DIFERENCIAS TEORIA DE PIAGET
 El niño aprende a través de la
exploración, baso sus teorías en
las respuestas que los niños
daban. Basadas en 4 etapas.
 Piaget trata los esquemas como
comportamiento reflejo, luego
incluye el movimiento voluntario
hasta que con el tiempo se
convierten en operaciones
mentales.
 Piaget estudia niños en edades
entre 6 años a 14 años, encontró
que la moral autónoma comienza
surgir entre los 10 y 12 años.
 Piaget se basa en 2 aspectos del
razonamiento moral para
formular su teoría. El respeto por
las reglas y la idea de justicia de
los niños. En base a sus
respuestas estableció: etapa
premoral, etapa heterónoma,
etapa moral, etapa autónoma.
APORTES TEORIA DE PIAGET
 Las 4 etapas con las que trabaja
Piaget son: -motora sensorial, -
pre operacional, -concreta
operacional, -formal operacional.
 Estudia el desarrollo de la
moralidad desde el desarrollo de
la inteligencia humana, sus
procesos cognitivos y su periodo
cronológico.
 Propone el desarrollo de las
estructuras psicológicas y la
sistematización de procesos en
sistemas coherentes y la
adaptación de estos en el medio;
supone que la mente opera de
modo ordenado regulado por
estructuras concretas que
determinan la información.
 Estadios de desarrollo cognitivo
(infancia-adolescencia, sienta
DIFERENCIAS TEORIA DE KOHLBERG
 Estudia el desarrollo de la moral con
el propósito de entender aspectos
centrales sobre la manera de pensar
de las personas. Por ejemplo el
desarrollo de su juicio moral y su
sentido de justicia.
 Constituye su teoría entres niveles de
dos etapas cada una, sumando un
total de seis etapas con un contenido
específico cada uno.
 Comparte con Piaget la idea de que la
moral se desarrolla en cada individuo.
 Descubre que el razonamiento moral
parece evolucionar y complicarse en
la adolescencia y hasta la edad adulta
joven
 Kohlberg estudio niños, jóvenes y
adultos hasta casi los 40 años de edad
y no encontró ningún individuo que
pudiera clasificarse como autónomo
antes de los 26 años.
APORTES TEORIA DE KOHLBERG
 Propone los niveles de moral: nivel
moral reconvencional, nivel 2 moral
convencional, nivel 3 moral post
convencional.
 Estudia como razonamiento las
personas cuando se enfrentan con
problemas a asuntos de índole moral
y los cambios que observa con la
edad.
 Propone los niveles de juicio moral,
inspirándose en John Dewey quien
había propuesto similares niveles.
 En conclusión Kohlberg define que la
verdadera autonomía del
pensamiento moral solo la alcanzan
unos pocos adultos.
estructuras psicológicas que se
desarrollan de reflejos innatos,
en la infancia se organizan
mediante esquemas de conducta,
durante el segundo año se
interiorizan como modelos de
pensamiento y en la infancia y
adolescencia se estructuran
complejamente e
intelectualmente y caracterizan la
vida adulta.