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JUEGOS MUSICALES

Orientaciones para el desarrollo de los juegos musicales.


 Es importante previamente tener un conocimiento claro y preciso del juego que se
desarrollará.
 Seleccionar con anticipación el ambiente, equipos y materiales que se utilizará en cada
juego.
 Al iniciar el juego se deberá generar un ambiente de confianza, alegría y motivaciones,
propicio para la expresión espontánea y libre de los niños.
 Si los juegos son al aire libre, tener presente el clima, para evitar que el sol o el frío
perjudiquen el desarrollo normal del taller.
 Utilizar diferente tipo de música, enfatizando en las recopilaciones del folclor local, regional
y nacional, permitiéndoles asimismo disfrutar de los grandes compositores clásicos y
música actual seleccionada.
 La duración de los juegos estará en relación a la edad de los niños, el interés que
mantengan durante el juego, etc.
 Permitir a los niños que sugieran las variaciones a los juegos.
 Incentivar en todo momento la participación activa de todos los niños.
 Evitar los “castigos” a los niños que se equivocan.
 Evitar la competencia y la exhibición de los mejores productos, todo esfuerzo es válido.
 Motivar y facilitar la expresión de pensamientos, sentimientos y percepciones, de forma tal
que al mismo tiempo que propicien el aprendizaje de la música, también sea un camino
para fortalecer su personalidad.

Juegos musicales
VAMOS A PINTAR LAS CANCIONES.
• El docente dialoga con los alumnos acerca de un determinado tema.
• Comentan entre ellos.
• Escuchan atentamente una canción.
• Se reparte hojas de papel bond y colores, para que dibujen lo que más les ha gustado de la
canción.
• Escuchan nuevamente la canción y completan sus dibujos si es necesario.
• Buscan un título creativo y exhiben sus dibujos explicando el significado del mismo.
PASEO MUSICAL
• El docente les comenta que se encuentran en un lugar muy extraño.
• La única forma de comunicación es a través de gestos y movimientos según el ritmo de las
canciones que escuchen.
• Se presentan diferentes melodías (marinera, huaynos, cumbia, saya, festejo)
• Los alumnos deben desplazarse siguiendo el ritmo de la canción. (No se pide que bailen)
• El docente da algunas consignas.
Ejemplo: Estamos muy asustados. Tenemos mucha sed. Estamos felices.
• Al término del paseo comentan la experiencia.
TÍTERECANTO:
• Escuchan y aprenden una canción.
• Comentan acerca de su contenido.
• Determinan los personajes, el ambiente, las principales acciones.
• Forman grupos de trabajo.
• Leen el contenido de la canción y crean un libreto para títeres.
• Utilizando cartulinas, colores, cartón, goma y tijeras diseñan y construyen los personajes de la
canción.
• Ensayan el libreto elaborado.
• Representan en grupo su trabajo.
• Comparten sus apreciaciones al término de la presentación.
DRAMATICANTOS
• Los estudiantes después de aprender la canción se organizan en equipos.
• Cada equipo utilizando solamente papel, goma, colores, tijeras y pinturas, diseña vestimentas
para representar a los personajes de la canción.
• Dramatizan la canción utilizando los disfraces confeccionados.
DESCUBRIENDO SONIDOS
• Escuchan una canción.
• Identifican los diferentes instrumentos que se escuchan.
• Diferencian los timbres de los instrumentos identificados.
• Señalan sus cualidades.
• Imitan algunos sonidos.
• Incorporan los sonidos a otras melodías.
• Confeccionan algunos instrumentos de percusión.
• Acompañan canciones con instrumentos corporales y diseñados.

UNA ORQUESTA ESPECIAL


• Se organizan en grupos, con su respectivo director.
• El docente distribuye una tarjeta conteniendo el dibujo de un instrumento musical.
• Al sonar la música, los integrantes del equipo deben ejecutar imaginariamente el instrumento
presentado.
• A la indicación del docente, los directores intercambian grupo y los integrantes ejecutan el nuevo
instrumento.
• Se solicita utilizar todo el cuerpo para una mejor “ejecución” del instrumento.

