UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN INICIAL

Mapa de formación y normas de trabajo

El modelo educativo de la Universidad Tecnológica Indoamérica en la Modalidad a

distancia en uno de los principios en su filosofía institucional se define la autonomía responsable,
la igualdad, la calidad y pertinencia entre otras con el enfoque Educativo de la Socio formación.

En ejes del modelo educativo se tiene en cuenta la persona que se pretende formar,
emprendedora, que planee, ejecute y saque adelante proyectos que contribuyan a mejorar las
condiciones de vida del país, mediante la gestión del conocimiento en fuentes rigurosas, la
aplicación continua de la meta cognición para lograr el mejoramiento continuo y la actuación
ética en todas las ordenes de la vida.

Para todos los programas de formación con impacto que desarrollen el talento a partir de
la implementación de proyectos que tengan repercusión en el entorno a través del
emprendimiento, considerando los restos de la sociedad del conocimiento, específicamente la
necesidad de generar un desarrollo social sostenible.

Para la modalidad a Distancia la Universidad es la plataforma de enseñanza virtual

(elearning) mediante la cual los profesores y alumnos disponen de diversas herramientas
telemáticas que facilitan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. A su vez,
proporciona otras herramientas de carácter general que facilitan una comunicación más flexible
y permiten el acceso a la información y los recursos digitales de los proyectos formativos.

El Aula Virtual es una plataforma versátil que proporciona herramientas que facilitan la
docencia presencial/semipresencial/virtual y la creación de espacios colaborativos para grupos de
trabajo multidisciplinares.

1. Herramientas
Una vez creado el sitio o espacio del Proyecto Formativo por parte del profesorado, éste
puede configurar dicho sitio con las herramientas en las que desee trabajar con el alumnado. Entre
las herramientas que se disponen en el Aula Virtual se destacan las siguientes:
 Recursos: publicación del material del proyecto formativo: documentos, URLs.
  Guía docente: publicación de la guía del proyecto formativo: temario, competencias,
sistema de evaluación, …
 Calendario: programación de actividades y eventos en el calendario del proyecto
formativo (fechas de sesiones, fecha de entrega de tareas,).
 Anuncios: publicación de avisos del proyecto formativo.
 Mensajes privados: medio de comunicación entre los miembros del proyecto formativo
por lo que se podrá realizar tutorías remotas para cualquier consulta académica entre el
alumno y el profesor.
 Foros: debates sobre las materias de estudio de del proyecto formativo.
 Chat: sala de conversación para los miembros del proyecto formativo
 Tareas: entrega de trabajos por parte de los alumnos. El profesor crea la actividad, los
alumnos las entregan, y el profesor califica y realiza comentarios sobre los trabajos
realizados.
 Llamamientos de exámenes: publicación por parte del departamento de servicios
estudiantiles de convocatorias de exámenes oficiales mediante firma electrónica. Una vez
firmado, se comunica a los alumnos, vía correo electrónico, SMS. De esta forma tanto
los profesores como los alumnos pueden acceder al llamamiento.
 Exámenes: realización de pruebas de evaluación en red, posibilidad de visualizar
dependiendo de la configuración del examen: la nota, respuestas correctas, comentarios,
etc.
 Calificaciones: permite al profesorado calificar a los alumnos, así como recopilar datos
de notas procedentes de otras herramientas como Tareas y Exámenes e incluso de Foros,
pudiendo obtener una nota final que sea la media, u otras ponderaciones en base a otras
calificaciones. El alumnado a su vez podrá consultar las notas obtenidas en dichas
calificaciones.
 Actas: permite al profesorado cumplimentar las actas oficiales mediante firma
electrónica.
 Videoconferencia Web: para realizar videoconferencias en red para sesiones de trabajo,
reuniones, …

2. Normativa

1. En los componentes educativos que formen parte de carreras de grado los exámenes parciales
tendrán carácter presencial y supondrá, salvo excepción que habrá de figurar en la correspondiente
planificación del docente, el sesenta por ciento de la calificación final.
2. Las actividades de evaluación continua constituyen una parte fundamental del sistema de
evaluación y se les asigna un valor del cuarenta por ciento de la calificación global de cada
componente educativo, salvo las excepciones a las que se hace referencia en el párrafo anterior.
Esa magnitud será el resultado de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades
formativas llevadas a cabo durante el periodo de impartición de los componentes educativos.

