11551227340EBR Secundaria Educación para El Trabajo N19

“MARÍA ASUNCIÓN GALINDO” DE JULI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA:
1º- 5º Secciones: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”

GRADOS:
PROFESOR: Lic. GREGORIO QUISPE COLLATUPA

Lic. DANIEL LARICO CHALCO
Lic. ROLANDO MELO QUISPE
Liic. JUANA MARIBEL ORDOÑES NINA
JULI – PUNO – PERÚ
Somosuna unaInstitución
InstituciónEducativa
EducativaSecundaria
Secundariade deJornada
JornadaEscolar
EscolarCompleta
Completaque que
Somos
desarrollaelelÁrea
ÁreadedeEducación
EducaciónFísica
Físicadel
delPrimero
PrimeroalalQuinto
Quintogrado,
grado,conconlala
desarrolla
finalidad que los estudiantes logren integrar y movilizar en forma eficaz,
finalidad que los estudiantes logren integrar y movilizar en forma eficaz,
capacidades,competencias
competenciasyyactitudes
actitudescon
convalores,
valores,que
queles
lespermitan
permitaninteriorizar
interiorizar
capacidades,
sus experiencias motrices en beneficio de su salud y al mismo tiempo
sus experiencias motrices en beneficio de su salud y al mismo tiempo
sensibilizarserespecto
respectode delas
lasexpresiones
expresionesculturales
culturalesdel
delPerú,
Perú,comprometidos
comprometidos
sensibilizarse
con el desarrollo Local, Regional y Nacional.
con el desarrollo Local, Regional y Nacional.
Seruna
unaInstitución
InstituciónEducativa
EducativaSecundaria
SecundariaLíder
LíderdedelalaProvincia
ProvinciadedeChucuito,
Chucuito,
Ser
con estudiantes líderes, creativos y competitivos que practiquen la Actividad
con estudiantes líderes, creativos y competitivos que practiquen la Actividad
Físicayyeleldeporte
deportepermanentemente
permanentementecon concreatividad,
creatividad,en envías
víasformales
formalesoono no
Física
formales y así logren integrar en forma eficaz, conocimientos, capacidades,
formales y así logren integrar en forma eficaz, conocimientos, capacidades,
competencias;destrezas,
destrezas,habilidades
habilidadesyyactitudes
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valores,para
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competencias;
desenvolvimiento óptimo y con el compromiso de desarrollar la cultura Local,
desenvolvimiento óptimo y con el compromiso de desarrollar la cultura Local,
RegionalyyNacional.
Nacional.
Regional
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS GENERALES:
 DREP : PUNO.
 UGEL : CHUCUITO JULI.
 I.E.S. : “MARÍA ASUNCIÓN GALINDO” JULI.
 ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA.
 GRADO : TERCERO “A” y “B”.
 NUMERO DE HORAS : 04 horas semanales, total 160 hrs.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 14 de Marzo FINALIZACIÓN: 30 de diciembre.
 DOCENTE RESPONSABLE : Docentes del Àrea.
II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa Secundaria “María Asunción Galindo”, con el nuevo modelo de servicio educativo, Jornada Escolar Completa,
en el 3er. Grado de Educación Secundaria, con la finalidad que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes que le permitan interiorizar sus
experiencias motrices y al mismo tiempo sensibilizarse respecto de las expresiones culturales del Perú, desarrollarán 08 unidades de aprendizaje.
III. PROPÓSITOS DE GRADO:
3.1. CAPACIDADES
CAPACIDADES DE ÁREA COMPETENCIAS DE GRADO

COMPRENSIÓN Y  Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, mejora su condición física utilizando con autonomía, actividades
DESARROLLO DE LA aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor
CORPOREIDAD Y LA SALUD que contribuye a su bienestar.
DOMINIO CORPORAL Y  Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de diversa índole, utiliza con precisión y economía de esfuerzo, sus habilidades
motrices específicas en la práctica de actividades recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y
EXPRESIÓN CREATIVA
procedimientos; y respetando en el actuar, las diferencias y tradiciones culturales del Perú.
CONVIVENCIA E  Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la planificación, organización y práctica de
INTERACCIÓN actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de
SOCIOMOTRIZ convivencia, así como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
3.2. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Cumple con las tareas que se le asigna. Llega a la hora indicada.
 RESPONSABILIDAD
Planifica la ejecución de sus tareas. Aplica normas de higiene en su presentación personal.
Respeta acuerdos de la mayoría. Cumple con las normas de convivencia de la clase.
 HONESTIDAD Cuida el patrimonio del Departamento de Educación Física. Apoya con la implementación.
Respeta las reglas de juego.
Colabora en la empresa de la ejecución de las técnicas deportivas. Se asocia en la ejecución de las tareas.
 COOPERACIÓN Muestra disposición cooperativa y democrática. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
Comparte sus conocimientos y experiencias.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMA TRANSVERSAL Nº 1  CREATIVIDAD E INNOVACIÓN - LOGROS DE APRENDIZAJE
TEMA TRANSVERSAL Nº 2  CLIMA DE SANA CONVIVENCIA – BASURA
TEMA TRANSVERSAL N° 3  ESTILOS DE VIDA SALUDABLE – ALIMENTACIÒN
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
CRONOGRAMA
I II III
UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
13/03 12/06 25/09
09/06 22/09 29/12
“Conociendo la Educación Física y reconociendo mi
01 UNIDAD DE APRENDIZAJE 15 hrs. X
desarrollo orgánico corporal”
“Practicando el Atletismo mejoro mis capacidades físicas
para enfrentar los retos de la vida actual.”
“En la práctica del vóleibol demuestro mis habilidades con
mis compañeros, evitando las drogas”
“Practicando el básquetbol y/o balonmano con mis
compañeros evito el alcohol”
“Practicando el deporte rey perfecciono mis capacidades
físicas en un clima de sana convivencia”
“Jugando Ajedrez mejoro la creatividad para innovar mis
conocimientos”
03 “Practicando la Gimnasia comprendo la vida en amistad” UNIDAD DE APRENDIZAJE 12 hrs. X
04 “Fortalezco mi personalidad practicando el Karate Do” UNIDAD DE APRENDIZAJE 12 hrs. X
TOTAL: Vacaciones 02 semanas: Del 28/07 al 12/08 40 Semanas 120 hrs. 13 Sem 13 Sem 14 Sem
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
6.1. MÉTODOS Y TÉCNICAS:
Asignación de tareas, Resolución de Problemas, Descubrimiento guiado, Entrenamiento deportivo, Enseñanza recíproca, Dinámicas motivacionales.
6.2. MEDIOS, ESPACIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
El ejercicio físico; campos deportivos, escenarios naturales de Huaquina, Olla y playa, muelle; conos, bastones, testimonios, discos, balas, cuerdas,
pito, cronómetros, balones, colchonetas.
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
La evaluación será permanente, integral y diferenciada.
En cada unidad se evaluará en las tres capacidades de Área.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
DCN de EBR secundaria 2009 Ministerio de Educación Educación Física Lic. Helver Villalobos Gutiérrez
Didáctica de la Educación Física Dra. María Luz Chávez Cáceres Fisiología del deporte Richard W. Bowers-Edward L. Fox
Aplicación de la Biomecánica Dr. Jaime Rodríguez Velásquez Clases de Educación Física Dr. Manuel Guerrero Zainos
Evaluar en Educación Física Dr. Domingo Blázquez Sánchez Reglamento de Futsal comentado Pedro Escartín
Juli, 13 de marzo del 2017.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 ……….……………………………………

Lic. Gregorio QUISPE COLLATUPA
ESP. EDUCACIÓN FÍSICA
CPPe N° 331463
TITULO: “Conociendo la Educación Física y reconociendo mi desarrollo orgánico corporal”
I. DATOS GENERALES:
 UGEL. : Chucuito Juli.
 I.E.S. : “María Asunción Galindo” Juli.
 GRADO : Tercero “A” y “B”.
 NÚMERO DE HORAS : 15 hrs.
 DURACIÓN – 2017 : INICIO: 13 de marzo FINALIZACIÓN: 14 de abril.
 DOCENTE RESPONSABLE : Docentes del Área.
II. PRESENTACIÓN: Los estudiantes mayormente desconocen, sus medidas bioantropométricas, capacidades físicas, específicamente la coordinación
y habilidades motrices deportivas por lo que es necesario que realicen su propia ejecución y evaluación, ya que de esta manera podrán conocer
como se desarrolla su organismo y contribuir con su salud y bienestar corporal, a través de la práctica de actividades físicas.
III. CAPACIDADES DEL ÁREA:
4.1.- Comprensión y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud.
4.2.- Dominio Corporal y Expresión Creativa.
4.3.- Convivencia e Integración Sociomotriz.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
5.1 VALORES:
- Responsabilidad.
- Cooperación.
5.2. ACTITUDES:
- Cumple con las tareas que se le asigna. - Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Muestra disposición cooperativa y democrática. - Sentido de organización.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMP SESIÓ INDICADORES
O N
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA -individualmente, en parejas y
CORPOREIDAD Y LA SALUD: grupos, conceptualizan Ed. Física;
- Analiza y conoce el concepto de Ed. Física, su importancia y determinan su importancia y - Fichas, 15 hr. 05 -Utiliza los instrumentos adecuados y
sus fines. precisan sus fines. - Cronómetros, realiza medición corporal.
- Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en -Individualmente, en parejas y - Silbato -Aplica test de capacidades físicas.
distintas situaciones y valora sus capacidades físicas. grupos realizan mediciones - Conos, -Aplica test de habilidades deportivas.
corporales y aplican test de - Cuadernos,
- Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y capacidades físicas y habilidades - Fólder, -Selecciona ejercicios adecuados
elongación muscular. deportivas. - Tizas, para la activación muscular
-Individualmente, en parejas y - Plumones, cardiovascular.
- Identifica y regula su frecuencia cardíaca en la práctica de grupos ejecutan calentamiento - Lapiceros
actividades deportivas. corporal y elongaciones. - Cinta métrica,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN -Conoce y aplica el test de Ruffier. - Balanza,
CREATIVA: - Tallímetro.
- Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje -Individualmente, en parejas y -Demuestra eficazmente el desgaste
corporal longitudinal y transversal. grupos ejecutan ejercicios básicos energético que realiza su propio
y específicos para el desarrollo de organismo.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: las capacidades físicas básicas,
- Practica juegos tradiciones de su región y explica su coordinación y flexibilidad.
importancia cultural. - Crea juegos alternativos innovativos
-Individualmente, en pares y grupos
ACTITUDES: y los demuestra ante sus compañeros
practican juegos tradicionales y
Respeto a las normas de convivencia creando juegos alternativos.
 Presenta sus trabajos en la fecha acordada
 Respeta el turno de participación.
Perseverancia en la tarea
 Muestra empeño en el desarrollo de las actividades.
 Corrige sus errores y aprende de ellos.
VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
INDICADORES TÉCNICAS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Utiliza los instrumentos adecuados y realiza mediciones corporales. Observación Tests de rendimiento físico.
- Aplica test de capacidades físicas adecuadamente. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Aplica test de habilidades deportivas con eficacia. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Selecciona ejercicios adecuados para la activación muscular cardiovascular. Escala de actitudes.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN - Demuestra eficazmente el desgaste energético que realiza su propio organismo. Examen escrito.
SOCIOMOTRIZ Escala ordinal o cualitativa.
VIII. ACTITUDES:
ACTITUDES PRIORIZADAS DESCRIPCIÓN INSTRUMENTOS
- Respeto a las normas de convivencia - Presenta sus tareas en forma oportuna.  Ficha de observación.
(responsabilidad, libertad). - Planifica la ejecución de sus tareas.  Escala de Actitudes.
- Respeta acuerdos de la mayoría.  Tipo Likert
- Cuida el patrimonio del Departamento de Educación Física.  Diferencial semántico.
- Respeta las reglas de juego.
- Muestra interés en la práctica de la clase.
- Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
DESARROLLO DE CAPACIDADES MED