CUERPOS SONOROS
• Distribuidos en el salón de clase o patio, se desplazan al ritmo de una obra instrumental que
escuchan.
• El docente solicita que utilizando solamente su cuerpo, produzcan diferentes sonidos.
• Seleccionan los sonidos (agudos, graves, suaves, fuertes).
• Acompañan la canción con los sonidos seleccionados.

DIBUJANDO LA MÚSICA.
• Sentados sobre el suelo escuchen una melodía clásica que se presenta.
• Utilizando el dedo índice van dibujando en el aire diferentes motivos, buscando identificar los
diferentes cambios que se presentan en la melodía.
• Vuelven a escuchar la melodía y utilizando papel bond y colores grafican nuevamente.
• Comparan sus producciones y dialogan acerca de la melodía escuchada.
BAILANDO CON TODO EL CUERPO
• Distribuidos en el aula escuchan atentamente una canción, luego empezarán a mover:
• Las cejas, ojos, nariz, labios, cabeza, etc.
• Después continúan con el tronco y las extremidades hasta que todo su cuerpo esté en
movimiento, al ritmo de la canción que se escucha.
BIBLIOGRAFIA BLASER, A y otros ( 2001 ) Música y movimiento. Actividades rítmicas en el
aula. Ed. GRAO. España DELGADO ALVARADO J. ( 1994) Creatividad, el gran reto del maestro.
UDCH Chiclayo. GLOVER, J. ( 2004 ) Niños compositores. Ed. GRAO. España. GUANCHE, A.
(2002) Creatividad: Tendencias y Concepciones Psicopedagógicas. Editorial Magisterial. Lima.
LEHMANN, E. (1992) Canta, toca brinca y danza. NARCEA EDICIONES. Madrid. MACURI
PADILLA, A. (1996) Educación Musical. Ediciones Lima. Perú. PARRA DUQUE, D. ( 2003 )
Creativamente. Editorial Norma. Colombia. PACHECO, J y PACHECO, M. ( 1998 ) Construyendo
imaginarios. Ed. Magisterio. Colombia. PÉREZ ULLOA, I. ( 2000 ) Didáctica de la Educación
Plástica. 2da ed. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. RENOULT, N y VIALARET, C. ( 2003 )
Dramatización Infantil. 3era ed. NARCEA EDICIONES. Madrid. VIGOTSKI L. ( 2008) Imaginación
y creación en la edad infantil. Educap. EPLA. Perú. ACERCA DEL AUTOR: - Docente
Universitario. - Diplomado Internacional en Inteligencia, Creatividad y Talento. IPLAC- Cuba.
Derrama Magisterial. - Premio Nacional de Educación “HORACIO 2003”. Área de canciones
educativas. - Producciones. 06 Discos compactos con música para niños: Cuando los niños
cantan, Que canten los niños, Cantemos en la escuela, Vamos a cantar, Si todos los niños
cantaran, Canciones para niños …más grandes Manual de juegos musicales. ENCANTANDO.
2009. - Expositor: - IV Congreso Mundial para el Talento de la Niñez. ELIC. Cuenca – Ecuador
2006, - V Congreso Mundial para el Talento de la Niñez. ELIC. Santiago de Chile 2008. - II
Congreso Internacional de Creatividad y Pedagogía. Cartagena de Indias Colombia.2009 - I
Cumbre Latinoamericana y Caribeña para la Educación Artística. Bogotá. Colombia 2009 -
Seminarios y Congresos internacionales realizados en Perú.
JUEGOS TEATRALES PARA JUGAR