3. El estudiante debe cumplir las actividades de evaluación continua de tipo obligatorio hasta
alcanzar la máxima puntuación que le sea posible sobre el 40% establecido en el presente
reglamento.

4. El calendario de entrega de las actividades que puntúan para la evaluación continua vendrá
determinado en el apartado “Actividades” en el entorno virtual de aprendizaje y será establecido
por el profesor, que velará por una racional distribución de la carga de trabajo en cada uno de los
periodos académicos.

5. Para aprobar cualquier componente educativo es condición “sine qua non” que el estudiante
obtenga 7 puntos sobre 10, en caso contrario no se hará la ponderación con la nota obtenida en la
evaluación continua.

6. Para los estudiantes que opten por no seguir el régimen de evaluación continua, es decir, no
entreguen ninguna actividad, la calificación final estará supeditada exclusivamente al examen.
Sin embargo, si estos alumnos aprueban el examen con una calificación de 10 puntos que equivale
al 60% de la calificación de promoción, no superan el componente educativo, podrán presentarse
a una evaluación de recuperación.

7. El estudiante podrá realizar las actividades de evaluación continua que en el calendario

establecido por el docente en el bimestre, no haya entregado o que haya enviado “fuera de plazo”,
y enviarlas a través del medio convencional de “actividades”. No podrá enviar las que en su día
fueron calificadas con una calificación inferior a 7 puntos sobre 10.

8. Los estudiantes que hayan superado los exámenes en la convocatoria ordinaria presencial pero
no el componente educativo y que no entreguen ninguna actividad ni realicen ningún cuestionario
de cara a la evaluación de recuperación, obtendrán la calificación final de “no aprobado”.

9. El estudiante que obtenga en las evaluaciones presenciales una calificación de 5 a 6.9 puntos,
podrá volver a presentarse a la evaluación de recuperación, siempre que haya cumplido con todas
las actividades y cuestionarios de evaluación continua.
10. La corrección de las actividades y de los exámenes es competencia de los profesores tutores
del componente educativo, de acuerdo con los criterios que al se establezca el coordinador o
responsable de ésta y, en su caso, de manera coordinada con el profesor autor que la imparta.

11. La puntuación máxima de cada actividad se publicará en el apartado “Actividades autónomas

y prácticas” y la puntuación obtenida por el estudiante en el apartado “Evaluaciones”, en el Aula
virtual del componente educativo.

12. La entrega fuera de plazo de cualquier actividad obtendrá su valoración como 0 (cero).

13. Cualquier reclamo a la calificación obtenida en una actividad se deberá realizar a través del
Profesor Tutor en un plazo no superior a 48 horas desde la publicación de la corrección. Este
proceso de correcciones finalizará antes de la realización del examen presencial.

14. El docente autor fijará las características así como los criterios de evaluación de las actividades
autónomas y prácticas, de los cuestionarios y examen presencial y serán revisados por el Sub
Coordinador de la Facultad o carrera

15. Las fechas y lugares de realización de exámenes presenciales serán publicadas en el Campus
virtual con una antelación mínima de un mes.

16. Una vez que se registren las calificaciones en el sistema, no podrá haber modificación alguna
en las calificaciones, salvo en los casos de error material.

17. La evaluación de recuperación se realizará en los 15 días posteriores a la evaluación del

segundo parcial y que se hayan registrado las calificaciones en el sistema de gestión académica.

18. Para solicitar cambio de fecha de exámenes según calendario aprobado por el Consejo
Superior deberán presentar una solicitud a la autoridad académica responsable justificando
documentadamente su imposibilidad de asistir al examen presencial. Son causas para solicitar
este cambio de fecha, las siguientes:
a) razones médicas
b) fallecimiento de un familiar de primer grado (padre, madre, hijo, hija)
c) caso fortuito o fuerza mayor
19. Las solicitudes serán presentadas en los Centros de Información hasta 48 horas hábiles
posteriores a la fecha de convocatoria del examen presencial y serán responsables de remitir de
forma inmediata a la autoridad académica responsable.

