SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

PROFESORA: MARÍA JOSÉ GÓMEZ LÓPEZ CURSO

NOMBRE DEL ALUMNO: ………………………………………………………………………………….

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ENSAYO TIPO SIMCE N° 1

Lee atentamente las preguntas y luego marca la opción correcta. Traspasa tus respuestas a l hoja
de respuestas sin borrones.

1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un cambio biológico del ser humano durante
el proceso de hominización?

A. La agudización del oído.

B. La aparición de las manos.
C. El desarrollo del bipedismo.
D. El crecimiento de las piernas.

2. ¿Cuál de las siguientes imágenes ilustra una de las actividades que surgieron en el período
Neolítico?

A. B.

C. D.
3. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta.

Los habitantes urbanos de Egipto –incluso los altos funcionarios – mantenían

estrechos lazos con parientes que vivían en zonas circundantes. Se sabe poco sobre
las primeras ciudades egipcias del final del IV milenio a.C., aunque es probable que
tuvieran su origen en las agrupaciones de aldeas en crecimiento. Las diversas
comunidades se unirían, tal vez por razones defensivas, bajo el mando de líderes
carismáticos. Algunas de estas ciudades tempranas, como Nején, se convirtieron en
importantes puertos fluviales y centros comerciales gobernados por sus jefes que
competían con sus vecinos. La raíz de muchas importantes ciudades de la
civilización se hunde en esta época.

Hart Davis, A.(Asesor editorial). (2007). Historia. Guía visual definitiva.Londres,

Inglaterra: DorlingKindersley.

Según el texto, ¿cuál de las siguientes razones explica el surgimiento de las primeras
ciudades?

A. El impulso del comercio.

B. La necesidad de protegerse.
C. La jerarquización de la sociedad.
D. El aumento de los lazos de parentesco.

4. Observa el siguiente mapa y luego responde la pregunta.

¿Por qué el mar Mediterráneo se asocia con el desarrollo de civilizaciones?

A. Porque poseía una gran diversidad de recursos marinos.

B. Porque era la única vía para realizar intercambios comerciales.
C. Porque a su alrededor se encontraba gran cantidad de población.
D. Porque las primeras aldeas neolíticas se asentaron en su entorno.
5. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta

Durante la primera mitad del siglo V, todos los hijos de padre o madre ateniense
eran inscritos en sus demos como ciudadanos a la edad de 18 años, pero en 451
Pericles convenció a los atenienses de que limitaran la ciudadanía a quienes fueran
hijos de padre y madre ateniense. (…) La ley de ciudadanía no tenía efectos
plenamente retroactivos, pero es probable que los niños que no hubieran alcanzado
la mayoría de edad quedaran excluidos de la ciudadanía. Esta era tan importante
para los niños como para las niñas: aunque las mujeres atenienses no tenían
derecho a voto ni podían desempeñar cargos públicos, eran las únicas mujeres
cuyos hijos podían ser considerados atenienses.

Pomeroy, S., Burnstein, S., Donlan, W., y Tolbert, J. (2011).La Antigua Grecia:
Historia política, social y cultural. Madrid, España: Editorial Crítica.

Según el texto, ¿qué elemento común era requisito para ser ciudadano ateniense y para ser
ciudadano chileno en la actualidad?

A. Tener 18 años.
B. Nacer en el país.
C. Ser hombre o mujer mayor de edad.
D. Tener padre y madre de la misma nacionalidad.

6. ¿Cuál fue uno de los factores que motivaron la expansión territorial del Imperio romano?

A. La masificación de la religión cristiana.

B. La idea de la unificación cultural europea.
C. La necesidad de incorporar mano de obra.
D. La escasez de terrenos para la agricultura.

7. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa un elemento heredado de la cultura de la

Antigua Roma?

A. La catedral de Santiago.
B. El desarrollo de la carrera de medicina.
C. Los festivales de teatro que se realizan en el verano.
D. El sistema de desagües y cañerías que se utilizan en las ciudades.

8. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una característica de la economía de los

feudos?

A. Se importaban diversos alimentos de otros continentes.

B. Se producían excedentes agrícolas para la exportación.
C. Se practicaba el intercambio comercial entre los feudos.
D. Se abastecían con la producción de sus propios recursos.
9. ¿En cuál de las siguientes imágenes se puede apreciar la influencia de la civilización islámica
en la cultura occidental?