J31EL ESPEJO
Para dar la sensacion del espejo sugerimos dos mesas chicas una dadavuelta sobre la otra a
modo que las patas hagan del supuesto marco del supuesto espejo
Se sientan un jugador enfrentados el principla es el emisor de la accion y el otro debera imitarlo lo
mas fiel posible ,hay varias posibilidades de juego

1- Trabajo con la cara , haciendo muecas


2- Trabajo con los brazos
3- Trabajo con ambos elementos

Opcionales
1- Insertar sonidos
2-insertar palabras
3-insertar frases
La contraparte debera decirlos a la perfeccion incluso cuando el emisor diga palabras y frases
puede hacerlo en distintos tonos , y de distintas maneras como español, italiano aleman

J32 ESPEJOS EN CASCADA


Se hacen dos filas enfrentadas de jugadores una fila se desplara un poco mas a modo de no
estar frente a frente con su compañeron , para que de esta manera el que esta frente a su
compañero haga un efecto de imitacion de cascada.

El asunto es asi:

El primer jugador genera una accion , quien esta enfrente lo imita , le seguira quien este enfrente
de el , o sea quien estaria al lado del que emitio el primer movimiento y asi sucesivamente .
Para ubicarse mejor en el espacio se formaran dos filas , una de pares y otras de nones
el jugador 1 hara la primer accion el dos lo imita , el tres imita al lo que hace el 2 y el 4 lo que
hace el 3, y asi sucesivamente.
La idea es que los siguientes no imiten al primero , No se vale que el cuarto imite al primero
porque ya no serían espejos en cascada sino espejos tramposos y eso es cambiaria la consigna
del juego.
Luego de algunas acciones van rotando: el primero pasa al último lugar y el que era segundo
pasa a ser el que inicia el movimiento.

En estos últimos juegos la idea es que observen muy atentamente los movimientos de sus
compañeros y puedan repetirlos lo más fielmente posible.

J33 LOS RINCONES DE LOS SENTIMIENTOS


Se trata de una improvisacion de texto en donde en donde 4 jugadores estaran cada uno en un
rincon .
Se tocara una tematica y cada jugador debera a improvisar frases continuando la historia pero en
un rincon se dira con total felicidad , en otro con odio , en el otro con amor, en el otro ,con risa, y
en otro llorando.

En cada rincón la situación es muy distinta. Uno de los rincones es el rincón de la risa. Los que
están en ese rincón cuentan chistes y se ríen a carcajadas. El segundo rincón es el rincón de la
pelea. Los que están allí, discuten con alguien imaginario y defienden lo que piensan. Los que
están en el tercer rincón ofrecen disculpas, muy arrepentidos por algo, por lo que se les ocurra.
Los que están en el cuarto rincón tratan de convencer a alguien imaginario, de comprar alguna
cosa.
Cuando el coordinador lo dictamine se rotaran las posiciones utilizando la misma tematica.

J34 EL CIRCULO Y EL ELEMENTO


El grupo se separa en circulo, se busca un elemento , puede ser una pelota , y se la va pasando
en el grupo , quien tiene la pelota en ese momento recibe la consigna

Consignas

1-Quien tenga la pelota debera decir una frase y pasarla a cualquier compañero relacionada con
la siguiente consigna

a-nombre de paises
b-nombre de animales
c-nombre de los elementos de un teatro
b- nombre de obras teatrales.

2-El coordinador pondra un tema para improvisar como historia , comenzara quien tenga la el
elemento en la mano y seguira hablando mientras tenga el elemento hasta que el coordinador de
la señal para que el jugador se la tire a quien desee.

J35 UNA ACCION EN CASCADA

Se forma un grupo de 4 personas que deberan salir del recinto , quienes queden elegiran una
tematica de accion, por ejemplo "Estoy arreglando mi bicicleta"
Se llama al primer jugador y le cuentan la historia elegida. Entonces llaman al segundo. El
primero representa la historia sin palabras. Cuando termina, el segundo llama al tercero, y
representa a su vez lo que entendió. El tercero hace lo mismo con el cuarto y éste, finalmente,
imita los movimientos del anterior mientras va explicando lo que está haciendo. Después, el
tercero y el segundo, en ese orden, también cuentan lo que hicieron y al final el grupo dice cuál
era la historia original.
Lo gracioso de este juego es que las breves historias van modificándose con el paso de cada
participante.

