Plan de Modificación

de Conducta
______________________

Documento para Padres

Preparado por:
Prof. Marisol Martínez-Vega
Derechos Reservados 2010

.
1. CONTRATO
La Técnica del Contrato Conductual puede brindar grandes beneficios a
los padres, las madres, los maestros, los tutores o las personas
encargadas que pretenden promover el cambio de aquellas conductas que
queremos modificar. Hay diversos tipos de contratos conductuales, ya sea
de tipo escrito u oral. Ambos persiguen el intercambio o negociación de
una conducta identificada y posteriormente operacionalizada.
La importancia de la técnica del contrato es que permite que el niño se
comprometa formalmente a trabajar con la conducta de manera voluntaria.
Esta técnica es de gran ayuda con personas antagonistas y conflictivas.
Pasos a considerar al hacer uso de contratos:
 Identificar y operacionalizar la conducta. Establecer un análisis
funcional de la misma.
 Auscultar el compromiso por parte de los participantes, tanto niño y/o
joven, padre, madre, maestros, tutor y/o persona encargada.
 Indagar refuerzos que puedan ser significativos por el participante.
 Al redactar el contrato el lenguaje debe ser sencillo, claro, preciso y
justo para todas las partes involucradas.
 El participante debe hacer el contrato voluntariamente, libre de
presiones, para modificar la conducta operacionalizada.
 El contrato no debe contener palabras con tecnicismos legales. No
debe redactarse en forma negativa.
 Ser honesto en lo que le pedimos al participante.

Consideraciones generales al implementar el uso del Contrato:

1. Establecer empatía con el niño antes de hacer uso de la técnica de
contrato.
2. Reunir a todas las personas que directa e indirectamente forman
parte de la negociación de conducta para explicar el proceso y los
 términos del contrato, con el propósito de discutir la responsabilidad
de cada una de las personas.
3. Explicar a las personas como se trabajara el contrato, según las
necesidades del participante.
4. Divulgación del Contrato:
a. Se le explica al participante cada una de las partes que
contiene el contrato.
b. Una vez discutido, se establecen los compromisos que este
tendrá durante el proceso.
c. Discusión de lo que cada parte espera del otro.
d. Brindarle al niño varios modelos de lo que es un contrato, y
validar con el niño el que entienda las obligaciones que
conlleva el mismo.
5. Auscultar con el niño, los tipos de refuerzos que pueden ser
importantes y significativos. Hacer un listado de los refuerzos que
mencione el niño, con el fin de hacer un menú de refuerzos.
6. Explicar al niño la negociación de refuerzos, de acuerdo al
cumplimiento en términos de su conducta.
7. Establecer procesos de evaluación.
8. Fijar la fecha en donde se entregaran los refuerzos al niño.
9. Renegociación de la fecha de contrato.
10. Cumplimentar el contrato con el niño.
11. Leer el contrato en voz alta.
12. Cierre de Contrato. Aquí se reforzara verbalmente al nino por
haber aceptado trabajar dicho contrato.

Se debe cumplimentar la Hoja de Evaluación al hacer uso del Contrato y

hacer los comentarios necesarios si es pertinente en cada una de las
partes y firmar la forma del Contrato para llevar a cabo todos los acuerdos.
 ‘

CONTRATO

Este Contrato es entre:

____________________________________________ y ____________________________________________
Nombre del Niño Nombre de la persona que hace le contrato

El mismo se iniciará el día _______________________________________________

hasta _________________________________________.

ACUERDO ENTRE LAS PARTES

Yo, _________________________________________ me comprometo a:
Nombre del Niño

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Yo, ______________________________________ me comprometo a:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

* En caso de no cumplirse este acuerdo, queda claro que no se entregara la recompensa

acordada.

Firma de las partes: ______________________________

Nombre del Niño
________________________________________________
Nombre persona que hace el Contrato
 HOJA DE EVALUACION AL HACER USO DEL CONTRATO

Nombre del Estudiante: _______________________________________

Persona Encargada del Contrato: _______________________________

Fecha: __________________________________________________________________________

