Ele T Ins Ele Aut Ud 0239 C

8.
modulua: Xxxxx Xxxxx Xxxx
ETA AUTOMATIKOETAKO TEKNIKARIA

INSTALAZIO ELEKTRIKO
ELEKTRONIKA
ELEKTRIZITATEA ETA
DE FORMACIÓN PROFESIONAL PROGRAMAZIOA

DE LOS CICLOS FORMATIVOS HEZIKETAKO ZIKLOEN
PROGRAMACIÓN LANBIDE
LANBIDE PROGRAMACIÓN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
E L E C T R I C I DA D Y
ELECTRÓNICA
TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
Módulo 8: Instalaciones Solares Fotovoltáicas

LANBIDE PROGRAMACIÓN
HEZIKETAKO ZIKLOEN DE LOS CICLOS FORMATIVOS
PROGRAMAZIOA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA
TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
Módulo 8: Instalaciones Solares Fotovoltáicas

Edición: 1.ª, enero 2010
© Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Departamento de Educación, Universidades e Investigación
Autor: José Antonio Rodríguez Montero
Edición y coordinación: Víctor Marijuán Marijuán

KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOA
INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL
www.kei-ivac.com
Diseño y maquetación: TRESDETRES
D.L.: BI-3330-09
ÍNDICE
Horas: 66 SECUENCIACIÓN DE UDs Y TEMPORALIZACIÓN Pág. 04

Nº. de unidades: 9
Unidad didáctica nº 0:
0 Presentación del módulo. Pág. 05
1 Introducción a la energía solar fotovoltaica. Pág. 08
2 Estudio de los principios de la energía solar fotovoltaica. Pág. 11
3 Estudio del generador solar. Pág. 16
Esta publicación que tienes entre tus manos ha sido elaborada por Unidad didáctica nº 4:
compañeros y compañeras en activo. 4 Análisis de las instalaciones autónomas. Pág. 22
La programación de cualquier materia es un trabajo muy personal, Unidad didáctica nº 5:
amparado en la experiencia de cada profesor o de cada profesora y
sujeto, por lo tanto, a subjetividad. Teniendo en cuenta esta premisa, te
5 Estudio de los elementos de consumo utilizados en las instalaciones solares fotovoltaicas. Pág. 29
invitamos a que lo analices y si lo consideras oportuno lo utilices como
material de consulta y si llega el caso, como guía que puede orientar tu Unidad didáctica nº 6:
intervención docente. 6 Diseño, montaje, puesta en marcha y mantenimiento de una instalación autónoma. Pág. 32
Aún considerando sus posibles limitaciones, está concebido y diseñado a Unidad didáctica nº 7:
partir del DCB de los nuevos ciclos formativos y tiene en cuenta la 7 Análisis de instalaciones de conexión a red. Pág. 38
normativa vigente en la CAPV relativa al desarrollo curricular así como lo
concerniente a la programación docente (Decreto 32/2008 de 26 de
febrero). Unidad didáctica nº 8:
8 Identificación de los sistemas de integración arquitectónica. Cálculo de sombras. Pág. 43
Esperamos que te sea de utilidad, a la vez que agradecemos a sus autores
el esfuerzo realizado para que este trabajo haya sido posible. Unidad didáctica nº 9:
9 Diseño, montaje, puesta en marcha y mantenimiento de una instalación de conexión a red. Pág. 46
Ciclo Formativo: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA Módulo 8: INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTÁICAS
Secuenciación y temporalización de unidades didácticas
BLOQUES DE CONTENIDOS
UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS DURACIÓN
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7
UD 0: Presentación del módulo. 1 h.
X UD 1: Introducción a la energía solar fotovoltaica. 4 h.
X X UD 2: Estudio de los principios de la energía solar fotovoltaica. 8 h.
X X X X X UD 3: Estudio del generador solar. 8 h.
X X X X X UD 4: Análisis de las instalaciones autónomas. 11 h.
X X UD 5: Estudio de los elementos de consumo utilizados en las instalaciones solares fotovoltaicas. 3 h.
X X X X X UD 6: Diseño, montaje, puesta en marcha y mantenimiento de una instalación autónoma. 10 h.
X X X X UD 7: Análisis de instalaciones de conexión a red. 9 h.
X UD 8: Identificación de los sistemas de integración arquitectónica. Cálculo de sombras. 4 h.
X X X X X X UD 9: Diseño, montaje, puesta en marcha y mantenimiento de una instalación de conexión a red. 8 h.

TOTAL 66 horas
Bloque 1: Identificación de los elementos de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. .

Boque 2: Configuración de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. .
Bloque 3: Montaje de los paneles de las instalaciones de energía solar fotovoltaica.
Bloque 4: Montaje de las instalaciones de energía solar fotovoltaica.
Bloque 5: Mantenimiento de las instalaciones de energía solar fotovoltaica.
Bloque 6: Conexión a la red de las instalaciones de energía solar fotovoltaica
Bloque 7: Prevención de riesgos laborales y protección ambiental
4
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Duración: 1 hora
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer la planificación global de desarrollo del módulo, así como a los miembros del grupo.
2. Comprender los criterios que serán considerados y aplicados por el profesor o profesora en la gestión del proceso formativo.
3. Identificar los derechos y obligaciones como estudiante, en relación con el módulo.
4. Comprender las principales interrelaciones que se dan entre las unidades didácticas del módulo y entre este y los demás que lo constituyen.
5. Identificar los propios conocimientos en relación con los que se deben alcanzar en el módulo.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
• Análisis de las relaciones existentes entre los módulos del ciclo y las de éste con las cualificaciones que le sirven de referente.
• Identificación y registro en el soporte adecuado de los aspectos, normas y elementos que se planteen en torno a cuestiones
PROCEDIMENTALES
disciplinares,
• metodológicos, relacionales, etc.
• Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo.

• Contribución del módulo al logro de los objetivos del ciclo
CONCEPTUALES
• Objetivos del módulo
• Criterios de evaluación del módulo y de las unidades didácticas.
• Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los comportamientos deseados por parte de todos los
ACTITUDINALES componentes del grupo, incluido el profesor o la profesora.
• Normas y criterios a seguir en el desarrollo del módulo
UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 5

ELECTRICIDAD Y
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS
QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

T CÓMO se va a hacer PARA QUÉ se va a hacer CON QUÉ se va a hacer
Tipo de actividad Implicad. Pr Al
A1 Presentación de 1 10 m X X El profesor o la profesora así como los alumnos y las alumnas La finalidad es permitir un conocimiento No se requieren medios
alumnos y alumnas y se presentarán personalmente. El profesor o profesora inicial y romper barreras sociales a efectos especiales para llevarla a
profesor o profesora. sugerirá los aspectos que puedan resultar de interés en la de favorecer la comunicación entre los cabo
presentación, siendo opcional el ofrecer una información u componentes del grupo.
otra. Cuando el grupo sea de continuidad, no
será necesaria esta actividad.
A2. Presentación de los 2-4 10 m X X El profesor o profesora valiéndose de un esquema o de una Que los alumnos y las alumnas adquieran Pizarra.
elementos que componen presentación utilizando recursos informáticos, si la una visión global de la programación de la Presentación en Power o
la programación. infraestructura del aula lo permite, realizará una exposición de materia del módulo, de su estructura, similar.
los elementos que constituyen la programación, horarios, etc relaciones, tiempos y duraciones, etc. Cronogramas
Fotocopias con la
información.
A3. Presentación de los 2-3 10 m X X Mediante una exposición verbal apoyada por transparencias u El alumnado conocerá, así, y comprenderá Esta actividad puede
criterios y normas que otros elementos el profesor o profesora dará a conocer los el marco académico, social e interrelacional, hacerse en el salón de
guiarán la gestión del criterios de diferente índole que serán utilizados en la gestión de modo que pueda ajustar sus clase o en aula taller y no
proceso formativo. del proceso de enseñanza y aprendizaje que se produzcan en intervenciones a dicho marco normativo. requiere de recursos
el aula. Exámenes, criterios de corrección y evaluación, especiales.
reglamento de régimen interno, responsabilidades
disciplinarias, etc.
Se abrirá un tiempo para que todas las dudas puedan ser
aclaradas.
A4-E1 Identificación de los 5 30 m X X Esta actividad se puede desarrollar a través de un diálogo, Se trata de conocer el punto de partida del Cuestionarios
conocimientos previos de mediante preguntas del profesor o profesora respondidas por conocimiento del alumnado referido a los
los alumnos y de las los alumnos y por las alumnas o mediante un cuestionario contenidos que serán desarrollados en el
alumnas en relación con el preparado al efecto en formato de preguntas abiertas o de módulo. Este conocimiento permitirá al
módulo profesional a respuesta múltiple. profesor o profesora reestructurar la
cursar. programación, adecuándose a la realidad
del grupo y de las individualidades.

ELECTRICIDAD Y
OBSERVACIONES
• La actividad A1 será suficiente con que se realice en uno de los módulos. El equipo del ciclo se pondrá de acuerdo en determinar en cuál se hará.
• La actividad A4 puede mantenerse aunque en cada una de las unidades didácticas se realiza una actividad que incluya una evaluación inicial. En todo caso, ambas actividades son compatibles y
complementarias. Puede ser un primer momento para tomar contacto con los conocimientos previos, de modo general, aunque sea en cada unidad donde se haga una incidencia mayor.
• En las unidades didácticas de este módulo, las actividades pueden ser de enseñanza y aprendizaje (A) o de evaluación (E). En ocasiones, una misma actividad además de ser de enseñanza y
aprendizaje, puede serlo, también, de evaluación. En estos casos se expresará como (An-Em) y serán actividades que participan de la triple naturaleza. La numeración de las A, la (n) y de las E,
la (m) es independiente entre sí.

ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº 1: INTRODUCCIÓN A LA ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA Duración: 4 horas
RA 1: Identifica los elementos que configuran las instalaciones de energía solar fotovoltaica, analizando su funcionamiento y características.
1. Reconocer la problemática energética: consumo desmesurado, agotamiento de los recursos fósiles, etc.
2. Conocer las limitaciones y potencialidades de las energías renovables.
3. Identificar los diferentes tipos de energías renovables.
4. Clasificar los tipos de instalaciones de energía solar.
5. Conocer la simbología utilizada en los esquemas de instalaciones de energía solar fotovoltaica.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
• Análisis de la problemática energética actual. X

• Análisis de las limitaciones y potencialidades de las energías renovables. X
• Identificación de los tipos de energías renovables. X
PROCEDIMENTALES
• Clasificación de los sistemas de energía solar fotovoltaica. X
• Realización de esquemas por bloques funcionales. X
• Análisis de esquemas realizados según normativa vigente. X
• Problemática energética actual. X

• Limitaciones y potencialidades de las energías renovables. X
CONCEPTUALES • Tipos de energías renovables. X
• Tipos de instalaciones fotovoltaicas. X
• Esquemas y simbología. X
• Orden y método de trabajo. X

ACTITUDINALES • Participación en el equipo de trabajo. X
• Cumplimiento de la normativa vigente. X
8
UD 1: INTRODUCCIÓN A LA ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA.
ELECTRICIDAD Y

A1 Presentación de la U.D. 15 X X Se presentan los objetivos de Para que afloren los conocimientos Esquema de presentación de la unidad
min. aprendizaje, se sitúa la unidad en el previos y establezcan relaciones de que se entregará al alumnado.
módulo y se relaciona con el resto de éstos con los contenidos a desarrollar,
las unidades que componen el módulo. generando interés en el aprendizaje de
El profesor hará preguntas al alumnado los mismos.
sobre sus conocimientos e inquietudes,
sobre la problemática energética y las
potencialidades de las energías
renovables.
A2 Exposición relativa a la problemática 1,2 45 X El profesor o la profesora hará una Tomar contacto con la materia, aclarar Proyector de video.
energética, potencialidades y limitaciones min. exposición sobre el consumo dudas sobre la misma y motivar al Internet.
de la energía solar. desmesurado, agotamiento de los alumnado en su estudio. Power point.
recursos fósiles, problemas ambientales
y las potencialidades y limitaciones de
las energías renovables.
Se apoyará en vídeos u otro material
gráfico, incidiendo en la importancia del
desarrollo de las energías renovables.
A3 Exposición referida a la clasificación de 3,4 1 h. X Se explican los tipos de energías Conocer los diferentes tipos de Power Point.
las energías renovables y tipos de renovables existentes en función de su energías renovables situando la energía Proyector de vídeo.
instalaciones fotovoltaicas. origen: térmico, geotérmico, solar fotovoltaica dentro del contexto
fotovoltaico, etc. general.
Se centra la explicación en la energía
solar fotovoltaica, explicando los tipos
de instalaciones y aplicaciones de las
mismas.
9
ELECTRICIDAD Y
A4-E1 Realización de búsqueda en Internet 1,2 45 X El profesor o la profesora indicará una Aumentar los conocimientos del Ficha de trabajo con el enunciado del
de información sobre energías renovables min. serie de páginas web en las cuales el alumnado sobre la materia y motivación ejercicio propuesto.
e instalaciones fotovoltaicas. alumnado debe buscar información en el estudio de la misma. Internet.
sobre la situación actual de las energías
renovables en el país, grado de
implantación de la energía solar
fotovoltaica y tipos de instalaciones.
A5 Exposición sobre la simbología 5 30 X Se explica la simbología utilizada en las Conocer la simbología utilizada y Fotocopias con la simbología utilizada
utilizada en instalaciones fotovoltaicas y min. instalaciones fotovoltaicas y se incide familiarizarse con el uso de la misma. en instalaciones solares fotovoltaicas.
esquemas de bloques. en la necesidad de una uniformidad a
la hora de realizar los esquemas y del
cumplimiento de la normativa al
respecto.
A6-E2 Elaboración de una tabla resumen 1,2,3,4 45 X X El profesor o la profesora entregará a Se trata de facilitar la síntesis de los Ficha de trabajo con el enunciado del
de la clasificación de las energías min. los alumnos o alumnas una ficha de conocimientos adquiridos y asimilación ejercicio propuesto.
renovables y tipos de instalaciones trabajo en la que, utilizando el formato de los mismos.
fotovoltaicas. tabla, deberán hacer una síntesis de los
conocimientos adquiridos.
Se realizará una puesta en común entre
todos y todas destacando los puntos
más importantes de la materia.
OBSERVACIONES
• Se sugiere guardar todos los trabajos realizados por los alumnos y alumnas en una carpeta dossier de manera que se puedan consultar dichos trabajos.
• En caso de no disponer de material de vídeo específico existe material en Internet.
• Es interesante realizar una visita a las instalaciones solares fotovoltaicas del centro o, en caso de no disponer de ninguna, a alguna cercana.
10
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 2: ESTUDIO DE LOS PRINCIPIOS DE LA ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA Duración: 8 horas
RA 2: Configura instalaciones solares fotovoltaicas justificando la elección de los elementos que la conforman.
1. Conocer los parámetros característicos de la posición solar.
2. Calcular los parámetros característicos de la energía solar fotovoltaica.
3. Conocer el principio de conversión fotovoltaica.
4. Reconocer el principio de funcionamiento de las células.
5. Seleccionar los equipos y materiales necesarios.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
• Realización de los cálculos de los parámetros característicos de la energía solar fotovoltaica. X

• Medición de los parámetros característicos de la energía solar fotovoltaica. X
PROCEDIMENTALES
• Determinación de la inclinación y orientación adecuada de los paneles. Determinación de sombras. X
• Identificación de los diferentes tipos de células. X
• Parámetros de la energía solar. X

• Niveles de radiación. Unidades de medida. X
CONCEPTUALES • Sombras. X
• Orientación e inclinación. X
• Tipos de células. X
• Orden y método de trabajo. X X

ACTITUDINALES • Participación en el equipo de trabajo. X X
11
UD 2: ESTUDIO DE LOS PRINCIPIOS DE LA ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA
ELECTRICIDAD Y

El profesor o la profesora hará los mismos.
preguntas al alumnado sobre sus
conocimientos sobre los parámetros de
la energía solar e incidirá en la
importancia del conocimiento de los
mismos.
A2 Exposición de conceptos relativos a la 1 1 h. X El profesor o la profesora realizará una Comprender los conceptos de la Power Point.
energía del solar. exposición de los conceptos relativos a energía del sol para su posterior
la energía solar: aplicación.
Tipos de radiación.
Masa de aire.
Azimut y elevación.
Constante solar.
Posición solar.
Se pondrán ejemplos de cada uno de
estos conceptos para facilitar la
asimilación de los mismos.
A3-E1 Realización ejercicios de medición 2 30 X X El profesor o la profesora realizará una Aprender a manejar los instrumentos Ficha de trabajo con el enunciado del
de la radiación, orientación. min. demostración de la utilización del utilizados para la medición de la ejercicio.
medidor de radiación y la brújula. radiación solar y orientación. Medidor de radiación solar.
Posteriormente las alumnas y los Brújula.
alumnos realizarán mediciones con los
mismos.
12
ELECTRICIDAD Y
A4 Exposición de los parámetros de la 1 2 h. X El profesor o la profesora explicará los Conocer y aplicar los conceptos básicos Power Point.
energía solar fotovoltaica. conceptos básicos de la energía solar de la energía solar. Manejar Tablas radiación del EVE o IDAE.
fotovoltaica: documentación técnica. Tablas insolación.
Irradiancia solar. Tablas índice de claridad.
Irradiación solar. Internet.
Insolación.
Horas sol pico (HSP).
Coeficiente inclinación.
Etc.
Se utilizarán diferentes tablas de

radiación solar e insolación para aplicar
estos conceptos y el profesor o la
profesora realizará varios ejemplos de
utilización de los mismos.
Se incidirá en la comprensión del
concepto de hora sol pico (HSP).
A5-E2 Realización de ejercicios de manejo 5 30 X X El profesor o la profesora realizará Aprender a manejar la documentación Ficha de trabajo con el enunciado del
e interpretación de documentación min. varios ejercicios guiados, de manejo y técnica necesaria para la obtención de ejercicio.
técnica. búsqueda de información en diferentes parámetros de la energía solar. Tablas de radiación solar, insolación,
tablas de radiación, insolación, etc. etc.
Posteriormente el alumnado realizará

los ejercicios propuestos de búsqueda e
interpretación de la información.
A6-E3 Realización de un cuestionario 1,2 1 h. X Los alumnos o las alumnas realizarán Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
relativo a los parámetros de la energía un cuestionario relativo a los comprobar el grado de comprensión de ejercicio.
solar fotovoltaica. conocimientos adquiridos hasta el los mismos.
momento. Se corregirá dicho
cuestionario en clase, haciendo una
puesta en común en cuanto a las dudas
y dificultades surgidas.
13
ELECTRICIDAD Y
A7 Exposición relativa al efecto 3,4 1 h. X La profesora o el profesor explica el Conocer el principio de funcionamiento Power Point.
fotovoltaico y tipos de células. efecto fotovoltaico y los diferentes tipos de la célula fotovoltaica. Células de diferentes tipos.
de células que existen, así como las Identificar los diferentes tipos de células
principales características de cada una que existen.
de ellas.
A8-E4 Elaboración de una tabla resumen 3,4 45 X X El profesor o la profesora entregará a Facilitar la síntesis de los conocimientos Ficha de trabajo con el enunciado del
de los diferentes tipos de células min. los alumnos o las alumnas una ficha de adquiridos y promover la reflexión sobre ejercicio.
existentes y sus características trabajo en la que, utilizando el formato las diferentes tecnologías de fabricación
tabla, deberán hacer una síntesis tipos de células existentes y sus
de células existentes y sus aplicaciones.
características.
Se realizará una puesta en común en
grupo clase, incidiendo en los
E5 Realización de una prueba escrita de 1 h. X Se trata de evaluar los logros Evaluar el proceso de aprendizaje. Prueba escrita.
evaluación. alcanzados durante el proceso
enseñanza-aprendizaje. La prueba
consiste en un cuestionario con
preguntas de respuesta corta y/o tipo
test. Se puede añadir algún ejercicio de
manejo e interpretación de
documentación técnica.
OBSERVACIONES
• Las fichas de trabajo de las diversas actividades prácticas se entregarán y recogerán en el plazo indicado, valorándose: la entrega en la fecha indicada, orden, limpieza y rigor en a realización de las
mismas.
• La actividad A3 es recomendable realizarla en diferentes días o diferentes horas para comprobar el efecto de la variación solar en las mediciones. El profesor o la profesora realizará una
demostración de la utilización de los instrumentos y posteriormente los alumnos y las alumnas realizarán, individualmente, las mediciones solicitadas.
14
ELECTRICIDAD Y
• Para la realización de la actividad A5, el guión de trabajo puede ser el siguiente:

