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TRAZO DE MANDALAS

PROFA. ELIZABETH NAVARRO BERNAL

AUTORA | PROFA. ELIZABETH NAVARRO BERNAL


DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN: Escuela telesecundaria “Ricardo Flores Magón”


PROFESORA: Elizabeth Navarro Bernal
COMUNIDAD: Río de Medina MUNICIPIO: Sain Alto ESTADO: Zacatecas
CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019

INTRODUCCIÓN

La implementación de los mandalas proporciona a los adolescentes un enriquecimiento desde lo académico a lo humano a través de
las diferentes técnicas, generando un impacto en el mejoramiento de los periodos de atención para favorecer sus procesos de
aprendizaje, teniendo en cuenta el contexto histórico de los mandalas y la conexión espiritual a través del significado en cada una
de la representación de los colores como el azul que expresa tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría. El amarillo
representa el sol, la luz, la jovialidad, la simpatía y la receptividad; convirtiéndolas en herramientas que tienen buena acogida en
los adolescentes que se encuentran en la etapa de las operaciones formales.

En esta etapa los adolescentes son muy activos, por tanto, el contacto con el arte y la imaginación durante la mezcla de colores,
les permite asociar conocimientos multidisciplinarios tales como el correcto manejo de espacio y mejoramiento en la calidad de
presentación de trabajos. De la misma manera se trabaja la inteligencia emocional que luego se convierte en un ente motivador
2 del aprendizaje.

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JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta lo anterior y con el ánimo de puntualizar específicamente en lo que concierne al presente proyecto de
investigación, planteamos lo siguiente, en el desarrollo de las clases, se ha observado que la falta de atención genera desempeños
académicos bajos. Las situaciones que se presentan con frecuencia y que afectan llevar a buen término cada actividad de clase
son: los alumnos se levantan del puesto constantemente, no terminan las actividades programadas en determinado tiempo,
manifiestan no comprender los ejercicios y por lo tanto los resultados son insuficientes, aumentan la charla e indisciplina con los
compañeros, su actitud no favorece el desarrollo normal de clase, generan desmotivación para participar.

Algunas de estas situaciones son aparentemente producidas por la desmotivación en clase, falta de apoyo, seguimiento y
acompañamiento familiar, malos hábitos alimenticios, por falta de descanso durante la noche, violencia intrafamiliar, descuido y
abandono de padres, falta de alimentación previa a la jornada escolar, entre otras situaciones. La promoción del buen
comportamiento, la atención y la escucha por parte de los estudiantes hacia los profesores genera la construcción de buenos
hábitos de estudio, si el alumno interioriza la necesidad e importancia de prestar atención en cada uno de sus deberes
académicos, puede trascender al cumplimiento constante de los logros y desempeños planteados por el docente. Los mandalas
contribuyen a la construcción del conocimiento porque brinda un espacio de aprendizaje centrado en la concentración y la atención, a
su vez este estado promueve la creatividad cuando los adolescentes utilizan diferentes colores en los mandalas para reflejar
emociones y sentimientos. En este orden de ideas podrían ser un instrumento que contribuye a la recolección de datos para llevar
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a cabo una investigación orientada en brindar estrategias que fomenten la concentración en estudiantes

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OBJETIVO:

Implementar los mandalas como herramienta artística para fortalecer la atención en los alumnos, así como una actividad auxiliar
en la enseñanza del correcto uso del juego de geometría.

VALORES Y COMPROMISOS:
* Crear un espacio de recreación y aportar herramientas para los estudiantes sean productores.

* Involucrar a cada participante como elemento fundamental de su inter-aprendizaje.

* CONSTRUIR LAZOS DE UNIDAD ENTRE ELLOS.

* Formar constructores de su porvenir.

* Interiorizar en ellos el eslogan “que una mente ocupada construye, aprende y resuelve”.

MATERIALES
 Juego de geometría  Pluma negra
 Libreta de dibujo  Goma
 Plumones o colores  Acuarelas
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ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES

SEPTIEMBRE

NOVIMEBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE

FEBRERO
AGOSTO

MARZO

JUNIO
ENERO

ABRIL

MAYO
ACTIVIDADES A
REALIZAR POR
SEMANA

3
1 2 1 2 3 4 1 2 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PLANFICACIÓN Y
ELABORACIÓN DEL X X
PROYECTO

SOCIALIZACIÓN CON LOS


INVOLUCRADOS X

INTRODUCCIÓN AL TEMA
X

TRAZO DE PATRONES
USADOS EN MANDALAS
X x X

TRAZO DE MANDALAS
SIMPLES X x X X X X X X X X

TRAZO DE MANDALAS
COMPLEJOS X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