Otras tematicas sugeridas

1-voy a dar un examen


2-voy a declarar mi amor
4-estoy armando un rompecabezas
5-soy un veterinario
6-etc

J36 PESADILLA EN LO PROFUNDO DEL RELATO

MI PROPIA PESADILLA
El jugador se recuesta y haciendo que duerme tiene una pesadilla, esa pesadilla debe actuarla
hablando lo menos posible , el resto de los participantes debera adivinar de que se trata.
LA PESADILLA DE OTRO
En otra opcion es un relator externo que va contando su pesadilla y quien este durmiendo debera
reaccionar de acuerdo al relato que sera cada vez mas profundo , mas terrible

El objetivo de este juego es que podamos manejar nuestro cuerpo según la situación lo requiera.
Por ejemplo:
1-tenso (durito),
2-relajado (flojito).
3-dolorido
4-feliz
5-etc

Pesadillas:
1-estoy en el aire
2-estoy cayendo
3-entro a una caverna profunda
4-estoy en un avion

Los juegos que vienen son algo muy serio, es necesario que todos estemos muy atentos y no
hagamos bromas tontas porque alguien se podría lastimar y eso no tiene nada de divertido. Son
juegos para que nos tengamos confianza y aprendamos a confiar en los demás.

J37 ENTORNO DRAMATICO MENTAL


Luego de concentrar y relajar,

El participante estara sentado en una silla, cerrara los ojos y el coordinador generara sonidos
diversos espaciados en tiempo y variados en intensidad de sonido,

Ejemplos

1-trote de caballos,
2-canilla goteando,
3-Silla que se cae,
4-Grito,
5-Viento,
6-ruido de zapatos caminando,
7-chasquidos,
8-silvidos,
9-golpes de objetos circundantes,

Es importante alternar sonidos suaves con los sonidos fuertes y que predominen los sonidos
suaves a los fuertes.

etc. Luego de un silencio largo siempre con los ojos cerrados, se simulara una ejecucion en silla
electrica detallado los preparativos.
1-amarre de muñecas,
2- amarre de pies
3- un participante improvisara a un abogado que leera poruqe lo ejecutan
4-un participante hara un rezo .
5-el participante simulara que le ponen la bolsa mojada etapando la cara ( nunca debe tocarse al
particiopante)
6-el participante simulara que le ponen el casco
7-ejecucion electrica y muerte.
Luego se solicitara al protagonista comentarios de lo que se sintio y a los circundantes la
experiencia de lo que vieron ..
Advertencia: en este ejercicio muchos participante reconocieron haber vivido por momentos una
situacion de terror , se recomienda atencion al coordinador para que los participantes no se
extralimiten en las sensaciones.

J38 EL DELIVERY CIEGO

se arma una ronda donde cada participante tiene un elemento, otro de los participantes estara en
el medio de la ronda con los ojos cerrados o tapados , debera sacar el primer elemento a uno de
los participantes ese mismo participante que se le saco el elemento lo direccionara desde su
puesto hacia otro participante al azaar para que cambie el elemento que tiene por otro de quiene
este en la ronda cuanto mas rapido lo haga en el menor tiempo ese sera el mas habil
Si se equivoca y puede accidentarse, el resto del grupo estára cuidarlo , quien lo oriento le gritara
aldo y lo guiara con palabras, Cundo el jugador ciego cambia el elemento en su mano por el de
los participantes del circulo debera identificarlo diciendo que es , sin verlo

J39 EL CIRCULO IMITADO

se disponen los actores en un circulo abierto y el coordinador da una pauta donde mientras se
cierra el circulo se hace la accion

Pautas para cerrar el circulo

El alumno adopta una postura y sus compañeros las copia.