Realización por parte del profesor o la profesora de varios ejemplos guiados.
Exposición del enunciado del ejercicio.
Búsqueda por las alumnas y los alumnos de la información requerida y cumplimentación de la ficha de trabajo.
Exposición y contraste de resultados y puesta en común. Justificación de las respuestas correctas por parte del profesor o la profesora.
• Para realizar la actividad A7 es importante disponer de células o pequeños paneles de diferentes tipos. En caso de no disponer de dicho material se puede buscar información en Internet o disponer
de fotos y características de las mismas.
• Para motivar a los alumnos y las alumnas es interesante buscar ejemplos reales y que se vea la utilidad de los conocimientos adquiridos.
15
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 3: ESTUDIO DEL GENERADOR SOLAR Duración: 8 horas
RA 3: Monta los paneles solares fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando, en su caso, su funcionamiento.
RA 5: Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas interpretando documentación técnica y verificando su funcionamiento.
RA 7: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
1. Identificar los parámetros y curvas características de los paneles.
2. Seleccionar la estructura soporte de los paneles.
4. Realizar medidas para asegurar la orientación.
5. Colocar los soportes y anclajes.
6. Interconectar los paneles.
7. Medir los parámetros de funcionamiento.
8. Revisar el estado de la estructura de soporte.
9. Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquina y medios de transporte.
10. Relacionar la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.
11. Identificar las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
12. Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
• Identificación de los componentes. X

• Análisis de la placa de características del componente. X
PROCEDIMENTALES • Determinación de la inclinación y orientación adecuada de los paneles. Determinación de sombras. X
• Cálculo elemental de esfuerzos. X
• Elección del material para el montaje de estructuras. X
• Medida y comprobación de los parámetros de funcionamiento. X
16
UD 3: ESTUDIO DEL GENERADOR SOLAR
ELECTRICIDAD Y
• Revisión de los paneles: limpieza y comprobación de de conexiones. X

• Identificación de los accidentes más comunes. X
• Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. X
• Tipos de paneles. X
• Placa de características: parámetros del módulo, perdidas del módulo, problema del punto caliente. X
• Sistemas de agrupamiento y conexión de paneles: serie, paralelo y mixto. X
CONCEPTUALES
• Tipos de esfuerzos. X
• Materiales, soportes y anclajes. X
• Equipos de protección individual. X
• Residuos generados y fuentes de contaminación X
• Orden y método de trabajo. X X X X X

• Participación en el equipo de trabajo. X X X X X
ACTITUDINALES
• Respeto a los criterios de calidad en el montaje. X X
• Respeto a las normas de seguridad. X

módulo y se relaciona con el resto de éstos con los contenidos a desarrollar, Video construcción módulos FV.
En caso de disponer, se mostrará algún los mismos.
video sobre la construcción de los
módulos.
A2 Exposición sobre las características 3,11,12 45 X El profesor o la profesora realizará una Aprender las características Power point.
del módulo solar fotovoltaico min. exposición las características del constructivas y eléctricas de los Pequeños módulos de diferentes tipos.
módulo solar fotovoltaico: módulos fotovoltaicos.
Características constructivas. Identificar los diferentes tipos de
17
ELECTRICIDAD Y
Características eléctricas. módulos fotovoltaicos existentes.

Tipos de módulos.
Es conveniente disponer de módulos de
diferentes tipos: monocristalino,
policristalino, amorfo, etc.
A3 Exposición sobre los parámetros 1 45 X El profesor o la profesora realizará una Conocer los parámetros característicos Power point.
característicos del módulo solar min. exposición de los parámetros del del módulo solar fotovoltaico. Catálogos comerciales de módulos
fotovoltaico. módulo FV: Interpretar la placa de características solares fotovoltaicos.
Intensidad de cortocircuito. del módulo FV. Placa características módulo solar
Tensión de circuito abierto. Manejar e interpretar documentación fotovoltaico.
Intensidad de pico. técnica
Tensión de pico.
Eficiencia.
Punto de máxima potencia
(PMP).
El profesor o la profesora interpretará
los datos de la placa de características
de un módulo fotovoltaico y la
documentación técnica del mismo.
A4-E1 Práctica guiada de medición de los 7 45 X Los alumnos y alumnas realizarán la Medir los parámetros de un módulo Ficha de trabajo con el enunciado del
parámetros de un módulo solar min. medición de los parámetros solar fotovoltaico. ejercicio.
fotovoltaico. característicos de un módulo solar Asimilar los conocimientos estudiados Módulo solar FV.
fotovoltaico y rellenarán la ficha de en la actividad anterior. Medidor de radiación.
trabajo correspondiente. Para realizar Manejar la instrumentación necesaria. Voltímetro.
esta actividad deben utilizar Pinza amperímetrica.
correctamente la instrumentación
necesaria: medidor de radiación solar,
voltímetro y pinza amperimétrica
A5 Exposición sobre la orientación óptima 4,7 30 X El profesor o la profesora explicará la Conocer la orientación óptima de los Power Point.
del módulo solar fotovoltaico y la min. orientación del módulo solar FV en módulos FV en función del tipo de Módulo solar FV.
influencia de las sombras en el función de la situación del mismo y del instalación y su localización. Voltímetro.
rendimiento del mismo. tipo de instalación, así como de la Comprender la influencia de las Amperímetro.
18
ELECTRICIDAD Y
influencia de las sombras en la sombras en la generación de energía Elementos para sombreado (pequeño
generación de energía. Para ello se del módulo solar fotovoltaico. cartón).
ayudara de un módulo FV en el cual,
variando la superficie sombreada,
medirá la tensión de circuito abierto y la
corriente de cortocircuito.
A6-E2 Práctica autónoma relativa a la 4,7 1 h. X Los alumnos y alumnas comprobarán el Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
orientación del módulo solar fotovoltaico e efecto de la orientación y sombras en la comprobar el grado de comprensión de ejercicio.
influencia de la sombras. cantidad de energía generada por el los mismos. Módulo solar fotovoltaico.
módulo solar fotovoltaico. Para ello Instrumentos de medida.
medirán la tensión de circuito abierto y Elementos para sombreado (pequeño
la corriente de cortocircuito para cartón).
diferentes orientaciones y situaciones
de sombreado del módulo, rellenando la
ficha de trabajo correspondiente.
A7 Exposición relativa a las formas de 6,9,10 30 X El profesor o la profesora explicará las Conocer las diferentes formas de Power point.
conexión de los módulos solares min. diferentes formas de conexión de los conexión de los módulos en función de Módulos solares FV.
fotovoltaicos. módulos fotovoltaicos, en función de la la tensión e intensidad necesaria.
tensión e intensidad necesarias. Identificar los riesgos que supone la
realización del conexionado y trabajos
Para ello propondrá varios ejemplos con tensión.
prácticos y, si es posible, realizará la
conexión real de varios módulos en
serie y paralelo.
Además, explicará las medidas de

seguridad en la realización de las
conexiones y trabajos con tensión.
A8-E3 Realización de ejercicios sobre 6 30 X X El profesor o la profesora realizará Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
conexión de módulos solares min. algunos ejercicios sobre la forma de reflexionar sobre el grado de ejercicio.
fotovoltaicos. conexión de los módulos FV en comprensión de la materia.
función de la tensión e intensidad
19
ELECTRICIDAD Y
necesaria. Posteriormente el
alumnado realizará una serie de
ejercicios indicados en la ficha de
trabajo correspondiente.
A9-E4 Práctica autónoma de conexión de 6 45 X Los alumnos y las alumnas realizarán la Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
módulos fotovoltaicos. min. conexión de varios módulos en serie y reflexionar sobre el grado de ejercicio.
paralelo según lo indicado en la ficha de comprensión de la materia. Módulos solares fotovoltaicos.
trabajo correspondiente. Así mismo
realizarán las conexiones de las cajas
de conexiones y tendrán en cuenta la
sección de los conductores necesaria.
A10 Exposición sobre estructuras para el 2,3,5,8 1h 15 X El profesor o la profesora explicará los Identificar los diferentes tipos de Power point.
montaje de módulos fotovoltaicos. min. diferentes tipos de estructuras utilizados estructuras utilizados en función de su Elementos de sujeción de diferentes
en función de la ubicación de las ubicación. tipos.
mismas, los elementos de sujeción y Conocer los elementos de sujeción y Catálogos comerciales.
materiales utilizados, mantenimiento de materiales utilizados.
las mismas y precauciones a la hora de Conocer las operaciones básicas de
realizar la instalación. mantenimiento de las estructuras y los
riesgos existentes en el montaje de las
mismas.
A11-E5 Realización de una prueba escrita 1 h. X Se trata de evaluar los logros Evaluar el proceso de aprendizaje Prueba escrita.
de evaluación. alcanzados durante el proceso
enseñanza-aprendizaje por cada
alumno o alumna.
La prueba consiste en un cuestionario

con preguntas de respuesta corta y/o
tipo test. Se puede añadir algún
ejercicio de manejo e interpretación de
documentación técnica o manejo de los
instrumentos de medida utilizados.
20
ELECTRICIDAD Y
OBSERVACIONES
• Para realizar la A 1, en caso de no disponer de vídeos sobre la construcción de módulos FV se puede encontrar material al respecto en Internet o en las páginas web de algunos fabricantes.
• La actividad A 4 se puede realizar en grupos de 2 personas, aunque la ficha de trabajo que deben entregar será individual.
• Las fichas de trabajo de las diversas actividades prácticas se entregarán y recogerán en el plazo indicado, valorándose: la entrega en la fecha indicada, orden, limpieza y rigor en a realización de las
mismas.
• La actividad A 6 se puede realizar en grupos de 2 personas, aunque la ficha de trabajo que deben entregar será individual. Hay que tener en cuenta la influencia del momento en que se realice la
práctica en los resultados de la misma, debido a los diferentes niveles de radiación.
• La actividad A 9 puede ser difícil de realizar en función del material de que disponga el centro. En caso de no disponer de material suficiente para realizar esta actividad se estudiará con los alumnos
y las alumnas cómo están conectadas las instalaciones de las que disponga el centro, incidiendo en la forma de conexión, cajas de conexiones y secciones utilizadas.
• Sería interesante realizar una actividad práctica de montaje de estructuras, pero normalmente es difícil de realizar por la gran cantidad de recursos y espacio necesarios. En caso de no disponer de
dichos recursos, se recomienda la utilización de vídeos y de estructuras y elementos de anclajes sueltos para ser analizados por los alumnos y las alumnas.
21
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 4 : ANALÍSIS DE LAS INSTALACIONES AUTÓNOMAS Duración: 11 horas
RA 4: Monta instalaciones solares fotovoltaicas interpretando documentación técnica y verificando su funcionamiento.
RA 5: Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas interpretando documentación técnica y verificando su funcionamiento.
RA 7: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
1. Describir las condiciones de funcionamiento de los distintos tipos de baterías.
2. Describir las características y misión del regulador.
3. Clasificar los tipos de convertidores.
4. Interpretar la documentación técnica de la instalación.
5. Calcular los parámetros característicos de los elementos y equipos.
6. Interpretar los esquemas de la instalación.
7. Situar los acumuladores en la ubicación adecuada.
8. Colocar el regulador y conversor según las instrucciones del fabricante.
9. Comprobar el estado de las baterías.
10. Verificar la compatibilidad del elemento instalado.
11. Valorar el orden y la limpieza de las instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
12. Consultar catálogos comerciales.
13. Aplicar la normativa vigente.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7

