1.1. ¿QUÉ ES CIENCIA?

Para definirla, existen variadas definiciones, pero al respecto se puede establecer, que:
"La ciencia es concebida como un conjunto de hechos, una forma de explicar los
fenómenos que se observan, así se destaca el estado actual del conocimiento y el
incremento de éste y el conjunto actual de leyes, principios, teorías e hipótesis. Siendo
su carácter heurístico, lo que la diferencia de la ingeniería y la tecnología". (Kerlinger
& Howard, 2008)

También se indica que las ciencias no son un conjunto de conocimientos neutros,

Estáticos y alejados de los ciudadanos. A sus repercusiones en la calidad de la vida o
en el desarrollo tecnológico hay que añadir su influencia en la forma de pensar, en la
organización social o en los cambios de hábitos de comportamiento. (Pro, 2016)

Por lo tanto podemos decir que la ciencia es una actividad racional, verificable y
falible o inexacta, producto de la observación y de la investigación científica, que
responde a un paradigma consensuado y aceptado por la comunidad científica. En
efecto la ciencia no es la búsqueda de la verdad, sino la producción de teorías que
puedan dar cuenta de los fenómenos y procesos que tienen lugar en el mundo, por lo
tanto estas teorías son aproximaciones a la verdad, que van cambiando con los nuevos
descubrimientos.

1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA.

a) Objetividad: Se pretende obtener un conocimiento, que concuerde con la

realidad del objeto, que lo describa o explique, tal como se presenta, y no
según nuestro deseo.
b) Racionalidad: La ciencia utiliza la razón para arribar a sus resultados; se
trabaja en lo posible con juicios, conceptos y razonamientos.
c) Sistematicidad: Es organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Su
objetivo es la construcción de ideas organizadas coherentemente.

e) Generalidad: No busca profundizar y completar el conocimiento de un solo

objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial, sirva como puente
 para alcanzar una comprensión de mayor amplitud.

f) Trascendente: Se refiere a que la ciencia no solo comprende los fenómenos,

puede trascender al futuro o posibilitar el origen de nuevas estructuras, que
van más allá de los hechos y experiencias.
g) Utilidad: Puesto que permite entender la realidad, y establece modos de
acción de la naturaleza y sociedad, que mejora la calidad de vida de las
personas. (Zevallos, 2009).

1.3. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Al respecto se tiene la clasificación de Mario Bunge, que es de dos clases:

a) Ciencia formal: que trabaja con entes ideales o formales, como los números y
otros símbolos. Es el caso de la Lógica y la Matemática, cuyo método de
estudio es el método deductivo y su criterio de verdad es la demostración.
b) Ciencia factual: trabaja con hechos reales, observables y medibles. A su vez
se subdivide en:
• Ciencia Natural: estudian los hechos, fenómenos o eventos naturales.
Son: la Física, Química, Biología, y otros. El método de estudio es el
inductivo y su criterio de verdad es la verificación.
• Ciencia Cultural: estudian los hechos o fenómenos o eventos sociales
y culturales. Entre las que son: Sociología, Psicología social, Historia,
Economía, Ciencia Política, y otros. El método de estudio es
. Preferentemente el inductivo y su criterio de verdad es la verificación,
comprobación. (Ñaupas, Mejía, Novoa, &Villagomez, 2014).

1.4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Hay una marcada tendencia a relievar la importancia del aprendizaje de la ciencia y la

tecnología en todo el mundo. En la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo
XXI, auspiciada por la Unesco y el Consejo Internacional para la Ciencia, se declaró
que:
"Para que un país, esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales
de su población, la enseñanza de las ciencias y la tecnología es un imperativo
estratégico. Como parte de esa educación científica y tecnológica, los estudiantes
deberían aprender a resolver problemas concretos y a atender a las necesidades de la
sociedad, utilizando sus competencias y conocimientos científicos y tecnológicos".
"Hoy más que nunca es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en
todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad, a fin de mejorar la
participación de los ciudadanos en la adopción de decisiones relativas a la aplicación
de nuevos conocimientos". Unesco, Declaración de Budapest sobre la Ciencia y el Uso
del Saber Científico, 1999.