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INSTRUÇÕES GERAIS
1. A prova terá, no máximo, 3 (três) horas de duração, incluído o tempo destinado à transcrição do
gabarito na Folha de Respostas, único documento válido para correção.
2. O candidato deverá conferir os seus dados pessoais na Folha de Respostas, em especial seu nome
e o número do documento de identidade.
3. Não haverá substituição da Folha de Respostas por erro do candidato ou por qualquer outro
dano.
4. O candidato só poderá se retirar do recinto após 1 (uma) hora, contada a partir do efetivo início
da prova.
5. Este caderno contém 20 questões de múltipla escolha, assim distribuídas: Conhecimento Especí-
fico, numeradas de 01 a 20.
6. Cada questão apresenta 5 alternativas, de (a) a (e). O candidato deverá lê-las, atentamente, antes
de responder a elas.
7. Caso o Caderno não corresponda ao cargo de inscrição, esteja incompleto ou com defeito, o can-
didato deverá solicitar ao aplicador, durante os primeiros 20 minutos, as providências cabíveis.
8. O canditado deverá entregar ao aplicador este caderno de provas e a Folha de Respostas.
9. O candidato passará o gabarito para a Folha de Respostas, utilizando caneta esferográfica azul ou
preta.
__________________________________________
Nome do candidato
Por favor, abra somente quando autorizado.
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Técnico em assun os educacionais II- Garantir atendimento educacional especializado
t
barbacena a todos os alunos da educação básica que têm
problemas de saúde por tempo prolongado.
III- Ofertar educação escolar regular para jovens e
QUESTÃO 01 adultos.
Segundo Libâneo (2013), no planejamento do traba- IV- Oferecer educação básica obrigatória e gratuita
lho pedagógico vários elementos devem ser consi- dos 4 (quatro) aos 15 (quinze) anos.
derados. Entre estes, estão os conteúdos de ensino.
Geralmente, são organizados em matérias de ensino Está correto apenas o que se afirma em
e dinamizados pela articulação objetivos-conteúdos- a) I e II.
métodos, nos modos de operacionalizar o ensino e
b) I e III.
nas condições reais em que ocorre o processo de en-
sino. Em uma pedagogia crítica, os conteúdos são c) III e IV.
caminhos para a formação dos alunos com conheci- d) I, II e IV.
mento crítico da realidade.
e) II, III e IV.
Avalie as afirmações sobre como agir em uma peda-
gogia crítico-social, com os conteúdos a ensinar. QUESTÃO 03
I- Viabilizar a aquisição de conhecimentos que ele- Para Gonçalves (2008), a universidade tem por fun-
vem o grau de compreensão da realidade expres- ção formar profissionais não somente no aspecto
sa nos conteúdos. científico do conhecimento da área em que se inse-
II- Vincular o conhecimento a objetivos socialmente rem, mas também fomentar a participação em pro-
gramas de investigação científica e de responsabi-
determinados e a interesses concretos, aos quais
estão implicadas as tarefas da educação escolar. lidade social, pautados nos avanços tecnológicos e
nas demandas da sociedade.
III- Fazer o tratamento metodológico dos conteú-
dos, considerando que as características dos ob- Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afir-
jetos de estudo estão impregnadas de significa- ma sobre a função da universidade.
ções humanas e sociais.
( ) Contemplar a alteridade no cumprimento
IV- Empregar o método científico no estudo das ma- de sua responsabilidade social, não ultra-
térias de ensino, pois a neutralidade científica vai passando seus próprios domínios, ao pres-
além das aparências dos fatos, dos fenômenos tar serviços de qualidade para a melhoria da
população.
da natureza e da sociedade.
( ) Tratar da aplicação técnica da ciência aos
Está correto apenas o que se afirma em valores éticos e morais para a promoção da
qualidade de vida em sociedade.
a) I e II. ( ) Cuidar da saúde, do meio ambiente, da qua-
b) I e III. lidade de vida e do desenvolvimento da cul-
tura nas comunidades carentes.
c) III e IV.
( ) Zelar pela hegemonia da racionalidade cog-
d) I, II e III. nitiva como fonte-guia do destaque dos que
fazem ciência, dos que ensinam e dos que
e) II, III e IV. fazem extensão.
( ) Reconhecer outros saberes, além dos que es-
QUESTÃO 02 tão dentro da instituição universitária, tendo
em vista reconfigurar o senso comum, as hu-
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº manidades e as ciências.
9.394/96, em seus Artigos 4º e 4º-A., trata do dever De acordo com as afirmações, a sequência correta é
do Estado com a educação escolar pública.
a) (F); (F); (V): (V); (F).
Avalie as afirmações sobre o dever do Estado quanto b) (F); (V); (F); (F); (V).
à educação escolar pública.
c) (V); (F); (V); (F); (F).
I- Possibilitar acesso público e gratuito aos ensinos
d) (F); (V); (F); (V); (V).
fundamental e médio para todos os que não os
concluíram na idade própria. e) (V); (F); (V); (F); (V).