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS Lic. Alcibiades BUSTAMANTE
EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Domingo Blázquez Sánchez
EDUCACIÓN FÍSICA Lic. Helver Villalobos Gutiérrez
CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Manuel Guerrero Zainos
X. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
……….……………………………………
CPPe N° 331463
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TITULO: “Practicando el Atletismo como Gladis Chagua Layme, valor del Atletismo Galindino, Juleño y Regional”
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 18 de abril FINALIZACIÓN: 10 de junio.
 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Gregorio Quispe Collatupa.
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del Atletismo, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de
los educandos, de la misma forma podrán conocer como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de la práctica de las pruebas de pista y campo.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:
3.1.- Pensamiento crítico.
IV. CAPACIDADES DEL ÁREA:
V. VALORES Y ACTITUDES:
5.1. VALORES:
- Responsabilidad.
- Cooperación.
5.2. ACTITUDES:
- Cumple con las tareas que se le asigna. - Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Muestra disposición cooperativa y democrática. - Sentido de organización.
VI. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP SESIÓ
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES
ESTRATEGIAS MATERIALES O N
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD:
- Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y -Individualmente, en pares, grupos, - Fichas,
elongación muscular. ejecuta ejercicios adecuados para el - Cronómetros, 16
calentamiento y elongaciones. - Silbato,
- Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la -Explora movimientos gimnásticos - Conos,
ejercitación de sus capacidades físicas; y explica la básicos para el desarrollo de la - Cuadernos, 32 hrs.
velocidad. fuerza, velocidad, flexibilidad y - Fólder,
resistencia. - Tizas,
- Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y -Explora las nociones sobre los - Plumones,
recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas. tipos de respiración y relajación. - Lapiceros,
- Discos.
-Conocen valores de los diferentes
alimentos y su contenido proteico
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta.
CREATIVA:
-Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, saltos -Practica carreras de velocidad, -Ejecuta adecuadamente la técnica de
y lanzamientos. vallas, relevos, salto largo y la carrera de velocidad.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: lanzamiento de peso. -Ejecuta adecuadamente la técnica
-Practica juegos tradiciones de su región y explica su descendente en la carrera de relevos.
importancia cultural. -Individualmente, en pares y grupos -Identifica las fases del salto triple en
ACTITUDES: practican juegos tradicionales y un organizador visual.
Respeto a las normas de convivencia creando juegos alternativos. -Identifica las capacidades físicas
 Presenta sus trabajos en la fecha acordada condicionales usadas en el
 Respeta la diferencia del sexo opuesto. lanzamiento de peso.
Perseverancia en la tarea -Demuestra un juego autóctono con
 Muestra empeño en el desarrollo de las actividades. creatividad.
VII. EVALUACIÓN:
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO - Ejecuta adecuadamente la técnica de la carrera de velocidad. Observación Test de rendimiento físico.
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta adecuadamente la técnica descendente en la carrera de relevos. Fichas de aplicación.
- Identifica las fases del salto triple en un organizador visual. Aplicación de test de Fichas de observación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en el lanzamiento de peso. habilidad deportiva. Examen escrito.
- Demuestra un juego autóctono con creatividad. Escala ordinal o cualitativa.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Respeto a las normas de convivencia (responsabilidad, - Presenta sus tareas en forma oportuna.  Ficha de observación.
libertad). - Planifica la ejecución de sus tareas.  Escala de Actitudes
- Respeta acuerdos de la mayoría.  Tipo Likert
- Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Diferencial semántico
- Respeta las reglas de juego.
- Persevera en la ejecución de las técnicas deportivas.
- Muestra interés en la práctica de la clase.
- Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.
IX. BIBLIOGRAFÍA:

Criterio de
INDICADOR DE EVALUACIÓN ITEMS PESO PTOS
Evaluación
Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
totalidad corporal y específica, explicando su utilidad. 5 36 7
Comprensión y
Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas
desarrollo de la básicas; conoce y utiliza la flexibilidad y potencia corporal. 3 21 4
corporeidad y Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en
la salud situaciones diversas. 6 43 9
TOTAL: 14 100 % 20
Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. 2 14 4
Dominio Ejecuta adecuadamente la técnica de la carrera de velocidad.
Ejecuta adecuadamente la técnica descendente en la carrera de relevos.
Corporal y Ejecuta la carrera de resistencia con la técnica adecuada. 12 86 16
Expresión Ejecuta el salto triple con la técnica adecuada.
Creativa Ejecuta el lanzamiento de disco con la técnica reversible.
TOTAL: 14 100 % 20
Convivencia e Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradiciones de su
comunidad, identificándose con su entorno. 5 50 10
Integración Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y
Sociomotriz genéricas combinadas. 5 50 10
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
TITULO: “Practicando el deporte del vóleibol con mis compañeros evito las drogas”
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 13 de junio FINALIZACIÓN: 19 de agosto.
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del vóleibol, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de los
educandos, de la misma forma podrán conocer como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal,
a través de la práctica de sus técnicas, sistemas y fundamentos técnicos.
3.1.- Pensamiento creativo.
5.1. VALORES:
- Honestidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS O N
INDICADORES
ESTRATÉGIAS MATERIALES
- Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y -Individualmente, en pares, grupos, - Fichas, 32 hr 16
elongación muscular. ejecuta ejercicios adecuados para el - Cronómetros,
ejercitación de sus capacidades físicas. básicos para el desarrollo de la - Cuadernos,
fuerza, velocidad, flexibilidad y - Fólder,
- Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y resistencia. - Tizas,
recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas. -Explora las nociones sobre los - Plumones,
tipos de respiración y relajación. - Lapiceros,
-Conocen valores de los diferentes - Balones de
alimentos y su contenido proteico vóleibol,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Red de vóleibol,
CREATIVA: - Parantes,
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecuta ejercicios de - Data display. -Ejecuta adecuadamente la técnica
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. del servicio y recepción.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: -Identifica y demuestra con agilidad la
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas, ejecutando los -Individualmente, en pares y grupos técnica adecuada del bloqueo.
fundamentos del vóleibol. practican el servicio, la recepción, el -Identifica las capacidades físicas
-Practica el vóleibol en equipo, utilizando sistemas de juego. voleo, el mate y el bloqueo. condicionales usadas en la práctica
-Formando grupos practican los del vóleibol.
ACTITUDES:
sistemas de juego 4-2 fijo y 5-1 con -Demuestra el sistema de juego 4-2
Respeto
penetración. fijo en juego de conjunto.
 Actúa sin discriminar.
 Asume la diversidad cultural.
Solidaridad
 Ayuda a los compañeros.
 Comparte sus conocimientos y experiencias.
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta adecuadamente la técnica del servicio, recepción y voleo. Observación Tests de rendimiento físico.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del bloqueo. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del vóleibol. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Demuestra el sistema de juego 4-2 fijo en juego de conjunto. Examen escrito.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN Escala ordinal o cualitativa.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Honestidad. - Presenta sus tareas en forma oportuna. - Planifica la ejecución de sus tareas.  Ficha de observación.
- Justicia. - Respeta acuerdos de la mayoría. - Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Escala de Actitudes
- Respeta las reglas de juego. - Persevera en la ejecución de las técnicas deportivas.  Tipo Likert
- Muestra interés en la práctica de la clase. - Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.  Diferencial semántico
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- MANUAL PARA EL ENTRENADOR DE VÓLEIBOL William SAMANIEGO - DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS Lic. Alcibiades BUSTAMANTE - EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Domingo Blázquez Sánchez.
- CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Manuel Guerrero Zainos.
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio - Ejecuta adecuadamente la técnica del saque o servicio y recepción.
Corporal y - Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del bloqueo.
- Demuestra el sistema de juego 4-2 fijo en juego de conjunto. 12 86 16
Expresión
Creativa - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del vóleibol.
TOTAL: 14 100 % 20
Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradiciones de su
Convivencia e comunidad, identificándose con su entorno. 5 50 10
genéricas combinadas. 5 50 10
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20

……….……………………………………
CPPe N° 331463
TITULO: “Practicando el básquetbol con mis compañeros evito el alcohol”
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 22 de agosto FINALIZACIÓN: 23 de setiembre.
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del básquetbol, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de
los educandos y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de la práctica de sus sistemas, técnicas y fundamentos.
5.1. VALORES:
- Perseverancia.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMP SESIÓ INDICADORES
alimentos y su contenido proteico básquetbol,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Tableros,
CREATIVA: - Data display.
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecuta ejercicios de -Ejecuta adecuadamente la técnica
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. del regate, pase y recepción.
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutando los -Individualmente, en pares y grupos técnica del doble ritmo.
fundamentos del básquetbol. practican el dribling o regate, pase y -Identifica las capacidades físicas
-Practica el básquetbol en equipo utilizando sistemas de recepción, doble ritmo, condicionales usadas en la práctica
juego. lanzamientos al aro. del básquetbol.
-Formando equipos practican los -Ejecuta adecuadamente la técnica
ACTITUDES:
sistemas de juego 2-1-2 y 2-3. del lanzamiento con salto.
Respeto
-Demuestra el sistema de juego 2-1-2
en marcación zonal.
Solidaridad
VIII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta adecuadamente la técnica del regate, pase y recepción. Observación Tests de rendimiento físico.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del doble ritmo. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Ejecuta adecuadamente la técnica del lanzamiento con salto. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del básquetbol. Examen escrito.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN - Demuestra el sistema de juego 2-1-2 de marcación zonal. Escala ordinal o cualitativa.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Respeto. - Presenta sus tareas en forma oportuna. - Planifica la ejecución de sus tareas.  Ficha de observación.
- Solidaridad. - Respeta acuerdos de la mayoría. - Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Escala de Actitudes
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- MANUAL DEL ENTRENADOR DE BÁSQUETBOL William SAMANIEGO -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS Lic. Alcibiades BUSTAMANTE -EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Domingo Blázquez Sánchez.
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.
2 14 4
Dominio - Ejecuta adecuadamente la técnica del dribling o regate, pases y recepción.
Corporal y - Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del doble ritmo.
Expresión - Ejecuta adecuadamente la técnica del lanzamiento al aro, con salto. 12 86 16
- Demuestra el sistema de juego 2-1-2 en marcación zonal.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20

……….……………………………………
CPPe N° 331463
TITULO: “Practicando futsal como los Jotitas para apoyar el mejoramiento del fútbol en la Región”
I. DATOS GENERALES:
 I.E.S. : “María Asunción Galindo” de Juli.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 26 de setiembre FINALIZACIÓN: 21 de octubre.
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del futbol sala, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de
los educandos y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de la práctica de sus fundamentos, técnicas y sistemas de juego.
5.1. VALORES:
- Justicia.

- Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y -Individualmente, en pares, grupos, - Fichas, 16 hr. 08
alimentos y su contenido proteico futbol sala,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Data display.
CREATIVA:
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. -Ejecuta adecuadamente la técnica de
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: los pases, control de balón con el pie.
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutando los -Individualmente, en pares y grupos -Identifica y demuestra con agilidad la
fundamentos del futbol sala (futsal). practican pases, conducción de técnica de la conducción de balón.
-Practica el futsal en equipo utilizando sistemas de juego. balón, control de balón, cabeceo, -Identifica las capacidades físicas
remates al marco. condicionales usadas en la práctica
ACTITUDES:
-Formando equipos practican los del futsal.
Respeto
sistemas de juego 1-2-2, 1-3-1. -Ejecuta adecuadamente la técnica
del cabeceo.
 Asume la diversidad cultural. -Demuestra el sistema de juego 1-2-2
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta adecuadamente la técnica de los pases, control de balón con el pie. Observación Tests de rendimiento físico.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica de la conducción de balón. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Ejecuta adecuadamente la técnica del cabeceo. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del futsal. Examen escrito.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN - Demuestra el sistema de juego 1-2-2. Escala ordinal o cualitativa.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Perseverancia. - Presenta sus tareas en forma oportuna. - Planifica la ejecución de sus tareas.  Ficha de observación.
- Justicia. - Respeta acuerdos de la mayoría. - Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Escala de Actitudes
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- FUTSAL EN LA ESCUELA Guía Metodológica - MINEDU -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio - Ejecuta adecuadamente la técnica de los pases, control de balón con el pie.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica de la conducción de balón.
Corporal y - Ejecuta adecuadamente la técnica del cabeceo. 12 86 16
Expresión - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del futsal.
Creativa - Demuestra el sistema de juego 1-2-2.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20

……….……………………………………
CPPe N° 331463
TITULO: “Jugando Ajedrez recordamos a Atahualpa como valor peruano”
I. DATOS GENERALES:
 I.E.S. : “María Asunción Galindo.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 24 de octubre FINALIZACIÓN: 04 de noviembre.
II. PRESENTACIÓN: El juego de salón del ajedrez, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de los
educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades intelectuales físicas y contribuir con la mejora de su salud y
bienestar corporal, a través de la práctica de actividades físicas.

5.1. VALORES:
- Cooperación.

INDICADORES
ESTRATEGIAS MATERIALES
- Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y resistencia. - Plumones,
recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas. -Explora las nociones sobre los - Lapiceros,
tipos de respiración y relajación. - Tableros de
-Conocen valores de los diferentes ajedrez.
CREATIVA:
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de -Identifica las fichas y las arman en el
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. tablero, de acuerdo al sistema
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: algebraico.
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutándolos en -Individualmente y en pares, en el -Ejecutan los movimientos de las
el juego de salón del ajedrez. sistema algebraico arman las fichas fichas del ajedrez, escribiendo de
-Practica el ajedrez utilizando sistema algebraico. en el tablero de ajedrez, conocen y acuerdo al sistema algebraico.
ejecutan los movimientos de las -Demuestra en una partida de ajedrez
ACTITUDES:
fichas. el conocimiento del sistema
Respeto
-En parejas, ejecutan una partida de algebraico.
ajedrez en el sistema algebraico.
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Identifica las fichas y las arman en el tablero, de acuerdo al sistema algebraico. Observación Test de rendimiento físico.
- Ejecutan los movimientos de las fichas del ajedrez, escribiendo de acuerdo al sistema Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA algebraico. Fichas de observación.
- Demuestra en una partida de ajedrez el conocimiento del sistema algebraico. Examen escrito.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Respeta las reglas de juego. - Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.  Tipo Likert
- Muestra interés en la práctica de la clase.  Diferencial semántico
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- EL AJEDREZ EN LA ESCUELA Guía Metodológica - MINEDU -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
2 14 4
Dominio - Identifica las fichas y las arman en el tablero, de acuerdo al sistema algebraico.
Corporal y - Ejecutan los movimientos de las fichas del ajedrez, escribiendo de acuerdo al sistema
Expresión algebraico. 12 86 16
Creativa - Demuestra en una partida de ajedrez el conocimiento del sistema algebraico.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
TITULO: “Practicando la Gimnasia fortalecemos nuestra amistad”
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 07 de noviembre FINALIZACIÓN: 02 de diciembre.
II. PRESENTACIÓN: La práctica de la Gimnasia, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo, involución (fase regresiva de un
proceso biológico) y preparación del cuerpo humano de un modo armónico, atendiendo a la importancia fisiológica de cada una de sus partes y
asimismo conocer, el desarrollo de sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal.
3.1.- Pensamiento resolutivo.
5.1. VALORES:
- Responsabilidad.
INDICADORES
tipos de respiración y relajación. - Colchonetas,
-Conocen valores de los diferentes - Música,
alimentos y su contenido proteico - Aros,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Bastones,
CREATIVA: - Cuerdas,
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de - Cintas, - Individualmente, en pares y grupos,
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. - Pompones. ejecutan desplazamientos, saltos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: -Ejecuta adecuadamente, rodadas,
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutándolos en -Individualmente, en pares y grupos, vertical invertida, molinete, medio
la práctica de la Gimnasia Educativa, Artística y Rítmica. ejecutan las formas básicas y mortal y volteretas.
-Practica la Gimnasia Educativa, Artística y Rítmica. clasificadas de la gimnasia. -Demuestra en la ejecución de la
-En pares y en grupos, ejecutan gimnasia rítmica, evoluciones y
ACTITUDES:
ejercicios gimnásticos sin mosaicos con elementos.
Respeto
implementos, mano libre (suelo),
rodadas, vertical invertida, molinete,
 Asume la diversidad cultural. medio mortal, volteretas, rondont y
Solidaridad flic-flac.
 Ayuda a los compañeros. -En grupos, ejecutan evoluciones y
 Comparte sus conocimientos y experiencias. mosaicos en la gimnasia rítmica.
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Individualmente, en pares y grupos, ejecutan desplazamientos, saltos. Observación Test de rendimiento físico.
- Ejecuta adecuadamente, rodadas, vertical invertida, molinete, medio mortal, volteretas y Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA rondont. Fichas de observación.
- Demuestra en la ejecución de la gimnasia rítmica, evoluciones y mosaicos con Examen escrito.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN elementos. Escala ordinal o cualitativa.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Respeto. -Presenta sus tareas en forma oportuna. -Planifica la ejecución de sus tareas.  Ficha de observación.
- Solidaridad. -Respeta acuerdos de la mayoría. -Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Escala de Actitudes
-Respeta las reglas de juego. -Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.  Tipo Likert
-Muestra interés en la práctica de la clase.  Diferencial semántico
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- GIMNASIA DEPORTIVA Guía Metodológica - MINEDU - DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS Lic. Alcibiades BUSTAMANTE - EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Domingo BLÁZQUEZ SÁNCHEZ.
- CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Manuel Guerrero Zainos. - GIMNASIA RÍTMICA Dr. MORA SANTIAGO
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio - Individualmente, en pares y grupos, ejecutan desplazamientos, saltos.
Corporal y - Ejecuta adecuadamente, rodadas, vertical invertida, molinete, medio mortal, volteretas, y
rondont. 12 86 16
Expresión
Creativa - Demuestra en la ejecución de la gimnasia rítmica, evoluciones y mosaicos con elementos.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
TITULO: “Fortalezco mi personalidad practicando el Karate Do”
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 05 de diciembre FINALIZACIÓN: 30 de diciembre.
II. PRESENTACIÓN: La práctica del Karate Do, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo, involución (fase regresiva de un
asimismo conocer el desarrollo de sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal.
3.1.- Pensamiento ejecutivo.
5.1. VALORES:
- Justicia.
INDICADORES
tipos de respiración y relajación.
CREATIVA:
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ:
-Utiliza habilidad, capacidad física de la fuerza y específicas -Individualmente, en pares y grupos, - Individualmente, en pares y grupos
ejecutándolos en la práctica del Karate Do. ejecutan los movimientos básicos y ejecuta adecuadamente, oi-zuky
-Practica el Karate como disciplina de defensa. clasificados del Karate Do. yodan, oi-zuky shodan, age uke, soto
-En pares y en grupos, ejecutan uke y gedam barai.
ACTITUDES:
golpes de puño, a la cara, al -Demuestra en la ejecución de un
Respeto
estómago; bloqueos, alto, medio y kata, la simulación de una pelea como
bajo; golpes de patada. defensa personal.
 Asume la diversidad cultural. -Individualmente y en parejas,
Solidaridad practican kata y Kumite.
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Individualmente, en pares y grupos ejecuta adecuadamente, oi-zuky yodan, oi-zuky Observación Test de rendimiento físico.
shodan, age uke, soto uke y gedam barai. Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA -Demuestra en la ejecución de un kata, la simulación de una pelea como defensa Fichas de observación.
personal. Examen escrito.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
- Justicia. -Presenta sus tareas en forma oportuna. -Planifica la ejecución de sus tareas.  Ficha de observación.
- Cooperación. -Respeta acuerdos de la mayoría. -Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Escala de Actitudes
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- KATE DO Guía Metodológica - MINEDU - DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio
- Individualmente, en pares y grupos ejecuta adecuadamente, oi-zuky yodan, oi-zuky shodan,
Corporal y age uke, soto uke y gedam barai. 12 86 16
Expresión -Demuestra en la ejecución de un kata, la simulación de una pelea como defensa personal.
Creativa TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20

……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 DREP : PUNO.
 I.E.S. : “MARÍA ASUNCIÓN GALINDO” de JULI.
 ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
 GRADO : CUARTO “A” y “B”.
 NÚMERO DE HORAS : 04 semanales, total 160 hrs.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO 14 de Marzo FINALIZACIÓN: 30 de Diciembre.
 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Gregorio Quispe Collatupa
en el 4to. Grado de Educación Secundaria, con la finalidad que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes que le permitan interiorizar sus
3.1. CAPACIDADES
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO CREATIVO COMPRENSIÓN Y  Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, mejora su condición física
utilizando con autonomía, actividades aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación y
DESARROLLO DE LA
PENSAMIENTO CRÍTICO seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su
CORPOREIDAD Y LA SALUD bienestar.
PENSAMIENTO RESOLUTIVO DOMINIO CORPORAL Y  Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de diversa índole, utiliza con precisión y economía
EXPRESIÓN CREATIVA de esfuerzo, sus habilidades motrices específicas en la práctica de actividades recreativas,
PENSAMIENTO EJECUTIVO deportivas y rítmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos; y respetando
en el actuar las diferencias y tradiciones culturales del Perú.
CONVIVENCIA E  Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la
planificación, organización y práctica de actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural;
INTERACCIÓN
valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, así como
SOCIOMOTRIZ el cuidado y conservación de ambientes naturales.
TEMA TRANSVERSAL Nº 1  ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

TEMA TRANSVERSAL Nº 2  EDUCACIÓN PARA LA CONVICENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL
TEMA TRANSVERSAL Nº 3  CULTURA INNOVADORA Y PRODUCTIVA

CRONOGRAMA
I II III
14/03 13/06 26/09
10/06 23/09 30/12
“Conociendo la Educación Física y mi desarrollo orgánico
corporal, mejorándolo”
“Practicando el Atletismo como Gladis Chagua Layme, valor
del Atletismo Galindino, Juleño y Regional”
“Practicando el deporte del vóleibol con mis compañeros
evito las drogas”
“Practicando el básquetbol con mis compañeros evito el
alcohol”
“Practicando futsal como los Jotitas para apoyar el
mejoramiento del fútbol en la Región”
02 “Jugando Ajedrez recordamos a Atahualpa valor peruano” UNIDAD DE APRENDIZAJE 08 hrs. X
03 “Practicando la Gimnasia fortalecemos nuestra amistad” UNIDAD DE APRENDIZAJE 16 hrs. X
El ejercicio físico; campos deportivos, escenarios naturales de Huaquina, Olla y playa, muelle; bastones, testimonios, discos, balas, cuerdas, pito,
cronómetros, balones, colchonetas.
En cada unidad se evaluará en las cuatro capacidades de Área, en la que se involucra la actitud ante el área.
Evaluar en Educación Física Dr. Domingo Blázquez Sánchez Reglamento de Fútbol comentado Pedro Escartín