Luego cierran el circulo lo mas posible en esa posicion que imitaron.
Una vez hecho lo vuelven abrir en la misma posicicion y vuelven a buscar otra forma

ALTERNANCIAS AL EJERCICIO

Se puede dar a ese ejercicio otras formas de consignas

A-Trabajando el cuerpo:

A1-al cerrar adoptan expresiones en silencio en:

1-Miedo
2-Alegria
3-Lllanto
4-desesperacion

A2-Tambien pueden adoptar formas en caminar

1-paso corto
2-paso largo
3-tipo chaplin
4-cojeando
5-arrastrando los pies
6-en cuclillas
7-salto corto
8-salto largo-
9-agregar otras formas

A3-Cerrar cargando objetos


1-una caja
2-un globo
3-un muerto
4-un volante de auto
5-un manubrio de una bicicleta
6-etc

B-Trabajando la voz-

1-cerrar haciendo sonidos onomatopéyicos blum.crash, bang, pum, uggg, hay, pumba, etc.

2-imitando sonidos de animales vaca, gallina, pero, gato, chancho, pajaros diversos,

3-Hablando Diciendo palabras castellanizadas en forma etnicamente como:...


1-judio,
2-italiano
3-gallego
4-ingles
5-aleman
6-ruso
7-chino
8-frances
9 etc.

J40 CIRCULO AL MUÑECO

Todos los participantes estaran alrededor de un jugador este se parara lo mas derecho posible y
comenzara a bambolearse con los ojos cerrados tal como si elviento lo meciera ,

Ira hacia cualquier costado hasta que en un momento determinado comenzara a moverse casi
hasta caer pero los compañeros con los brasos o las manos lo colocaran nuevamente en su
posicion de manera suave.
El participante-muñeco tiene que quedarse muy tieso sin doblar caderas ni rodillas y dejarse
empujar para un lado y para el otro por los otros participantes, que están muy cerca, a menos de
un brazo de distancia.
Después de un rato de jugar le toca a otro ser muñeco.
Es importante las devoluciones de los participantes al coordinador sobre lo que sientieron.

EL SALUDO SIN CONTACTO Y SIN SONIDO


Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente
orden:

1- simplemente se paran frente al compañero se dan una mirada sin gestualizacion en forma
neutra y siguen al compañero siguiente

2-se paran frente al compañero se miran gestualizando alegría y siguen al compañero siguiente

3-se paran frente al compañero se miran gestualizando odio y siguen al compañero siguiente

4-se paran frente al compañero se miran gestualizando sin decirlo un hola (asentando la cabeza)
y siguen al compañero siguiente

5-se paran frente al compañero se miran , se saludan tipo militar y siguen al compañero siguiente.
6-se paran frente al compañero se miran , se saludan con un solo brazo hacia arriba y siguen al
compañero siguiente
7-se paran frente al compañero se miran , se saludan con los dos brazos hacia arriba y siguen al
compañero siguiente
9-se paran frente al compañero se miran , se saludan con los dos brazos hacia arriba, saltando de
alegría y siguen al compañero siguiente
EL SALUDO CON SONIDOS EN IMPROVISACIÓN
Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente
orden:

1-saludando intercaladamente deberán decir: buenos días...buenas tardes y buenas noches


mientras

A-saludan como si se sacaran el sombrero

B-haciendo una reverencia

2-se paran frente al compañero se dan una mirada y se abrazan efusivamente bajo un texto sobre
el tiempo que dejaron de verse y siguen al compañero siguiente

3-se paran frente al compañero se dan una mirada y se abrazan dando su profundo pésame bajo
un texto sobre el fallecido y siguen al compañero siguiente

