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Instrucciones:
Leer cada pregunta atentamente antes de responder en tu hoja de respuestas.
Seguir correctamente las instrucciones de cada enunciado.
Usar sólo lápiz grafito, ennegrecer bien la alternativa que consideres correcta.
Escribir con letra clara y evitar las faltas de ortografía.
I. COMPRENSIÓN LECTORA:
Leer atentamente y responde las preguntas 1,2,3,4 y 5.
Obrerito Vocabulario
Mozo: joven.
Madre, cuando sea grande Yo te regaré una huerta Zonda: viento fuerte y
¡ay, qué mozo el que tendrás! y tu falda he de cansar cálido de la
Te levantaré en mis brazos, con las frutas y las frutas precordillera.
como el zonda al herbazal. que son mil y que son más. Herbazal: campo de
hierbas.
O te acostaré en las parvas O mejor te haré tapices Parvas: trigales.
o te cargaré hasta el mar con la juncia de trenzar; Titán: hombre de gran
o te subiré las cuestas fuerza, héroe.
o mejor tendré un molino
o te dejaré al umbral. Juncia: hoja, mimbre.
que te hable haciendo el pan.
Casal: granja.
Y ¡qué casa ha de hacerte Cuenta, cuenta las ventanas
tu niñito, tu titán, y las puertas del casal;
y qué sombra tan amante cuenta, cuenta maravillas
sus aleros van a dar! si las puedes tú contar...
Bellos cabellos
Escena uno
La escena transcurre en la peluquería. Hay un reloj que marca las once. Entra
Laura, mujer de cabellos largos, y la recibe amablemente Miguel, el peluquero.
Miguel: Adelante, tome asiento aquí, por favor.
Laura: (Se sienta). Gracias. Mire, me gustaría cortarme un poco. Creo que mi pelo
está demasiado largo y sin forma, y tengo ganas de cambiar de aspecto. Quisiera
un corte nuevo, con algo de original y algo de sugerente.
Miguel: ¿Con algo de mi gerente? Pero, señora, mi gerente es pelado. ¿Qué
quiere, que la rape?
Laura: Pero no, quiero un corte novedoso, con una caída así (hace un gesto con
las manos), como suave.
Miguel: ¿Cómo mi ave?, ¿con una caída como mi ave? Señora, yo tengo un
canario, pero no se anda cayendo, vuela muy bien.
Laura: Mire, yo lo que quiero es un buen corte de pelo. Y que me dé un
aspecto más juvenil, más seductor, mimoso.
Miguel: ¿Su mozo?
Laura: No, mimoso. Mi-mo-so.
Miguel: Eso, su mozo. Señora, sepa que yo no soy su mozo. En todo caso, soy su
peluquero.
Laura: (Suspira hondo). Quiero un nuevo corte de pelo. ¿Qué me propone?
Miguel: (Pensativo). Hum, veamos. Eso hay que estudiarlo. (Le pone las
manos sobre la cabeza, le toma los cabellos, se los levanta y los deja caer de a
poco). Hum, ¿cortar? No sé. Espere un momento. (Inclina la cabeza sobre la de
Laura y apoya una oreja sobre su pelo).
Laura: ¡Eh! ¿Qué hace?
Miguel: Me estoy concentrando en su cabello, para escuchar lo que necesita. Acá
trabajamos así. Son las últimas tendencias internacionales en el cuidado del
cabello. Antes se trabajaba de cualquier manera. Pero ahora los
peluqueros verdaderamente responsables escuchamos al pelo para saber qué es
lo que pide. (Levanta la cabeza). Y lo que este cabello necesita, señora, no es un
corte, sino una leve intensificación de color.
Laura: ¿Ahora? ¿Le parece?
Miguel: Sí, sí, le va a encantar.
Laura: Bueno, no sé, ¿usted cree…?
Miguel: Se lo aseguro. Señora, relájese y deje su cabeza en mis manos.
(Laura cierra los ojos y Miguel empieza a trabajar).
Colegio Tte. Hernán Merino Correa Profesoras: Laura Carreño – Camila Olivares
Departamento de Lenguaje- Proyecto Integración Escolar
Valdivia
Escena dos
El mismo lugar de la escena anterior, pero el reloj marca las tres. Laura está
roncando. Tiene la cabeza cubierta con una toalla. Miguel está al lado, de pie.
Miguel: (Palmea las manos). Linda siestita, ¿no?