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº ……….……………………………………
1
ESP. EDUCACIÓN
TITULO: “Conociendo la Educación Física y mi desarrollo orgánico corporal,FÍSICA
mejorándolo”
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 UGEL. : Chucuito Juli.
 I.E.S. : “María Asunción Galindo” Juli.
 GRADO : Cuarto “A” y “B”.
 NÚMERO DE HORAS : 20 hrs.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 14 de marzo FINALIZACIÓN: 15 de abril.
II. PRESENTACIÓN: Los estudiantes mayormente desconocen sus medidas bioantropométricas, capacidades físicas y habilidades motrices deportivas
por lo que es necesario que realicen su propia evaluación y ejecución, ya que de esta manera podrán conocer como se desarrolla su organismo y
contribuir con su salud y bienestar corporal, a través de la práctica de actividades físicas.
5.2 VALORES:
- Respeto
- Responsabilidad
5.2. ACTITUDES:
- Respeto a las normas de convivencia - Disposición cooperativa y democrática.
- Perseverancia en la tarea. - Sentido de organización.
INDICADORES
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA -individualmente, en parejas y
CORPOREIDAD Y LA SALUD: grupos, conceptualizan Ed. Física;
- Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de determinan su importancia y - Fichas, 20 hr 10 -Utiliza los instrumentos adecuados y
medición diagnóstica de las capacidades físicas. precisan sus fines. -Cronómetros, realiza medición corporal.
-Individualmente, en parejas y - Silbato -Aplica test de capacidades físicas.
grupos realizan mediciones - Conos, -Aplica test de habilidades deportivas.
corporales y aplican test de - Cuadernos,
- Utiliza actividades de activación corporal general. capacidades físicas y habilidades - Fólder, -Selecciona ejercicios adecuados
deportivas. - Tizas, para la activación muscular y
-Individualmente, en parejas y - Plumones, cardiopulmonar.
- Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardíaca que grupos ejecutan calentamiento - Lapiceros
se debe alcanzar durante la activación corporal. corporal y elongaciones. - Cinta métrica,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN -Conoce y aplica test de Ruffier. - Balanza,
CREATIVA: -Conoce y aplica el test de Cooper. - Tallímetro.
-Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje -Individualmente, en parejas y -Demuestra eficazmente el desgaste
corporal longitudinal y transversal. grupos ejecutan ejercicios básicos y
específicos para el desarrollo de las energético que realiza su propio
organismo a través de un organizador
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: capacidades físicas básicas,
visual.
Indaga, organiza y participa colectivamente, en la práctica de específicamente la flexibilidad.
juegos tradiciones del Perú, fortaleciendo su identidad -Individualmente, en pares y grupos
nacional. practican juegos tradicionales de la
ACTITUDES: región y el país.
Respeto a las normas de convivencia
 Presenta sus trabajos en la fecha acordada
 Respeta el turno de participación.
Perseverancia en la tarea
 Muestra empeño en el desarrollo de las actividades
 Corrige sus errores y aprende de ellos
VII. EVALUACIÓN:
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO - Utiliza los instrumentos adecuados y realiza medición corporal. Tests de rendimiento físico.
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Aplica test de capacidades físicas. Observación Fichas de aplicación.
- Aplica test de habilidades deportivas. Aplicación de test de Fichas de observación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Selecciona ejercicios adecuados para la activación muscular y cardiopulmonar. habilidad deportiva. Examen escrito.
- Demuestra eficazmente el desgaste energético que realiza su propio organismo a Escala ordinal o cualitativa.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN través de un organizador visual.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
ACTITUDES PRIORIZADAS INDICADORES INSTRUMENTOS
- Respeto a las normas de convivencia -Presenta sus tareas en forma oportuna.  Ficha de observación.
(responsabilidad, libertad). -Planifica la ejecución de sus tareas.  Escala de Actitudes
-Respeta acuerdos de la mayoría.  Tipo Likert
-Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Diferencial semántico
-Respeta las reglas de juego.
-Persevera en la ejecución de las técnicas deportivas.
-Muestra interés en la práctica de la clase.
-Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.
IX. BIBLIOGRAFÍA:

Criterio de
Evaluación
Comprensión y -Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y
habilidades motrices utilizando instrumentos y procedimientos básicos. 5 30 6
desarrollo de la
corporeidad y -Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
1 10 2
la salud totalidad corporal y específica, explicando su utilidad.
-Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas
básicas; conoce y utiliza la flexibilidad corporal. 3 30 6
-Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en 3 30 6
situaciones diversas.
TOTAL: 12 100 % 20
Dominio -Utiliza los instrumentos adecuados y realiza medición corporal.
Corporal y -Aplica test de capacidades físicas.
Expresión -Aplica test de habilidades deportivas. 8 80 16
-Demuestra eficazmente el desgaste energético que realiza su propio organismo.
Creativa -Selecciona ejercicios adecuados para la activación muscular cardiovascular.
TOTAL: 10 100 % 20
-Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradiciones de su
Integración -Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando sus habilidades básicas y
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 ESP. EDUCACIÓN FÍSICA
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 GRADO : Cuarto “A” y “B”.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 18 de abril FINALIZACIÓN: 10 de junio.
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del Atletismo, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de los
educandos y, de la misma forma podrán conocer como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal,
a través de la práctica de las pruebas de pista y campo.
5.3 VALORES:
- Respeto
- Responsabilidad
5.2. ACTITUDES:
INDICADORES
- Utiliza actividades de activación corporal general. -Realiza ejercicios coordinados en - Fichas, 32 hrs 16
forma adecuada para la activación - Cronómetros,
corporal general y específica. - Silbato,
-Utiliza y ejercita las capacidades físicas; explicando la -Ejecuta métodos de entrenamiento - Conos,
resistencia corporal. en circuito y carrera continua. - Cuadernos,
- Selecciona y utiliza técnicas de respiración y relajación -Explora e identifica técnicas de - Fólder, -Identifica las técnicas de relajación
muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aeróbica y respiración durante la actividad física, - Tizas, luego de la ejercitación en circuito y
anaeróbica. técnicas de relajación. - Plumones, carrera continua a través de un
-Conoce los valores de los diferentes - Lapiceros, organizador visual.
alimentos y su contenido proteico - Discos.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Jabalinas.
CREATIVA:
- Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus habilidades -Individualmente, en pares y grupos, -Ejecuta adecuadamente la técnica
específicas y realiza carreras y saltos de diversos tipos. ejecuta la técnica descendente y ascendente en la carrera de relevos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: ascendente de las carreras de relevos -Ejecuta adecuadamente la técnica
-Planifica, organiza y practica en equipo en campeonatos -Individualmente, en pares y grupos del pase de valla.
deportivos. ejecuta la técnica de la carrera con -ejecuta adecuadamente las fases del
ACTITUDES: vallas. salto triple.
Respeto a las normas de convivencia - Individualmente, en pares y grupos, -Ejecuta el lanzamiento de disco con
 Presenta sus trabajos en la fecha acordada ejecuta la técnica del lanzamiento de la técnica adecuada.
 Respeta la diferencia del sexo opuesto. disco y jabalina.
Perseverancia en la tarea -Conoce y describe la planificación de
 Muestra empeño en el desarrollo de las actividades. eventos deportivos.
VII. EVALUACIÓN:
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO Observación Tests de rendimiento físico.
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta con precisión la técnica ascendente en la carrera de relevos. Aplicación de Fichas de aplicación.
- Realiza la técnica del pase de valla en forma adecuada. test de habilidad Fichas de observación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Ejecuta adecuadamente las fases del salto triple. deportiva. Escala de actitudes.
- Ejecuta el lanzamiento de disco con la técnica adecuada. Examen escrito.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX. BIBLIOGRAFÍA:

ENTRENAMIENTO DEL FUTSAL Prof. Julio Gomez
Criterio de
Evaluación
Comprensión y -Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
desarrollo de la
corporeidad y -Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas
1 10 2
la salud básicas; conoce y utiliza la flexibilidad corporal.
-Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en 3
situaciones diversas. 30 6
-Identifica las técnicas de relajación luego de la ejercitación en circuito y carrera continua a
través de un organizador visual. 3 30 6
TOTAL: 12 100 % 20
Dominio - Ejecuta con precisión la técnica ascendente en la carrera de relevos.
Corporal y - Realiza la técnica del pase de valla en forma adecuada.
- Ejecuta adecuadamente las fases del salto triple. 8 80 16
Expresión
Creativa - Ejecuta el lanzamiento de disco con la técnica adecuada.
TOTAL: 10 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 GRADO : Cuarto “A” y “B”.
educandos, y de la misma forma podrán conocer como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de sus técnicas, sistemas y fundamentos técnicos.
5.1. VALORES:
- Solidaridad

- Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y -Individualmente, en pares, grupos, - Fichas, 32 hrs. 16
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Red,
CREATIVA: - Parantes.
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecuta ejercicios de - Data display. -Ejecuta adecuadamente la técnica de
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. la recepción, servicio tenis.
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutando los -Individualmente, en pares y grupos técnica adecuada del mate.
fundamentos del vóleibol. practican la recepción, servicio, -Demuestra con agilidad, la técnica
-Practica el vóleibol en equipo utilizando sistemas de juego. voleo, mate y bloqueo. adecuada del bloqueo.
-Formando equipos practican los -Identifica las capacidades físicas
ACTITUDES:
sistemas de juego 4-2 fijo y 5-1 con condicionales usadas en la práctica
Respeto
penetración. del vóleibol.
-Demuestra el sistema de juego 5-1
 Asume la diversidad cultural. con penetración en juego de conjunto.
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta adecuadamente la técnica de la recepción, servicio tenis. Observación Tests de rendimiento físico.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del mate. Aplicación de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Demuestra con agilidad, la técnica adecuada del bloqueo. test de habilidad Fichas de observación.
- Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del vóleibol. deportiva. Escala de actitudes.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN - Demuestra el sistema de juego 5-1 fijo en juego de conjunto. Examen escrito.
VIII. ACTITUDES:
-Respeta las reglas de juego. -Persevera en la ejecución de las técnicas deportivas.  Tipo Likert
-Muestra interés en la práctica de la clase. -Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.  Diferencial semántico
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- MANUAL PARA EL ENTRENADOR DE VÓLEIBOL William SAMANIEGO -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
Criterio de
Evaluación
-Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
Comprensión y
corporeidad y -Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio - Ejecuta adecuadamente la técnica de la recepción, servicio tenis.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del mate.
Corporal y - Demuestra con agilidad, la técnica adecuada del bloqueo. 12 86 16
Expresión - Demuestra el sistema de juego 5-1 con penetración, en juego de conjunto.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
los educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de sus sistemas, técnicas y fundamentos.
5.1. VALORES:
- Respeto