• Análisis de la placa de características del componente. X
• Realización de los cálculos de la instalación: paneles, baterías, reguladores y conversores. X
PROCEDIMENTALES
• Dimensionamiento de los conductores. X
• Interpretación de los esquemas de conexión, relacionando los símbolos con los elementos reales. X
• Definición de la secuencia de montaje. X
• Ubicación de los elementos de la instalación: acumuladores, regulador y convertidor. X
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UD 4: ANÁLISIS DE LAS INSTALACIONES AUTÓNOMAS
ELECTRICIDAD Y
• Conservación y mantenimiento de baterías: comprobación del nivel del electrolito y de las conexiones de las bornas. X
• Comprobaciones de los reguladores de carga y convertidores. X
• Realización del plan de intervención para el mantenimiento y corrección de averías. Registro en el libro de mantenimiento. X
• Realización del mantenimiento preventivo de los elementos de una instalación autónoma. X
• Clasificación de posibles fuentes de contaminación. X
• Identificación de residuos generados y su retirada selectiva. X
• Tipos de acumuladores: plomo-ácido, níquel cadmio. X

• Reguladores: tipos, parámetros, funcionamiento, protecciones, ubicación y conexionado. X
• Conversores: tipos, ubicación y conexionado. X
• Elementos de una instalación: paneles, baterías, regulador, convertidor, etc. X
• Sistemas de apoyo: minieólicas, minihidráulicas, generadores diesel, etc. X
• Tipos de conexión de baterías: serie, paralelo, mixto. X
• Esquemas y simbología. X
CONCEPTUALES • Libro de mantenimiento. X
• Mantenimiento correctivo y preventivo. X
• Instrumentos de medida específicos (solarímetro, densímetro, etc.). X
• Secuencia de conexión y desconexión de los elementos de la instalación. X
• Normativa de instalaciones autónomas. X
• Normativa sobre seguridad. X
• Reglamento Electrotécnico para baja tensión. X
• Subvenciones de organismos oficiales. X

ACTITUDINALES • Respeto a los criterios de calidad. X
• Importancia de actualizar la documentación disponible de la instalación del mantenimiento. X
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ELECTRICIDAD Y

A1 Presentación de la U. D. 15 X X Se presentan los objetivos de Para que afloren los conocimientos Esquema de presentación de la unidad
El profesor o la profesora dará una los mismos.
visión general de las instalaciones
autónomas: elementos que las
componen y aplicaciones de las
mismas.
A2 Exposición sobre las características de 1,4,5,7,11 1 h. X El profesor o la profesora realizará una Conocer las características Power Point.
las baterías utilizadas en instalaciones 30 exposición de las características de las constructivas y eléctricas de las baterías Baterías de diferentes tipos.
solares. min. baterías utilizadas en instalaciones utilizadas en instalaciones fotovoltaicas.
solares: Identificar los diferentes tipos de
Tipos. baterías solares existentes.
Ubicación. Conocer las operaciones básicas de
Parámetros. mantenimiento de los diferentes tipos
Asociación. de baterías.
Mantenimiento.
Etc.
Es conveniente disponer de baterías de
diferentes tipos: Plomo-ácido, Níquel
cadmio, vasos de 2V. y monobloques.
A3-E1 Práctica autónoma de 4,9,11,12 30 X Los alumnos y las alumnas realizarán la Determinar el estado de carga de una Ficha de trabajo con el enunciado del
comprobación de estado de carga de una min. medición de la densidad del electrolito y batería. ejercicio.
batería. tensión en bornas de los acumuladores Manejar e interpretar documentación Baterías de Plomo-ácido.
disponibles en el taller para determinar técnica. Densímetro.
su estado de carga. Para realizar esta Utilizar correctamente los elementos de Voltímetro.
actividad deben utilizar los elementos protección personal (EPIs) Documentación técnica.
24
ELECTRICIDAD Y
de protección personal (EPIs) Guantes y gafas de protección.

necesarios y usar correctamente la
instrumentación requerida: densímetro
y voltímetro.
Además, interpretarán la
documentación técnica de las baterías
utilizadas.
Por último, se realizará una puesta en

común y validación de los resultados.
A4-E2 Realización de ejercicios sobre 1,5,6 45 X X El profesor o la profesora realizará Aprender a realizar asociaciones de Ficha de trabajo con el enunciado del
conexión de baterías. min. algunos ejercicios sobre la forma de baterías en función de las necesidades ejercicio.
conexión de las baterías en función de de la instalación.
la tensión y capacidad necesaria. Asimilar los conocimientos adquiridos y
Posteriormente el alumnado realizará comprobar el grado de comprensión de
una serie de ejercicios indicados en la los mismos.
ficha de trabajo correspondiente.
A5 Exposición relativa a las características 2,4,10,12 1 h. X El profesor o profesora realizará una Identificar los reguladores utilizados en Power Point.
de los reguladores. exposición sobre los reguladores instalaciones autónomas. Documentación técnica del equipo.
utilizados en instalaciones autónomas: Conocer sus características de los Regulador de carga.
Tipos de reguladores. reguladores utilizados en instalaciones
Ubicación solares.
Parámetros. Aprender a elegir el regulador
Características. adecuado en función de las
Conexionado. características de la instalación.
Dimensionado. Interpretar la documentación técnica de
Etc. los equipos.
Además interpretará la documentación
técnica del equipo, destacando los
parámetros más importantes a la hora
de seleccionar el equipo.
25
ELECTRICIDAD Y
A6-E3 Práctica guiada de conexión y 8,10,11, 1 h. X X El profesor o la profesora explicará el Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
ajuste de un regulador. 12 protocolo de conexión y desconexión de comprobar el grado de comprensión de ejercicio.
un regulador y realizará la conexión,, los mismos. Regulador de carga disponible en los
test de funcionamiento y ajuste de los Comprender el protocolo de conexión y equipos del taller.
parámetros del mismo. desconexión de un regulador. Documentación técnica.
Realizar el test de funcionamiento y
Posteriormente, los alumnos y las ajuste de parámetros del equipo.
alumnas realizarán, por grupos de 2
personas, la conexión y ajuste de
parámetros del regulador en función de
las características de la instalación.
A7 Exposición relativa al convertidor. El 3,4,8,10, 1 h. X El profesor o la profesora realizará una Conocer los tipos de inversores Power Point.
inversor autónomo. 12 exposición sobre los diferentes tipos de autónomos que existen en función del Inversor autónomo.
inversores autónomos utilizados en tipo de señal de salida. Documentación técnica.
instalaciones solares: Identificar los inversores utilizados en
Tipos de convertidores. instalaciones autónomas.
Tipos de inversores Conocer las principales características
autónomos. de los inversores y sus formas de
Ubicación. conexionado.
Características eléctricas. Aprender a dimensionar el inversor
Conexionado. adecuado en función de las
Etc. características de la instalación.
Interpretar la documentación técnica del
Además, explicará la necesidad de equipo.
crear una tierra a partir del inversor y los
elementos de protección que se deben
colocar para proteger tanto la
instalación como a los usuarios.
A8-E4 Práctica autónoma sobre conexión 4,8,10,11, 1 h. X X A partir de la documentación técnica Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
y verificación de parámetros del inversor 12 del inversor utilizado, los alumnos y reflexionar sobre el grado de ejercicio.
autónomo. las alumnas realizarán la conexión y comprensión de la materia. Inversor autónomo.
puesta en marcha del mismo Realizar la conexión y puesta en Documentación técnica del equipo.
verificando y ajustando los parámetros marcha de un inversor autónomo.
26
ELECTRICIDAD Y
necesarios. En caso de disponer de

osciloscopio visualizarán la forma de
onda de la salida analizando sus
parámetros característicos.
A9 Exposición y práctica guiada relativas 5,6 2 h. X X A partir de las necesidades energéticas Aprender a dimensionar los elementos Power point.
al cálculo de una instalación autónoma. de la instalación, la profesora o el de una instalación. Ficha de trabajo con el enunciado del
profesor explicará un método sencillo ejercicio.
para el dimensionamiento de los
elementos de la instalación, sección de
los conductores a utilizar y protecciones
a colocar.
Posteriormente, realizará algunos

