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Actividad n° 7 ELEMENTOS SUBYACENTES DEL MODELO DIDÁCTICO

1,-Cuál es el papel de la competencia dentro del modelo didáctico de ULADECH


Católica.

El papel de la competencia dentro del modelo didáctico de la ULADECH Católica, es que


el modelo didáctico toma como reto, un cambio en la concepción de aula como abarcadora,
de formar profesional es emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos
comprometidos. Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se
funden las metódicas didácticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y
estudiantes, en una fusión integradora con la visón y misión de la ULADECH Católica

2.- Cuáles son los elementos de una competencia

Los elementos de una competencia entre los más principales son:

- Desempeño integral
- Resolución de problemas
- Meta cognición
- Idoneidad (calidad)
- Compromiso ético.

3.- Utilice el sílabo de una asignatura del área de formación especializada y


transforme el objetivo general en competencia.

Según el silabo de plan de aprendizaje del curso de Derecho Comercial II el objetivo


general es: Objetivo general Al término de la asignatura el estudiante será capaz de:
Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislación de los títulos valores. Según
el objetivo general de la competencia es lo siguiente:
Competencias Generales Al Finalizar la asignatura, todos los estudiantes deberán ser
capaces de:
 Debe quedar claramente establecida su relación con el rasgo del nivel profesional, en
relación a los Títulos Valores.
 Deben concebir y formular una descripción de los resultados de los títulos
valores como consecuencia de su participación en el proceso educativo de la
asignatura.
 Deben expresar el desempeño las capacidades, habilidades, destrezas, competencias
y actitudes de dimensión amplia en el tema de Títulos valores, ya que los
estudiantes serán capaces de mostrar lo aprendido.
 Analizar, comentar y valorar las características y aportes de las principales
teorías, propuestas educativas y paradigmas contemporáneos en cuanto al concepto
y fines de los Títulos Valores.
 Deberán tener el educando y el educador, proyectos, medios y estrategias
planteados para lograr sus propósitos educacionales y el contexto o realidad, en
relación al tema de Títulos valores.
4.- Redacte una competencia siguiendo el modelo propuesto aquí.

Al iniciar la redacción de una competencia siempre tenga en mente la siguiente frase: Lo que el
personal de salud será capaz de…

Seleccione el verbo que mejor exprese la conducta observable esperada.

 Utilice, preferentemente, verbos correspondientes a los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

 Utilice solo un verbo, en la medida de lo posible.

 Escriba el verbo en infinitivo.

 Redacte el objeto de acción o conocimiento.

 Reflexione y explicite el para qué.

En síntesis, cada competencia debe contener:

Ejemplo: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el


intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje
grupo.
5.- Para redactar la competencia utilice como referente la dirección: http://www.tuningal.org/es/competencias/geologia
Competencia
Una competencia es movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos,
capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de
situaciones.

Las tres partes de una competencia

 Una acción que el individuo debe ejecutar.


 Un conocimiento que debe poseer [antes] para ejecutar esa acción y
 Un contexto en dónde se ejecuta la acción.

Las acciones en una competencia deben ser medibles y observables ya sea de forma abierta
o encubierta. Es decir, si no las podemos ver o medir directamente, debemos poder hacerlo
por medio de un instrumento auxiliar.

El conocimiento tiene tres dimensiones: conocimiento conceptual [saber que];


conocimiento procedimental [saber cómo] y actitud. La actitud, según Robert Mager está
inmersa en todo lo que hacemos y no se puede medir.

El contexto por su lado lo componen los recursos que tenemos a nuestro alcance para
ejecutar la acción, el lugar y las personas con quienes la ejecutamos.

La redacción de competencias es un tema que todavía no tiene un modelo específico.


Edward Cipe recomienda redactar la competencia de la manera más escueta posible con el
fin de no dificultar su aplicación y aconseja también como ocurre con los estándares,
proveer luego una descripción de la misma.

Ejemplo de competencia:

Identifica los detalles importantes, las ideas principales, ideas secundarias y


secuencias lógicas en textos funcionales y literarios.