A. B.

C. D.

10. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Ahora, es la posesión de la razón la que hace al hombre. Si los árboles y las bestias
salvajes crecen, los hombres, creedme, se moldean (...). Porque la razón, rasgo de la
humanidad, sobra allí donde todo lo domina el instinto. Es discutible que un hombre
no instruido por la razón en filosofía y cultura es una criatura inferior al animal, ya que
se demuestra que no hay bestia más salvaje o peligrosa que un hombre que actúe en
toda ocasión por ambición, deseo, ira, envidia o mal genio.

Rotterdam, E. (1529). De puerisstatim ac liberaliterinstituendis. En: Artola, M. (1982).

Textos fundamentales para la historia. Madrid, España: Editorial Alianza.

A partir del texto, ¿cuál es la idea planteada por Erasmo de Rotterdam que se diferencia del
pensamiento medieval?

A. La libertad del hombre.

B. El dominio de la cultura.
C. La visión antropocéntrica.
D. La supremacía de la razón.
11. Observa la siguiente imagen y luego responde la pregunta.

Da Vinci, L. (1495-1498). La última cena. Milán, Italia: Santa María delleGrazie.

¿Qué característica del arte renacentista es posible observar en la pintura de Leonardo Da

Vinci?

A. Uso de trazo grueso.

B. Mentalidad teocéntrica.
C. Ausencia de profundidad.
D. Presencia de perspectiva.

12. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un aporte cultural de la imprenta de tipos
móviles desarrollada por Gutenberg en 1450?

A. Permitió la instauración de la biblioteca.

B. Permitió ilustrar los textos con miniaturas.
C. Permitió la difusión de las ideas humanistas.
D. Permitió el desarrollo de la industria del libro.

13. En la Edad Moderna, ¿qué cambio supuso la revolución científica en la forma de concebir el
mundo?

A. Buscó dar explicaciones a los fenómenos naturales.

B. Cuestionó la percepción de la fe de la Iglesia católica.
C. Permitió la integración entre la fe y las ciencias exactas.
D. Cuestionó las verdades absolutas existentes hasta entonces.
14. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

5. El Papa no pretende ni puede perdonar pena alguna, fuera de las por él o por
prescripción canónica, impuestas.
32. Se condenarán para siempre, con sus maestros, quienes por cartas de gracia se
creen seguros de su salvación.
36. Cualquier cristiano verdaderamente arrepentido obtiene la remisión plenaria de
pena y culpa, que, aún sin cartas de gracia, se le debe.
43. Se ha de enseñar a los cristianos que hacen mejor dando al pobre, prestando al
necesitado, que tratando de redimir mediante indulgencias.

Lutero, M. (1517, 31 de octubre). 95 tesis clavadas en las puertas de la iglesia del

palacio de Wittemberg. (Selección).

Según lo expuesto en el texto, ¿por qué Lutero critica a la Iglesia católica?

A. Porque el papa no respetaba los dogmas de la Iglesia.

B. Porque consideraba reformar el catolicismo desde dentro.
C. Porque la Iglesia vendía cargos sacerdotales de importancia.
D. Porque condenaba la venta de perdón de las penas por los pecados.

15. Una de las medidas que tomó la Iglesia católica en la Contrarreforma fue vigilar, perseguir y
castigar a los herejes para mantener la pureza de la fe. ¿Qué estrategia propuso la Iglesia
católica para llevar a cabo esa medida?

A. Se fortaleció del tribunal inquisidor.

B. Se creó el catecismo para niños y jóvenes.
C. Se estableció la salvación por la fe y las obras.
D. Se crearon seminarios para la formación sacerdotal.
16. Observa el siguiente esquema y luego responde la pregunta.

Surgimiento de un Se practica la recaudación Debilitamiento del

nuevo grupo social: de impuesto para las poder de la Iglesia.
la burguesía. arcas estatales.

La ciudad se Resurgimiento de la
convierte en el idea “del poder en
centro político, manos del Estado”
económico, social y a partir del antiguo
cultural. derecho romano.

¿Cuál es el enunciado correcto para el esquema anterior?

A. Causas de la formación de una nueva sociedad nacionalista.

B. Elementos que permitieron la concentración del poder en el Estado.
C. Factores de la consolidación del poder de la nobleza y la burguesía.
D. Fundamentos del control relativo del monarca sobre la sociedad moderna.

