Marco Teórico

Dimensión: El Lenguaje

El lenguaje en el ser humano se presenta y desarrolla como una necesidad innata de expresarse

y comunicarse con los otros, por lo tanto constituye un procesamiento socio genético Campa

(2002).

El proceso de adaptación del niño se da gracias a la interacción con las personas que lo rodean

y que están directamente relacionadas con él, esto aplica para todas las dimensiones del desarrollo

humano y por supuesto, también para el lenguaje.

Desde que nace, en el niño se evidencian cada día pequeños avances en su adaptación, pero en

materia del desarrollo del lenguaje, el avance más significativo de la edad temprana se da al

momento de empezar a pronunciar las primeras palabras

Según comenta Bruner, con la pronunciación de estas primeras palabras dándole un significado,

el infante genera comprensión del mundo que lo rodea y esto lo incentiva para aprender otras

palabras. (Bruner, 1986)

Varios autores han abarcado el tema del desarrollo del lenguaje en la edad temprana , sin

embargo, Ferrer (2003), realiza una importante apreciación sobre el papel vital que tiene la

realización de las diferentes etapas en el desarrollo del lenguaje y lo importante que es la

comunicación oral para lograr un óptimo desarrollo de esta dimensión.

Etapa Pre-lenguaje: Va desde que el niño nace hasta que pronuncia sus primeras palabras,

pasando por el grito, modulaciones de voz, balbuceo, repetición e imitación de sonidos y el habla

propiamente dicha.
 Etapa del Primer Lenguaje: El niño empieza a evidenciar y aumentar su vocabulario, entren

en juego los nombres, verbos, y éstos se van relacionando progresivamente.

Etapa del Lenguaje Propiamente Dicho: El niño va adaptando formas de expresarse propias

de las personas que influyen en su medio, y se presentan frases más elaboradas influidas por el

lenguaje eterno y el lenguaje interno.

Factor: Pautas De Crianza

Son prácticas, métodos o hábitos establecidos por el entorno en que se desarrolle la persona y

su objetivo principal es educar y formar de manera asertiva. En el entorno familiar, el establecerlas

desde la primera infancia juega un papel vital en el desarrollo de los niños pues delimita su actuar

frente a temas como las rutinas, los horarios, las responsabilidades, interacción, socialización y

otras. Además es allí donde se cimentan las bases del desarrollo social, afectivo y cultural de cada

ser humano,

Cada miembro de la familia tiene un rol en el desarrollo de los niños y es relevante que las

pautas de crianza se cumplan de forma positiva y con aplicación para todos los integrantes, pues

en la edad temprana el papel del contexto social y cuidadores directos, es muy importante, ya que

constituyen las figuras a imitar, modelos, ejemplos y los aprendizajes adquiridos dependen de

factores externos como el estilo de vida de las familias, el entorno socio-cultural, la personalidad

de los niños, sus necesidades

Aunque no es posible afirmar que todas las pautas de crianza consigan los mismos resultados

en todas las personas, si es viable reconocer que el promover su implementación de forma correcta

y apropiada, favorece el mejorar la calidad de vida del infante y genera el hábito positivo de buen

comportamiento y una sana convivencia.

 Pautas De Crianza y Desarrollo Del Lenguaje

Según diferentes autores que han adelantados estudios en la materia, cuando un niño se

desarrolla en un ambiente en el que está presente la expresión afectiva, la comunicación, el dialogo

y el uso constante de la palabra, se le está facilitando el acceso al mundo social, pero esta situación

solo se da si sus cuidadores primarios estimulan dichos factores, así el niño crece sabiendo

comunicar sus afectos, conocimientos y emociones (Brazelton y Greenspan, 2005).

Teniendo en cuenta este hecho, las pautas de crianza que se establezcan en el entorno familiar

y la constante interacción entre sus miembros tendrán efectos positivos o negativos en el desarrollo

de la dimensión del lenguaje, pues al tener en cuenta los modelos existentes en el núcleo familiar

se evidencia la cantidad y calidad del lenguaje que se desarrolla, así como el nivel de lectura y

rendimiento académico que presenta cada niño. (Strasser, Mendive & Susperreguy, 2012).
 BIBLIOGRAFIA

1 - Campa, D. Introducción a la psicología. La Habana. Ed. Félix Varela; 2002.

2 - Ferrer, A. Logopedia y foniatría I. La Habana. Servigraf; 2003.

3 - Bruner, J. (1983). El habla del niño: aprendiendo a usar el lenguaje. Barcelona, España:
Paidós
4 - Strasser, K., Mendive, S. & Susperreguy, M.I. (2012). Los procesos familiares como
mediadores de la relación entre el contexto socioeconómico y los resultados cognitivos y
educativos. En I. Mena, M.R Lissi, L. Alcalay & N. Milicic (Ed.), Educación y Diversidad:
Aportes desde la psicología educacional (pp. 299- 328). Santiago: Ediciones UC.
5 - Brazelton, T. y Greenspan, S. (2005). Las necesidades básicas de la infancia, Barcelona,
GRAO.