PASOS SE NO SE COMENTARIOS
CUMPLIO CUMPLIO
1. Establecer empatía con el
niño al hacer uso del
contrato.
2. Reunir las partes para
discutir la responsabilidad de
cada una de ellas.
3. Explicación de cómo se
trabajara el contrato.
4. Establecer compromiso de
cada una de las partes.
5. Auscultar tipos de
refuerzo.
6. Negociación de refuerzos.
7. Establecer procesos de
evaluación.
8. Fijar fecha en donde se
entregaran los refuerzos del
niño.
9. Renegociación de la fecha
de contrato.
10. Cumplimentar el contrato
con el niño.
11. Leer el contrato en voz
alta.
12. Cierre del Contrato.
Refuerzo verbal.
Cumplimentamos los documentos requeridos, con
______________________, para llevar a cabo el Contrato, este procedió a
firmar y escribir todos los acuerdos.
Se siguió el siguiente procedimiento:
1. Se le explico lo que es el Contrato y lo que conlleva el uso del
mismo y se le explico las situaciones y conductas que fundamentan
su uso.
2. Nos reunimos con el padre, la maestra para explicar el proceso y los
términos del contrato, con el propósito de discutir la responsabilidad
de cada una de las personas.
3. Explicar a las personas como se trabajara el contrato, según las
necesidades del participante.
4. Divulgación del Contrato:
a. Se le explico a ______________________ cada una de las
partes del contrato.
b. Se establecieron los compromisos que este tendrá durante el
proceso.
c. Discusión de lo que se espera de ______________________,
mama, papa y maestro.
5. Se seleccionaron los tipos de refuerzos que pueden ser importantes
y significativos para el. Se hizo un listado de los refuerzos que
menciono ______________________, los cuales se consideraran en
el Contrato.
6. Se le explico al niño la negociación de refuerzos, de acuerdo al
cumplimiento en términos de mejorar su conducta.
7. Se evaluara el cumplimiento del contrato semanalmente.
8. Los refuerzos acordados o recibo de fichas se otorgaran
semanalmente, siempre y cuando se cumpla con el contrato.
9. Se renegociara el contrato una vez al mes.
 10. Se cumplimento y firmo el contrato con el niño.
11. Se leyó en voz alta el contrato.
12. Se entrego copia del contrato a ______________________, al
Maestro y padres.
2. ECONOMIA DE FICHAS CON TECNICAS DE RESPUESTA
Y COSTO
En este sistema el niño gana fichas o etiquetas engomadas cada vez que
muestre la conducta o acción deseada. Estas fichas o etiquetas
engomadas pueden ser cambiadas por premios o recompensas a base de
los acuerdos tomados con anterioridad. Resulta efectivo utilizar el Registro
de Logros que cumplimentara el estudiante.
Esta técnica puede modificarse añadiendo un sistema de respuesta y
costo donde el niño es “multado” por una conducta inadecuada, pero
recibe un premio cuanto tiene una conducta adecuada. Esta “multa” puede
ser la pérdida de puntos, distintivos, etiqueta engomada, etc. Estas
técnicas en combinación han contribuido a reducir el comportamiento
negativo en el salón.
______________________ Malik cumplirá con lo acordado de manera que
se lleve un registro de los acuerdos cumplidos y que el niño se registre las
fichas o etiquetas engomadas para recibir la recompensa o el refuerzo
acordado.
Los acuerdos son los siguientes:
Buenas notas - 2 sellitos
Hacer asignaciones - 1 sellito
Escribir en la escuela - 1 sellito
Hacer los trabajos escolares - 2 sellitos
Portarse bien en la casa - 3 sellitos
Seguir instrucciones - 2 sellitos
Portarse bien en la escuela - 3 sellitos
Realizo tareas en la casa
- Recoger cuarto - 1 sellito
- Botar la basura - 1 sellito
- Darle comida a los perros - 1 sellito
 - Recoger Family - 2 sellitos
Mantener organizado, recogido y limpio el cuarto. - 2 sellitos
No comer dulces - 2 sellitos

Las recompensas acordadas se evaluarán y se otorgarán cada dos

semanas:

2 sellitos acumulados - 1 mantecado favorito

4 sellitos acumulados
6 sellitos acumulados
8 sellitos acumulados
10 sellitos acumulados
15 sellitos acumulados
70 sellitos acumulados
200 sellitos acumulados
55 sellitos acumulados
- escoger tu programa favorito
- comida en Wendys
- ir a Chuck and Cheese
- comprar juguete favorito – no
Electrónico
- Ir a Applebees
- IPod
- PSP Juego de Video
- 1 juego electrónico

Multas aplicadas en caso de ser necesario, las mismas no se negociarán y

serán finales y firmes:

 No obedecer a papá o mamá pierde 3 sellito.

 Rabietas pierde todos los sellitos.
 Romper cosas en la casa pierde todos los sellitos.
 Dicen mentiras pierden 4 sellitos.
 Peleas entre hermanos pierden todos los sellitos.
 Sacan malas notas pierden todos los sellitos.
 No seguir las instrucciones pierde 1 sellito.
 No realizar la tarea escolar pierde 2 sellitos.
 Hacer malas crianzas pierde todos los sellitos.
 No respetar las normas y reglas en el hogar pierde 2 sellitos.
 No respetar las normas y reglas en la escuela pierde 2 sellitos.
 Portarse mal en la escuela pierde 5 sellitos. Y podría no asistir a las
Giras escolares.

El Registro para Economía de Fichas se desglosa en la siguiente página.

El mismo será cumplimentado en colaboración con
______________________, papá y mamá. Solamente mamá o papá en
presencia de ______________________ le adjudicará las fichas o
etiquetas engomadas o lo sancionará eliminando las fichas o etiquetas
engomadas.
 REGISTRO DE FICHAS
NOMBRE: _________________________________________________
Valor
Conductas que ganan Puntos ganados cada dia
adjudicado
puntos a las fichas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Suma de los puntos obtenidos

Conductas que pierden puntos Puntos perdidos cada día

Total de puntos perdidos

Luego de sumar el valor de las fichas obtenidas
y restar los puntos perdidos,
escribe el total de puntos en el encasillado
correspondiente a cada día.

