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¿Cómo se concibe a la matemática en el texto ?

A partir del texto la matemática lo concibe a partir de una situación problemática , a partir de
esta situación se forma algunos problemas matemáticos . Algunas evidencias con respecto a la
lectura.

Esta situación pone en evidencia un fenómeno físico que es problemático . Provoca cuestiones
cuyas soluciones no es inmediato.

Con respecto a la formula

CAMBIO EN LA POSICION = VELOCIDAD X CAMBIO DE TIEMPO

Sin embargo, esta formula no es valida, si la velocidad no es constante. Si el móvil estuviera


acelerando o desacelerando. Surge el problema : ¿Qué velocidad se consideraría en la
formula?

¿Identifican rasgos de alguna de las posturas teóricas estudiadas? ¿Cuáles predominan?


Justifiquen sus respuestas

Hay posturas cuasi empirista y constructivistas.

Postura cuasi empirista

Un ejemplo en donde se puede notar el efecto de una concepción como la descrita podría ser
una clase de cálculo diferencial en donde, teniendo como finalidad introducir la noción de
límite, se plantee como tarea el estudio de la función f(x)=senx/x , cuando x se encuentra
próximo a 0.
Encontramos que, cuando los valores se aproximan a cero por la izquierda, el valor de la
función decrece, mientras que si se aproximan por la derecha, el valor de la función crce. Este
sería un primer encuentro del estudiante con el problema en el que se familiarizaría con la
pregunta e intentaría dar una respuesta partir de la exploración.

Modelo constructivismo

. Luego, se puede dar paso a la presentación de una técnicaque permita calcular el límite, en
los casos en los que exista, con una justificación que se apoyará en conceptos formales pero
también en la experimentación.

Tambien hay ejemplos mediante la experimentación :


Según las respuestas dadas, señalen qué modelo docente predomina en el capítulo del libro
analizado. Justifiquen su respuesta.

Tiene un modelo constructivismo ya que dividimos en etapas :

1 era etapa :

La situación significativa

2 y 3 etapa : tema subyacente con interpretación grafica

4 etapa : definición formal de limites