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Bernstein - Códigos amplios y restringidos

El texto comienza exponiendo que tratara las relaciones entre la estructura social, las formas
de habla y la reglamentación del comportamiento, exponiendo que es necesario diferenciar
las áreas que son importantes par el funcionamiento de la estructura social, exponiendo que
se necesita el desarrollo de una teoría social del aprendizaje social que indique los factores
que condicionan el aprendizaje.

Bernstein distingue dos niveles del lenguaje, el primero es el nivel de las estructuras ​, que
son los elementos formales que se utilizan para organizare, siendo los elementos sintácticos y
de relación cuyo uso sigue reglas. Por otro lado esta el vocabulario, que serían las palabras
que tienen un referente objetivo, siendo para ete nivel el lenguaje una totalidad de
significados evocados por las palabras. “Si tenemos ambos niveles, podemos decir que el
lenguaje representa un mundo posible” (358) teniendo entonces un conjunto de reglas y de
opciones de vocabulario, simbolizando lo que puede hacerse.

por su parte, el habla se ve limitada socialmente y representa lo que se hace, estando


entonces, la estructura social entre el habla y el lenguaje. Las relaciones sociales actúan sobre
lo que se dice regulando las opciones del hablante, llegando a establecer principios de
selección, es decir, de decodificación , suponiendo una planificación de los hablantes y
oyentes. Cuando cambian las relaciones sociales, los cambios afectan la planificación del
individuo , originando sistemas de habla y códigos lingüísticos diversos. Es decir, la
experiencia de lo hablantes transforma su forma de hablar, siendo un razonamiento
sociológico , siendo una consecuencia de la estructura social pasando a ser un variable
independiente (359) .Cuando un niño está aprendiendo a hablar “la identidad de la estructura
social se transmite a nigo esencialmente a través de lo que está implícito en el código
lingüístico” (359), siendo esta estructura social la realidad psicológica del niño , el niño elige
unas alternativas que luego estabiliza y luego sirven para reglamentar la orientación
intelectual, social y afectiva de el.

Apartado 1 : Códigos lingüísticos amplios y restringidos

El autor distingue dos sistemas generales de codificación que se definen según la opción que
ocupan los hablantes para organizar lo que dicen;

Codigo amplio: El hablante selecciona entre alternativas sintácticas por lo que es difícil
predecir su organización. Este codigo ayuda al hablante a dar una forma explícita de su
experiencia por lo que puede expresar sus propósitos más fácilmente
Código restringido : Las alternativas son más reducidas y es más fácil predecirla, teniendo un
vocabulario también reducido, por lo que no facilita que el individuo puede expresar de
forma concreta su intención . Este codigo posee variante que tienen un tributo en comundo :
el componente verbal del mensaje es predecible gracias al contexto.
“Cada codigo dirige el comportamiento general de los hablantes hacia distintas dimensiones
de interés ” y se usan en ambientes distintos , teniendo origen en distintas situaciones sociales
(359)

Predicción léxica del código restringido

Se expone que los canales verbales incluyen mensajes que se transmiten por asociaciones
expresivas de palabras y mensajes transmitidos por gestos. En la primer variante, será
redundancia entre el punto de vista del emisor y del receptor, la que aparecerá cuando todas
las señales están limitadas por reglas rígidas y extensas. Las relaciones sociales se presentan
como un tipo de estatus restringido por estructuras sociales, dejando un margen de libertad
muy reducido

En la segunda variante del caso ideal de un código restringido, se da menos redundancia en


los mensaje que se expresan en canales extraverbales, mientras que los verbales presentan
redundancia máxima , variando el mensaje solo por los contextos extraverbales. Aquí el
código define los canales por los cuales se transmite nueva información, lo que se hace por
los canales extraverbales

Ej una madre contándole una cuento a su hijo que le a contado muchas veces, el cuento no
varía pero si las expresiones que puede utilizar la madre

La tercera variante se da en comunicaciones con redundancia máxima, per los canales


extraverbales permiten mensajes con poca predicción , llegando esto a ser objeto de actividad
perceptual especial Ej en un fiesta “¿Vienes mucho por aquí ?”

El desarrollo de la relación social aquí dependen en cómo se descifran los mensajes


extraverbales viendo si pasa no a las relaciones interpersonale, donde se dan mayores canales
extraverbales
Se da entonces en el texto las características generales del código restringido
1. Se subraya el aspecto status en la relación social
2. la información nueva se transmite a través de lo canales extraverbales, los cuales se
convierten en objeto de actividad perceptual especial
3. Los deseos particulares de un participante sólo pueden transmitirse a través de
variaciones en las señales extraverbales
4. El código refuerza la forma de relación social al restringir el uso de señales verbales
para expresar peculiaridades personales.