Laura: (Despertando). ¡Ya son las tres! Tengo que irme.
Miguel: ¡Llegó el gran momento! Mire. (Le retira la toalla de la cabeza).
Laura: (Se mira en el espejo horrorizada). ¿Qué es esto?
Miguel: Una hermosa tonalidad amarrojul.
Laura: ¿Amarrojul?
Miguel: Sí, una combinación de amarillo, rojo y azul. El último grito de la moda.
Laura: Aquí la que va a gritar soy yo si usted no me saca este colorinche de la
cabeza. ¡Pero qué locura!
Miguel: ¿Qué lo cura? A esto no lo cura nada. No es una enfermedad, es un
hermoso colorido.
Laura: Mire, si en cinco minutos su hermoso colorido no se ha ido, usted me las
va a pagar.
Miguel: Disculpe, acá la que va a pagar es usted. Me tiene que pagar la tintura.
Laura: Pero ¡qué caradura! Si no me saca estos colores de mamarracho no le
pienso pagar.
Miguel: Bueno, en un abrir y cerrar de ojos se lo podría dejar todo rojo.
Laura: ¡De ninguna manera! Y lo que se va a cerrar es esta peluquería si usted no
me saca esta barbaridad de la cabeza.
Miguel: Entonces, se lo podría dejar zulmarillo, una deliciosa mezcla de amarillo y
azul.
Laura: ¡Ni loca! ¿Qué se cree? ¿Qué soy la bandera de Boca?
Miguel: Bueno, señora, decídase. No puedo estar con usted todo el día. ¿Qué
color quiere? ¿Violeta, verde, turquesa?
Laura: ¿Turquesa? ¡Me va a estallar la cabeza! ¡Quiero que me devuelva ahora
mismo el color que tenía cuando vine!
Miguel: Eso es imposible. Aquí usamos tinturas de muy buena calidad, son
excelentes y muy persistentes.
Laura: ¡Voy a llamar a mi abogado! ¡Esto va a terminar en sumario!
Miguel: ¿En mi Mario? Yo no tengo ningún Mario.
Laura: (Furiosa, se levanta y mientras abre la puerta grita). ¡Le voy a hacer
juicio! ¡Voy a llevar esto a la corte!
Miguel: ¡Qué corte ni qué corte! Ya le dije que su cabello no pedía corte… Y
encima, se va sin pagar.
Se cierra el telón.
Fuente: Adela Basch. “Bellos cabellos”. El reglamento es el reglamento. Buenos
Aires: Grupo Editorial Norma, 2003.
6.- En el enunciado: "¿Qué se cree? ¿Qué soy la bandera de Boca?"
¿Con qué se compara Laura?
A. Con la bandera de un país.
B. Con la bandera de un equipo de fútbol.
C. Con la bandera de una fundación famosa.
D. Con la bandera distintiva de un partido político.
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Valdivia
7.- ¿Cuál de los siguientes enunciados SI posee un dialogo acotacional?
A. (Suspira hondo) (se sienta)
B. "Mire, me gustaría cortarme un poco."
C. "Entra Laura, mujer de cabellos largos."
D. "Adelante, tome asiento aquí, por favor."
19.- ¿Cuál de los siguientes refranes se relaciona con la moraleja del texto anterior?
A. La unión, hace la fuerza.
B. El león no es como lo pintan.
C. A los enemigos, bárreles el camino.
D. Dos son compañía, tres son multitud.
20.- En la oración "Los escuchaba con disgusto porque no hacen más que hablar mal de ti."
¿Qué conector puede sustituir la palabra subrayada?
A. Pues.
B. Luego.
C. Además
D. Por consiguiente.
Los duendes
Los duendes son seres pequeñitos, traviesos, astutos, de agilidad
prodigiosa, de Inteligencia superior y en extremo burlones.
Aparentemente, con sus actos y hechos sencillos, son inofensivos.
Los duendes se distinguen de los elfos por su pequeño tamaño, sus
orejas son puntiagudas, algunas especies son de nariz grande y otras
pequeña, su cabello es largo y a veces suelen ser peludos y llevan
largas garras. Generalmente son semejantes a un niño pequeño en
estatura, aunque también son descritos subtipos más pequeños; los
cuales son denominados duendecillos.
Por lo general no se dan a ver de la gente. Hacen sus travesuras como seres invisibles y la
persona o personas perjudicadas, solamente escuchan los ruidos.
