DIAGNOSTICO GRUPAL

3º- “ A “
Al terminar el diagnóstico inicial del grupo a través de una serie de actividades
exploratoria para detectar los niveles de dominio de las competencias que
corresponden a los distintos campos formativos y de haber aplicado la ficha de
identificación del niño de preescolar, a través de la entrevista con los padres de
familia de mis alumnos, los resultados son los siguientes:

El grupo pertenece al TERCER grado, en el cual atiendo niños entre los 4.6 y 5.0
años.

La mayoría pertenece a la comunidad del plantel que es la colonia ALFREDO . V

BONFIL solamente 3 niños tienen su domicilio en las colonias : PALO ALTO
,SOLIDARIDAD,LOMAS DE LAS FLORES Y RANCHO BLANCO

Con respecto a sus padres, la mayoría son parejas jóvenes cuya edad oscila entre
los 22 y 25 años y 3 son un poco mayor a los 30 años.

En relación a la escolaridad de los padres de familia, la mayoría únicamente cursó

la primaria, 5 la secundaria y 4 una carrera profesional.

Con respecto a sus ocupaciones, la mayoría de las madres se dedican al hogar ,5

trabajan fuera del hogar y 2 tienen negocio propio.

Acerca de los antecedentes pre, peri y post natales, la mayoría de las madres
tuvieron un embarazo normal y 10 tuvieron problemas en el embarazo por
amenaza de aborto y el parto fue cesárea.

En la mayoría de los Alumnos la lactancia fue con leche materna, los primeros 6
meses y tomaron biberón hasta el año y medio.

La conformación familiar esta integrada por lo general por 4 personas (padre,

madre y 2 hijos) y 2 están integradas por un número mayor.

En relación a la dinámica y situación familiar de los alumnos, existen varias

familias que están integradas únicamente por la madre (3), y las que están
integradas por ambos padres son 16.
En la historia del desarrollo físico del niño, la mayoría tiene la estatura y peso de
acuerdo a su edad, hay una niña queestá muy bajade peso y talla.

Ninguno presenta discapacidad aparente y las enfermedades más comunes que

han presentado son gripas y tos, existe una niña que sufre de EPILEPSIA, Y
ESTÁ SIENDO TRATADA MÉDICAMENTE.

En relación al servicio médico la mayoría esta inscrito al seguro popular , 4 con

IMSSS y 2 no cuentan con servicio médico alguno.

En su desarrollo motriz, ningúnalumno, presenta problemas de pie plano u otro

trastorno motriz, la mayoría tiene desarrollado su psicomotricidad, saltan, corren,
trepan, con relación a la motricidad fina, hay (2) niños que son zurdos y los demás
son diestros.

La mayoría tiene un lenguaje claro, a algunos todavía se les dificulta pronunciar

algunos fonemas r, rr, s, t y por lo tanto algunas palabras no se le s entienden;
hay (1) niño con problema de lenguaje, y aunque el ciclo escolar pasado ,se
canalizó al equipo de USAER, después de evaluarlo,consideraron que no se podía
tratar como un problema de lenguaje marcado,(tartamudez).Actualmente,el niño
,ya no tartamudea,pero aún su lenguaje es poco entendible en su articulación.

Las características de su conducta, en la mayoría, el egocentrismo aún está

presente y el respeto a las reglas de conducta para la convivencia y el trabajo ,por
varios niños del grupo: JOSÉ Y AMAURY, quienes han sido canalizados al equipo
de USAER, y serán evaluados, en fechas próximas.

Las reacciones ante situaciones que les provoca conflicto , en su mayoría son a
través de berrinches, llorar, ponerse triste o enojarse.

Para expresar sus deseos y necesidades, la mayoría exigen y algunos piden por
favor y entienden cuando se les explica el porqué no se les pueden dar lo que
piden.

La mayoría interactúa mas con su mamá, pues es con quien pasan más tiempo
en casa, ya que el papá llega tarde de trabajar.

Las actividades que los niños realizan fuera del horario de clases, por lo general
son: jugar, ver televisión, colorear, salir a pasear y visitar a sus familiares.

La mayoría tienen un sueño tranquilo y también ya casi todos duermen en cama

independiente, son pocos los que aun duermen con mamá y papá o con sus
hermanos.
Los principales logros y dificultades que manifiestan en relación a las
competencias de los campos formativos, después de haber aplicado algunos
instrumentos de evaluación: aplicación de examen de diagnóstico , planificación
diagnóstica y observación continua, son :

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso
de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales.

La mayoría hablan libremente, algunos saben como son, que les gusta, que
hacen, como es su casa y su familia.

A algunos les es difícil evitar agredir verbal o físicamente a sus compañeros, así
como el respeto a las normas de convivencia.: JOSÉ, AMAURY, DANNA, JORGE.

Se nota que la mayoría está en vías de lograr su autonomía pero hay algunos que
están sobreprotegidos por la mamá y eso no les permite ser independientes,
involucrarse en las actividades, tomar iniciativas y desafíos.