20. Los estudiantes que hubiesen solicitado cambio de fecha de exámenes de convocatoria
ordinaria de evaluaciones bimestrales podrán presentarse hasta 8 días posteriores en lugar, fecha
y hora determinados por la Institución.

21. Los exámenes serán cuidadosamente revisados por los profesores autores para que en la
medida de lo posible no figuren preguntas ambiguas o susceptibles de interpretaciones equívocas.
Ello no obstante, si el estudiante durante la realización del examen advirtiera, o le pareciese
advertir, que alguna de las preguntas (ya sea de un test, de desarrollo o de otra naturaleza) está
indebidamente formulada, lo notificará al responsable de la recepción de la evaluación, señalando,
sucintamente, el motivo por el que estima que la pregunta está defectuosamente enunciada.

22. Los alumnos que fueran flagrantemente sorprendidos copiando, ya sea de otro compañero, ya
valiéndose de cualquier otro medio, en el acto de realización de un examen, serán expulsados del
aula por el profesor responsable de la vigilancia. La calificación de estos estudiantes en la referida
prueba será de “0” y, además, se le anulará la puntuación obtenida en la evaluación continua, de
manera que quedará limitado a aprobar el componente educativo únicamente mediante el examen
de recuperación.

23. En el caso de que el profesor advierta que el estudiante ha plagiado un trabajo de Internet o
de cualquier otra fuente, el profesor le calificará con un “0” y expondrá la explicación de dicha
calificación a través del medio convencional de “Actividades autónomas y prácticas”. Habrá un
plazo de justificación de veinticuatro horas, que se realizará a través del Profesor Tutor.

24. Si el estudiante reincide en lo establecido en el punto anterior no se podrá presentar al examen

del componente educativo en cuestión en ninguna convocatoria por lo que deberá matricularse de
nuevo para aprobar, en su caso, el componente educativo.

25. Los trabajos no aprobados por causa de copia o plagio no podrán ser recuperados a lo largo
del curso en el que se hayan presentado.

26. En el supuesto de que dos o más estudiantes presenten un trabajo individual que coincida
sustancialmente, todos los implicados obtendrán un “0” en la calificación con la explicación
oportuna. El Profesor Tutor se pondrá en contacto con los estudiantes implicados para advertir de
la gravedad de la actuación y de la consecuencia que comportará la eventual reincidencia. En
cualquier caso ese trabajo no podrá ser recuperado.

27. Una vez detectado que dos o más estudiantes han presentado los mismos trabajos tanto el
Profesor de la asignatura como el profesor tutor harán las comprobaciones oportunas de
contrastación de actividades anteriores. Si, una vez hecho esto, queda manifiestamente claro que
dicha actuación se había dado anteriormente en otras actividades, la puntuación obtenida hasta el
momento se anulará y así mismo no se podrá presentar al examen del componente educativo en
ninguna de las convocatorias de ese curso académico por lo que deberá matricularse de nuevo
para aprobarlo.