ejemplos guiados para que los alumnos
y alumnas desarrollen los
A10 Exposición relativa a la normativa 13 30 X El profesor o la profesora explicará la Identificar la normativa aplicable en Power Point.
aplicable a las instalaciones autónomas. min. normativa aplicable a las instalaciones instalaciones autónomas. Pliego de condiciones del IDAE para
fotovoltaicas autónomas: pliego de instalaciones fotovoltaicas autónomas.
condiciones del IDAE, REBT, etc. Reglamento electrotécnico de Baja
tensión (REBT).
Dará una visión general de la
normativa, incidiendo en los apartados
aplicables en el montaje, puesta en
marcha y mantenimiento de
instalaciones autónomas.
A11 Exposición relativa a las 13 30 X El profesor o la profesora explicará las Conocer las diferentes subvenciones y Power Point.
subvenciones a recibir por realizar min. subvenciones que se pueden obtener ayudas que se pueden obtener para la Pliego de condiciones de subvenciones
instalaciones solares fotovoltaicas. por la realización de instalaciones realización de instalaciones solares y ayudas de diferentes instituciones:
solares fotovoltaicas de las distintas fotovoltaicas. IDAE, EVE, ayuntamientos.
instituciones: créditos ICO-IDAE, Ente
Vasco de la Energía (EVE), ayudas
27
ELECTRICIDAD Y
locales, etc.
A12-E5 Realización de una prueba escrita 1 h. X Se trata de evaluar los logros Evaluar el proceso de aprendizaje. Prueba escrita.
de evaluación. alcanzados durante el proceso
alumna y alumno. La prueba consistirá
en un cuestionario con preguntas de
respuesta corta y/o tipo test. Se puede
añadir algún ejercicio práctico relativo a
la comprobación del estado de un
acumulador o ajuste de los parámetros
de los equipos de la instalación.
OBSERVACIONES
• Las actividades prácticas, se pueden realizar en grupos de 2 componentes, aunque el informe de dicha práctica será realizado de forma individual. Además de los resultados y la extensión de los
temas tratados, se valorará el orden y limpieza a la hora de realizar las actividades y el correcto uso de los elementos individuales de protección.
• Para realizar la actividad A3 es convenientes disponer de baterías de diferentes tipos y con diferentes estados de carga. Es muy importante insistir en el uso correcto de las EPIs.
• En la actividad A4 puede ser interesante realizar algún ejercicio práctico de conexión serie y paralelo de varias baterías. En caso de poder hacerlo, se debe prestar especial atención en evitar
cortocircuitos en las bornas de las baterías a la hora de realizar las conexiones, ya que pueden resultar peligrosos debido a la magnitud de las intensidades que se pueden producir.
• En la actividad A8, en caso de disponer de un osciloscopio, sería interesante visualizar la señal de salida del inversor para estudiar sus características. Para esto, además el alumnado debe poseer
conocimientos sobre corriente alterna.
28
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 5 : ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS DE CONSUMO UTILIZADOS EN INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS Duración: 3 horas
1. Identificar los elementos de consumo utilizados en instalaciones solares autónomas: iluminación, electrodomésticos, motores y bombas.
2. Seleccionar los elementos de consumo en función de las necesidades de la instalación.
3. Comprender la necesidad de utilizar elementos de bajo consumo en instalaciones fotovoltaicas autónomas.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7

PROCEDIMENTALES
• Manejo documentación técnica. X
CONCEPTUALES • Elementos de consumo: iluminación, electrodomésticos, motores y bombas. X
• Orden y método de trabajo. X X

ACTITUDINALES • Participación en el equipo de trabajo. X X

A1 Presentación de la U. D. 15 X X Se presentan los objetivos de Para que afloren los conocimientos Esquema de presentación de la unidad
29
UD 5: ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS DE CONSUMO UTILIZADOS EN LAS INSTALACIONES SOLARES
FOTOVOLTAICAS
ELECTRICIDAD Y

El profesor o la profesora preguntará a los mismos.
los alumnos y las alumnas sobre sus
hábitos de consumo y el uso de
elementos de bajo consumo energético
A2 Exposición sobre los elementos de 1,2,4,5 1 h. X El profesor o la profesora explicará los Identificar los elementos de consumo Power Point.
consumo utilizados en instalaciones elementos de consumo que se utilizan utilizados en instalaciones autónomas. Elementos de consumo de diferentes
solares. en instalaciones autónomas y sus Comprender la necesidad de utilizar tipos.
características: lámparas de bajo consumo en
Elementos de iluminación. instalaciones fotovoltaicas autónomas.
Electrodomésticos. Conocer las características de los
Motores y bombas. diferentes tipos de elementos de
consumo utilizados en instalaciones
Realizará una comparativa entre los autónomas.
diferentes tipos de lámparas, eligiendo
las más adecuadas para este tipo de
instalaciones.
A3 Exposición relativa al ahorro 3,5 30 X El profesor o la profesora explicará la Comprender la necesidad de aplicar Power Point.
energético. Etiqueta energética. min. necesidad de aplicar criterios de ahorro criterios de ahorro energético en el uso Documentación técnica de los equipos.
energético en el uso de las de instalaciones autónomas.
instalaciones autónomas por parte del Identificar los electrodomésticos que
usuario. Además del uso de tienen una mayor eficiencia energética,
electrodomésticos de bajo consumo, a través de su etiqueta energética.
eligiendo aquellos que tengan una
etiqueta energética tipo A.
A4-E1 Búsqueda de información sobre 4 30 X El profesor o la profesora indicará una Facilitar la síntesis de los conocimientos Ficha de trabajo con el enunciado del
ahorro energético. min. serie de páginas web, en las cuales adquiridos y promover la reflexión sobre ejercicio.
los alumnos o las alumnas buscarán la necesidad de utilizar elementos de
información sobre criterios de ahorro bajo consumo y eficiencia energética en
energético y elementos de bajo las instalaciones.
consumo.
30
FOTOVOLTAICAS
ELECTRICIDAD Y
Con la información recopilada,

rellenarán una ficha de trabajo con
formato tabla que sintetice dicha
información.
A5-E2 Puesta en común sobre propuestas 2,3,4 45 X X Basándose en la información recopilada Fomentar el trabajo en grupo. Ficha de trabajo con el enunciado del
de ahorro energético en instalaciones min. en la actividad A4, los alumnos o las Desarrollar habilidades de ejercicio.
fotovoltaicas autónomas. alumnas, en grupos de dos o más comunicación.
miembros, realizarán propuestas de
uso de elementos de bajo consumo y
aplicación de criterios de ahorro
energético en instalaciones autónomas.
Se generará un debate sobre las
propuestas más adecuadas.
OBSERVACIONES
• Las actividades prácticas, se pueden realizar en grupos de 2 componentes, aunque el informe de dicha práctica será realizado individualmente. Además de los resultados y la extensión de los temas
tratados, se valorará el orden y limpieza a la hora de realizar las actividades.
• En la realización de la actividad A4 se recomienda utilizar la información publicada por el EVE relativa a ahorro energético.
• En la actividad A5, además del desarrollo del tema, se valorará la participación en el equipo de trabajo y defensa de las propuestas realizadas.
31
FOTOVOLTAICAS
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 6 : DISEÑO, MONTAJE, PUESTA EN MARCHA Y MANTENIMIENTO DE UNA INSTALACIÓN AUTÓNOMA Duración: 10 h.
RA 3: Monta los paneles fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando, en su caso, su funcionamiento.
RA 5: Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas aplicando técnicas de prevención y detección y relacionando la disfunción con la causa que la produce.
RA 7: Cumple normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
3. Elaborar el presupuesto.
4. Aplicar normativa vigente.
5. Describir la secuencia de montaje.
6. Seleccionar las herramientas, equipos y medios de seguridad para el montaje.
7. Fijar los paneles sobre los soportes.
8. Realizar las pruebas de funcionalidad, ajustes necesarios y puesta en servicio.
9. Interconectar los equipos y los paneles.
10. Conectar las tierras.
11. Limpiar los paneles.
12. Proponer hipótesis de las posibles causas de avería y su repercusión en la instalación.
13. Localizar el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción o avería.
14. Sustituir o reparar los componentes causantes de la avería.
15. Restablecer las condiciones de funcionamiento del equipo o de la instalación.
16. Respetar criterios de calidad.
17. Operar las máquinas respetando las normas de seguridad.
18. Identificar las causas más frecuentes de accidente en la manipulación de materiales y herramientas.
19. Determinar las medidas de seguridad y protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones
solares fotovoltaicas.
20. Dibujar los croquis y esquemas necesarios para configurar la solución propuesta.
32
UD 6: DISEÑO, MONTAJE, PUESTA EN MARCHA Y MANTENIMIENTO DE UNA INSTALACIÓN AUTÓNOMA
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
• Dimensionamiento de los sistemas de apoyo necesarios. X

• Realización de esquemas, informes y presupuesto según normativa vigente. X
• Realización del montaje. X
• Comprobación del conexionado de paneles y realización de pruebas, medidas y ajustes. X
• Selección de las herramientas, componentes y equipos en el montaje. X
• Montaje y comprobación de los elementos y de la instalación en conjunto. X
• Comprobación del conexionado de los elementos y realización de pruebas, medidas y ajustes. X
• Comprobación visual de la instalación. X
PROCEDIMENTALES
• Selección de las herramientas adecuadas para realizar el mantenimiento. X
• Comprobación de las estructuras soporte y de las tensiones de anclaje. X
• Comprobación del conexionado, de las protecciones eléctricas, tomas de tierra, estanqueidad de las cajas eléctricas. X
• Diagnóstico de averías. X
• Selección del proceso de reparación. X
• Aplicación de la normativa de prevención de riesgos laborales. X
• Aplicación de la normativa medioambiental. X
• Identificación de los riesgos y nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de materiales, herramientas, útiles, máquinas X
y medios de transporte.
• Secuencia de montaje. X
• Herramientas, equipos, medios de montaje y elementos de medida. X
• Conexión a tierra. X
• Herramientas de mantenimiento. X
CONCEPTUALES
• Averías tipo en las instalaciones fotovoltaicas. X
• Técnicas de verificación, ensayo, comprobaciones finales y puestas en servicio de la instalación. X
• Medidas de seguridad para montaje y mantenimiento de instalaciones fotovoltaicas. X
• Riesgo eléctrico y accidentes eléctricos. X
33
ELECTRICIDAD Y

ACTITUDINALES • Respeto a las normas de seguridad. X X X
• Rigor en la aplicación de las medidas de seguridad. X

A1 Presentación de la U. D. 30 X El profesor o la profesora presenta las Para presentar el trabajo a desarrollar Esquema de presentación de la unidad
min. diversas propuestas de proyectos, los por los alumnos y las alumnas, que se entregará al alumnado.
objetivos de aprendizaje, las actividades generando interés en el aprendizaje por
a realizar, su duración y recursos parte de los mismos.
disponibles.
Asimismo, organiza a las alumnas y los
alumnos por equipos, presentando
diversos aspectos sobre la dinámica de
trabajo en proyectos: Roles dentro del
equipo, responsabilidades, etc.
A2-E1 Presentación de las características 1,2,20 30 X X El profesor o la profesora entregará a Analizar el proyecto a desarrollar a Power Point.
de los proyectos. min. cada equipo una ficha de requisitos o partir de las especificaciones y el Ficha de trabajo con las condiciones
condiciones de funcionamiento diagrama de bloques del mismo. generales de funcionamiento.
generales.
Partiendo de esta información cada
equipo realiza una ficha de
especificaciones que incluirá:
Tabla resumen de las condiciones
de funcionamiento.
Diagrama de bloques del proyecto.
34
ELECTRICIDAD Y
Identificación de los componentes

y bloques funcionales necesarios.