17. En el contexto de las nacientes monarquías nacionales, ¿cuál de los siguientes elementos
permitió incrementar el poder del rey y conducirlo hacia el absolutismo?

A. La desaparición de la burguesía.
B. El incremento de los derechos nobiliarios.
C. La unificación de los territorios del Estado.
D. El aumento de la carga impositiva para la burocracia.
18. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta.

Siguiendo un esquema lógico de la economía mercantilista, los elementos que la

conformaron fueron los siguientes:

1. El mercantilismo se fundamentó en la (…) creencia en la permanencia de la

riqueza monetaria o de los metales amonedados.
2. Se buscaba conservar todo el metal que se poseía y adquiridlo cuando se
carecía de él.
3. Se trataba de impedir que saliera el oro y la plata; por el contrario, se
propiciaba su entrada.
4. Se procuraba reducir las importaciones y el incremento de las exportaciones
(balanza comercial favorable).
5. Para alcanzar el punto anterior era necesario organizar la industria y el
comercio.

Zorrilla Arena, S.(2004). Cómo aprender economía, conceptos básicos. México D. F.,
México: Limusa, Noriega editores.

Considerando el sistema económico mercantilista durante el siglo XVI y el texto, ¿por qué
fue importante la conquista de América para la economía española?

A. Porque permitió el monopolio comercial.

B. Porque permitió el surgimiento de la industria.
C. Porque permitió introducir nuevas materias primas.
D. Porque permitió la acumulación de metales preciosos.

19. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta.

Durante el siglo XVI, elementos como el alto aumento de la población, el incremento

de producción y la llegada de importantes cantidades de oro y de plata provenientes
de América trajeron como consecuencia el aumento de moneda circulante en
Europa. Todos estos elementos generaron que los precios subieran
desmedidamente. Ese proceso se conoce como la revolución de los precios.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una característica de la revolución de precios?

A. Logró estabilizar la economía europea.

B. Reflejó el progreso económico americano.
C. Surgió como consecuencia del mercantilismo.
D. Permitió la conversión a un nuevo sistema económico.

20. ¿Qué característica común poseía el continente americano precolombino?

A. Era habitado por pueblos nómadas.

B. Las aldeas estaban unificadas en un imperio.
C. Sus habitantes eran diversos pueblos originarios.
D. Los indígenas practicaban religiones monoteístas.
21. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta

En Sevilla se funden las dos tradiciones marítimas: La noratlánitica y la

mediterránea. Y entre 1282 y 1297 hace su aparición el timón de popa (invención
probablemente báltica) que sustituye a los laterales y da a la nave mayor movilidad
y seguridad. Los naos (coca atlántica y antecedente de la carabela) se hacen
mayores, se aumenta la carga y disminuye notablemente la deriva. La notable
escuela mallorquina suministra portulanos y cartas de marear. Los Cresques, familia
judía de Palma de Mallorca, se dedican a confeccionar dichas cartas de navegación
destacando en la elaboración de las mismas el llamado judío de las brújulas, que se
supone se convirtió al cristianismo en 1391, tomando el nombre de Jaime Rives, y
fue llamado por Enrique el Navegante para dirigir la Escuela de Pilotos de Sagres.

Ortega y Medina, J. (1994).El conflicto anglo español por el dominio oceánico (siglo
XVI y XVII).México D. F., México: Universidad Autónoma de México.

La expansión europea se llevó a cabo por diversos factores. A partir del texto, ¿cuál de las
siguientes opciones es un factor de dicha expansión?

A. La iniciativa por conocer nuevos territorios.

B. La consolidación de las escuelas portuguesas.
C. El surgimiento de nuevos avances tecnológicos.
D. La necesidad de buscar nuevas rutas comerciales.

22. Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta.

Diario de Cristóbal Colón, día 13 de octubre de 1492.

Traían [los indígenas] ovillos de algodón hilado y papagayo y azagayas y otras

cositas que sería de tedio de escribir, y todo daban por cualquier cosa que les diese.
Y yo estaba atento y trabajaba de saber si había oro. Y vi que algunos de ellos traían
un pedazuelo colgado con un agujero que tienen a la nariz.

Colón, C. (1492). Diario de a bordo (Primer viaje). (Adaptación). (Edición Barcelona

2016. Linkgua-Digital).

A partir del párrafo anterior, ¿cuál era la motivación que tenía Colón?