3. Consejos para que logres un excelente tránsito por la Modalidad a Distancia

 Motívate
El estudio a distancia requiere constancia y paciencia.
 Establece prioridades
Identifica las obligaciones y tareas más urgentes para realizarlas en primer
lugar. También es recomendable que marques a diario metas realistas.
 Haz resúmenes
Cuando te lleguen los materiales de estudio, organízalos y escribe resúmenes
que te serán de gran ayuda a la hora de hacer los repasos generales de las
materias.
 Amplía tus conocimientos
La consulta a fuentes complementarias debe convertirse en una de las
herramientas básicas para realizar tus estudios a distancia exitosamente.
 Nunca dudes en preguntar
Cuando estudias desde tu casa, la resolución de posibles dudas es algo
importantísimo ya que te permite seguir avanzando. Mantén una relación fluida
con tus profesores y tutores a través de los foros, chat y tutorías en línea.
 Realiza los exámenes en los plazos indicados
Si lo haces estarás al día con todas las materias y además te servirá para
comprobar el fruto de tus esfuerzos y constancia.
 Acondiciona un lugar idóneo para el estudio
Estudiar desde casa requiere concentración, por eso es imprescindible que
encuentres el lugar adecuado de estudio donde exista el menor número posible
de distracciones.
  Controla tu progreso.
No esperes el último día para enviar tus trabajos, realizar actividades o rendir
evaluaciones. Lo mejor es que hayas creado un hábito de estudio que te permita
cumplir con determinadas obligaciones a tiempo y así puedas valorar tu
aprendizaje de forma permanente.
 Lograr la puntualidad
En la participación de los chat, foros y conferencias en línea y cumple con el tiempo
establecido en las entregas de tareas y otras actividades orientadas en la plataforma
semanalmente.
 Tiene carácter obligatorio asistir a las tutorías y dos evaluaciones presenciales que
se realizan durante el semestre

4. Haz tuyas las nuevas tecnologías

Internet, redes sociales y dispositivos móviles, son herramientas que te permiten estar
interconectado con el mundo entero desde tu hogar. Si estás a un clic de conversar con tu mejor
amigo que vive en Argentina, Estados Unidos, Bélgica o Madrid, ¿por qué no estarlo con tus
compañeros de materia?

Estudiar a distancia y no encontrarte en un aula física, no significa que estás solo.

Aprender de forma colaborativa, compartir ideas y solventar dudas con tus compañeros y
docentes, ¡es posible! Aprovecha al máximo los recursos online que tienes a tu alcance, como
chats, tutorías y foros virtuales, o crea grupos en WhatsApp y Facebook para que puedas
realizar trabajos en equipo y relacionarte con personas, tal como lo hicieras en una modalidad de
estudios presencial. ¡Sabes que el networking es importante!

5. Motívate y diviértete
Tener metas a largo plazo, está bien, pero tenerlas a siglos de distancia, no hace más que
hacerte sentir un poco enfrascado. Dicen: pequeñas acciones, grandes logros. ¡Prueba hacerlo!
Si divides tu meta en pequeños pasos, será más fácil ver resultados, medir los avances y
motivarte por lograrlo. Si tienes que leer tres capítulos de tu libro, proponte leer la mitad hasta
una hora determinada y cuando lo hagas, prémiate cambiando de actividad: puedes tomar un
respiro, escuchar música, comer un snack o jugar con tu mascota y volver a tus estudios.

Estudiando a distancia, tú eliges tu forma y tu ritmo de aprendizaje. Puedes hacerlo

cuándo y dónde quieras, sin olvidar la responsabilidad y disciplina que conlleva.
 Ya tienes contigo algunos consejos para hacer realidad uno de tus sueños. ¿Te animas a
ponerlos en práctica y alcanzar tu máximo potencial?

Los estudiantes de educación a distancia deben tener un papel mucho más activo en el
aprendizaje y el acceso a la información que aquellos en las aulas tradicionales. Los mensajes
escritos de profesores y compañeros sustituyen otro medios de comunicación directa, y los
materiales del curso son publicados en línea. En lugar de simplemente sentarte en una clase y
tomar notas, debes tomar la iniciativa para descargar y leer las clases y los materiales del curso.

Como estudiante de educación a distancia, encontrarás que ser proactivo y comprometido

con tu experiencia de aprendizaje personal, dará sus frutos en buenas calificaciones y en
profundidad del aprendizaje.

6. Lee los materiales de estudio y utilízalo como plan de acción

Los materiales de estudio son tu guía. No sólo contiene información sobre el profesor, los
requisitos de calificación, y los horarios de las clases y de las asignaciones, sino también las
instrucciones sobre cómo tener acceso a los foros y demás recursos disponibles. Deberías
descargarlo y guardarlo tan pronto como tengas acceso a él.

Un buen material de estudio proporciona una especie de “mapa” para el éxito. Léelo con atención
y consulta al profesor si surgen dudas. Puede que tengas que hacer la pregunta por correo
electrónico, un mensaje en el foro, o incluso a través de una llamada telefónica al instructor. No
pases por alto los medios de comunicación que tienes disponibles.

