.

Es una técnica cualitativa útil para analizar opiniones combinadas, contradicciones u otros datos
que surgen de la interacción entre las personas.

Continuando con el ejemplo de la deserción, podría aplicarse un grupo focal entre docentes,
padres y/o estudiantes.

En cualquiera de estos casos se podría preguntar a los participantes cuáles son las causas del
abandono escolar y a partir de allí propiciar la discusión y observar el desarrollo de la misma.

5- Documentos y registros

Esta técnica consiste en examinar los datos presentes en documentos ya existentes, como bases
de datos, actas, informes, registros de asistencia, etc.

Por lo tanto, lo más importante para este método es la habilidad para encontrar, seleccionar y
analizar la información disponible.

Es necesario tener en cuenta que la información recopilada puede dar información inexacta o
incompleta.

Por este motivo, debe ser analizada en relación con otros datos para que pueda ser útil a la
investigación.

En el caso de la deserción escolar, podrían consultarse las estadísticas existentes al igual que los
registros académicos de los estudiantes que han abandonado la escuela.
6- Etnografía

La etnografía es una técnica cualitativa en la cual se ejerce una observación continuada del grupo
social que se desea analizar.

En ella, el investigador lleva un diario de sus observaciones y también emplea otras técnicas como
entrevistas y grupos focales para complementar.

Su propósito es comprender a profundidad las dinámicas sociales que se desarrollan dentro de un

grupo determinado. Sin embargo, existe una polémica en torno a su objetividad por la dificultad
de separar completamente al investigador de su objeto de estudio.

Para el ejemplo de la deserción escolar, la etnografía sería aplicaría con la presencia continuada
del investigador en la escuela.

Esto le permitiría llevar un diario con sus observaciones sobre los estudiantes dentro del contexto
de la comunidad académica.

7- Técnica Delphi

La técnica Delphi consiste en indagar a una serie de expertos en un tema determinado para
orientar la toma de decisiones.

Toma su nombre del Oráculo de Delfos, que era una fuente a la que acudían los griegos para
obtener información sobre su futuro y así orientarse para la toma de decisiones.

Con el fin de obtener resultados precisos, los expertos son consultados a través de un
cuestionario. Las respuestas recibidas se cuantifican y se analizan como información cuantitativa.

Para el caso de la deserción escolar, se podría consultar entre los expertos cuál es la causa
principal de ésta problemática dentro de una serie de 10 opciones.
Este resultado debe ser comparado con los demás resultados de la investigación para que su
análisis tenga validez en el contexto.

OBJETIVOS: Se conoce como objetivo de investigación al conjunto de fines o metas que se

propone alcanzar un investigador en un trabajo, proyecto o estudio. Por lo general, los objetivos
de investigación están alineados con el campo de conocimiento específico en que está inscrito un
trabajo, y buscan ampliar los conocimientos o teorías que se hayan formulado en torno a
determinada materia.

En este sentido, los objetivos de la investigación son el eje en torno al cual se define el marco
teórico de un proyecto y la metodología a ser aplicada. Existen fundamentalmente dos tipos de
objetivos de investigación: el general y el específico.

Objetivo general

El objetivo general es aquel que se centra en un aspecto global del estudio. En este sentido, es el
propósito fundamental de la investigación y donde se expone el resultado final que se pretende
alcanzar con el trabajo.

Objetivo específico

El objetivo específico es aquel que se plantea en función de aspectos más concretos o precisos de
la investigación, derivados, por lo tanto, de los objetivos generales.

INVESTIGACION CUANTITATIVA: La investigación cuantitativa es una forma estructurada de

recopilar y analizar datos obtenidos de distintas fuentes. La investigación cuantitativa implica el
uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es
concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el problema mediante la búsqueda de
resultados proyectables a una población mayor. Es totalmente contraria a la investigación
cualitativa.

Primeramente, la investigación cualitativa es generalmente más explorativa. Es decir, es un tipo de

investigación que depende de la recopilación de datos verbales, de conducta u observaciones que
pueden interpretarse de una forma subjetiva. Tiene un largo alcance y suele usarse para explorar
las causas de problemas potenciales que puedan existir. La investigación cualitativa suele proveer
una visión sobre varios aspectos de un problema de marketing. Suele preceder o conducirse tras la
investigación cuantitativa, en función de los objetivos del estudio.