A. El metal que poseían los indígenas.

B. La ventaja material de los exploradores.
C. El intercambio de artículos con los indígenas.
D. El asombro por conocer a los habitantes de las Indias.
23. Observa el mapa, lee la información y luego responde la pregunta

Conquista de grandes
imperios y obtención
de inmensas riquezas
materiales.

¿A qué zona geográfica corresponde la etapa del proceso de conquista español que se
define en el recuadro?

A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
24. Observa el esquema y luego responde la pregunta.

Grandes diferencias entre

conquistadores e indígenas en
la tecnología de sus armas.

Sometimiento de los pueblos a

? los imperios indígenas (azteca e
inca).

Centralización del poder

indígena imperial.

¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la incógnita del esquema?

A. Consecuencias del proceso de conquista de América.

B. Causas de la ocupación española del territorio americano.
C. Elementos que consolidaron el poder europeo en América.
D. Factores que explican la caída de los imperios americanos.

25. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una consecuencia de la conquista para la población de
América?

A. La desaparición de su cultura.
B. La disminución de la población.
C. El desarrollo de nuevas tecnologías de navegación.
D. El aumento de sus recursos por la explotación de materias primas.

26. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta

Por “malos tratos” entiendo sobretodo las condiciones de trabajo impuestas por los
españoles, particularmente en las minas, pero no solo ahí. Los conquistadores-
colonizadores no tienen tiempo que perder, deben hacerse ricos de inmediato; por
consiguiente, imponen un ritmo de trabajo insoportable, sin ningún cuidado de
preservar la salud, y por lo tanto la vida, de sus obreros; la esperanza de vida media
de un minero de la época es de veinticinco años. Fuera de las minas los impuestos
son tan desmedidos que llevan al mismo resultado.

Todorov, T. (2003). La conquista de América. El problema del otro. México D. F.,

México: Siglo XXI.
 A partir del texto, ¿cuál era la situación de los indígenas de América Latina durante los
procesos de conquista y colonia?

A. Tenían legislaciones laborales discriminatorias.

B. Colaboraban con los intereses de la Corona española.
C. Eran abusados y obligados a trabajar para beneficio español.
D. No eran considerados seres humanos por los conquistadores.

27. ¿Cuál era la función del Consejo de Indias?

A. Organizaba los impuestos americanos.

B. Estaba a cargo de la justicia en las colonias.
C. Representaba directamente al rey en América.
D. Estaba encargado de promulgar leyes para América.

28. ¿Para qué fundaron ciudades en América los conquistadores?

A. Para dominar el territorio conquistado.

B. Para civilizar a los nativos americanos.
C. Para recrear la vida cotidiana europea.
D. Para remplazar el orden urbano indígena.

29. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una diferencia entre el barroco europeo y el
americano?

A. El mestizaje estilístico.
B. La riqueza de coloridos.
C. La práctica del claroscuro.
D. Las representaciones religiosas.
30. Observa la siguiente imagen y luego responde la pregunta.

Anónimo. (1718). Unión de la descendencia imperial incaica con la casa de los Loyola y Borja. Lima,
Perú: Museo Pedro de Osma.

1. Presencia indígena.
2. Presencia de ideas humanistas.
3. Presencia de la Iglesia católica.
4. Presencia de la mujer.

¿Qué elemento presente en la pintura corresponde a una expresión del arte barroco
americano?

A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
31. Observa el mapa y luego responde la pregunta.

Según el mapa, ¿qué recursos naturales se explotaron mayormente durante la Colonia en

América Central y el Caribe?

A. Papas, oro y plata.

B. Azúcar, café y maíz.
C. Trigo, oro y diamantes.
D. Madera, ganado y tabaco.
32. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Todo el comercio exterior estuvo centralizado y manejado desde la Metrópoli, y por

ello no existía ninguna actividad mercantil entre distintos territorios del reino y
mucho menos con terceros Estados. (…) La reina católica expide en Alcalá de
Henares la Cédula del 14 de febrero de 1503, en virtud de la cual se establece la
famosa Casa de Contratación de Sevilla, ordenando que “todas las mercancías que
salieran o que entraran del tráfico con las Indias y Canarias debían pasar por ella y
así poder vender lo que hubiera de ser vendido o se enviare a vender a otras
partes”.En esta forma, a los comerciantes de Sevilla se les garantizaba la exclusiva
del comercio colonial.