A3 Exposición relativa la normativa de 18,19, 30 X El profesor o la profesora explicará la Identificar la normativa aplicable en Power Point.
seguridad aplicable en el montaje, puesta min. normativa de seguridad aplicable a instalaciones solares fotovoltaicas. Normativa correspondiente.
en marcha y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.
instalaciones solares fotovoltaicas. Dará una visión general de la
normativa, incidiendo en los apartados
marcha y mantenimiento de las
instalaciones.
A4 Realización de los esquemas de la 1,2,4,20 1 h. X El alumnado elaborará los esquemas Representar gráficamente con Programa de CAD eléctrico específico.
instalación. 30 de la instalación valiéndose, a ser simbología y criterios normalizados los
min. posible, de un programa de CAD esquemas del proyecto.
eléctrico específico.
A5 Selección en catálogo de los 2 1 h. X Las alumnas y los alumnos Aplicar los conocimientos y destrezas Catálogos técnicos.
componentes y materiales utilizados en el seleccionarán, en catálogos, los adquiridos en el manejo de
proyecto. componentes y materiales utilizados documentación técnica.
en el proyecto. Elegir y dimensionar los componentes y
materiales utilizados en el proyecto.
A6-E2 Práctica autónoma consistente en el 4,6,7,9,10 3 h. X Los alumnos y las alumnas realizan un Realizar el montaje de la instalación en Componentes y materiales necesarios.
montaje del proyecto. 16,17 replanteo de la situación de los un entorno real de trabajo. Elementos y materiales de conexión.
componentes de la instalación. Adquirir las destrezas necesarias para Herramientas y aparatos de medida
Seleccionan los componentes, realizar el montaje de la instalación en necesarios.
materiales y herramientas necesarios un entorno real.
para realizar el montaje siguiendo la
secuencia estudiada.
El profesor o la profesora dará algunas
orientaciones y sugerencias que
aseguren el desarrollo racional del
montaje y simplifiquen el cableado,
facilitando la búsqueda y resolución de
35
ELECTRICIDAD Y
averías.
A7- E3 Práctica autónoma consistente en 8,11,12, 1 h. X Cada equipo realizará la puesta en Comprobar el correcto funcionamiento Herramientas e instrumentos de
la puesta en marcha y operaciones de 13,14,15, marcha. Así mismo, buscará y de la instalación. medida necesarios.
mantenimiento. 17. solucionará las averías y disfunciones Utilizar técnicas de diagnostico y
observadas. localización de averías.
Los alumnos y las alumnas describirán Realizar las operaciones básicas de
las pruebas de funcionamiento, mantenimiento preventivo de la
mediciones y verificaciones efectuadas. instalación.
Además, realizarán las operaciones de
mantenimiento preventivo, básicas de la
instalación. Esta información la
incorporarán en la memoria del
proyecto.
A8-E4 Elaboración individual de la 1,2,3,4,5, 1 h. X Cada alumno o alumna individualmente Documentar, según criterios y formatos Ordenadores y aplicaciones ofimáticas.
memoria del proyecto en el soporte y 20, redactará en soporte informático, la establecidos, el diseño, montaje y
formato establecido. memoria del proyecto que incluirá: puesta en marcha de la instalación.
Descripción general,
esquemas,
lista de materiales,
presupuesto,
pruebas y mediciones realizadas
en la puesta en marcha,
precauciones generales a tomar
en cuanto al montaje, uso de
herramientas, manipulación de
materiales, trabajos con tensión,
etc.
Se incluirán todos los documentos
generados durante el proceso.
A9-E5 Presentación de los proyectos y 1,2,5 1 h. X X Presentación de los proyectos de Reflexionar sobre el proceso seguido, Vídeo proyector u otros medios
puesta en común. cada equipo al resto de la clase. tomando conciencia de las ventajas del audiovisuales.
Se realizará una puesta en común trabajo en equipo.
36
ELECTRICIDAD Y
moderada por el profesor o la Desarrollar habilidades sociales y de

profesora sobre los diferentes comunicación.
proyectos. Intervendrán los diferentes
equipos para exponer las dificultades
surgidas en el proceso, conclusiones y
propuestas a realizar.
OBSERVACIONES
• Conviene limitar el número de proyectos a dos o tres.

• Se recomienda que el número de alumnos y alumnas por proyecto no exceda de tres.
• Se recomienda coordinarse con el profesorado de otros módulos para utilizar el mismo CAD eléctrico en diferentes módulos.
• La actividad A6 sería deseable realizarla en un entorno real. En caso de no poder hacerlo de esta forma se recomienda realizarla mediante paneles didácticos sobre los que se colocan los
componentes y se realiza el conexionado correspondiente.
• Las actividades A2-E1, A6-E2, A7-E3,A8-E4 y A9-E5, además de ser de enseñanza-aprendizaje, también son de evaluación formativa.
• La evaluación sobre iniciativa en la resolución de problemas, se puede hacer en las actividades A2 y A6.
• La evaluación sobre respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas se puede realizar en las actividades A6 y A8.
• La actividad A6-E2 es adecuada para evaluar el orden y limpieza durante el montaje y al acabar éste.
• La actividad A8-E4 es adecuada para evaluar el cumplimiento de las normas de representación gráfica.
• La actividad A9-E5 puede contribuir a desarrollar las habilidades de comunicación de los alumnos y las alumnas.
37
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 7 : ANÁLISIS DE INSTALACIONES DE CONEXIÓN A RED Duración: 9 horas
RA 6: Reconoce las condiciones de conexión a la red de las instalaciones solares fotovoltaicas atendiendo a la normativa.
1. Clasificar los tipos de convertidores.
3. Calcular los parámetros característicos de los elementos y equipos.
6. Elaborar un informe de solicitud de conexión a red.
7. Describir las perturbaciones que se pueden provocar en la red y en la instalación.
8. Identificar la protecciones específicas.
9. Describir las pruebas de funcionamiento del conversor.
10. Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, etc.
11. Relacionar la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.
12. Aplicar la normativa vigente.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7

• Análisis de la placa de características de los inversores. X
• Realización de cálculos de la instalación. X
PROCEDIMENTALES • Dimensionado de conductores. X
• Elaboración de informes de solicitud de conexión a la red. X
• Realización de pruebas de funcionamiento de conversor. X
• Identificación de los accidentes más comunes. X
• Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. X
38
UD 7: ANÁLISIS DE INSTALACIONES DE CONEXIÓN A RED
ELECTRICIDAD Y
• Conversores: tipos, ubicación y conexionado. X

• Elementos de una instalación fotovoltaica de conexión a red. X
• Solicitud y condiciones de conexión a red. Punto de conexión. X
• Proceso de conexión a red. X
• Pruebas de funcionamiento del conversor. X
• Perturbaciones en la red y en la instalación. X
CONCEPTUALES • Protecciones. Tierras. Armónicos y compatibilidad electromagnética. X
• Protecciones del convertidor de conexión a red: verificaciones de tensión, frecuencia y fase. X
• Contadores de consumos y de generación. X
• Normativa de instalaciones de conexión a red. X
• Reglamento Electrotécnico de Baja tensión. X
• Normativa de seguridad. X
• Subvenciones y tarifas eléctricas. X
• Orden y método de trabajo. X X X X

ACTITUDINALES • Participación en el equipo de trabajo. X X X X

A1 Presentación de la U. D. 15 X Se presentan los objetivos de Para que afloren los conocimientos Esquema de presentación de la unidad
El profesor o la profesora ofrecerá una los mismos.
visión general de las instalaciones
fotovoltaicas de conexión a red:
elementos que las componen y
aplicaciones de las mismas.
39
ELECTRICIDAD Y
A2 Exposición relativa a la topología de las 2,5 30 X El profesor o la profesora presentará la Conocer los bloques funcionales que Power Point.
instalaciones fotovoltaicas de conexión a min. topología de las instalaciones de componen una instalación fotovoltaica
red. conexión a red, explicando los de conexión a red.
diferentes bloques funcionales que la
componen:
Bloque generador.
Bloque conversor.
Bloque de suministro.
Comentará los elementos que los
componen y las características
principales de cada uno.
A3 Exposición referida a las 1,2,4 45 X El profesor o la profesora explicará las Identificar los tipos de inversores Power Point.
características de los inversores de min. características de los inversores de utilizados en instalaciones de conexión Inversores de conexión a red.
conexión a red. conexión a red: a red. Documentación técnica.
Características eléctricas. Comprender los parámetros principales
Ubicación. de estos inversores y la forma de
Conexión. conexión.
Parámetros principales.
Normativa.
Etc.
A4-E1 Práctica autónoma de verificación 7,9 1 h. X A partir de la documentación técnica Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
de los parámetros del inversor de del inversor utilizado, los alumnos y reflexionar sobre el grado de ejercicio.
conexión a red. las alumnas realizarán la conexión y comprensión de la materia. Inversor de conexión a red.
puesta en marcha del mismo Realizar la conexión y puesta en Documentación técnica del equipo.
verificando y ajustando los parámetros marcha de un inversor de conexión a
necesarios. En caso de disponer de red.
un osciloscopio se visualizará la
forma de onda y su fase.
A5-E2 Exposición relativa al procedimiento 6 45 X X El profesor o la profesora explicará el Realizar la solicitud del punto de Ficha de trabajo con el enunciado del
de solicitud del punto de conexión. min. procedimiento a seguir para realizar la conexión de la instalación. ejercicio.
solicitud del punto de conexión. Familiarizarse con los formatos de Impreso de solicitud del punto de
Seguidamente los alumnos y alumnas impresos utilizados por las empresas conexión.
40
ELECTRICIDAD Y
realizarán un ejercicio de solicitud de suministradoras.