Concurso TAE IFSUDESTE-MG • 2018 • Técnico Em assuntos educacionais 3
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QUESTÃO 04 QUESTÃO 06
A educação especial é uma modalidade de educa- Os Artigos 36-B. e 36-C., Lei nº 9.394/96 (LDB), pres-
ção escolar destinada a educandos com deficiência, crevem as formas em que a Educação Profissional
transtornos globais do desenvolvimento e altas ha- Técnica de Nível Médio será desenvolvida.
bilidades ou superdotação, conforme define a Lei de
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir
Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96.
quanto ao que determina a LDB sobre as formas de
Para garantir os direitos dos alunos da educação es- oferta desta modalidade de educação.
pecial, o poder público deverá
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio pode
a) acelerar o programa escolar do ensino fundamen- ser _____________ e _____________ ao Ensino Médio.
tal para que possam concluí-lo em menor tempo, Na forma articulada _____________ o curso será ofe-
em virtude de suas deficiências. recido, na mesma instituição de ensino, de modo a
b) contratar professores para as escolas públicas, a conduzir o aluno à habilitação profissional. Na for-
ma articulada _____________ será oferecida a quem
fim de melhor atendê-los, desde a educação infan-
ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando na
til até o final do ensino médio.
mesma instituição de ensino, ou em instituições de
c) oferecer cursos especiais, abertos à comunidade, ensino distintas. Na forma _____________, em cur-
para melhorar a integração dessas crianças com sos destinados a quem já tenha concluído o ensino
outras crianças de outras escolas. médio.
d) cadastrar alunos com altas habilidades ou super- A sequência que preenche corretamente as lacunas
dotação, a fim de fomentar a execução de po- do texto é
líticas públicas para o desenvolvimento das suas
a) articulada / subsequente / integrada / concomitan-
potencialidades.
te / subsequente
e) priorizar a destinação de verbas para as escolas
b) subsequente / articulada / concomitante / integra-
públicas com atuação exclusiva em educação es-
da / articulada
pecial, a fim de melhorar o acolhimento educacio-
c) concomitante / subsequente / concomitante /inte-
nal para esses educandos.
grada / subsequente
N
O
correspondente. mendável que o projeto pedagógico
A
plinar entre as atividades e os conteúdos de ensino
aprendizagem.
1) Coerência ( ) Projeção de ações claras
para superar o real. b) exercite a prática pedagógica interdisciplinar com
2) Flexibilidade ( ) Processo articulador e mo- diferentes modelos de análise para entendimento
bilizador na construção co- das diferentes visões das coisas.
letiva de ideias e práticas.
c) promova projetos de mediações culturais para o
3) Formalização ( ) Base para o ser e o vir-a-ser
de uma prática planejada desenvolvimento da razão crítica nos estudantes e
que se pretende transfor- de modos de ação para a formação cidadã.
madora.
d) integre, no ato pedagógico de múltiplas dimen-
4) Objetividade ( ) Registro das produções de-
sões, a dúvida sobre o que é a verdade e o que é a
correntes das intenções e
das ações sob a forma de realidade empírica, de modo a ver os vários lados
planos e projetos. da situação.
5) Ousadia ( ) Reciprocidade entre os di-
e) estimule, na formação dos estudantes, a com-
ferentes elementos de um
mesmo plano e dos vários preensão de que a teoria científica é o reflexo do
planos entre si. real e a base para a compreensão do diálogo com
6) Participação ( ) Percepção de planos previa- a prática pedagógica.
mente estabelecidos como
guias, abertura à avaliação
e ao replanejamento do
percurso.
QUESTÃO 10
A partir das informações contidas na tabela seguinte, analise as afirmações conforme os dados apresentados.
IDEB: Resultados e Metas para o Brasil no Ensino Médio, 2018.
I- O IDEB da rede privada de ensino, em 2009, foi Está correto apenas o que se afirma em
superior em 0,1 ponto à meta projetada para
a) II e IV.
este mesmo ano.
b) I e II.
II- Os dados agrupados (total) do IDEB observados
c) I, III.
em 2017 é menor em 0,9 do que a meta projeta-
da para este mesmo ano. d) I, III e IV.
III- A rede pública de ensino atingiu, por três anos e) II, III e IV.
consecutivos, a meta projetada.
IV- A meta prevista para 2019, na rede pública, é de
4,7 e, para a rede privada, é de 6,8.
fins educativos, possibilitam maior interação do pro- sensu.
fessor com os alunos e destes com o conhecimento. e) fomentar a expansão da oferta de educação pro-
Esses autores apresentam alguns critérios para a es- fissional técnica de nível médio na modalidade de
colha das estratégias de ensino. educação a distância, com a finalidade de ampliar
a oferta e democratizar o acesso à educação pro-
Nesse sentido, é correto afirmar que, para melhorar
fissional pública e gratuita, assegurado o padrão
os parâmetros na adequação da escolha de critérios
para seleção das estratégias de ensino, Ã é indi- de qualidade.