Les es difícil aceptar desempeñar distintos roles en el juego, y actividades

escolares, no aceptan que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo
de actividades y que es importante la colaboración de todos.

Aún se les dificulta hacerse cargo de sus pertenencias, que llevan a la escuela. La
gran mayoría trata de esforzarse en involucrarse activamente, en las diferentes
actividades y realizarlas correctamente, de igual manera aquellas que son
individuales, tratan de terminarlas y no dejar a medias sus trabajos, se han vuelto
más responsables.

La mayoría tiene definida su identidad personal, pues ya reconocen la imagen de

su cuerpo, pero aun no logran el reconocimiento y valoración de su propio carácter
y sus capacidades.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones internacionales, para
expresar sentimientos y deseos, para manifestar, intercambiar y confrontar, por lo
tanto es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva y es sí la más alta
prioridad en la educción preescolar.

L a mayoría de los niños utiliza el lenguaje, para poder comunicarse con sus
compañeros, manteniendo la conversación durante lapsos más largos de manera
atenta. En general dan datos de sí mismos, algunos su nombre completo,
ubicación de su casa, sin dar exactamente nombre de la calle o número, personas
con quien vive, número de hermanos, etc. Son capaces de explicar actividades
que han realizado ya sea en su casa o en la escuela, sin embargo son imprecisos
al hacer referencias espaciales como temporales. Utilizan expresiones como ayer,
hoy, mañana, para construir sus ideas, aunque en ocasiones no son utilizadas
correctamente. Les agrada compartir ante sus compañeros, sus preferencias por
juegos, programas de tv, actividades que realizan en familia, etc.

La mayoría tiene un lenguaje fluido, expresan sus ideas, recuerdan y evocan

sucesos que han vivido y utilizan referencias espaciales y temporales aun no muy
precisas, pero tratan de utilizarlas en sus relatos.

Les gusta escuchar cuentos, relatos y ( 4 ) niños ya empiezan a narrar alguna

historia: XIMENA, LILIANA, AMURY, SEBASTIÁN. Y lo realizan señalando
características de los personajes, del ambiente y llevan una secuencia del inicio y
final de sus historias. Al único, que desde el año pasado, no le gusta o atrae
escuchar la lectura de cuentos o historias , es JOSÉ , quien , se distrae y no
puede mantener la atención.

Para regular su conducta, algunos utilizan el diálogo pero no logran respetar los
turnos al hablar, todo lo quieren hacer al mismo tiempo.

La totalidad identifica su nombre, y casi todos lo escriben sin ayuda, todos

únicamente escriben su primer nombre y solamente, JUAN DIEGO, escribe sus 2
nombres, sin copiarlo.GUSTAVO Y DANNA, son los únicos que para representar
su nombre, utilizan algunas grafías o seudoletras .

La mayoría , expone información, que recopilan de las investigaciones , que

realizan en casa , utilizando dibujo o recortes y también , realizan sus “escritos” ya
sea a través de transcribir ,lo que sus padres ,les escriben de la investigación o
de sus propias grafías o letras , que realizan para la investigación. En su mayoría
identifican cuales son las imágenes y cuales las letras en los textos, sin que aún
puedan diferenciar cuales son textos informativos, de estudio, cuentos, etc. La
mayoría respeta la direccionalidad de la escritura, pero no de la lectura.

PESNSAMIENTO MATEMATICO
El ambiente natural, cultural y social en que viven los niños, cualquiera que sea,
los provee de experiencias que de manera espontanea los llevan a realizar
actividades de conteo, las cuales son una herramienta básica del pensamiento
matemático.

La mayoría dice los números que saben, losidentifican, en forma escrita y los los
escriben, para representar una cantidad...

Conocen el uso de los números en su vida cotidiana (número telefónico, su

domicilio, su edad,etc.)

La mayoría utiliza estrategias de conteo:organización en fila, señalamiento de

cada elemento, añadirobjetos, repartir uno a uno.

Algunos ordenan colecciones tomando en cuenta colores, tamaños, y algunos ya

tomando su numerosidad.

La mayoría identifica diversas formas que observa en su entorno, en relación a las

principales figuras geométricas y describe los atributos de las figuras geométricas
con su propio lenguaje.

Utilizan referencias espaciales (arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, etc.) para
ubicar lugares.

La mayoría conoce algunos de los instrumentos de medición

:bascúla,reloj,regla,termómetro.,etc. ,pero no utilizan los términos adecuados para
describir y compara características medibles de objetos y personas. El
reconocimiento y utilidad del calendario, la mayoría ,lo realiza.

La mayoría no identifica los nombres de los días de la semana y de los meses

para ubicar y organizar eventos de su vida cotidiana.
 EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
La definición de este campo se basa en el conocimiento de que los niños, por el
contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en el
van desarrollando capacidades de razonamiento que les permiten entender y
explicarse a su manera las cosas que pasan a su alrededor.