TÉCNICAS PARA COLOREAR


MANDALAS (ACUARELA) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PROYECTO FINA DE DISEÑO


5 MANDALAS
DE
X X X

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ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACION TIEMPO
DIDACTICOS

 Internet
 Computadora
 Imágenes Del 20 de agosto
 Organización y planeación del curso  Plumones al 4 de
 Libreta dibujo septiembre
 Juego de
geometría

 Presentación frente al grupo  Interés


 Pintarrón  Participación
 Establecimiento del reglamento
 Libretas  Respeto 5 y 6 de
 Dar a conocer materiales necesarios y forma de evaluar
 Lápiz  Asistencia septiembre
 Trazo de patrones utilizados en mandalas (introducción)
 Goma  Disposición
 Orden

 Participación
 Interés
 Pintarrón  Orden 10 al 13 de
 Trazo de patrones utilizados en mandalas  Libreta  Trabajo individual septiembre
o (anexo 1 )  Lápiz  Disposición
 Respeto

 Libreta  Interés
 Pintarrón  Orden y limpieza en el
 Trazo de mandala básico con el juego de geometría  Plumones trabajo 17 al 20 de
o (anexo 2)  Juego de  Disposición septiembre
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geometría  Respeto
 Libreta de dibujo

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 Libreta  Interés
 Pintarrón  Orden y limpieza en el
 Trazo de patrones utilizados en mandalas  Plumones trabajo 24 al 27 de
(anexo 3 y 4 )  Juego de  Disposición septiembre
geometría  Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta  Interés
 Pintarrón  Orden y limpieza en el
 Trazo de mandala a color. (anexo 5)
 Plumones trabajo 1 al 4 de octubre
o Se dará un introducción de los colores primarios y el
 Juego de  Disposición
resultado de sus combinaciones.
geometría  Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Trazo y coloreo de mandala. (anexo 6)  Orden y limpieza en el
 Plumones 8 al 18 de octubre
o Se combinarán colores fríos, por lo que se dará una trabajo
 Juego de
introducción acerca de este grupo de colores.  Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el 22 de octubre al 1
 Plumones
 Trazo de mandala del de muertos (anexo 15) trabajo de noviembre
 Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Trazo y coloreo de mandala (anexo7)  Orden y limpieza en el 5 al 15 de
 Plumones
o Se hará uso de olores cálidos, por lo que se verá una trabajo noviembre
 Juego de
7 introducción de estos.  Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo

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 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el 19 de noviembre al
 Trazo de mandala doble circula (anexo 11)  Plumones
trabajo 6 de diciembre
 Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Trazo y coloreo de mandala con figura de árbol de navidad  Orden y limpieza en el 10 al 20 de
 Plumones
o Los alumnos realizaran una tarjeta de navidad par trabajo diciembre
 Juego de
sus padres.  Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el 7 al 17 de
 Plumones
 Trazo y coloreo de mandala de corazón (anexo8) trabajo enero
 Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el
 Plumones 21 a 31 de enero
 Trazo de mandala (anexo 10) trabajo
 Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el
 Trazo y coloreo de mandala (anexo 12)  Plumones 5 al 14 de febrero
trabajo
o Realizaremos técnica de acuarela.  Juego de
8  Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo

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 Acuarelas
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el 18 de febrero al
 Plumones
 Trazo de mandala (anexo 13) trabajo 14 de marzo
 Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el 19 al 28 de
 Realizar patrones de un grado de dificultad mayor para su  Plumones
trabajo marzo
introducción a los mandalas.  Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el 1 abril al 14 de
 Trazo y coloreo de mandala (anexo 14)  Plumones
trabajo abril
o Técnica de acuarela  Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta
 Interés
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el
 Plumones 2 al 9 de mayo
 Trazo de mandala para postal del día de la madre de mayo trabajo
 Juego de
 Disposición
geometría
 Respeto
 Libreta de dibujo
 Libreta  Interés
 Pintarrón  Orden y limpieza en el
 Mandalas de toda la hoja  Plumones trabajo 14 al 30 de mayo
9  Juego de  Disposición
geometría  Respeto

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 Libreta de dibujo
 Libreta
 Pintarrón
 Orden y limpieza en el
 El alumno irá desarrollando un mandala propio que le permita  Plumones 3 al 20 de junio
trabajo
utilizar los patrones y técnicas de coloreado que más le gusen.  Juego de
 Creatividad y uso de
geometría
colores.
 Libreta de dibujo

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ANEXO 1

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12 ANEXO 2

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13 ANEXO 3

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14 ANEXO 4

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ANEXO 5

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ANEXO 6
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ANEXO 7
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ANEXO 8
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ANEXO 9
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ANEXO 10

20

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ANE
XO
11

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ANEXO 12

22

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ANEXO
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ANEXO 14

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ANEXO 15
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ANEXO 14

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