N
O
cado
QUESTÃO 13
a) considerar as particularidades das áreas de conhe-
cimento e o conteúdo curricular a ensinar. O planejamento da pesquisa em educação requer
b) escolher a estratégia conforme a natureza do con- uma linguagem clara e objetiva na elaboração do
teúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. projeto. Este deve ser apresentado em etapas, que
informam como será realizado o trabalho.
c) estipular a estratégia - exposição oral, debate ou
outras -, aplicável ao tempo, ao espaço físico e aos Associe corretamente as colunas, relacionando cada
meios materiais disponíveis. etapa do projeto à sua respectiva especificação.
d) definir estratégias para uso temporário no desen-
volvimento das atividades, seja na introdução ou tapas xplicações
E
E
na culminância do estudo. 1) Introdução ( ) Indica a pergunta bá-
sica para responder a
e) decidir a estratégia tendo em vista as operações uma questão a ser in-
mentais construídas e por desenvolver. vestigada.
2) Problema ( ) Apresenta o que acon-
tece em relação ao
QUESTÃO 12 problema e o que faz
com que ele surja.
A Meta 12, do Plano Nacional de Educação (Lei
3) Justificativa ( ) Prevê o momento do
13.005/14), propõe elevar a taxa bruta de matrícula desenvolvimento das
na educação superior para 50% (cinquenta por cen- atividades.
to) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) 4) Objetivo ( ) Esclarece as etapas
da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) para responder ao pro-
blema proposto.
anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão
5) Referencial ( ) Explica onde se quer
para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das no- chegar quanto ao
teórico
vas matrículas, no segmento público. propósito final da pes-
quisa.
Uma estratégia específica para alcance dessa meta 6) Metodologia ( ) Esclarece as razões do
pesquisador para se
recomenda realizar a pesquisa.
7) Bibliografia ( ) Lista os autores, os li-
a) triplicar as matrículas da educação profissional vros e as demais fontes
para esclarecer o proje-
técnica de nível médio, assegurando a qualidade to.
da oferta e, pelo menos, 50% (cinquenta por cen-
8) Cronograma ( ) Seleciona o que é rele-
to) da expansão no segmento público. vante e atual na área
b) fomentar estudos e pesquisas que analisem a ne- que se deseja pesqui-
sar.
cessidade de articulação entre formação, currícu-
lo, pesquisa e mundo do trabalho, considerando
A sequência correta dessa associação é
as necessidades econômicas, sociais e culturais do
País. a) (4); (5); (2); (6); (1); (3); (7); (8).
c) institucionalizar o sistema de avaliação da qualida- b) (1); (5); (2); (4); (7); (6); (3); (8).
de da educação profissional técnica de nível médio c) (2); (1); (8); (6); (4); (3); (7); (5).
das redes escolares públicas e privadas.
d) (2); (1); (8); (3); (6); (7); (4); (5).
d) promover a formação inicial e continuada de pro-
fessores para a alfabetização, com o conhecimen- e) (8); (3); (1); (2); (6); (5); (4); (7).
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QUESTÃO 14 III- Diversificou-se em relação às suas funções e aos
tipos de produtos que são utilizados na sua con-
Analise as charges 1 e 2 sobre o uso do material di-
fecção.
dático.
Charge 1 IV- Verificou-se que as tecnologias de informação e
comunicação contribuíram para distribuir o ma-
terial didático.
QUESTÃO 15
Luckesi (2018) afirma que o ato de avaliar se encerra
com a revelação da qualidade da realidade investiga-
da. Para o autor, os usos dos resultados da investiga-
ção avaliativa não pertencem, epistemologicamente,
Disponível em: <http://lilamota.blogspot.com.cartum-livro-dida- ao ato de avaliar, mas sim às modalidades de uso
tico.html>. Acesso em: 09 jan. 2019. que se possa fazer dos seus resultados. As decisões
de uso dos resultados dessas modalidades é do ges-
Charge 2 tor da ação avaliada, que pode ser um estudante, ou
um grupo de pessoas que representam uma institui-
ção ou um sistema de ensino.
II- Relacionou-se à sua escolha, não somente a con- c) (V); (F); (V); (F); (F); (F).
cepção de ensino e aprendizagem como também d) (F); (V); (F); (V); (V); (F).
a opção metodológica.
e) (V); (V); (F); (V); (F); (V).
ns
ituto
ederal
do
udeste
de
inas
erais
T 2018
CONCURSO
AE
GABARITO (RASCUNHO)
A
E
arbacena
B
01 A B C D E
02 A B C D E
03 A B C D E
04 A B C D E
05 A B C D E
06 A B C D E
07 A B C D E
08 A B C D E
09 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
15 A B C D E
16 A B C D E
17 A B C D E
18 A B C D E
19 A B C D E
20 A B C D E
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AGUARDE AUTORIZAÇÃO
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