La mayoría expresa su curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos,
los fenómenos naturales y el conocer, describir las características de animales y
plantas.

Son pocos los que logran expresar con sus propias ideas como y porque
creen que ocurren algunos fenómenos naturales y otros tanto expresan las
preguntas que les causan inquietud o duda.

En el aspecto de cultura y vida social, la mayoría, ya comparte el conocimiento

que tiene sobre sus costumbres y tradiciones familiares.

La mayoría trata de respetar lossímbolos patrios, sin embargo he notado que no

se saben los coros que se cantan en las ceremonias y son muy pocos que saben
la letra correcta de dichos coros(TOQUE DE
BANDERA,PROMESA,JURAMENTO, E HIMNO NACIONAL.)

Al realizar el proyecto sobre el festejo de independencia se noto que tienen interés

en conocer el significado y organización de actividades y festividades nacionales,
pues mostraron entusiasmo, realizaron las investigaciones junto con los padres de
familia para rescatar el significado de dicho festejo y cómo en su familia lo realiza.
La mayoría identifica, los distintos medios de comunicación, reconocen su
utilidad. De igual manera, son mayoría ,los que reconocen lo que necesitan las
plantas para crecer y desarrollarse y se preocupan ,por el cuidado de ellas. A la
totalidad, del grupo, les atrae el tener una mascota, y reconocen los cuidados
necesarios, para tener una en casa.

EXPRESION Y APRECIASION ARTISTICA

La expresión artística tiene sus raíces en la necesidad de comunicar sentimientos
y pensamientos, que son traducidos a través de la música, la imagen y el lenguaje
corporal.

Les gusta bastante escuchar canciones, empiezan a participar activamente en

juegos y rondas, aunque algunos niños se muestran un poco tímidos y cantan
poco pero hay otros muy cantadores y con gran memoria para aprenderse la letra
de las canciones.

La mayoría baila libremente al escuchar música y lo hacen espontáneamente, se

paran a bailar y mueven su cuerpo según al ritmo que se les ponga,
especialmente LILIANA, que ella siempre pide permiso, para poder bailar, en
cuanto suena la música.

La mayoría conoce y ha utilizado diferentes instrumentos músicales.

Algunos muestran creatividad para expresar sus ideas, sentimientos y fantasías

mediante representaciones grafico plásticas.

En relación a la representación de personajes, la mayoría los representa,

especialmente, animales o personajes de la televisión, únicamente los más
tímidos como: CARLA, SOL, JORGE, les cuesta más trabajo realizar este tipo de
actividades,

DESARROLLO FISICO Y SALUD

En el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el movimiento
y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, las costumbres en alimentación y el
bienestar emocional.

La mayoría participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones, sin

embargo los que presentan problemas de conducta, hacen que la clase de
educación física, se torne sin control, por lo que he tenido que intervenir para
apoyar al maestro, en relación al control del grupo.

La mayoría identifican las partes de su cuerpo algunos perciben los cambio que
presentan después de realizar alguna actividad física (a latidos acelerados del
corazón) respiración agitada, sed y sudoración.
El saltar a algunos se les dificulta principalmente en un solo pie y el equilibrio aún
presenta dificultad para dominarlo.

La mayoría participa en juegos organizados que implican imprimir velocidad,

permanecer quietos, controlar sus movimientos y desplazamientos así como
desarrollar habilidades de resistencia y flexibilidad en espacios al aire libre.

Algunos muestran facilidad para construir o modelar objetos de su propia creación

y construyen utilizando materiales que ensamblan formando otro objeto.

En relación al aspecto de promoción de la salud, la mayoría aplica medida de

higiene personal (lavado de manos, aunque algunos en el plantel solo se las
enjuagan con agua y no usan jabón y otros lo desperdician); en relación al aseo de
dientes se detectó que no todos practican el cepillado en casa, pues desde el año
pasado, implementamos esa actividad, en el jardín, realizándola después del
recreo, sin embargo, aún existen algunos niños, que no realizan el cepillado
adecuadamente, lo que denota , que solamente aquí ,realizan el cepillado, y no lo
refuerzan en casa.

La mayoría identifica, cuales son los alimentos nutritivos, sin embargo he notado,
que varios padres de familia, les han mandado en el desayuno, alimentoschatarra,
por lo que en la primera reunión que tenga, en fecha próxima ,se recalcará,
laimportancia, de no enviar ese tipo de alimentos ,como desayuno para sus hijos..

Con respecto alas situaciones que les provocan temor, para la mayoría sonlas
películas de terror, que gustan de ver., las de alegría, son salir a pasear con su
familia, de enojo, son aquellas, en las cuales existe conflicto entre pares y las de
tristeza, cuando sus padres los castigan o no les dan los que ellos desean.

La mayoría ya conoce como debe actuar ante situaciones de peligro y han

participado en simulacros de evacuación. Con respecto al saber a quién llamar en
caso de emergencia, ya sea familiares o instituciones públicas, aún no lo saben.