4-se paran frente al compañero se dan una mirada y se abrazan emotivamente bajo un texto
sobre su despedida del lugar y siguen al compañero siguiente
EL SALUDO CON CONTACTO CORPORAL Y SIN SONIDOS
Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente
orden:

1-se paran frente al compañero se miran y se dan la mano y siguen al compañero siguiente

2-se paran frente al compañero se miran y se dan un beso en su propia mano y lo traslada al
pómulo del compañero y siguen al compañero siguiente

3-se paran frente al compañero se dan una mirada y con ambos brazos toman la cara del
compañero y siguen al compañero siguiente

4-se paran frente al compañero se dan una mirada y se toman de los hombros sacudiéndose
suavemente y siguen al compañero siguiente

5-se paran frente al compañero se dan una mirada y se abrazan sencillamente y siguen al
compañero siguiente

6-se paran frente al compañero se dan una mirada y se abrazan efusivamente y siguen al
compañero siguiente

EL SALUDO CON SONIDOS EN IMPROVISACIÓN de representación


Los actores caminan lentamente y cuando pasan entre si comienzan a saludar en el siguiente
orden imaginando como lo harían generando textos cortos improvisados......

1-como se saludan papá y el vecino,

2-una niña y un niño,

3-como nosotros saludamos a mamá,


4-como saludamos una gente que no conocemos,

5-como saludamos a un viejo amigo..

6-como saludamos a la novia..

5-como saludamos a quien nos debe plata buscar mas opciones locales
EL SALUDO CON SONIDOS SEGÚN LAS ZONAS DEL MUNDO
Imaginar saludos en distintas zonas del mundo
1¿Cómo se saludarían en Alaska?
2¿Cómo se saludarían en Rusia?
3¿Cómo se saludarían en Arabia?
4¿Cómo se saludarían en Argentina?
5¿Cómo se saludarían en Alemania?
6¿Cómo se saludarían en el Vaticano?
7¿Cómo se saludarían en China?
8¿Cómo se saludarían en África?
9¿Cómo se saludarían en India?
EL SALUDO CON SONIDOS SEGÚN LOS ANIMALES
Imaginar saludos como distintos animales incorporando sus sonidos
1¿Cómo se saludan los gatos?
2¿Cómo se saludan los perros?
3¿Cómo se saludan los alacranes?
4¿Cómo se saludan los pajaritos?
5¿Cómo se saludan los elefantes?
6¿Cómo se saludan los monos?
7-ampliar la lista con otros animales
EL SALUDO INVENTADO
Ahora vamos a inventar otras maneras de saludarnos.
1-¿Cómo sería un saludo con...
a- los hombros,
b-con los ojos
c-con la espalda,
d-con las rodillas
e-con la cadera
f-con la boca
2-¿Como seria con un elemento en la mano
a- con un pañuelo
b-una parte de nuestra ropa
c-una escoba
d- cualquier elemento a mano carpetas, sillas, etc.
FORMAS DE CAMINAR CON DIFICULTADES
Los actores caminan lentamente y varían según la consigna
1- caminan con zapatos apretados
2- caminar aplomado
3- sigilosamente en punta de pie
4- rengueando en un pie
5. pasos muy cortos
6- pasos muy largos

https://www.teatralizarte.com.ar/03-ACTUACION/03-07-EJERCICIOS/juegos/juegosmenu.htm

FORMAS DE CAMINAR SEGÚN LOS PISOS (incluir sonidos si es necesario)


1- sobre hielo
2- sobre rocas espaciadas por agua
3- sobre agua
4- sobre nubes
5- sobre aire
6- sobre fuego
7- sobre jabón
8- sobre bolillas esparcidas en el piso
9- sobre un hilo
10- agarrado de una soga
FORMAS DE CAMINAR CON ELEMENTOS IMAGINADOS