punto de conexión a la empresa
suministradora, utilizando la
documentación suministrada por la
misma.
A6 Exposición referida a los elementos de 8 1 h. X El profesor o la profesora explicará los Conocer los elementos de protección y Power Point.
protección y medida necesarios en elementos de protección y medida que medida necesarios en las instalaciones Normativa instalaciones de conexión a
instalaciones de conexión a red. es necesario instalar en instalaciones de conexión a red. red.
fotovoltaicas de conexión a red en virtud Comprender la necesidad de instalar Contadores de energía.
de la normativa vigente, comentando elementos de protección en la
los siguientes apartados: instalación.
Características.
Ubicación.
Dimensionado.
Tierra.
Otras protecciones.
Etc.
A7 Exposición relativa al cálculo de 3 1 h. X A partir de la potencia de la instalación, Dimensionar los elementos de una Power Point.
instalaciones fotovoltaicas de conexión a el profesor o la profesora explicará los instalación fotovoltaica de conexión a
red. procedimientos de cálculo y red a partir de la potencia a instalar.
dimensionamiento de los elementos de
la instalación, sección de los
conductores, protecciones, etc.
A8-E3 Realización autónoma de ejercicios 3 1 h. X Los alumnos o las alumnas realizarán, Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
de cálculo de una instalación fotovoltaica bien o individualmente o en grupo, reflexionar sobre el grado de ejercicio.
de conexión a red. diferentes ejercicios de cálculo de una comprensión de la materia.
instalación de conexión a red a partir
de las especificaciones indicadas en
la ficha de trabajo de la misma.
A9 Exposición relativa a las operaciones 10,11 45 X El profesor o la profesora explicará las Conocer las operaciones básicas de Power Point.
básicas de mantenimiento en min. operaciones básicas de mantenimiento de instalaciones de Elementos de protección individual
instalaciones fotovoltaicas de conexión a mantenimiento preventivo en conexión a red. (EPIs).
41
ELECTRICIDAD Y
red y prevención de riesgos en el montaje instalaciones de conexión a red y los Identificar los riesgos más comunes en
y mantenimiento de las mismas. riesgos más comunes en el montaje y el montaje y mantenimiento de este tipo
mantenimiento de las mismas. Así de instalaciones.
mismo, hará referencia a la normativa Comprender la importancia de la
a aplicar. prevención de riesgos laborales.
A10 Exposición relativa a la normativa 12, 1h. X El profesor o la profesora explicará la Identificar la normativa aplicable en Power Point.
aplicable a las instalaciones de conexión a normativa aplicable a las instalaciones instalaciones de conexión a red. Pliego de condiciones del IDAE para
red y subvenciones. fotovoltaicas de conexión a red: pliego instalaciones fotovoltaicas de conexión
de condiciones del IDAE, REBT, etc. a red.
Dará una visión general de la Reglamento electrotécnico de Baja
normativa, incidiendo en los apartados tensión (REBT).
marcha y mantenimiento de
instalaciones de conexión a red.
A11-E4 Actividad específica de evaluación 1 h. X Se trata de evaluar los logros Evaluar el proceso de aprendizaje. Prueba escrita.
mediante prueba escrita. alcanzados durante el proceso
alumna y alumno. La prueba consistirá
en un cuestionario con preguntas de
respuesta corta y/o tipo test. Se puede
añadir algún ejercicio práctico relativo
de cálculos sencillos o verificación de
los parámetros del inversor.
OBSERVACIONES
• Las actividades prácticas, se pueden realizar en grupos de 2 componentes, aunque el informe de dicha práctica será realizado de forma individual. Además de los resultados y la extensión de los
temas tratados, se valorará el orden y limpieza a la hora de realizar las actividades, el correcto uso de los aparatos de medida y elementos individuales de protección.
• Para realizar la actividad A6 es conveniente disponer de contadores de energía unidireccionales y bidireccionales de forma que las alumnas y alumnos los puedan identificar y diferenciar.
• En la actividad A7 es interesante, además del método de cálculo manual, mostrar al alumnado algún software específico para el dimensionamiento de instalaciones fotovoltaicas de conexión a red.
• En la actividad A9 es importante concienciar a los alumnos y a las alumnas de la necesidad de la prevención laboral.
42
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 8 : IDENTIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE INTEGRACIÓN ARQUITECTÓNICA. CÁLCULO DE SOMBRAS Duración: 4 horas
RA 3: Monta los paneles solares fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando, en su caso, su funcionamiento.
1. Identificar los diferentes sistemas de integración arquitectónica.
2. Calcular las pérdidas de radiación producidas por sombras.
3. Clasificar los sistemas de seguimiento solar.
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
PROCEDIMENTALES • Clasificación y enumeración de las diferentes instalaciones de integración arquitectónica. X
• Sistemas de seguimiento solar: Seguimiento en un eje y seguimiento en dos ejes. X

• Monitorización y sistema automático de seguimiento solar. X
CONCEPTUALES
• Integración arquitectónica y urbanística. X
• Las sombras y su influencia en la producción de energía. X
• Orden y método de trabajo. X

ACTITUDINALES • Participación en el equipo de trabajo. X

A1 Presentación de la U. D. 15 X Se presentan los objetivos de Para que afloren los conocimientos Esquema de presentación de la unidad
UD 9: DISEÑO, MONTAJE, PUESTA EN MARCHA Y MANTENIMIENTO DE UNA INSTALACIÓN DE CONEXIÓN 43

A RED
ELECTRICIDAD Y

El profesor o la profesora ofrecerá una los mismos.
visión general de los sistemas de
integración arquitectónica y sus
aplicaciones.
A2 Exposición relativa a los sistemas de 1 45 X El profesor o la profesora explicará los Identificar los diferentes sistemas de Power Point.
integración arquitectónica. min. diferentes sistemas de integración integración arquitectónica.
arquitectónica y sus aplicaciones: Comprender la importancia de la
Cerramiento. integración arquitectónica del generador
Sombreado. fotovoltaico.
Revestimiento.
General.
Etc.
Se utilizarán diferentes imágenes
como ejemplo de cada sistema para
aumentar la comprensión del
alumnado.
A3 Exposición referida al cálculo de 2 45 X El profesor o la profesora explicará el Calcular las pérdidas provocadas por Power Point.
sombras. min. cálculo de la distancia entre paneles obstáculos. Pliego de condiciones técnicas de
solares y del uso del diagrama de Calcular la distancia mínima entre instalaciones conectadas a red (IDAE).
trayectoria del sol para calcular la paneles para evitar sombras entre ellos.
distancia entre paneles del generador
solar y las pérdidas de radiación
debidas a sombras producidas por
obstáculos.
Para ello, se basará en cálculos
sencillos y la utilización de dicho
diagrama.
A4-E1 Realización, de manera guiada, de 2 1 h. X X Los alumnos o alumnas realizarán, Asimilar los conocimientos adquiridos y Ficha de trabajo con el enunciado del
ejercicios de cálculos de sombras. bien individualmente o en grupo, algún reflexionar sobre el grado de ejercicio.
ejercicio de cálculo de la distancia comprensión de la materia.

A RED
ELECTRICIDAD Y
entre paneles del generador

fotovoltaico. Posteriormente,
realizarán de forma guiada, un
ejercicio sencillo de la utilización del
diagrama de trayectoria del sol para el
cálculo de sombras producidas por
obstáculos.
A5 Exposición relativa a los tipos de 3 45 X El profesor o la profesora explicará los Identificar los diferentes tipos de Power point.
seguidores solares utilizados en min. diferentes tipos de seguidores solares seguidores solares.
instalaciones solares fotovoltaicas. utilizados en instalaciones solares, Comprender las características y
sus características y aplicaciones: aplicaciones de cada uno de ellos.
Seguidores en 1 eje.
Seguidores en 2 ejes.
Para ello se utilizarán imágenes de
diferentes tipos de seguidores.
A6-E2 Actividad de debate y puesta en 1 30 X X El profesor o la profesora moderará un Sensibilizar al alumnado sobre la Ficha de trabajo con el enunciado del
común. min. debate sobre la importancia y importancia de la integración ejercicio.
posibilidades de la integración arquitectónica y de la aplicación de
arquitectónica y de la arquitectura criterios de arquitectura bioclimática en
bioclimática. Los alumnos y las la construcción de edificios.
alumnas expresarán sus opiniones y Desarrollar habilidades sociales y de
propuestas al respecto. comunicación.
OBSERVACIONES
• En la actividad A4, en caso de disponer de algún software de cálculo de sombras se puede realizar algún ejercicio con el mismo.
• En la actividad A5 sería interesante visitar una instalación solar con sistema de seguimiento, viendo las partes del sistema, tipo de seguimiento y sistema de monitorización de la instalación.
• La actividad A6 puede contribuir al desarrollo de las habilidades sociales y de comunicación del alumnado.

A RED
ELECTRICIDAD Y
Unidad didáctica nº. 9 : DISEÑO, MONTAJE, PUESTA EN MARCHA Y MANTENIMIENTO DE UNA INSTALACIÓN DE
Duración: 8 horas
CONEXIÓN A RED
RA 3: Monta los paneles fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando, en su caso, su funcionamiento.
RA 5: Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas aplicando técnicas de prevención y detección y relacionando la disfunción con la causa que la produce.
RA 6: Reconoce las condiciones de conexión a la red de las instalaciones solares fotovoltaicas atendiendo a la normativa.
3. Elaborar el presupuesto.
4. Aplicar normativa vigente.
5. Seleccionar las herramientas, equipos y medios de seguridad para el montaje.
6. Fijar los paneles sobre los soportes.
7. Realizar las pruebas de funcionalidad, ajustes necesarios y puesta en servicio.
8. Interconectar los equipos y los paneles.
9. Conectar las tierras.
10. Proponer hipótesis de las posibles causas de avería y su repercusión en la instalación.
11. Localizar el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción o avería.
12. Sustituir o reparar los componentes causantes de la avería.
13. Restablecer las condiciones de funcionamiento del equipo o de la instalación.
14. Respetar criterios de calidad.
15. Operar las máquinas respetando las normas de seguridad.
16. Determinar las medidas de seguridad y protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones
solares fotovoltaicas.
17. Dibujar los croquis y esquemas necesarios para configurar la solución propuesta.

