O QUE SÃO, PARA QUE SERVEM, COMO SÃO

CLASSIFICADOS
 Observe o texto 1:
Dilbert 14/01/09 - Negação
 Texto 2: Bolo de milho no
liquidificador
Ingredientes
 1 lata de milho verde
 3 ovos inteiros
 8 colheres de sopa de fubá
 1 copo e 1/2 de açúcar
 1/2 copo de óleo de soja
 1 copo de leite
Modo de Preparo
 Bater todos os ingredientes no liquidificador
 Untar uma forma redonda com margarina e polvilhar com farinha
de trigo, facilita para desenformar depois de frio . Leve em forno
moderado por aproximadamente 40 minutos. Bom apetite!
Texto 3:
 Manuel acorda o seu chefe e diz:
- Está na hora de tomar o remédio de dormir

 O português entra no restaurante e pede:

- Por favor, me dá uma bacalhoada!
Ao que o atendente pergunta:
- Já sei! O senhor é português?!
- Como descobriste? Foi por causa do meu sotaque
ou pelo fato de eu ter pedido a bacalhoada?
- Nem um, nem outro, é que aqui é o Mc Donald's!
Considerações
 Todos nós construímos, ao longo da nossa
existência, uma competência para reconhecer o
que é típico em certas práticas comunicativas e,
por conseguinte, saber escolher o que produzir
textualmente nas diversas situações comunicativas
em que participamos. Por isso não contamos
piada em velório, não cantamos o hino de um time
numa conferência acadêmica; nem fazemos
preleções em uma mesa de bar.
 Definição de Gênero
 O tempo todo somos tomados pela formas de gêneros
orais e escritos: para irmos à escola, pegamos ônibus,
lemos o letreiro, no caminho lemos outdoors, faixas,
placas. Na aula consultamos livros, lemos o quadro,
analisamos comunicados, fichinhas, conversamos com
os colegas, professores, depois voltamos pra casa,
assistimos TV, jogamos video-game, usamos o
whatsapp, facebook, instagram, jogamos candy crush,
free fire etc... A ESCRITA ESTÁ O TEMPO TODO
PRESENTE EM NOSSO DIA A DIA.
TODAS ESSAS ATIVIDADES SÃO REALIZADAS PELA
LINGUAGEM ESCRITA (VISUAL) OU FALADA
Mais definição de gênero...
 Fenômenos históricos profundamente vinculados à
vida cultural e social... Que contribuem para ordenar
e estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia.
 A escolha e o uso de determinado gênero depende
de algumas condições: a finalidade do texto a ser
produzido, a esfera de circulação, as pessoas
envolvidas, o suporte e o meio disponível para
divulgar.
Para que servem?
 Para estabelecer a comunicação.

De acordo com Marcuschi (2002), é impossível

pensar em comunicação a não ser por meio dos
gêneros textuais.
Tipos textuais dos gêneros
 Sequência Narrativa: apresentação dos fatos e ações
que se desenvolvem num tempo e espaço. Ex: crônica,
fábula, piada, lenda, conto, novela....
 Sequência descritiva: características. Ex: anúncio
classificado, ficha técnica, folheto turístico.
 Sequência Argumentativa: defesa de um ponto de vista.
Ex: carta de leitor, redação argumentativa, editorial,
debate regrado, artigo de opinião, etc....
 Sequência Explicativa: explicação de um ser ou fato.
Ex: seminário, verbete de dicionário, relatório, etc...
 Sequência Instrucional: indicação de ordem, modo de
fazer. Ex: regras de jogo, prescrição médica, receita
culinária etc...
OBSERVE O TEXTO A SEGUIR
 GOTA QUE FALA GOTA QUE RI
 GOTA QUE NÃO GOTA QUE CHORA
 GOTA QUE PASSA GOTA QUE PASSA
 LÁ NO PORTÃO GOTA QUE VAI

 GOTA QUE ESFREGA GOTA QUE ENXERGA

 GOTA QUE NÃO GOTA QUE NÃO
 GOTA QUE SOBE GOTA QUE PASSA
 NO ESCADÃO LÁ NO PORTÃO
Leonardo Campos Yunes Elias, 6 anos, Escola Pueri Regnum
 QUE GÊNERO É O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE
LER?

 FOI FÁCIL IDENTIFICAR? POR QUÊ?

RESPOSTA
 O gênero poema foi de fácil reconhecimento não
só por sua forma de estruturação, mas também por
seu estilo e função. Além disso, pelo fato de você já
ter sido exposto a esse gênero.
 O que possibilitou à criança a produção do
poema?
 As situações em que foi exposta a esse gênero
possibilitaram-lhe a construção de um “modelo”
que ativa na escrita e na leitura, ainda que não
tenha consciência disso.
PRESSUPOSTOS
 Escritoresproduzem textos com base em
“modelos” construídos socialmente;

 Os modelos são constituídos e reconstituídos ao

longo de nossa existência em decorrência das
inúmeras práticas sociais de que participamos.
Elementos básico do gênero
 Forma composicional: estrutura, sequência
organizacional
 Estilo: escolha de certos recursos gramaticais,
frases, palavras.
 Tema: sentido geral do texto
 Propósito: intenção, finalidade
Esferas sociais
 As esferas são agrupamentos de práticas e
atividades sociais organizadas por determinados
contexto:
1. Cotidiana: solicitação de informação na rua,
cartão postal, blog, telegrama, convite para festa,
recado de um telefonema...
2. Familiar: diário, bilhete, lista de compras, carta de
amor...
3. Jurídica: mandado de segurança, prisão,
declaração de vontade, leis...
4. Burocrática: cadastro, documentos pessoais,
atestado de óbito, currículo, etc
5. Religiosa: oração, pedido, meditação, certificado
de batismo...
6. Artística: peça de teatro, pintura, poema, cordel,
xilogravura, etc.
7. Jornalística: editorial, reportagem, anúncio,
vinheta, cartum, etc...
8. Escolar: boletim, fichinha, calendário de provas,
seminário, redação, etc.