1-como Viejo con bastón


2-pateando piedras
3-En patines
4-en bicicleta
5-en auto
6-en avión
7-Como bebé que se hizo caca
8-como ciegos en bastón
9-como ciegos en una habitación obscura
10-cargando un saco de papas
11-llevando un herido
12-Cruzando el desierto sin agua
13-Cruzando arenas movedizas
14-entrando y saliendo por puertas
15-entrando y saliendo por ventanas
16-entrando y saliendo por cuevas muy bajas
CAMINAR EN ESPEJO

Todos los participantes caminan en fila india pero es el de adelante el que marcara la forma de
caminar todos los de atrás lo imitaran

Luego de la imitación, el de adelante pasara atrás a la ultima fila y continuara quien quede
adelante generando otra forma de caminar.

Para copiar las imitaciones se pueden utilizar cualquiera de los ejercicios de caminar anteriores a
este
CAMINAR HACIENDO FOTO CON FORMAS INESPERADAS

Los participantes caminaran hasta que el profesor de una orden de "Ya" , inmediatamente el
participante mas decidido gritara una forma que todos los participante deberán imitar

Por ejemplo

árbol
tijera
etc.

No habrá turnos para gritar la forma a copiar por lo que pueden sumarse dos o 3 ordenes
simultaneas y cada participante hará la orden que mas le convenga

Las ordenes pueden ser temáticas

Las ordenes pueden ser con elementos sin movimiento o con movimiento
1- formas de animales

pájaros
gatos
elefantes
jirafas
etc

2- formas de elementos de la casa

Jarrones
lámparas de pie
televisor
etc.

3- formas de personas

bomberos
brujas
soldados
etc.

MARIONETISTA IMAGINARIO

El objetivo de este juego es estar atento al otro y adaptarse a su ritmo y posibilidad de


movimiento.

Este juego se hace entre dos.

Uno es la marioneta y el otro el marionetista.

El que hace de marioneta se queda parado con los brazos colgando.

El marionetista toca con un dedo el lugar de donde está atado el hilo imaginario y luego, al jalarlo,
la marioneta se mueve en la dirección correspondiente.

Cuando el marionetista suelta los hilos la marioneta vuelve a quedar en su posición inicial.

Luego de varios intentos cambien: el que era marioneta haga de marionetista y al revés.

Traten de hacer movimientos lentos, que el otro pueda realizar.


MARIONETISTAS CON HILOS

También igual que el juego Nro. j0019 anterior, el objetivo de este juego es estar atento al otro y
adaptarse a su ritmo y posibilidad de movimiento pero en este caso esta la posibilidad de que
cada hilo lo mueva un marionetista distinto.

Se utilizaran 4 hilos fuertes o una soga de nylon que se ataran al actor en cada muñeca y en cada
rodilla.

El actor marioneta estará sentado , haciendo una improvisación y los marionetistas deberán
mover sus extremidades de acuerdo a la temática.

Con los movimientos exagerados de los hilos se tratara de llevar las manos y los pies para tratar
de dar la expresión , relacionada con el texto.
La marioneta deberá ejercer una pequeña presión contrarrestando el hilo flojo , para determinar el
movimiento.

Las temáticas pueden ser.

1- tengo dolor de cabeza


2- los zapatos nuevos me aprietan
3- siento frió
4- siento calor.

Si con los movimientos se logran una buena sincronización probar con la marioneta-actor de pie.
MARIONETAS DE UN SOLO HILO IMAGINARIO

Todos son marionetas, y a la vez sus propios marionetistas, el coordinador indica el lugar donde
estará el hilo imaginario y desde donde se le tirara el hilo

Imaginemos que tenemos un hilo atado en alguna parte de nuestro cuerpo

1. la orejas

2- la nariz

3- la boca

4- de un hombro

5- de una rodilla.