A RED
ELECTRICIDAD Y
Bloques
CONTENIDOS
1 2 3 4 5 6 7
• Realización de esquemas, informes y presupuesto según normativa vigente. X
• Realización del montaje. X
• Comprobación del conexionado de paneles y realización de pruebas, medidas y ajustes. X X
• Selección de las herramientas, componentes y equipos en el montaje. X
• Montaje y comprobación de los elementos y de la instalación en conjunto. X
• Comprobación visual de la instalación. X
• Selección de las herramientas adecuadas para realizar el mantenimiento. X
PROCEDIMENTALES • Comprobación de las estructuras soporte y de las tensiones de anclaje. X
• Comprobación del conexionado, de las protecciones eléctricas, tomas de tierra, estanqueidad de las cajas eléctricas. X
• Diagnóstico de averías. X
• Selección del proceso de reparación. X
• Realización de la conexión a red. X
• Verificación de protecciones. X
• Medición de consumos y generación. X
• Aplicación de la normativa de prevención de riesgos laborales. X
• Aplicación de la normativa medioambiental. X
• Secuencia de montaje. X
• Herramientas, equipos, medios de montaje y elementos de medida. X
• Conexión a tierra. X
CONCEPTUALES
• Herramientas de mantenimiento. X
• Averías tipo en las instalaciones fotovoltaicas. X
• Técnicas de verificación, ensayo, comprobaciones finales y puestas en servicio de la instalación. X
• Orden y método de trabajo. X X X X X X
• Participación en el equipo de trabajo. X X X X X X
• Respeto a las normas de seguridad. X X X X
ACTITUDINALES
• Rigor en la aplicación de las medidas de seguridad. X
• Compromiso con la calidad en el montaje. X

A RED
ELECTRICIDAD Y

A1 Presentación de la U. D. 30 X El profesor o la profesora presentará Para presentar el trabajo a desarrollar Esquema de presentación de la unidad
min. las diversas propuestas de proyectos, por los alumnos y las alumnas, que se entregará al alumnado.
los objetivos de aprendizaje, las generando interés en el aprendizaje por
actividades a realizar, su duración y parte de los mismos.
recursos disponibles.
Asimismo, organiza a las alumnas y los

alumnos por equipos, presentando
diversos aspectos sobre la dinámica de
trabajo en proyectos: Roles dentro del
equipo, responsabilidades, etc.
A2-E1 Presentación de las características 1,2,17 30 X X El profesor o la profesora entregará a Analizar el proyecto a desarrollar a Power Point.
de los proyectos de conexión a red a min. cada equipo una ficha de requisitos o partir de las especificaciones y el Ficha de trabajo con las condiciones
realizar. condiciones de funcionamiento diagrama de bloques del mismo. generales de funcionamiento.
generales.
Partiendo de esta información cada

equipo realiza una ficha de
especificaciones que incluirá:
Tabla resumen de las condiciones

de funcionamiento.
Diagrama de bloques del proyecto.
Identificación de los componentes
y bloques funcionales necesarios.
A3 Realización de los esquemas de la 1,2,4,17 1 h. X El alumnado elaborará los esquemas Representar gráficamente con Programa de CAD eléctrico específico.
instalación. de la instalación valiéndose, a ser simbología y criterios normalizados los
posible, de un programa de CAD esquemas del proyecto.

A RED
ELECTRICIDAD Y
eléctrico específico.
A4 Selección, en catálogo, de los 2 1 h. X Las alumnas y los alumnos Aplicar los conocimientos y destrezas Catálogos técnicos.
componentes y materiales utilizados en el seleccionarán, en catálogos, los adquiridos en el manejo de
proyecto. componentes y materiales utilizados documentación técnica.
en el proyecto. Elegir y dimensionar los componentes y
materiales utilizados en el proyecto.
A5-E2 Práctica autónoma consistente en el 4,5,6,8,9, 2 h. X Los alumnos y las alumnas realizarán Realizar el montaje de la instalación en Componentes y materiales necesarios.
montaje del proyecto. 14,15 un replanteo de la situación de los un entorno real de trabajo. Elementos y materiales de conexión.
componentes de la instalación. Adquirir las destrezas necesarias para Herramientas y aparatos de medida
Seleccionarán los componentes, realizar el montaje de la instalación en necesarios.
materiales y herramientas necesarios un entorno real.
para realizar el montaje siguiendo la
secuencia estudiada.
El profesor o la profesora dará algunas

orientaciones y sugerencias que
aseguren el desarrollo racional del
montaje y simplifiquen el cableado,
facilitando la búsqueda y resolución de
averías.
A6-E3 Práctica autónoma consistente en la 7,10,11,1 1 h. X Cada equipo realizará la puesta en Comprobar el correcto funcionamiento Herramientas e instrumentos de
puesta en marcha, conexión a red y 2,13,15 marcha y la conexión a red siguiendo el de la instalación. medida necesarios.
operaciones de mantenimiento. protocolo estudiado. Así mismo, Utilizar técnicas de diagnostico y
buscará y solucionará las averías y localización de averías.
disfunciones observadas. Realizar las operaciones básicas de
mantenimiento preventivo de la
Los alumnos y las alumnas describirán instalación.
las pruebas de funcionamiento,
mediciones y verificaciones efectuadas.
Además, realizarán las operaciones de
mantenimiento preventivo, básicas de la

A RED
ELECTRICIDAD Y
instalación. Esta información la

incorporarán en la memoria del
proyecto.
A7-E4 Elaboración individual de la 1,2,3,4, 1 h. X Cada alumno o alumna, Documentar, según criterios y formatos Ordenadores y aplicaciones ofimáticas.
memoria del proyecto en el soporte y 16,17 individualmente, redactará en soporte establecidos, el diseño, montaje y
formato establecido. informático, la memoria del proyecto puesta en marcha de la instalación.
que incluirá:
Descripción general,
esquemas,
lista de materiales,
presupuesto,
pruebas y mediciones
realizadas en la puesta en
marcha,
precauciones generales a
tomar en cuanto al montaje,
uso de herramientas,
manipulación de materiales,
trabajos con tensión, etc.
Se incluirán todos los documentos

generados durante el proceso.
A8-E5 Presentación de los proyectos y 1,2,10 1 h. X X Presentación de los proyectos de Reflexionar sobre el proceso seguido, Vídeo proyector u otros medios
puesta en común. cada equipo al resto de la clase. tomando conciencia de las ventajas del audiovisuales.
Se realizará una puesta en común trabajo en equipo.
moderada por el profesor o la Desarrollar habilidades sociales y de
profesora sobre los diferentes comunicación.
proyectos. Intervendrán los diferentes
equipos para exponer las dificultades
surgidas en el proceso, conclusiones y
propuestas a realizar.

A RED
ELECTRICIDAD Y
OBSERVACIONES
• Conviene limitar el número de proyectos a dos o tres.

• Se recomienda que el número de alumnos y alumnas por proyecto no exceda de tres.
• Se recomienda coordinarse con el profesorado de otros módulos para utilizar el mismo CAD eléctrico en diferentes módulos.
• La actividad A6 sería deseable realizarla en un entorno real. En caso de no poder hacerlo de esta forma se recomienda realizarla mediante paneles didácticos sobre los que se colocan los
componentes y se realiza el conexionado correspondiente.
• Las actividades A2-E1, A5-E2, A6-E3, A7-E4 y A8-E5, además de ser de enseñanza-aprendizaje, también son de evaluación formativa.
• La evaluación sobre iniciativa en la resolución de problemas, se puede hacer en las actividades A2 y A5.
• La evaluación sobre respeto y cumplimiento de los procedimientos y normas de actuación establecidas se puede realizar en las actividades A5 y A7.
• La actividad A5-E2 es adecuada para evaluar el orden y limpieza durante el montaje y al acabar éste.
• La actividad A7-E4 es adecuada para evaluar el cumplimiento de las normas de representación gráfica.
• La actividad A8-E5 puede contribuir a desarrollar las habilidades de comunicación de los alumnos y las alumnas.

A RED

Ele T Ins Ele Aut Ud 0239 C

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8.

modulua: Xxxxx Xxxxx Xxxx

ETA AUTOMATIKOETAKO TEKNIKARIA

DE FORMACIÓN PROFESIONAL PROGRAMAZIOA

TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

Módulo 8: Instalaciones Solares Fotovoltáicas

TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

Módulo 8: Instalaciones Solares Fotovoltáicas

© Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Autor: José Antonio Rodríguez Montero

Edición y coordinación: Víctor Marijuán Marijuán

Diseño y maquetación: TRESDETRES

Horas: 66 SECUENCIACIÓN DE UDs Y TEMPORALIZACIÓN Pág. 04

Secuenciación y temporalización de unidades didácticas

X X X X X X UD 9: Diseño, montaje, puesta en marcha y mantenimiento de una instalación de conexión a red. 8 h.

Bloque 1: Identificación de los elementos de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. .

Unidad didáctica nº 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO Duración: 1 hora

• Cualificaciones que constituyen el ciclo y relación con el módulo.

UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 5

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 6

UD 0: PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 7

Unidad didáctica nº 1: INTRODUCCIÓN A LA ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA Duración: 4 horas

• Análisis de la problemática energética actual. X

• Problemática energética actual. X

• Orden y método de trabajo. X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

• Realización de los cálculos de los parámetros característicos de la energía solar fotovoltaica. X

• Parámetros de la energía solar. X

• Orden y método de trabajo. X X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

Se utilizarán diferentes tablas de

Posteriormente el alumnado realizará

• Para la realización de la actividad A5, el guión de trabajo puede ser el siguiente:

Unidad didáctica nº. 3: ESTUDIO DEL GENERADOR SOLAR Duración: 8 horas

• Identificación de los componentes. X

• Revisión de los paneles: limpieza y comprobación de de conexiones. X

• Orden y método de trabajo. X X X X X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

Características eléctricas. módulos fotovoltaicos existentes.

Además, explicará las medidas de

La prueba consiste en un cuestionario

Unidad didáctica nº. 4 : ANALÍSIS DE LAS INSTALACIONES AUTÓNOMAS Duración: 11 horas

• Identificación de los componentes. X

• Tipos de acumuladores: plomo-ácido, níquel cadmio. X

• Orden y método de trabajo. X X X X X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

de protección personal (EPIs) Guantes y gafas de protección.

Por último, se realizará una puesta en

necesarios. En caso de disponer de

Posteriormente, realizará algunos

• Identificación de los componentes. X

CONCEPTUALES • Elementos de consumo: iluminación, electrodomésticos, motores y bombas. X

• Orden y método de trabajo. X X

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS

QUÉ voy o van a hacer Objetiv. QUIÉN

módulo y se relaciona con el resto de éstos con los contenidos a desarrollar,

Con la información recopilada,