INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

CAMPUS VILLAHERMOSA

ALUMNO:

KARINA CRISTHELL LÓPEZ DOMINGUEZ

MATRICULA:

113014

GRUPO:

E061

MATERIA:

DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

DOCENTE:

MTRO. ALBERTO TREJO MARIN.

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. MI VIDA ESCOLAR.

VILLAHERMOSA, TABASCO, A 10 DE JUNIO DE 2019.

 ENSAYO “MI VIDA ESCOLAR”

Reflexionando en la última fase que tuve como estudiante, antes de entrar a la maestría
en Ciencias de la Educación que estudio actualmente, recuerdo que ingrese a la carrera
de Licenciatura en Informática Administrativa, en el periodo 2007-2012 en la División
Académica de Informática y Sistemas ubicada en el municipio de Cunduacán, ingrese
bajo el plan flexible, este plan de estudio se basa en un sistema de créditos que posibilita
a los estudiantes a avanzar en sus estudios de acuerdo a sus aptitudes y disponibilidad
de tiempo, en un tiempo mínimo de 3.5 años y un máximo de 7 años. La organización
está dada por 2 ciclos, definiendo a los ciclos como ciclos largos, con duración de 16
semanas y ciclos cortos de 3 a 5 semanas cubriendo las horas señaladas en el plan de
estudios. El plan ofrece al estudiante acreditar asignaturas por medio de exámenes de
competencia, en aquellos casos que por su experiencia laboral o de estudios tiene los
conocimientos suficientes para acreditarlas, actualmente este plan sigue vigente y lo
considero una ventaja ya que nos posibilita para poder terminar la licenciatura en un plazo
más corto, aunque esto conlleve un esfuerzo mayor por parte del alumno, en este periodo
de tiempo curse 52 asignaturas lo cual me dio pauta a conocer a diversos docentes que
me impartieron sus enseñanzas en las diversas materias, varios de ellos me instruyeron
en más de 3 materias diferentes, recuerdo maestros conservadores que basaban sus
enseñanzas bajo el modelo tradicional que según Suarez (2002) “está centrado en el
contenido. Lo importante es lograr ciertos objetivos de aprendizaje conceptual o
actitudinal claramente definidos por la escuela. El profesor es el protagonista de este
proceso, pues es el experto que guía al inexperto estudiante por el camino definido, y
quien evalúa sus logros. El fin de la educación es formar personas cultas e instruidas”
(p.15). Y es así como muchos de mis maestros nos instruyeron en el aula bajo sus
conocimientos y nosotros solo recibíamos la información y plasmábamos de acuerdo a las
enseñanzas que nos instruían.

Por el perfil de la carrera la mayoría de las clases eran impartidas de manera didácticas,
ya que siempre estuvieron presentes las tecnologías de la información que se empleaban
en nuestra enseñanza, programas interactivos y un sinfín de herramientas que fueron
empleadas por los educadores para ir construyendo un aprendizaje significativo para cada
uno de nosotros, realmente puedo decir que la mayoría de mis maestros fueron
comprometidos y capacitados para impartir sus materias, además de que en el aula
siempre mostraron una relación muy humana, respetuosa y tolerable, siempre nos
motivaron a no decaer y nos imputaban sanciones de ser necesario.

Mis compañeros siempre mostraron actitud hacia la educación, desarrollaban un ambiente

positivo en el salón de clase y siempre tenían la capacidad para pedir ayuda cuando no
comprendían algo, siempre existió respeto y apoyo mutuo.

Hoy en día la educación en nuestro país aspira a ser más inclusiva, que se garantice el
acceso a las tecnologías y sobre todo se garantice la educación gratuita a la mayoría de
los niños y jóvenes, en relación al periodo en el cual desarrolle mis estudios universitarios
siento que ahora hay más oportunidades y el gobierno se está preocupando por que el
inglés sea impartido de manera que al final de la educación media superior hablarás tan
buen inglés que podrás estudiar en otro país, considero que actualmente se está
empleando un modelo de revolución social el cual los docentes estimulan cada vez más a
los alumnos a comprometerse con su sociedad en diversos campos: científico,
tecnológico, artístico, educativo, la educación busca construir una sociedad armoniosa y
de bienestar. (Suarez, 2002, p.16)

Todas aquellas experiencias adquiridas en las cuales como alumnos fuimos sujetos
receptores, hoy día somos encargados de impartirlas, ahora como protagonistas frente a
un aula donde ahora somos responsables de sembrar la semilla del aprendizaje en cada
uno de nuestros alumnos.

CONCLUSIÓN

La experiencia es una noción muy establecida en el sentido común y se le usa

cotidianamente de múltiples maneras, estar en la escuela, ser alumno o estudiante no es
una tarea fácil; considero que en mi experiencia el modelo de estudio en cierto punto fue
flexible y ameno, pero el mundo cambia segundo a segundo, aunque la educación vaya
evolucionado muy poco, si miramos atrás, vemos que muchas cosas de las disponemos
hoy en día como puede ser la tecnología, los programas de televisión, los libros hace
tiempo no existían o no eran accesible para todos, la sociedad ha evolucionado y con ello
los jóvenes y maestros.
Estamos frente a una sociedad más conscientes de muchas más cosas del mundo que
nos rodea. Es por ello que la escuela no se puede construir sobre cómo era antes,
independientemente si ese modelo funcionaba o no ya que era un momento diferente y
las generaciones anteriores nada tienen que ver con los jóvenes actuales, fomentemos
una educación que se base en la nueva visión de la inteligencia, en la importancia de la
creatividad, en la relación alumno-profesor, en acercar a los alumnos a la vida real, en la
relación de las asignaturas y su importancia, en recalcar lo importante que es la familia en
el desarrollo de cada persona.

Larrañaga, 2012 menciona que “Es fundamental que la escuela cuente con buenos
profesores, con profesores imaginativos que tengan pasión por su trabajo. Los buenos
profesores poseen la habilidad de inspirar interés y luego crear un aprendizaje que
permita a los chicos explorar, cuestionar y descubrirse a sí mismos. Los grandes
maestros por tanto inspiran y luego dan poder y autonomía a sus alumnos. Se pretende
que un alumno aprenda porque realmente quiera aprender y que no dependa del maestro
para llevar a cabo ese aprendizaje. El maestro le proporcionará al alumno todas las
herramientas necesarias pero debe ser el alumno él que haga el producto final”.

BIBLIOGRAFÍA

Larrañaga, A. (2012). El modelo educativo tradicional frente a las nuevas estrategias de

aprendizaje (tesis de maestría). Universidad Internacional de La Rioja, Bilbao,
España.

Suarez. D.R (2002). Las dimensiones del acto educativo. En la educación. Estrategias de
Enseñanza- Aprendizaje. Teorías educativas (pp. 13-21). México: Trillas.

Pérez, J.E.C (1986). Problema general de la didáctica. En fundamentación de la didáctica.

Tomo 1 (pp. 73-134). México: Ediciones Gernica.