INVESTIGACION CUALITATIVA: es una técnica descriptiva de recopilación de datos que se utiliza

para descubrir detalles que ayudan a explicar el comportamiento. Transmite la riqueza de los
pensamientos y experiencias de las personas. En resumen, la investigación cualitativa nos ayuda a
comprender el por qué, cómo o de qué manera subyacente se da una determinada acción o
comportamiento.
Los datos cualitativos son todo lo que se describe o explica, desde observaciones de una
interacción hasta citas de personas sobre sus experiencias, actitudes, creencias y pensamientos.
También se puede representar en palabras, imágenes, video, audio, transcripciones, etc.

DIFERENCIAS: La principal diferencia entre estos dos tipos de investigación es que mientras
la cuantitativa se basa en números y cálculos matemáticos, la investigación cualitativa tiene base
en el carácter subjetivo, y se vale de narrativas escritas o habladas.

Cualitativo Cuantitativo

Entender los fenómenos a través de la

Comprender los fenómenos a través de recolección de datos numéricos, que
la recolección de datos narrativos, señalarán preferencias, comportamientos y
Objetivo estudiando las particularidades y otras acciones de los individuos que
experiencias individuales. pertenecen a determinado grupo o sociedad.

Reúne datos y observaciones de forma

narrativa (diarios, cuestionarios
abiertos, entrevistas) no codificados Recolecta datos que se pueden codificar de
Tipo de datos mediante sistemas numéricos forma numérica.

Usado para entender los motivos,

opiniones y motivaciones subyacentes.
Proporciona información sobre el
problema o ayuda a desarrollar ideas o
hipótesis para investigaciones
cuantitativas.
También se utiliza para descubrir
tendencias de pensamiento y
Cómo es usado opiniones.
Se utiliza para cuantificar el problema
mediante la generación de datos numéricos o
datos que pueden transformarse en
estadísticas utilizables.
La cuantificación de actitudes, opiniones y
comportamientos se utiliza para proyectar los
resultados de una población de muestra
mayor.

Tipo de enfoque Subjetivo, orientado a los procesos. Objetivo, orientado a los resultados.

Seleccionada: se utiliza una muestra Aleatoria: se selecciona una muestra

pequeña, con el fin de obtener una representativa grande, con el fin de proyectar
Muestreo comprensión en profundidad. resultados para una población.

No estandarizada, narrativa (palabra

escrita). Los resultados se miden Estandarizado, numérico (mediciones,
Medición durante la entrevista. números). Los resultados son medidos al final.

Método de Flexible, especificado sólo en términos Estructurado, inflexible, especificado en

recolección generales antes del estudio. detalle antes del estudio.

Estrategias para Algunos métodos comunes incluyen Encuestas en línea, encuestas en papel,
recolección de grupos focales (discusiones en grupo), encuestas móviles e investigaciones de
 Cualitativo Cuantitativo

datos entrevistas individuales y quioscos, entrevistas presenciales, entrevistas

observaciones.
Los datos brutos están en palabras. Los
datos se analizan en el transcurso de la
investigación e implican el uso de
Análisis de los observaciones y comentarios para
datos llegar a una conclusión.
telefónicas, estudios longitudinales,
interceptores de sites, encuestas en línea y
observaciones sistemáticas.
Los datos brutos son números. Los datos se
analizan al final del estudio e implican
estadísticas.

Las conclusiones son provisionales y Las conclusiones y generalizaciones se

pueden cambiar. Se revisan de forma formulan al final del estudio, declaradas con
continua. un grado de certeza predeterminado.
Interpretación Las inferencias y generalizaciones son Las interferencias y generalizaciones son
de los datos de responsabilidad del lector. responsabilidad del investigador.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: Un portafolios es una colección de documentos del trabajo del

estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.

El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el
profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los
estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa
(intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de
conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de
evaluación, co-evaluación y de autoevaluación.

COMO SE APLICA: El estudiante puede participar en la selección de los contenidos, de los criterios
de selección, de los contenidos para juzgar sus méritos y de la evidencia de la auto reflexión.

Los portafolios permiten al alumno participar en la evaluación de su propio trabajo. Al profesor le

permiten elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y le da bases pare evaluar la
calidad de su trabajo o de su desempeño en general. Existen distintos tipos de Portafolios de
acuerdo al soporte material que utilizan (electrónicos o físicos, estos son carpetas de argollas) y
conforme a su contenido.