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. -Tableros,
CREATIVA: - Data display.
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecuta ejercicios de
fundamentos del básquetbol. practican el dribling o regate, pase y técnica del doble ritmo.
-Practica el básquetbol en equipo utilizando sistemas de recepción, doble ritmo, -Identifica las capacidades físicas
juego. lanzamientos al aro. condicionales usadas en la práctica
-Formando equipos practican los del básquetbol.
ACTITUDES:
sistemas de juego 2-1-2 y 2-3. -Ejecuta adecuadamente la técnica
Respeto
del lanzamiento a pie firme.
 Asume la diversidad cultural. y 2-3 en juego en conjunto.
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del doble ritmo. Observación Tests de rendimiento físico.
- Ejecuta adecuadamente la técnica del lanzamiento a pie firme. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del básquetbol. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Demuestra el sistema de juego 2-1-2 y 2-3 en marcación zonal. Examen escrito.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio - Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del doble ritmo.
Corporal y - Ejecuta adecuadamente la técnica del lanzamiento a pie firme.
- Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del básquetbol. 12 86 16
Expresión
Creativa - Demuestra el sistema de juego 2-1-2 y 2-3 en marcación zonal.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del futbol sala, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de los
educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal, a
través de la práctica de sus técnicas, sistemas y fundamentos de juego.
5.1. VALORES:
-Solidaridad

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Tableros.
CREATIVA:
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de -Ejecuta adecuadamente la técnica de
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. los pases y control dirigido con el
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: pectoral y pie.
ACTITUDES:
Respeto
sistemas de juego 1-2-2, 1-3-1. -Ejecuta la técnica de los remates al
marco a larga distancia.
 Asume la diversidad cultural. -Demuestra el sistema de juego 1-2-2
Solidaridad y el 1-3-1.
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Ejecuta adecuadamente la técnica de los pases y control dirigido con el pectoral y pie. Observación Tests de rendimiento físico.
- Identifica y demuestra con agilidad la técnica de la conducción de balón. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del futsal. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Ejecuta la técnica de los remates al marco a larga distancia. Examen escrito.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN - Demuestra el sistema de juego 1-2-2 y el 1-3-1. Escala ordinal o cualitativa.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
2 14 4
- Ejecuta adecuadamente la técnica de los pases y control dirigido con el pectoral y pie.
Dominio - Identifica y demuestra con agilidad la técnica de la conducción de balón.
Corporal y - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del futsal. 12 86 16
Expresión - Ejecuta la técnica de los remates al marco de larga distancia.
- Demuestra el sistema de juego 1-2-2 y el 1-3-1.
Creativa
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 24 de octubre FINALIZACIÓN: 04 de octubre.
educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades intelectuales físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de la práctica de actividades físicas.
5.1. VALORES:
-Solidaridad

- Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la -Explora movimientos gimnásticos - Cuadernos,
ejercitación de sus capacidades físicas. básicos para el desarrollo de la - Fólder,
fuerza, velocidad, flexibilidad y - Plumones,
- Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y resistencia. - Lapiceros,
recupera la calma, luego de la práctica de actividades físicas. -Explora las nociones sobre los - Fichas de
tipos de respiración y relajación. ajedrez,
-Conocen valores de los diferentes - Tableros de
alimentos y su contenido proteico ajedrez.
CREATIVA:
ACTITUDES: ejecutan los movimientos de las -Demuestra en una partida de ajedrez
Respeto fichas. el conocimiento del sistema
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DOMINIO CORPORAL Y
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
-Respeta las reglas de juego. - Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.  Tipo Likert
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
desarrollo de la
Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas 3 21 4
básicas; conoce y utiliza la flexibilidad y potencia corporal.
situaciones diversas. 6 43 9
la salud
TOTAL: 14 100 % 20
2 14 4
Dominio - Identifica las fichas y las arman en el tablero, de acuerdo al sistema algebraico.
Corporal y - Ejecutan los movimientos de las fichas del ajedrez, escribiendo de acuerdo al sistema
Expresión algebraico. 12 86 16
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 07 de octubre FINALIZACIÓN: 02 de diciembre.
proceso biológico) y preparación del cuerpo humano de un modo armónico, atendiendo a la importancia fisiológica de cada una de sus partes y asimismo
conocer, el desarrollo de sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal.
5.1. VALORES:
-Responsabilidad

INDICADORES
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de - Cintas. - Individualmente, en pares y grupos,
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. ejecutan desplazamientos, saltos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: -Ejecutan ejercicios gimnásticos sin
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutándolos en -Individualmente, en pares y grupos, implementos, mano libre (suelo),
la práctica de la Gimnasia Educativa, Artística y Rítmica. ejecutan las formas básicas y rodadas, vertical invertida, molinete,
-Practica la Gimnasia Educativa, Artística y Rítmica. clasificadas de la gimnasia.
ACTITUDES: -En pares y en grupos, ejecutan medio mortal, volteretas, rondont y
Respeto ejercicios gimnásticos sin flic-flac.
implementos, mano libre (suelo), -Demuestra en la ejecución de la
rodadas, vertical invertida, molinete, gimnasia rítmica, evoluciones y
medio mortal, volteretas, rondont y mosaicos con elementos.
Solidaridad
flic-flac.
VII. EVALUACIÓN:
- Ejecutan ejercicios gimnásticos sin implementos, mano libre (suelo), rodadas, vertical Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA invertida, molinete, medio mortal, volteretas, rondont y flic-flac. Fichas de observación.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- GIMNASIA DEPORTIVA Guía Metodológica - MINEDU -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS Lic. Alcibiades BUSTAMANTE -EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Domingo BLÁZQUEZ SÁNCHEZ.
- CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Manuel Guerrero Zainos. -GIMNASIA RÍTMICA Dr. MORA SANTIAGO
Criterio de
Evaluación
Comprensión y 3 21 4
básicas; conoce y utiliza la flexibilidad y potencia corporal.
desarrollo de la Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en
corporeidad y situaciones diversas. 6 43 9
la salud TOTAL: 14 100 % 20
Dominio - Individualmente, en pares y grupos, ejecutan desplazamientos, saltos.
Corporal y - Ejecutan ejercicios gimnásticos sin implementos, mano libre (suelo), rodadas, vertical
invertida, molinete, medio mortal, volteretas, rondont y flic-flac. 12 86 16
Expresión
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
5.1. VALORES:
- Respeto

INDICADORES
CREATIVA:
-En pares y en grupos, ejecutan uke y gedam baray.
ACTITUDES:
Respeto
Solidaridad practican kata y Kumite,
 Ayuda a los compañeros. demostrando defensa personal.
VII. EVALUACIÓN:
shodan, age uke, soto uke y gedam baray. Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio
- Individualmente, en pares y grupos ejecuta adecuadamente, oi-zuky yodan, oi-zuky shodan,
Corporal y age uke, soto uke y gedam baray. 12 86 16
Expresión -Demuestra en la ejecución de un kata, la simulación de una pelea como defensa personal.
Creativa TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 DREP : PUNO.
 I.E.S. : “MARÍA ASUNCIÓN GALINDO” JULI.
 ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA.
 GRADO : QUINTO “A” y “B”.
 NÚMERO DE HORAS : 04 horas semanales, total 160 hrs.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO 14 de Marzo FINALIZACIÓN: 30 de Diciembre.
en el 5to. Grado de Educación Secundaria, con la finalidad que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes que le permitan interiorizar sus
3.1. CAPACIDADES
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
COMPRENSIÓN Y  Comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud, mejora su condición física
utilizando con autonomía actividades aeróbicas y anaeróbicas, procedimientos de ejercitación
DESARROLLO DE LA
PENSAMIENTO CREATIVO y seguridad; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su
CORPOREIDAD Y LA SALUD bienestar.
PENSAMIENTO CRÍTICO  Crea, resuelve y evalúa situaciones motrices de diversa índole, utiliza con precisión y
DOMINIO CORPORAL Y economía de esfuerzo, sus habilidades motrices específicas en la práctica de actividades
EXPRESIÓN CREATIVA recreativas, deportivas y rítmico expresivas, proponiendo reglas, estrategias y procedimientos;
PENSAMIENTO RESOLUTIVO
y respetando en el actuar las diferencias y tradiciones culturales del Perú.
CONVIVENCIA E  Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la
PENSAMIENTO EJECUTIVO
planificación, organización y práctica de actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural;
INTERACCIÓN
valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, así
SOCIOMOTRIZ como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Cumple con las tareas que se le asigna. Llega a la hora indicada.
 RESPONSABILIDAD
Planifica la ejecución de sus tareas. Aplica normas de higiene en su presentación personal.
Respeta acuerdos de la mayoría. Cumple con las normas de convivencia de la clase.
 HONESTIDAD Cuida el patrimonio del Departamento de Educación Física. Apoya con la implementación.
Respeta las reglas de juego.
Colabora en la empresa de la ejecución de las técnicas deportivas. Se asocia en la ejecución de las tareas.
 COOPERACIÓN Muestra disposición cooperativa y democrática. Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
Comparte sus conocimientos y experiencias.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMA TRANSVERSAL Nº 1  ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
TEMA TRANSVERSAL Nº 2  EDUCACIÓN PARA LA CONVICENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL
TEMA TRANSVERSAL Nº 3  CULTURA INNOVADORA Y PRODUCTIVA

CRONOGRAMA
I II III
14/03 13/06 26/09
10/06 23/09 30/12
“Conociendo la Educación Física y mi desarrollo orgánico
corporal, mejorándolo”
“Practicando el Atletismo como Gladis Chagua Layme, valor
del Atletismo Galindino, Juleño y Regional”
“Practicando el deporte del vóleibol con mis compañeros
evito las drogas”
“Practicando el básquetbol con mis compañeros evito el
alcohol”
“Practicando futsal como los Jotitas para apoyar el
mejoramiento del fútbol en la Región”
02 “Jugando Ajedrez recordamos a Atahualpa valor peruano” UNIDAD DE APRENDIZAJE 08 hrs. X
03 “Practicando la Gimnasia fortalecemos nuestra amistad” UNIDAD DE APRENDIZAJE 16 hrs. X
El ejercicio físico; campos deportivos, escenarios naturales de Huaquina, Olla y playa, muelle; bastones, testimonios, discos, balas, cuerdas, pito,
cronómetros, balones, colchonetas.
En cada unidad se evaluará en las cuatro capacidades de Área, en la que se involucra la actitud ante el área.
Evaluar en Educación Física Dr. Domingo Blázquez Sánchez Reglamento de Fútbol comentado Pedro Escartín
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 ……….……………………………………

