Matriz de evaluación de Informes de Actividades Experimentales de Método Experimental II.
(Trimestre P-10, 24/05/10)
Profesor: Humberto Vázquez Torres
Calificación Muy Bien
Estructura del El informe tiene la carátula con el
informe. nombre de la UAM, del curso y de
Se recomienda los profesores, el título de la
que el alumno actividad experimental y el
revise y apliqué nombre completo de los
la guía sobre integrantes del equipo, además de
“Redacción de la fecha.
informes El informe claramente numeradas
científicos”, y nombradas las partes del
Capítulo 7, del informe: 1.Objetivo;
libro 2.Antecedentes (también conocida
Experimentación, como introducción);
D.C. Baird, 3.Procedimiento experimental;
incluido en la 4.Resultados y Discusión (pueden
bibliografía de la incluirse aquí las observaciones
Planeación del que los alumnos consideren
curso de Método importantes); y, 5.Conclusiones.
Experimental. El informe tiene coherencia entre
los antecedentes, los resultados y
su discusión, y las conclusiones;
es decir que no hay ninguna
contradicción entre ellas. Las
conlusiones contienen resultados
numéricos completos
(magnitudes, errores y unidades) y
se relacionan claramente con el
objetivo.
1. Gráficas y Las gráficas tienen título y
tablas de datos número; los ejes tienen tienen
etiquetas de las variables y las
unidades; la escala es la mejor; las
rectas están bien colocadas y
marcan la tendencia de los datos;
el tamaño es adecuado.
Las tablas de datos tienen nombre
y número, y las variables de las
cabezas de cada columna están
identificadas y tienen unidades.
2. Investigación Cita en forma clara y completa la
fuente, y ésta es confiable; la
información recabada es
Aceptable Deficiente
El informe tiene la No tiene carátula, aunque
carátula, aunque le faltan incluye algunos datos
algunos datos de los propios de ésta.
anteriores, o algunos de El informe no está
éstos son incorrectos. estructurado como se
El informe carece de menciona en la columna
alguna de las partes 2; el contenido, en
mencionadas o el general, es incorrecto o
contenido de alguna de anapropiado (no
ellas es pobre o no corresponde al tema de la
corresponde al contexto actividdad
del tema. Alguna parte del experiemental); hay
informe tiene contradicciones evidentes
contradicciones con las entre sus partes. Las
demás partes conclusiones son vagas,
mencionadas. Las contradictorias al ser
conclusiones no están comparadas con los
suficientemente resultados, y no
sustentadas por la sección corresponden con el
de “Resultados y propósito enunciado en el
Discusión”, o contradicen objetivo.
estos resultados. Las
clonclusiones no se
resumen en resultados
numéricos, o no son
acordes con el objetivo.
Las gráficas tienen Las gráficas no tienen
número o titulo; los ejes título ni númro; los ejes
tienen etiquetas, pero con no tienen etiquetas ni
letra muy pequeña, y no unidades, o éstas son
tiene unidades; los ejes incorrectas; la escala no
tienen unidades correctas, es apropiada; la recta se
pero no del tamaño trazó punto a punto; el
adecuado. Las tablas de tamaño de la gráfica es
datos no tienen nombre o muy pequeño. Los datos
número, o las variables de necesarios para los
las cabezas de cada calculos no se incluyen;
columna no están no está claro cuáles
identificadas y tampoco unidades tienen los datso
tienen unidades. No están de las variables medidas o
todas las tablas calculadas
necesarias.
Cita la fuente Cita la fuente
incorrectamente, pero es incorrectamente, está
confiable; parte de la incompleta y no es
 pertinente y necesaria para
2. Investigación contextualizar el problema
(continuación) planteado; reporta los datos
numéricos necesarios para
resolver el problema. Incluye las
ecuaciones químicas relacionadas
y los modelos físicos (cuando sea
el caso).
3. Estrategias de Resuelve el problema mediante
solución los métodos gráfico y algebraico,
cuando ambos pueden aplicarse
para el aproblema; describe
claramente ambos procedimientos,
mencionando los pasos completos
para resolver el problema;
compara o comprueba la solución
obtenida.
información recabada es confiable; la información
pertinente, pero otra parte
recabada es superflua o no
no corresponde al se relaciona con el
contexto del problema; no contexto del problema; la
reporta todos los datos información no está
usados para resolver el coherentemente
problema. No incluye las organizada, ni
ecuaciones químicas o de adecuadamente redactada.
modelos físicos (cuando No incluye ecuaciones
los haya para el caso). quimicas ni modelos
físicos (cuando sea el
caso).
Resuelve el problema sólo Resuelve el problema,
por un método, pero no lo pero no lo comprueba, ni
comprueba y apoya con argumenta la validez de
argumentos lógicos su su respuesta. Resuelve el
respuesta; resuelve el problema por ambos
problema correctamente métodos, pero no coincide
por ambos métodos, pero la respuesta ni argumenta
no describe claramente sobre su discordancia;
los procedimientos. resuelve el problema
incorrectamente.