6- de un pie

7-alternando uno y uno las partes antes mencionadas

y nos lleva de un lado al otro

1-hacia un costado

2-hacia el lado contrario

3- hacia arriba

4- hacia abajo

este juego se puede combinar para lograr una coordinación que cuando jala el primero el resto
solo mueve en fila india como si estuvieran los hilos colocados en tandem.
EXPRESION CON SONIDO GUTURAL

De principio se realiza el juego en grupos de a dos, improvisando una temática donde la única
forma de expresarse sea con un sonido gutural.
Deberá ser siempre el mismo pero con distintos matices de expresión

Se pueden improvisar con las siguientes situaciones

1- Vi un extraterrestre
2- Un vendedor y una compradora

3- El ladrón y su victima

4- Un novio y una novia

5- Un policía y un borracho

Hay muchas temáticas que pueden improvisarse con este juego

Cada grupo se puede darle a la temática una tonalidad

1- dramáticas,

2- cómicas

3- violenta

4- romántica

5- neutra

Se puede con la misma temática repetirla luego con distinta tonalidad


EXPRESION CON UNA SOLA PALABRA

similar al juego 0022 consiste en que grupos de a dos improvisen una temática donde la única
forma de expresarse sea con una palabra que deberá ser siempre el mismo pero con distintos
matices de expresión.

Imaginen una situación,


por ejemplo,

un vendedor que atiende a una compradora.


Pero ellos no saben hablar con toda la gama de palabras que tenemos en nuestra vida real , el
vendedor solamente deberá decir “corpiño” y la compradora “bombacha”.
De modo que cada vez que habla el comprador , dice lo que quiere repitiendo de varias maneras
la palabra “corpiño”, aunque trata de dar a entender su preocupación por vender a la compradora
;
la misma , puede contestarle únicamente “bombacha ” aunque trata de explicar no necesite el
elemento que el vendedor quiere ofrecer.

Se pueden improvisar con las siguientes situaciones

1- Vi un extraterrestre

2- Un vendedor y una compradora

3- El ladrón y su victima

4- Un novio y una novia

5- Un policía y un borracho

Hay muchas temáticas que pueden improvisarse con este juego


Cada grupo se puede darle a la temática una tonalidad

1- dramáticas,

2- cómicas

3- violenta

4- romántica

5- neutra

Se puede con la misma temática repetirla luego con distinta tonalidad


IMPROVISACION TELEFÓNICA

Se forma un grupo y se utiliza como elemento una bocina de teléfono o un teléfono celular o
cualquier elemento que simule un teléfono.

El primer participante improvisara una temática sin anunciar cual es y deberá informar al resto de
los participantes de que se trata la temática, pero solamente respondiendo como contraparte de
quien imaginariamente este en el otro lado de la línea dándonos esa información.

El participante no podrá informar en forma directa la temática , solo deberá responder dando
datos básicos .

A la orden del coordinador se pasara el teléfono al siguiente participante que deberá , por lo
menos adivinar que temática es la tratada por el primer interlocutor..

¿Con quién?

Cada uno tiene que imaginarse con quién habla y qué le dice… pero solamente sin dar la
información concreta-

Los demás que estén mirando tienen que adivinar de qué trata la conversación.
FORMAS DE CAMINAR ONDULANTE

1-Caminamos en forma derecha como si el cuerpo estuviera agarrado a una tabla

2-Caminamos con el cuerpo inclinado hacia adelante lo mas adelante posible

3-Caminamos con el cuerpo hacia atrás, lo mas atrás posible

4-Caminamos con el cuerpo inclinado hacia la derecha , lo mas inclinado posible

5-Caminamos con el cuerpo inclinado hacia la izquierda , lo mas inclinado posible

6-Caminamos con el cuerpo agachachado , lo mas pegado al posible

7-Caminamos con los brazos en alto meciendo cuerpo y brazos al viento

9-Caminamos con los brazos hacia adelante y el cuerpo en posición de empujar un objeto

10-Caminamos con los brazos hacia atrás y el cuerpo en posición de arrastrar un objeto

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