REGISTRO DE ACUERDOS
RECOMPENSAS MULTAS
Buenas notas 2 sellitos No completó el trabajo escolar - 2 sellitos
- Pierde
todos los
Hacer asignaciones 1 sellito Mala conducta sellitos
Escribir en la escuela 1 sellito No terminó sus tareas - 2 sellitos
- Pierde
todos los
Hacer los trabajos escolares 2 sellitos Rabietas sellitos
Portarse bien en la escuela y en la casa 3 sellitos Malascrianzas - 2 sellitos
Realizo tareas en la casa 1 sellito Mentir - 4 sellitos
Mantener organizado, recogido y limpio el cuarto 2 sellitos Malas notas - 2 sellitos
Pierde
todos
Peleas con hermanos sellitos

Mi meta es obtener puntos o sellitos semanales.

Total de la semana

Recompensas semanales
por puntos o sellitos semanales.

por puntos o sellitos semanales.

3. TARJETAS DE METAS A CUMPLIMENTAR POR LA
MAESTRA

La maestra llevará una Tarjeta de Metas en el cual se destacan los

siguientes reactivos:
 Presto atención en la clase
 Termino el trabajo en la clase
 Termino la tarea en la casa
 Se porto bien
 Su escritorio y libretas están limpios
Los reactivos establecidos permitirán que ______________________
modifique su conducta y tenga control sobre sus síntomas de
hiperactividad y agresividad para que pueda completar la tarea escolar y
logre beneficiarse de ello.

La escala evaluativa a base de cinco puntos se desglosa de la siguiente

manera:

1- pésimo
2- pobre
3- regular
4- bien
5- excelente
4. REGISTRO DE LOGROS QUE CUMPLIMENTARA EL
ESTUDIANTE
El Registro de Logros es un formulario que el niño cumplimentará el
formulario registrando los logros obtenidos durante la semana. De esta
manera él mismo detalla los acuerdos establecidos y diariamente escribe
la puntuación obtenida, la cual se desglosa de la siguiente manera:

3 = lo logré
2 – lo intenté
1 – debo esforzarme
0 – no respeté lo acordado
Al el niño llevar el registro diariamente estará más consciente de los logros
obtenidos así como de los días que no respetó el acuerdo, lo intentó o que
debe esforzarse más para lograrlo.
La tarjeta que utilizará ______________________ es la siguiente:

REGISTRO DE MIS LOGROS

Acuerdos
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
establecidos

Total

obtenido

3 = Lo logré

2 = Lo intenté

1 = Debe esforzarme

0 = No respeté lo acordado
5. TECNICAS DE REFUERZO POSITIVO
Esta técnica es bien sencilla consiste en felicitarlo, una sonrisa o una señal
de aprobación, un abrazo o un ligero apretón. También un distintivo o
privilegio. Estas no cuestan nada y al realizarlas con
______________________ proporcionara enormes satisfacciones.

6. TECNICAS DE ACUERDOS ANTICIPADOS CON EL NIÑO

Esta técnica se le informa de antemano, al estudiante, que lo tocara por el
hombro cuando lo vea distraído o rascarle suavemente la cabeza cuando
este muy inquieto en el asiento o distraído.
Al presentar ______________________ síntomas de hiperactividad y
agresividad el utilizar esta técnica será de gran ayuda, ya que permitirá
que el niño mantenga el control y pueda continuar con su tarea para
terminarla.
Monitoreo
El propósito del monitoreo es darle seguimiento a los cambios de conducta
de ______________________. Es importante dar seguimiento continuo
para llevar a cabo reuniones con el menor, e informarle los progresos que
ha obtenido y auscultar su sentir con respecto al Plan de Modificación de
Conducta.
Una vez que se ha monitoreado los cambios de conducta o, en su lugar, se
ha confirmado, que no ha ocurrido ningún cambio hay que revisar el Plan
de Modificación en los siguientes aspectos:
 Verificar si las técnicas seleccionadas son las apropiadas.
 Entrevistar al menor para auscultar su sentir con respecto a como se
siente con llevar a cabo el Plan o si ha cambiado de idea en no
llevarlo.
 Verificar si el niño ha sido presionado para aceptar las condiciones
del Plan. Si esto fuera así, hay que echar a un lado el Plan y en
trabajo en equipo redactar un nuevo Plan.
 Llevar reuniones con la maestra de salón hogar para evaluar como
ha llevado el plan, si ha sido consistente o no.
 Buscar ayuda profesional en caso de que las conducta persistan y no
ocurra un cambio en el menor y de ocurrir otras conductas no
esperadas.

No importa lo hallazgos obtenidos no debemos olvidar que el propósito

principal de este documento es ayudar a ______________________ y que
este sea el que se beneficie del mismo. Un plan llevado efectivamente
redundara en beneficio de su progreso académico y una mejoría radical en
sus conductas.