TRABAJO PRÁCTICO N° 1

“La escuela de los animales”

EDDI: TRAYECTORIAS ESCOLARES Y SINGULARES

PROFESORA: BIBIANA RAMOS

ALUMNA: MAERO, ALDANA STEPHANIE

COMISIÓN M 119
a) En el curriculum realizaría la modificación de incluir materias como cavar y
construir madrigueras para que los castores y las marmotas también puedan
formar parte de la escuela, una escuela que pueda atender las diferencias
especiales de cada alumno. No pondría tanto énfasis en que todos pudieran
hacer todo de la misma manera, ya que todos somos diferentes. Sino que
cada uno pueda hacer lo que mejor le sale e ir mejorando en otros aspectos
de acuerdo a sus capacidades. Personalmente, buscaría armar un curriculum
que se adapte al contexto, características de los alumnos y a las diversas
necesidades que estos presenten, la forma en que se llega al aprendizaje es
diversa, para esto el curriculum debería atender las singularidades de los
sujetos en formación.
Una de los grandes problemas es el curriculum existente que no permitía
conseguir el equilibrio necesario entre las demandas de ese curriculum
cerrado y las necesidades especiales que presentaban los animales que
estaban siendo incluídos.
Modificaría el curriculum para que sea abierto, con objetivos de aprendizaje
flexibles, realizaría diseño de actividades multinivel, y utilizaría actividades de
aprendizaje cooperativo.

b) Una escuela debe ser un lugar para todos, no basada en la idea de que todos
somos iguales si no que todos somos diferentes. Las materias no están
adaptadas al grupo y no respetan las diferencias académicas de cada uno, se
describe una escuela que no es inclusiva, que pretende estudiantes que
aprendan todo de manera homogénea. Creo que agregaría materias siempre
que se adecuen a las destrezas singulares de cada uno.
Quitaría del curriculum aquellas cátedras realmente imposibles para varios
animales, ej: “volar” para la ardilla y el conejo y agregaría materias de
Resistencia física, Armado de hogares, Búsqueda de alimentos.

c) Pienso que el pato era excelente en lo que sabía hacer, pero por querer
adaptarlo, y que haga lo mismo que los demás, terminó siendo un alumno
promedio y no un destacado alumno como solía serlo.
Como estrategias lo motivaría en lo que es bueno, sin perder el objetivo de
que puede hacer lo otro, pero motivándolo en aquello que es mejor,
mostrándole que el es excelente para nadar y volar y no para correr o trepar,
que la ardilla es excelente trepando y no muy buena volando o nadando, que
cada uno tiene su “fuerte”, cada uno tiene habilidades y capacidades
diferentes y eso no está mal, es una forma de afrontar la vida escolar. Puede
enfocarse en lo que es bueno y le gusta para lograr grandes cosas y ver la
manera de integrar otros conocimientos y habilidades, para poder adaptar las
materias a el, y no el a las materias.
 Para ayudarlo le ofrecería un monopatín, una silla de ruedas, una bicicleta,
patines.

d) Creo que abordaría el colapso nervioso del conejo, alternando los tiempos de
práctica de natación con los de carrera, que es en lo que se destaca, lo que
más disfruta y le resulta más provechoso, al hacer algo placentero el estrés
suele ceder. Otra idea que se me ocurre es graduar la secuencia de
actividades, alternar lo que le sale con lo que no le sale. Si le dan colapsos
nerviosos le brindaría actividades de relajación tales como respiración o
actividades musicales.

e) Podría sugerirles que practiquen carrera con él, pero también trepar, que
disfruten la actividad, brindarles herramientas que puedan ayudar a la ardilla
a desenvolverse mejor en las materias planteadas por la escuela, que ante
cualquier duda, tienen un equipo de orientación a su disposición. Que desde
la escuela se hará lo posible para poder hacerlo participar más y que de esta
manera pueda adecuarse para poder aprobar carrera, con las habilidades
que ya posee.
Para ayudarle a trepar, le armaría un elevador con una polea y una soga.
Para volar le ofrecería un manojo de globos de helio.

f) En la escuela privada que se plantea no podría ir el pato, porque se

produciría una integración, se lo sumaría, pero no se lo incluiría, no podría
participar, porque las materias no se adecuan a ninguna de sus habilidades y
tendría problemas aún mayores de los que ya presenta en la escuela en la
que esta. Para que el pato pudiera ir a la escuela privada habría que hacer
modificaciones porque las actividades que se plantean son solo para
roedores.

g) Pienso que para mejorar la calidad educativa de esta escuela, es importante:

● Mirar y escuchar a nuestros alumnos, poder ver y elaborar estrategias

para ayudarlos que promuevan el aprendizaje a través de la
experiencia y las vivencias cotidianas.
● Planificar actividades nuevas, fuera de las rutinarias, creativas,
motivadoras que sean atractivas y enriquecedoras.
● La escuela debe guiar, valorar y entender, para poder enseñarle a
todos y cada uno de sus alumnos, desde la inclusión.
● Una escuela que trabaja desde la inclusión, es lo que mejora
ampliamente la calidad educativa, porque se preocupa y ocupa de
todos sus alumnos.
● No subestimar las capacidades de aprendizaje.
● Valorar y reconocer la diversidad.
● Reconocer la diversidad y utilizar esta para generar aprendizajes
nuevos que beneficien a los estudiantes.

● Aceptar las diferencias en cuanto a tiempos de aprendizaje y

habilidades.

● Atender a la singularidad

● Conocer a cada uno de sus estudiantes, con sus capacidades,

diferencias, habilidades, dificultades y discapacidades para poder
crear estrategias que los ayuden a superar sus complicaciones.