Gaviria, E. (2002). El liberalismo y la insurrección de los artesanos contra el

librecambio. Bogotá, Colombia: Universidad de Bogotá.

¿Qué política económica española colonial se explica en el fragmento?

A. Ejecución del Real Situado.

B. Protección de la actividad portuaria.
C. Implementación del monopolio comercial.
D. Restricción de las actividades industriales.

33. Observa la imagen y luego responde la pregunta.

Anónimo. México D. F., México: Colección Malú y Alejandra Escandón. (Detalles).

¿Qué característica colonial se ve ejemplificada en la pintura?

A. La jerarquía social.
B. El rol de los hombres.
C. La sociedad de castas.
D. El ascenso social indígena.
34. Tipo de trabajo voluntario en el que existía un contrato que garantizaba el pago de un salario
por servicios de albañilería, carpintería u otras actividades artesanales. ¿A qué forma de
trabajo colonial hace referencia la definición?

A. Mita.
B. Asiento.
C. Esclavitud.
D. Encomienda.

35. Una de las tareas más importantes de la Iglesia católica durante la Colonia fue la
evangelización de los indígenas. Sin embargo, su rol no se restringió solo a esta área. ¿De
qué aspecto de la sociedad se hizo cargo la iglesia durante la Colonia?

A. Del arte.
B. De la política.
C. De la educación.
D. De la arquitectura.

36. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

Al otro lado del Biobío, la sociedad colonial tampoco fue la misma después del siglo
XVI. Oficiales, soldados, campesinos y comerciantes no vieron a los indígenas como
enemigos mortales, sino que excelentes aliados comerciales; por eso privilegiaron el
contacto pacifico. Esta sería la verdadera dinámica de relaciones fronterizas,
especialmente en el siglo XVIII.

Salazar, G. y Pinto, J. (1999). Historia Contemporánea de Chile. Tomo II. Santiago,

Chile: LOM.

A partir del texto, ¿cuál de las siguientes alternativas muestra una característica de la
situación indígena en la frontera del Biobío durante el siglo XVIII?

A. Aislamiento mapuche de las prácticas coloniales.

B. Participación activa en los procesos económicos.
C. Aculturación de la población asentada en esa zona.
D. Dependencia del intercambio de mercaderías de los colonos.
37. Observa el siguiente esquema, lee el cuadro con información y luego responde la pregunta.

Guerra ofensiva Guerra defensiva Parlamentos

X Y Z

1. Se caracterizó por la ejecución de acuerdos entre las autoridades

mapuche y española.
2. Se caracterizó por la presencia de un ejército profesional para la
ocupación del territorio mapuche mediante la violencia.
3. Se caracterizó por la irrupción en territorio enemigo para capturar
prisioneros y mujeres.
4. Se caracterizó por la búsqueda del sometimiento indígena
mediante la evangelización.

A partir de los datos del esquema y del cuadro, ¿cuál de las siguientes relaciones es correcta?

A. X1, Y2, Z3.

B. X2, Y4, Z1.
C. X3, Y2, Z4.
D. X4, Y1, Z2.

38. Durante la Colonia, un grupo social creció aceleradamente y se convirtió en la base de la

identidad chilena. ¿A cuál de los siguientes grupos se refiere la definición anterior?

A. Criollos.
B. Esclavos.
C. Mestizos.
D. Indígenas.
39. ¿Cómo se explica la consolidación de la Iglesia católica durante la época medieval en Europa
Occidental?

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40. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta.

“La hacienda es una propiedad agrícola operada por un terrateniente que dirige una
fuerza de trabajo que le está supeditada [sometida], organizada para aprovisionar
un mercado de pequeña escala por medio de un capital pequeño, y donde los
factores de producción se emplean no solo para la acumulación de capital, sino
también para sustentar las aspiraciones del estatus del propietario”. (…) En síntesis,
numerosos aspectos sociales que marcaron durante siglos y, en parte, todavía
marcan hoy la sociedad rural latinoamericana (…), son el resultado de la existencia
de este sistema económico-social conocido bajo el nombre de hacienda.

Definición de hacienda de Eric Wolf y SidneyMintz en Chonchol, J. (1994). Sistemas

agrarios en América Latina, de la etapa prehispánica a la modernización
conservadora. México: Fondo de Cultura Económica.

Considerando lo que leíste en el texto anterior, explica: ¿qué elementos de la hacienda

colonial se mantienen actualmente en la sociedad rural?

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