TÍTULO: “Conociendo la Educación Física y mi desarrollo orgánico corporal, mejorándolo”
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 GRADO : Quinto “A” y “B”.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 14 de marzo FINALIZACIÓN: 15 de abril.
II. PRESENTACIÓN: Los estudiantes mayormente desconocen sus medidas bioantropométricas, capacidades físicas y habilidades motrices deportivas
por lo que es necesario que realicen su propia evaluación, ya que de esta manera podrán conocer como se desarrolla su organismo y contribuir con
su salud y bienestar corporal, a través de la práctica de actividades físicas.
5.1. VALORES:
- Respeto
- Responsabilidad
5.2. ACTITUDES:
- Respeto a las normas de convivencia - Perseverancia en la tarea.
- Disposición cooperativa y democrática. - Sentido de organización.
INDICADORES
-Aplica y representa mediciones biométricas al elaborar -Realiza mediciones corporales con - Fichas, 20 hr 10 -Elabora un cuadro estadístico con las
cuadros estadísticos y gráficas con la información recogida. instrumental adecuado y valora sus -Cronómetros, medidas corporales y valoración de
capacidades físicas y habilidades - Silbato las capacidades físicas.
deportivas. - Conos,
-Propone y explica actividades de activación corporal -Individualmente, en parejas y - Cuadernos,
específica. grupos ejecutan coordinadamente - Fólder,
ejercicios de calentamiento general - Tizas,
y específico. - Plumones,
-Regula y explica la frecuencia cardíaca que debe alcanzar -Controla sus pulsaciones antes, - Lapiceros -Aplica el test de Ruffier eficazmente.
durante la actividad aeróbica. durante y después del ejercicio - Cinta métrica,
aeróbico y anaeróbico. - Balanza,
-Planifica y organiza su condición física y la desarrolla -Ejecuta ejercitación en circuito y - Tallímetro.
utilizando métodos de ejercitación corporal. aplica el test de Cooper.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA:
-Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al eje -Individualmente, en parejas y -Elabora un cuadro estadístico con las
corporal longitudinal y transversal. grupos ejecutan ejercicios básicos y medidas corporales y valoración de
CONVIVENCIA E INTEGRACIÓN SOCIOMOTRIZ: específicos para el desarrollo de las las capacidades físicas.
-Propone y practica en equipo actividades lúdicas a partir del capacidades físicas básicas,
conocimiento de los juegos tradiciones del Perú y de los otros coordinación y flexibilidad. -Aplica el test de Ruffier eficazmente.
países. -Conoce los valores de desgaste
ACTITUDES: energético y desarrolla su propia -Identifica su volumen de oxígeno a
Respeto a las normas de convivencia tabla por 24 hrs. través del test de Cooper.
 Presenta sus trabajos en la fecha acordada -Individualmente, en pares y grupos
 Respeta el turno de participación. practican juegos tradicionales del -A través de un organizador visual
Perseverancia en la tarea país y el mundo. describe adecuadamente su desgaste
 Muestra empeño en el desarrollo de las energético de las 24 hrs.
actividades
 Corrige sus errores y aprende de ellos
VII. EVALUACIÓN:
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO -Elabora un cuadro estadístico con las medidas corporales y valoración de las Observación Tests de rendimiento físico.
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD capacidades físicas. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
-Aplica el test de Ruffier eficazmente. habilidad deportiva. Fichas de observación.
EXPRESIÓN CREATIVA -Identifica su volumen de oxígeno a través del test de Cooper. Examen escrito.
-A través de un organizador visual describe adecuadamente su desgaste energético de Escala ordinal o cualitativa.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN las 24 hrs.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX. BIBLIOGRAFÍA:

Criterio de
Evaluación
Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y
Comprensión y Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
desarrollo de la
corporeidad y básicas; conoce y utiliza la flexibilidad corporal. 3 30 6
la salud Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en
situaciones diversas. 3 30 6
TOTAL: 12 100 % 20
-Elabora un cuadro estadístico con las medidas corporales y valoración de las capacidades
Dominio físicas.
Corporal y -Aplica el test de Ruffier eficazmente.
-Identifica su volumen de oxígeno a través del test de Cooper. 8 80 16
Expresión
Creativa -A través de un organizador visual describe adecuadamente su desgaste energético de las 24
hrs.
TOTAL: 10 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 Lic. Gregorio QUISPE COLLATUPA
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 GRADO : Quinto “A” y “B”.
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 18 de abril FINALIZACIÓN: 10 de junio.
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del Atletismo, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de los
educandos, y de la misma forma podrán conocer como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal,
a través de la práctica de las pruebas de pista y campo.
5.1 VALORES:
- Respeto
- Responsabilidad
5.2. ACTITUDES:
ACTIVIDADES RECURSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO SESIÓN INDICADORES
-Propone y explica actividades de activación corporal -Realiza ejercicios adecuados - Fichas, 32 hrs 16
específica. para el calentamiento general - Cronómetros,
y específico para el - Silbato,
lanzamiento de jabalina. - Conos,
-Propone actividades físicas pertinentes de diversa -Practica actividades físicas - Cuadernos,
complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades en beneficio de su bienestar - Fólder,
físicas. corporal. - Tizas,
-Planifica y organiza su condición física y la desarrolla -Practica el método de - Plumones,
utilizando métodos de ejercitación corporal. ejercitación en circuito para el - Lapiceros,
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN desarrollo de su condición - Discos.
CREATIVA: física. - Jabalinas.
-Practica adaptando materiales, diferentes tipos de -Ejecuta carreras de 1000 m. -Identifica las capacidades físicas en
lanzamientos, y explica los procedimientos utilizados. y lanzamiento de jabalina. una carrera de media distancia a
CONVIVENCIA E INTEGRACIÓN SOCIOMOTRIZ: -Ejecuta la técnica adecuada través de un organizador visual.
- Planifica, organiza y practica en equipo en campeonatos de la posta medley. -Ejecuta adecuadamente la técnica de
deportivos. -Ejecuta la técnica de la pase de valla.
ACTITUDES: carrera con vallas. -Ejecuta el lanzamiento de jabalina
Respeto a las normas de convivencia -En grupos, elaboran con la técnica adecuada.
 Presenta sus trabajos en la fecha acordada diferentes clases de -Planifica la organización de los
documentos (proyectos, Juegos Nacionales Escolares de la
 Respeta la diferencia del sexo opuesto.
bases, reglamentos) Institución Educativa en su etapa
Perseverancia en la tarea interna.
necesarios para la
 Muestra empeño en el desarrollo de las
organización de eventos
actividades. deportivos.
VII. EVALUACIÓN:
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO - Identifica las capacidades físicas en una carrera de media distancia a través de un Observación Tests de rendimiento físico.
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD organizador visual. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
- Ejecuta adecuadamente la técnica de pase de valla (ataque y arrastre). habilidad deportiva. Fichas de observación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Ejecuta el lanzamiento de jabalina con la técnica adecuada. Examen escrito.
- Planifica la organización de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares de la Escala ordinal o cualitativa.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN Institución Educativa en su etapa interna.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX. BIBLIOGRAFÍA:
ENTRENAMIENTO DEL FUTSAL Prof. Julio Gomez
Criterio de
Evaluación
Comprensión y Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado de sus capacidades físicas y
desarrollo de la
corporeidad y Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales básicos para la activación de la
1 10 2
la salud totalidad corporal y específica, explicando su utilidad.
básicas; conoce y utiliza la flexibilidad corporal. 3 30 6
Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardíaca y respiratoria, en 3
situaciones diversas. 30 6
TOTAL: 12 100 % 20
Dominio Identifica las capacidades físicas en una carrera de media distancia a través de un organizador
visual.
Corporal y Ejecuta adecuadamente la técnica de pase de valla (ataque y arrastre). 8 80 16
Expresión Ejecuta el lanzamiento de jabalina con la técnica de toma directa.
Creativa
TOTAL: 10 100 % 20
Practica, relacionándose adecuadamente con sus compañeros, juegos tradicionales de su
Integración Conoce y ejecuta la organización y administración de los Juegos Nacionales Deportivos
Escolares Etapa Interna. 5 50 10
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 ESP. EDUCACIÓN FÍSICA
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 GRADO : Quinto “A” y “B”.
 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Gregorio Quispe Collatupa.
educandos, y de la misma forma podrán conocer como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
corporal, a través de la práctica de las técnicas, sistemas de juego y fundamentos.
5.1. VALORES:
-Solidaridad

-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecuta ejercicios de -Ejecuta adecuadamente la técnica
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. del servicio tenis y flotante.
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutando los -Individualmente, en pares y grupos técnica adecuada del mate y bloqueo.
fundamentos del vóleibol. practican la recepción, servicio, -Identifica las capacidades físicas
-Practica el vóleibol en equipo utilizando sistemas de juego. voleo, mate y bloqueo. condicionales usadas en la práctica
-Formando equipos practican los del vóleibol.
ACTITUDES:
sistemas de juego 4-2 fijo y 5-1 con -Demuestra el sistema de juego 4-2
Respeto
penetración. fijo y 5-2 con penetración en juego de
conjunto.
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD -Ejecuta adecuadamente la técnica del servicio tenis y flotante. Observación Tests de rendimiento físico.
-Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del mate y bloqueo. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA -Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del vóleibol. habilidad deportiva. Fichas de observación.
-Demuestra el sistema de juego 4-2 fijo y 5-2 con penetración en juego de conjunto. Escala de actitudes.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN Examen escrito.
VIII. ACTITUDES:
- Solidaridad. -Presenta sus tareas en forma oportuna. -Planifica la ejecución de sus tareas.  Ficha de observación.
-Respeta acuerdos de la mayoría. -Cuida el patrimonio del Dpto. de Educación Física.  Escala de Actitudes
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- MANUAL PARA EL ENTRENADOR DE VÓLEIBOL William SAMANIEGO -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
2 14 4
Dominio - Ejecuta adecuadamente la técnica del servicio tenis y flotante.
Corporal y -Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del mate y bloqueo.
Expresión -Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del vóleibol. 12 86 16
Creativa -Demuestra el sistema de juego 4-2 fijo y 5-2 con penetración en juego de conjunto.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
los educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
5.1. VALORES:
- Justicia

-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecuta ejercicios de
fundamentos del básquetbol. practican el dribling o regate, pase y técnica del doble ritmo.
-Practica el básquetbol en equipo utilizando sistemas de recepción, doble ritmo, -Identifica las capacidades físicas
juego. lanzamientos al aro. condicionales usadas en la práctica
-Formando equipos, practican los del básquetbol.
ACTITUDES:
sistemas de juego 2-1-2 y presing. -Ejecuta adecuadamente la técnica
Respeto
del lanzamiento en suspensión.
 Asume la diversidad cultural. en marcación zonal y presing.
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD - Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del doble ritmo. Observación Tests de rendimiento físico.
- Ejecuta adecuadamente la técnica del lanzamiento en suspensión. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA - Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del básquetbol. habilidad deportiva. Fichas de observación.
- Demuestra el sistema de juego 2-1-2 en marcación zonal y presing. Examen escrito.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio -Identifica y demuestra con agilidad la técnica adecuada del doble ritmo.
Corporal y -Ejecuta adecuadamente la técnica del lanzamiento en suspensión.
-Demuestra el sistema de juego 2-1-2 en marcación zonal y presing. 12 86 16
Expresión
Creativa -Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del básquetbol.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
II. PRESENTACIÓN: La disciplina deportiva del futbol sala, como medio de la Educación Física, es aplicada para el desarrollo de las capacidades de los
educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal,
a través de la práctica de sus técnicas, sistemas y fundamentos.
5.1. VALORES:
- Respeto

