UNIVERSIDAD ABIETA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACACION

ASIGNATURA
Práctica docente 3
FACILITADOR/(a):
Mariano Cuello
Nombre
Altagracia Encarnación
Matricula
14-6615
TAREA 2

a) Luego de observar el video, emite juicio crítico sobre la

importancia de hacer usos de estrategias de trabajo
colaborativo para un aprendizaje significativo.

Al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de

conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso
de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro no
se puede reducir solo a transmitir información, si no, de facilitador
del aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de sus alumnos
con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad
constructiva de sus alumnos.

El papel de los formadores de docentes es el de proporcionar el

ajuste de ayuda pedagógica, asumiendo el rol de profesor
constructivos y reflexivos.

La formación del docente debe abarcar los siguientes planos

conceptuales, reflexivos y prácticos.

b) Describe como la aplicaría en el aula en tu rol de docente.

El trabajo en equipo tiene efectos en el rendimiento académico,

ejemplo: no hay fracasos, así como también en las relaciones socios
afectivos: Las relaciones interpersonales son favorables, ya que se
incrementa el respeto, la solidaridad, los sentimientos de obligación
y ayuda.
Cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas. El
aprendizaje cooperativo se caracteriza por dos aspectos:

Un elevado grado de igualdad. Un grado de mutualidad variable.

No todo grupo de trabajo es un grupo de aprendizaje cooperativo.

En los grupos de trabajo tradicionales algunos alumnos habilidosos
en lo que asumen un liderazgo solo ellos se benefician de la
experiencia a expensas de los miembros menos habilidosos. Solo
algunos son los que trabajan académicamente y otros cubren
funciones de apoyo (fotocopiado o escriben a máquina).
c) Elabora una planificación de clase, atendiendo al Nivel, grado y área. Seguir el esquema de
planificación colgado en plataforma. Puede buscar ayuda con una docente nombrada.

CENTRO educativo Colegio San Pedro Ápostol

Fecha: 9/11 /2018 Nivel: 2do. Ciclo: 2do. Grado: 5to Tiempo: a) Inicio. 8:00 p.m. b) Final: 8:45
p.m.
Unidad: Estructura y función de los seres vivos Tema: Sistemas corporales y auto cuidado.
Nombre de la docente: Altagracia Encarnación
Los tres momentos:
- Inicio: (Presentación de la Unidad por medio de imágenes y video.) (15 minutos estimados.)
- Desarrollo: (Crear una libreta y luego mostrarla al curso.) (15 minutos estimados.)
- Cierre: (Exposición de la actividad) (15 minutos estimados.)

Competencias
Indicadores
Contenidos fundamentales Actividades Recursos Evaluación
de logro
y específicas
a) Conceptuales. Fundamentales - Identifica a) Exploración Power
- Conocimie la función y - Lluvia de ideas. point - Identifican
 Valorar el rigor, la ntos estructura Imágenes diferentes
previos de los seres - Construcción Data niveles de
perseverancia y el
del vivos. de Video organizaci
cumplimiento, la estudiante Material Cartón ón de
. - Establece didáctico. piedra seres vivos.
 flexibilidad y la - Relación relaciones b) Silicona
de la sencillas Conceptualizació Tijeras - Explican en
originalidad en estudios
función de entre eln Materiales palabras
empíricos simples, los seres entorno - Definición de traídos por propias la
vivos con físico y loscada uno de los el alumno. noción de
conceptualizaciones.
el entorno sistemas sistemas que todas
 Desarrollar hábitos de físico. corporales corporales de los las
de los seresseres vivos. funciones
autocuidado a través
vivos. - Definición de vitales
del consumo de una cada una de las emanan de
- Diferencia funciones de los la actividad
alimentación Específicas
la seres vivos. celular.
- Describe
equilibrada. estructura y c) Aplicación. -
sus
estructura - Debate acerca
conocimie
del sistema de las
b) Procedimentales. ntos,
corporal de funciones de
habilidade
los seres
 Ejecución de s, los seres vivos.
vivos.
actitudes
procedimientos simples
y valores.
de experimentación que - Resultado
de lo que
permitan la verificación
ya se ha
 de una hipótesis aprendido.
formulada.

c) Actitudinales.
- Manifestar interés por
conocer y comprender
más de la realidad a
través de
investigaciones simples.

- Utilizar herramientas
tecnológicas para
organizar y comunicar
eficientemente sus
ideas sobre un tema
afín a la unidad.