Código restringido estructuralmente


Forma en que es más predecible las alternancias sintácticas. Los controles para seleccionar el
léxico y la sintaxis se determinan por los supuestos sociales compartidos por los hablantes,
los cuales son reglas de estatus que tienen el hablante, las cuales no permiten la expresión de
los deseos del hablante. “En un código restringido en su estructu, hay más opciones para
mensajes verbales y extraverbales que en el caso de un código restringido en el léxico” lo que
se da esencialmente a nivel sintáctico, siendo estas alternativas pocas, teniendo eso sí un
vocabulario reducido, lo que se debe a que el código es producto de una forma específica de
relación social, ya que presupone una identidad cultural local que reduce la necesidad de que
los hablantes expresan su deseos verbalmente. Cuando más se pueden predecir las
intenciones de la otra persona, tanto más probable es que la estructura del habla se
simplifique y el vocabulario proceda de un repertorio limitado. Se da en comunidades
cerradas como cárceles o unidades de combate,

Entre sus caracteristicas estan

1) El observacion de las conversaciones se siente excluido y le cueste seguir el hilo de


las conversaciones al ser rápidas y fluidas
2) La conversaciones es impersonal y muchas cosas e sobreentiende, se dan frases
finales, verbos activos , los significados verbales se condensan pero es abundante
3) vitalidad en que se habla, lo importantes es el cómo se comunica, cambios en el gesto,
el físico, la entonación etc
4) Intervenciones desde el punto de vista de uno
5) Es probable que el contenido de la conversación sea concreto, narrativo y descriptivo

El autor dice que “así como las condiciones sociales que origina el código restringido son
universales, así también dicho codigo está al alcance de todos los miembros de la sociedad”

Codigos amplios bajo prediccion estructural : Sus formas son cuantitavia y cualitativamente
diferentes a los codigos restringidos y se define “deacuerdo a las dificultd para predecir las
alternativas sintacticas utilizads para organizar lo que se dice”, esta dificultad se da por el
amplio numero de alternativas sintacticas existentes en el codigo. La planificación permite
poner el código

Un código amplio se origina por la forma de la relación social, siendo un instrumento para
dar respuestas verbales individualizadas donde el hablante crea un código al planificarlo
mientras lo habla, lo que promueve una elección de vocabulario.

Tanto códigos amplios como códigos restringidos engendra tipos de aprendizaje con muchas
diferencias. Las personas que usan codigo amplio perciben el lenguaje como un conjunto de
posibilidades teóricas utilizable para transmitir experiencias peculiares, diferenciando su
propio yo, mientras que el que usa codigo restringido modifica el yo por ordenamientos de
estatus.
“El propósito principal del código amplio es la preparación y producción de significados
relativamente explícitos ” (370) se toma más tiempo en la expresión verbal ,mientras que el
de codigo restringido es mas rapida.Si un niño usa codigo amplio conocerá la sintaxis y los
roles para producir un ordenamiento más eficaz, y a medida que la planificación fija el
código, el niño crea las relaciones voluntariamente por medio de actos de habla

El texto señala la existencia de dos modalidades de código amplio

Primera : Facilita las relaciones entre personas


Segunda Facilita las relaciones entre objetos

El niño que está en un código restringido se verá desarrollado solo en sus reglas propias,
teniendo una organización sintáctica limitada y un código reducido teniendo un proceso de
planificación de acto de habla rápido , el agente transmisor de intenciones debe buscarse en
los canales extraverbales. Se tienen de a ver los códigos amplios a través del suyo propio .
El autor señala que la orientación hacia cualquiera de los dos códigos es independiente de la
psicología de cada niño y se ve más condicionada por las relaciones sociales y su estructura,
ya que estas se relacionan con el modo de hablar del individuo

Por último, el texto señala la importancia entre la clase social y los dos sistemas que hemos
señalado , los sistemas normativos de clase media tienen a crear modalidades de código
amplio, mientras que la clase obrera se encuentra tendida hacia un código restringido .
Aunque en una sociedad móvil se pueden observar comportamientos diversos . También
pueden considerarse los roles de familia. “los niños socializados en clase media y estratos
anexos tenderán a poseer tanto un código amplio como uno restringido”. Se señalan en el
texto dos investigaciones con respecto al tema, una de Lawton y otra de Bernstein 1.Respecto
a ellas y a las relaciones sociales se concluye que “El código que el niño lleva consigo a la
escuela simboliza su identidad social; lo vincula a sus parientes y a sus relaciones sociales
locales; lo orienta progresivamente a su esquema de relaciones que constituyen su realidad
psicológica una realidad que se ve reforzada cada vez que el niño habla ” (373)

1
No encontré necesario incluirlas,pero hay que tenerlas en cuenta por si salen en la guía de prueba o
algo asi