Nunca deseches la guía como un documento irrelevante. Revísalo de arriba a abajo. Este te
ayudará a programar tu tiempo para completar las asignaciones, así como para facilitar la
planificación de tu vida personal en torno a tu vida académica.

7. Apoya y anima a tus compañeros

Si cultivas una atmósfera positiva con tus compañeros de estudios, vas a desarrollar una
relación constructiva que te ayudara a ti y a los demás. Esto es importante en cualquier clase, pero
aún más importante en una clase virtual.

Te acostumbrarás al aprendizaje asincrónico y encontrarás la manera de dar apoyo y

aliento utilizando sólo texto en la pantalla. Asegúrate de que tus mensajes son positivos y
constructivos, incluso si estás señalando que una declaración es incorrecta o una idea es débil.
Crea un espacio de aprendizaje en línea que refuerce las ideas de respeto y valores de los demás.
Recuerda, todo necesitamos apoyo para alcanzar nuestras metas.

8. Participa en las discusiones

Uno de los secretos para el aprendizaje a distancia es el compromiso. Los estudiantes que
participan en los debates muestran que ellos están buscando conocimiento y comprensión del
tema.

Toma el control de tu proceso de aprendizaje al participar activamente y con comentarios

bien fundamentados en los foros de discusión. Los instructores saben quién está contribuyendo y
quién no. Ellos tienen acceso a todos los foros y correos. A menudo, incluso pueden ver cuales
hilos de discusión ha abierto cada estudiante, aun si el estudiante no ha escrito ninguna respuesta.
En un entorno asíncrono, las discusiones pueden ser muy animadas y activas, y se convierten en
grandes fuentes de aprendizaje. Asegúrate de formar parte de ellas.

9. Mantente organizado
¡La organización es clave para el éxito de la educación a distancia! Recomiendo mantener
una carpeta física con secciones como syllabus, asignaciones, textos e investigaciones; o dividirla
por semanas. Tener una carpeta física ayuda a los estudiantes con horarios ajustados (una razón
de peso por la que muchos estudiantes optan por la educación a distancia en primer lugar), ya que
les permite llevarla consigo en cualquier momento, y consultar la información bien sea que tengan
o no acceso en el momento a una computadora o a la red.

10. Nunca pospongas tus compromisos

Debes trabajar de forma proactiva en las asignaciones. ¡Los profesores generalmente
saben cuándo una asignación fue realizada en el último minuto! Comienza temprano con tus
asignaciones y trabaja en ellas día a día. Por ejemplo, si tienes que escribir un documento que se
debe entregar en una semana a partir de hoy, deberías investigar el tema durante los dos primeros
días, crear un mapa mental o esquema en el tercer día, y escribir el documento en el cuarto y
quinto día. Usa el sexto día para revisar el trabajo y someterlo a revisiones en línea para descartar
errores gramaticales y posibles plagios. Una vez que tu documento ha sido revisado, hazle
cualquier cambio cosmético requerido y envíalo.

11. Define tus objetivos a largo plazo

Tu experiencia educativa debería ayudarte a alcanzar tus metas. Como estudiante a
distancia, entiendes cómo la flexibilidad del aprendizaje se puede integrar en tu estilo de vida y
en tu carrera.
 El establecimiento de objetivos tanto a corto como a largo plazo te da el impulso necesario
para crear la vida que quieres y la carrera que disfrutas.

Priorizar, marcarse unas metas, planificar la jornada o aprovechar las funcionalidades que
ofrecen las nuevas tecnologías son algunas de las claves para sacar el máximo partido a una
carrera universitaria a distancia.

"Estudiar una carrera de forma no presencial requiere una disciplina de estudio más
estricta que si se asiste a clase. El éxito académico dependerá, en buena medida, de seguir unas
rutinas, de adquirir unos buenos hábitos de estudio y de un seguimiento personalizado por parte
del profesorado. También conviene señalar las enormes posibilidades que las nuevas tecnologías
brindan a quienes eligen esta modalidad de enseñanza”.

“Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas”

“Bienvenidos”