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN para su ingesta. - Tableros.
CREATIVA:
-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de -Ejecuta adecuadamente la técnica de
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. los pases, control dirigido, con el pie,
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: muslo y pectoral.
ACTITUDES:
Respeto
sistemas de juego 1-2-2, 1-3-1. -Ejecuta adecuadamente la técnica de
los remates al marco, a larga y corta
 Asume la diversidad cultural. distancia.
Solidaridad -Demuestra el sistema de juego 1-2-2
 Ayuda a los compañeros. y el 1-3-1.
VIII. EVALUACIÓN:
DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD -Ejecuta adecuadamente la técnica de los pases, control dirigido, con el pie, muslo y Observación Tests de rendimiento físico.
pectoral. Aplicación de test de Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA -Identifica y demuestra con agilidad la técnica de la conducción de balón. habilidad deportiva. Fichas de observación.
-Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del futsal. Examen escrito.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN -Ejecuta adecuadamente la técnica de los remates al marco, a larga y corta distancia. Escala ordinal o cualitativa.
SOCIOMOTRIZ -Demuestra el sistema de juego 1-2-2 y el 1-3-1.
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio -Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y
agilidad. 2 14 4
Corporal y
-Ejecuta adecuadamente la técnica de los pases, control dirigido, con el pie, muslo y pectoral. 12 86
Expresión -Identifica y demuestra con agilidad la técnica de la conducción de balón.
Creativa -Identifica las capacidades físicas condicionales usadas en la práctica del futsal. 16
-Ejecuta adecuadamente la técnica de los remates al marco, a larga y corta distancia.
-Demuestra el sistema de juego 1-2-2 y el 1-3-1.
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 24 de octubre FINALIZACIÓN: 04 de noviembre.
educandos, y de la misma forma podrán conocer, como desarrollar sus capacidades intelectuales físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar
5.1. VALORES:
- Solidaridad

tipos de respiración y relajación. - Tableros de
-Conocen valores de los diferentes ajedrez.
CREATIVA:
ejecutan los movimientos de las -Demuestra en una partida de ajedrez
ACTITUDES:
fichas. el conocimiento del sistema
Respeto
Solidaridad
VII. EVALUACIÓN:
DOMINIO CORPORAL Y
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
-Respeta las reglas de juego. - Culmina sus tareas en el desarrollo de la clase.  Tipo Likert
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Dominio Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. 2 14 4
Corporal y - Identifica las fichas y las arman en el tablero, de acuerdo al sistema algebraico. 12 86
Expresión - Ejecutan los movimientos de las fichas del ajedrez, escribiendo de acuerdo al sistema
algebraico. 16
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
 DURACIÓN – 2016 : INICIO: 07 de noviembre FINALIZACIÓN: 02 de diciembre.
asimismo conocer, el desarrollo de sus capacidades físicas y contribuir con la mejora de su salud y bienestar corporal.
5.1. VALORES:
- Responsabilidad

-Realiza movimientos corporales simples de manera -En trote, ejecutan ejercicios de - Cintas. - Individualmente, en pares y grupos,
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. coordinación, ritmo y agilidad. ejecutan desplazamientos, saltos.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ: -Ejecutan ejercicios gimnásticos sin
-Utiliza sus habilidades básicas y específicas ejecutándolos en -Individualmente, en pares y grupos, implementos, mano libre (suelo),
la práctica de la Gimnasia Educativa, Artística y Rítmica. ejecutan las formas básicas y rodadas, vertical invertida, molinete,
-Practica la Gimnasia Educativa, Artística y Rítmica. clasificadas de la gimnasia. medio mortal, volteretas, rondont y
-En pares y en grupos, ejecutan flic-flac.
ACTITUDES:
ejercicios gimnásticos sin -Demuestra en la ejecución de la
Respeto
implementos, mano libre (suelo), gimnasia rítmica, evoluciones y
rodadas, vertical invertida, molinete, mosaicos con elementos.
 Asume la diversidad cultural. medio mortal, volteretas, rondont y
Solidaridad flic-flac.
VII. EVALUACIÓN:
- Ejecutan ejercicios gimnásticos sin implementos, mano libre (suelo), rodadas, vertical Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA invertida, molinete, medio mortal, volteretas, rondont y flic-flac. Fichas de observación.
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
- GIMNASIA DEPORTIVA Guía Metodológica - MINEDU -DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Dra. María Luz CHAVEZ CÁCERES.
- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS Lic. Alcibiades BUSTAMANTE -EVALUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Domingo BLÁZQUEZ SÁNCHEZ.
- CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA Dr. Manuel Guerrero Zainos. -GIMNASIA RÍTMICA Dr. MORA SANTIAGO
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Corporal y - Individualmente, en pares y grupos, ejecutan desplazamientos, saltos. 12 86
Expresión - Ejecutan ejercicios gimnásticos sin implementos, mano libre (suelo), rodadas, vertical
invertida, molinete, medio mortal, volteretas, rondont y flic-flac. 16
TOTAL: 14 100 % 20
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
I. DATOS GENERALES:
5.1. VALORES:
- Respeto

CREATIVA:
-En pares y en grupos, ejecutan uke y gedam baray.
ACTITUDES:
Respeto
Solidaridad practican kata y Kumite,
 Ayuda a los compañeros. demostrando defensa personal.
VII. EVALUACIÓN:
shodan, age uke, soto uke y gedam baray. Fichas de aplicación.
DOMINIO CORPORAL Y
SOCIOMOTRIZ
VIII. ACTITUDES:
IX.BIBLIOGRAFÍA:
Criterio de
Evaluación
Comprensión y
TOTAL: 14 100 % 20
Corporal y - Individualmente, en pares y grupos ejecuta adecuadamente, oi-zuky yodan, oi-zuky shodan, 12 86
age uke, soto uke y gedam baray. 16
-Demuestra en la ejecución de un kata, la simulación de una pelea como defensa personal.
Expresión TOTAL:
14 100 % 20
Creativa
Sociomotriz
TOTAL: 10 100 % 20
……….……………………………………
CPPe N° 331463
CRIT./ INDICADORES PESO PUNT REACT. INST. DE

ORG. % . EVAL.
Realiza actividades de activación corporal en el 1 (asp. a
COMPRENS 40 % 08 Escala gráfica
IÓN Y desarrollo de habilidades coordinativas. observ.)
DESARROL
LO DE LA Conoce sobre calentamiento y elongaciones en la
60% Prueba objetivas
CORPORIE práctica de actividades físicas y deportivas. 12 2 (8,4.) Org. visuales
DAD Y
SALUD.
100 % 20
DOMINIO Practica y ejecuta la técnica de la carrera con vallas de 40 %

8 2 (4,4) Escala Ordinal
CORPORAL
Y
forma coordinada.
EXPRESIÓN Practica y ejecuta la técnica del salto triple de forma 30
CREATIVA. 6 2 (3,3) Escala Ordinal
coordinada.
Practica y ejecuta la técnica del lanzamiento de bala 30 %
6 2 (3,3) Escala Ordinal
evidenciando una distancia adecuada.
100 % 20 6 (20)
Organiza y participa en el torneo interno de trithlon de 60 % 1 (asp. a

CONVIVEN 12 Escala gráfica
CIA E forma responsable. observ.)
INTERACCI
ÓN Organiza y ejecuta actividades recreativas para la 40 % 1 (asp. a
8 Escala gráfica
SOCIOMOT práctica del atletismo. observ.)
RIZ
100 % 20 6 (20)
VALORES ACTITUDES PESO PUNT. Nº ITEM INST. EVAL

Asume la puntualidad. 10 % 2 2 (1)
Cuida los materiales deportivos 5% 1 1 (1)
Responsabilidad
Practica aseo personal de los pies 30 % 6 6 (1)
Ficha actitudinal
Presenta uniforme de Educ. física 30 % 6 6 (1)
Practica un deporte con frecuencia 5% 1 1 (1)
Laboriosidad.
Participa activamente 20 % 4 4 (1)
100% 20
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPORIEDAD Y SALUD.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
IX. MATRIZ DE EVALUACIÓN

Conocimientos
Gobierno y Estado. Cultura andina y América prehispánica PUNTAJE
% Items
Diferencias desde el siglo XV
Capac. específicas
Discrimina Discrimina las funciones del Discrimina las causas y
- información Gobierno y del Estado consecuencias de los movimientos
peruanos. sociales de la América prehispánica 6 30 %
del siglo XVI. 1 (3)
1 (3)
Infiere Infiere las diferencias entre Infiere las principales características
- datos Gobierno y Estado. de la cultura andina del siglo XV. 1 (5) 10 50 %
1 (5)
Organiza Organiza información sobre la cultura
- información andina del siglo XV. 1 (4) 4 20 %
PUNTAJE 8 12 20 100 %
PORCENTAJE 40 % 60 % 100 %
Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la
mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad
física, alimentación y descanso.
FICHA DE TRABAJO Nº 1
TÉCNICA DE LA CARRERA DE VELOCIDAD
Nombre del grupo:
Técnica Partida Técnica Carrera Técnica Llegada Tiempo

Integrantes: (5 ptos) (5 ptos) (5 ptos) (5 ptos) T
FICHA DE TRABAJO Nº 2
LANZAMIENTO DE LA BALA MÉTODO O’BRIAN
Nombre del grupo:
Posición inicial Equilibrio Agrupamiento Giro y lanzamiento

Integrantes: (5 ptos) (5 ptos) (5 ptos) (5 ptos) T Pts
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: “Conociendo y mejorando mi desarrollo orgánico corporal”
I.- DATOS GENERALES:
 I.E.S. : “María Asunción Galindo”
 GRADO Y SECCIÓN : Quinto “A” y “B”
 DURACIÓN EN HORAS : 160 minutos.
 DOCENTE : Lic. Gregorio Quispe Collatupa.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Interioriza el Concepto de Educación Física.
 Conoce los Fines de la Educación Física e importancia de la práctica de la Actividad Física.
 Aplica la cineantrometría con creatividad.
 Describe su desgaste energético de las 24 hrs y comprende la importancia de la ingesta.
III.- CAPACIDADES DEL ÁREA PRIORIZADAS:

3.1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
3.2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
3.3. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
3.4. ACTITUD ANTE EL ÁREA
IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
4.1. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDAD ESTRATÉGICA MATERIAL T
-Se despierta el interés y activa los saberes previos a través de la narración -Cronómetro,
de anécdotas sobre la práctica de la Educación Física. - Cartulinas,
-Realiza interrogantes para recoger ideas previas: - Papelotes,
¿Qué entienden por Educación Física? - Data
¿Por qué el Gobierno crea el Modelo de servicio Educativo JEC? display,
¿Conocen la importancia de la práctica de la actividad física? - Pizarra,
Introducción 40’
¿Qué entienden por desgaste energético y nutrición? - Plumones.
Selecciona temas adecuados, se conversa sobre los conceptos de la
Educación Física, la importancia que ella tiene, los fines que persigue para
tener éxito, se explican los propósitos y su relación con el mejoramiento
de la salud y bienestar corporal, del mismo modo conocen la importancia
de saber su desgaste energético para conocer como alimentarse.
- Ejecutan algunos ejercicios para lograr soltura corporal.
- Conversan en pares cual es el concepto de la Educación Física.
- Conversan en pares sobre el modelo de servicio educativo JEC.
- Organizados en grupos, en un organizador visual practican el desgaste
Desarrollo 100’
energético de las 24 hrs. de un estudiante.
- Organizados en grupos en un organizador visual, plantean una
alimentación balanceada.
- En todas las acciones cada estudiante describe y corrige errores.
Salida - Importancia de la Práctica del aseo personal. 20’
V.- EVALUACIÓN:
5.1. Elabora y explica adecuadamente el desgaste energético de las 24 hrs.
Juli, 10 de marzo de 2015.
……….……………………………………
ESP ED. FÍSICA
CPPe N° 331463
EXÁMEN ESCRITO DE DIAGNÓSTICO
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………..

