CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 Caracterización de la problemática

Los enfoques pedagógicos recientes enfatizan en la necesidad de considerar al

estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, a partir de diversas actividades
significativas que realiza (Carretero, 2010). No obstante, en la práctica se observa que no
necesariamente se viene acatando este principio y en muchas realidades aun predominan
prácticas en la que el estudiante no es el centro de las experiencias de aprendizaje. En el
caso de la universidad, sigue siendo la clase magistral la estrategia predilecta (Pérez,
2016), lo que conlleva a entender que el profesor es el que sabe y explica y el estudiante
solo escucha y recibe información.

En el marco, en la universidad se evidencia que existe un débil desarrollo en la práctica

de habilidades cognitivas, así se ha identificado en estudios realizados en los últimos años.
En México, la investigación de Fernández (2013) determinó que la mayoría de estudiantes
universitarios no lograban desarrollar habilidades cognitivas de orden superior; asimismo,
un estudio desarrollo por Quinteros (2015) en tres universidades de Lima, determinó que
los estudiantes tenían dificultad para procesar, analizar y juzgar información de textos
académicos. También, la investigación de Mejía (2017) realizada en la Universidad
Católica Santo Toribio de Mogrovejo determinó que los estudiantes presentaban
limitaciones al momento de producir textos, usando habilidades cognitivas.

En la experiencia dentro de la docencia universitaria se ha identificado que los

estudiantes carecen de requisitos cognitivos para procesar y analizar información al
momento de plantearles actividades de aprendizaje.

La problemática expuesta ocurre por varios motivos: estilo de aprendizaje de los

estudiantes, requisitos previos logrados en la educación básica, estrategias de enseñanza
del docente, prácticas negativas que interfieren en su actividad de estudio, etcétera. En
este caso, se identifica que el uso de tecnología como nueva práctica en la vida de los
estudiantes está repercutiendo de manera negativa en su desarrollo cognitivo, con las
consecuencias que tiene dentro de su desempeño y rendimiento académico.

En el caso de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad

Nacional de Ucayali se ha identificado que los estudiantes de la asignatura de
Metodología del estudio tienen un bajo nivel de desarrollo cognitivo, porque no han
logrado un desempeño óptimo que demanda los estudios universitarios. En la práctica, se
constata que no consiguen elaborar trabajos de investigación con el rigor que corresponde,
no responden suficientemente a preguntas de análisis, interpretación y valoración que se
les plantea en los exámenes.
1.2 Formulación del problema

Por las razones antes expuestas, surge la necesidad de realizar una investigación que
responda a la siguiente pregunta:

¿Qué relación existe entre el uso de tecnología digitales y el desarrollo de habilidades

cognitivas en los estudiantes de la asignatura de Metodología del Estudio en la Facultad
de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Ucayali, 2019?

Asimismo, se han incluido los siguientes problemas específicos;

a)

b)
1.3 Justificación de la investigación

La investigación se justifica por las razones que se exponen a continuación:

En primer lugar, tiene conveniencia, porque existe una problemática respecto a la

práctica de habilidades blandas en los adolescentes, la misma que se manifiesta en el bajo
nivel emocional y socio-afectivo; asimismo, es alto índice de uso de redes sociales,
situación que está repercutiendo de manera negativa sobre la vida de los adolescentes
(Purizaca, 2017). Lo anterior plantea la necesidad de medir ambas variables para
determinar el grado de asociación entre ellas y saber de manera específica sobre las
dificultades que tienen los estudiantes.

En segundo lugar, tiene relevancia, porque las habilidades blandas “son condiciones
indispensables en la comunicación, interacción y relaciones interpersonales entre los
seres humanos” (López, 2010, p. 15), lo que asegura una convivencia sana en el medio
escolar; también las redes sociales constituyen parte de la vida de los estudiantes, lo que
están ocasionando algunas consecuencias que repercuten en la escolaridad, situación
amerita diagnosticar para saber la realidad….

En tercer lugar, tiene novedad, porque la temática sobre habilidades blandas en

escolares es nueva, en consecuencia, se debe comprender para poder orientar la formación
afectiva de los estudiantes; asimismo, resulta novedosa porque se diagnosticará el
problema de las redes sociales y su nivel de impacto que tienen.

En cuarto lugar, tiene utilidad, porque los resultados de la investigación

proporcionarán aportes teóricos y metodológicos. En lo teórico, se revisará y
sistematizará los enfoques y conceptos nuevos sobre las variables de investigación,
principalmente sobre habilidades blandas; en lo metodológico, se diseñarán y validarán
dos instrumentos: uno para medir el nivel de habilidades blandas y el otro para medir el
nivel de uso de redes sociales, los mismos que pueden ser utilizados en investigaciones
replicadas en otras realidades.

En cuarto lugar, el estudio tiene utilidad para los docentes y estudiantes. En el caso de
los docentes podrán contar con información sobre la problemática que tienen los
adolescentes… En el caso de los estudiantes se podrá diagnosticar…

1.4 Objetivos de investigación