FECHA: …………………….. GRADO Y SECCIÓN: …………… Nº ORDEN: ………………
I.- PREVIO ANÁLISIS MARQUE UD. LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA. (2pto c/u)
1.1. La disciplina de ATLETISMO desarrolla las siguientes pruebas:
a) Pruebas de pista: saltos y lanzamientos y Pruebas de campo: las carreras.
b) Pruebas de pista: las carreras y Pruebas a campo traviesa: saltos y lanzamientos
c) Pruebas de pista: las carreras y Pruebas de campo: saltos y lanzamientos.
d) Pruebas de pista asfaltada: las carreras y Pruebas de campo: saltos y lanzamientos.
1.2. El vóleibol tuvo su origen en los EEUU en el año de 1895 y su creador fue:
a) El Dr. William Morgan.
b) El Sr. Joseph Lockey.
c) El Sr. Akira Kato.
d) James A. Naismith.
1.3. El terreno de juego de vóleibol tiene las siguientes medidas.
a) Largo: 9.50 m., Ancho: 9.00 m.
b) Largo: 18.00 m., Ancho: 9.50 m.
c) Largo: 18.00 m., Ancho: 9.00 m.
d) b y c son las respuestas.
1.4. El básquetbol tuvo su origen en los EEUU en el año de 1891 y su creador fue:
a) El Dr. William Morgan.
b) El Sr. Joseph Lockey.
c) El Sr. Akira Kato.
d) James A. Naismith.
1.5. Los fundamentos del básquetbol son:
a) Dribling, pases, lanzamientos al aro, triple ritmo.
b) Dribling o regate, pases y recepción, lanzamientos al aro, doble ritmo.
c) Dribling, regate, pases, lanzamientos al aro.
d) Regate, pases, lanzamientos al aro, simple ritmo.
II.- PREVIO ANÁLISIS, COMPLETAR. (1pto c/u)
a)La capacidad física condicional de la……………………consiste en soportar la tarea el mayor tiempo posible.
b)El salto de longitud se realiza en una …………………………………………
c)El fútbol es un deporte………………………………..en la que participan 11 jugadores en campo de juego.
d)En la natación se practica los estilos: crawl, …………………, pecho y mariposa.
III.-ESCRIBIR UNA (V) SI EL PÁRRAFO ES VERDADERO Y UNA (F) SI ES FALSO. (1pto c/u)
2.1. El Atletismo es un juego de carreras y lanzamientos. ( )
2.2. El lanzamiento de bala es una disciplina del atletismo. ( )
2.3. El vóleibol se creó con el nombre de minonette. ( )
2.4. Los encuentros del vóleibol se jugaban a imnigs. ( )
2.5. El terreno de juego del básquetbol tiene las siguientes medidas: largo: 26 m., ancho: 14 m. ( )
IV. DIBUJAR LA RED DE JUEGO DEL VÓLEIBOL Y COLOCAR SUS MEDIDAS. (1 ptos.)
E L AT LE T I S M O
Es una disciplina deportiva integrada por acciones naturales como: correr, saltar y lanzar que son realizadas por
damas y varones. Atletismo se deriva de la palabra atleta del vocablo griego athlos que significa combate, pues
estas pruebas eran practicadas como parte de los ritos dedicados a los dioses durante la celebración de los Juegos
Olímpicos. De aquí que lo Egipcios, Griegos y otros pueblos de la antigüedad celebraban sus torneos según sus
propias costumbres.
ETAPAS DE SU EVOLUCIÓN:
 Según hallazgos arqueológicos, practicaron atletismo en la China, India. Mesopotamia, Egipto y Creta.
 El atletismo antiguo se remonta a los años 1453 a.c., fecha en que se crearon los juegos paneteneos.
 El atletismo moderno se inicia en el año 1850 y en 1950 se organiza y reglamenta el Amateur Athletic.
 En 1912 se crea la Federación Internacional de Atletismo Amateur (IAAF) en Estocolmo (Suecia).
 Hoy integran la IAAF 182 Federaciones nacionales.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS:
 Pruebas de pista: Carreras: velocidad, velocidad sostenida y marathón.
 Pruebas de Campo: Saltos: alto, de longitud y con pértiga; Lanzamientos: Bala disco, jabalina, matillo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
E L AT LE T I S M O
propias costumbres.
 Hoy integran la IAAF 182 Federaciones nacionales.
 Pruebas de pista: Carreras: velocidad, velocidad sostenida y marathón.
 Pruebas de Campo: Saltos: alto, de longitud y con pértiga; Lanzamientos: Bala disco, jabalina, matillo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
E L AT LE T I S M O
propias costumbres.
 Hoy integran la IAAF 182 Federaciones Internacionales.
 Pruebas de pista: Carreras: velocidad, velocidad sostenida, de fondo y marathón.
 Pruebas de Campo: Saltos: alto, de longitud y con pértiga; Lanzamientos: Bala, disco, jabalina, matillo.
EXÁMEN ESCRITO DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER TRIMESTRE: ATLETISMO
APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………..

FECHA: …………………….. GRADO Y SECCIÓN: …………… Nº ORDEN: ………………
I.- PREVIO ANÁLISIS MARQUE UD. LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA. (2pto c/u)
1.1. La disciplina del ATLETISMO desarrolla las siguientes pruebas:
a) Pruebas de pista: saltos y lanzamientos y Pruebas de campo: las carreras.
b) Pruebas de pista: las carreras y Pruebas a campo traviesa: saltos y lanzamientos
c) Pruebas de pista: las carreras y Pruebas de campo: saltos y lanzamientos.
d) Pruebas de pista asfaltada: las carreras y Pruebas de campo: saltos y lanzamientos.
1.2. En las pruebas de pista podemos distinguir las siguientes clases de carreras:
a) Carreras de velocidad pura, sostenida y resistencia.
b) Carreras de velocidad y carreras de resistencia.
c) Carreras de velocidad, medio fondo, de fondo y gran fondo.
d) Carreras de velocidad, carreras de velocidad sostenida y de resistencia.
1.3. Las carreras de velocidad pura se clasifican en:
a) Carreras de 100, 200 y 400 m.p.
b) Carreras de 80, 100, 200 y 400 m.p.
c) Carreras lentas y rápidas.
d) Individuales y colectivas.
1.4. Las carreras de relevos se ejecutan de diferentes técnicas, las más adecuadas son:
a) Cambiando de mano.
b) Las técnicas, descendente y ascendente.
c) De la mano derecha a la mano izquierda y así sucesivamente.
d) Técnica de partida baja.
II.- PREVIO ANÁLISIS, DESARROLLAR Y COMPLETAR. (2ptos c/u)

Explique la técnica del relevo descendente:
Conceptualice la carrera de velocidad:
III.-ESCRIBIR UNA (V) SI EL PÁRRAFO ES VERDADERO Y UNA (F) SI ES FALSO. (1pto c/u)
2.1. El Atletismo es un juego de carreras y lanzamientos. ( )
2.2. El lanzamiento de bala es una disciplina del atletismo. ( )
2.3. La posición decúbito ventral significa echado de espalda. ( )
2.4. La posición decúbito dorsal significa echado de espalda. ( )
2.5. Flexión de piernas significa doblar las piernas. ( )
2.6. El lanzamiento de disco es una prueba de campo. ( )
IV. TEMA LIBRE. (2 ptos.)

EL FÚTBOL
Es una disciplina deportiva colectiva que consiste en trasladar el balón de un terreno contrario a otro para
convertir gol en el lugar denominado portería contraria, el equipo que convierte la mayor cantidad de goles será el
ganador, puede ser practicado por varones y mujeres.
 En el lejano oriente 32 a.c. se practicaba una especie de fútbol denominado “TSUI CHU”.
 En Roma practicaban un juego parecido, denominado “HASPARTUM”.
 En Francia el haspartum lo convierten en “SOULE ó CHOULE” que se introdujo a Inglaterra haciéndose
muy popular.
 En Italia se practicaba con el nombre de “GIUOCO DEL CALCIO”.
 Pero se dejar bien en claro que como fútbol reglamentado tiene su nacimiento en Inglaterra.
FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL:
 La conducción, Dribling o amague.  El remate.
 El pase.  El control de balón.
 El cabeceo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL FÚTBOL
muy popular.
 La conducción o dribling.  El remate.
 El cabeceo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL FÚTBOL
muy popular.
 La conducción o dribling.  El remate.
 El cabeceo.
EL VÓLEYBOL
Es una disciplina deportiva colectiva que consiste en enviar el balón de un terreno contrario a otro por el aire de
tal manera que cuando el balón cae al piso en cualquier terreno se convierte en punto para el equipo contrario. Gana
el equipo que acumule 25 puntos con una diferencia de 2 puntos. En la definición en un set final correspondiente
será a 15 puntos.
 Nace en 1895 en EE.UU. estado de Massachussets con el nombre de minonette.
 Su creador fue WILLIAM MORGAN.
 A raíz de la primera guerra mundial por intermedio de los soldados se difunde por Europa, Asia y América
en el año de 1940.
 En el año de 1946 se funda la FIVA (Federación Internacional de Vóleibol Amateur).
 En el año de 1949 se realiza el primer campeonato mundial de varones en Praga y 1952 el mundial
femenino.
FUNDAMENTOS DEL VÓLEYBOL:
 Saque o servicio.  El mate, remate o clavada.
 La recepción.  El bloqueo.
 El voleo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL VÓLEYBOL
será a 15 puntos.
en el año de 1940.
femenino.
 El voleo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL VÓLEYBOL
será a 15 puntos.
en el año de 1940.
femenino.
 El voleo.
EL BÁSQUETBOL
Es una disciplina deportiva colectiva que consiste en trasladar el balón de un terreno contrario a otro utilizando
simplemente las manos para convertir canasta, que equivale un punto y el que acumule la mayor cantidad es el
ganador.
 Nace en 1891 en EE.UU. estado de Massachussets. Su creador fue JAMES NAISMITH.
 En el año de 1898 llega a Europa exactamente a Francia.
 En 1936 fue introducido en los Juegos Olímpicos.
FUNDAMENTOS DEL BÁSQUETBOL:
 El pase y recepción.
 El dribling o regate.
 El lanzamiento al aro.
 El doble ritmo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL BÁSQUETBOL
ganador.
 El doble ritmo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EL BÁSQUETBOL
ganador.
 El doble ritmo.

11551227340EBR Secundaria Educación para El Trabajo N19

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“MARÍA ASUNCIÓN GALINDO” DE JULI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA:

1º- 5º Secciones: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”

PROFESOR: Lic. GREGORIO QUISPE COLLATUPA

CAPACIDADES DE ÁREA COMPETENCIAS DE GRADO

3.2. VALORES Y ACTITUDES

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Juli, 13 de marzo del 2017.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 ……….……………………………………

DESARROLLO DE CAPACIDADES MED

DESARROLLO DE CAPACIDADES MED

Juli, 14 de marzo del 2016.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Practicando el básquetbol con mis compañeros evito el alcohol”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Jugando Ajedrez recordamos a Atahualpa como valor peruano”

IV. CAPACIDADES DEL ÁREA:

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TITULO: “Practicando la Gimnasia fortalecemos nuestra amistad”

TITULO: “Fortalezco mi personalidad practicando el Karate Do”

Juli, 14 de marzo del 2016.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

TEMA TRANSVERSAL Nº 1  ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Juli, 14 de marzo del 2016.

DESARROLLO DE CAPACIDADES MED

Juli, 14 de marzo del 2016.

DESARROLLO DE CAPACIDADES MED

Juli, 14 de marzo del 2016.

VI. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Practicando el básquetbol con mis compañeros evito el alcohol”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Jugando Ajedrez recordamos a Atahualpa como valor peruano”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Practicando la Gimnasia fortalecemos nuestra amistad”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Fortalezco mi personalidad practicando el Karate Do”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Juli, 14 de marzo del 2016.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 ……….……………………………………

DESARROLLO DE CAPACIDADES MED

Juli, 14 de marzo del 2016.

Juli, 14 de marzo del 2016.

VI. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

TITULO: “Practicando el básquetbol con mis compañeros evito el alcohol”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Juli, 14 de marzo del 2016.