Estos seres burlones ejecutan actos sencillos, pero insistentes y hostigadores. La mayoría de
las veces les da por dejar caer lluvia de piedras, terrones, trozos de ladrillo durante horas
enteras y con frecuencia, durante varios días consecutivos, sobre los patios y corredores de
las casas. Sus habitantes, al sentirse acosados, se desesperan y aterrorizan; y al cabo de
cierto tiempo, optan por abandonarlas. Pero algunas veces los duendes siguen a quienes
huyen.
Suelen ser descritos popularmente como expertos en la magia, adivinación y demás ciencias
ocultas, sin embargo, su magia es ineficaz contra alguien que porte un trébol de 4 hojas.
Son intolerantes a la imagen de San Patricio, el santo patrón de Irlanda, ya que fue este
quien les desterró de la casa de Dios, aunque en el día celebrado a este santo, (17 de
marzo) se dice que es cuando todos los duendes y demás seres mágicos emergen de sus
escondites haciendo calamidades.
Se les puede matar con hierro forjado, aunque también se les atribuye vulnerabilidad a la
plata, al igual que los hombres-lobo, ya que la plata se considera un metal santo y las armas
de plata son de especial predilección para hacer frente a demonios y demás seres. También
se les puede hacer desaparecer diciéndoles que traigan agua del mar en un colador ya que
como esto es imposible, nunca regresarán.
Fuente: https://www.ecured.cu/Duende. (Adaptación).
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Valdivia
21.- ¿Cuáles son las características físicas de los duendes?
A. Expertos en la magia, adivinación y demás ciencias ocultas.
B. Son seres pequeñitos, de orejas puntiagudas y cabello largo.
C. Seres burlones ejecutan actos sencillos, pero insistentes y hostigadores.
D. Son seres pequeñitos, traviesos, de Inteligencia superior y en extremo burlones.
22.- ¿Por qué los duendes son intolerantes a la imagen de San Patricio?
A. Porque los mató a hierro forjado.
B. Porque es el santo patrón de Irlanda.
C. Porque los desterró de la casa de Dios.
D. Porque éste les pidió que trajeran agua en un colador para que no regresaran.
24.- ¿En cuál de las siguientes oraciones existe una frase explicativa?
A. "Los duendes se distinguen de los elfos por su pequeño tamaño."
B. "Suelen ser descritos popularmente como expertos en la magia, adivinación y demás
ciencias ocultas."
C. "La plata se considera un metal santo y las armas de plata son de especial predilección
para hacer frente a demonios."
D. "Son intolerantes a la imagen de San Patricio, el santo patrón de Irlanda, ya que fue este
quien les desterró de la casa de Dios."
Terremotos que en el pasado afectaron a la superficie de Marte podrían haber dado origen,
al menos de modo temporal, a microorganismos vivientes debido a la liberación de hidrógeno
por la ruptura de rocas, según una hipótesis científica publicada por la revista Astrobiology.
Así lo sostiene el grupo de investigadores de la Universidad de Yale, Estados Unidos,
coordinado por el científico Sean McMahon.
Formularon su teoría tras estudiar las fallas tectónicas activas en las islas escocesas
Hébridas, en las cuales el frotamiento entre las rocas, provocado por terremotos, causa la
formación de nuevas rocas que recogen una cantidad de hidrógeno suficiente para favorecer
la aparición de seres vivientes.
"Un estudio anterior sugirió que el hidrógeno se forma durante los terremotos cuando las
rocas se rompen unas contra otras. Nuestras mediciones sugieren que en Marte se produce
bastante como para favorecer el crecimiento de microorganismos en las cercanías de fallas
activas", dijo McMahon.
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"Mientras los animales más complejos obtiene su energía de la reacción entre el oxígeno con
los azúcares, las bacterias poseen reacciones diferentes, como la oxidación del hidrógeno",
prosiguió explicando.
"Marte no es muy activo sísmicamente, pero nuestro trabajo demuestra que los terremotos
marcianos podrían producir la suficiente cantidad de hidrógeno para soportar pequeñas
poblaciones de microorganismos, al menos por breves períodos de tiempo", concluyó.
A grandes rasgos se trata de apenas una pieza del complejo rompecabezas que emerge
acerca de la habitabilidad del planeta rojo, en el cual otras fuentes de energía para la vida
podrían estar disponibles.
El mejor modo para obtener una respuesta y encontrar rastros de vida sobre Marte, según
los investigadores, será examinar rocas y minerales en su subsuelo, en la cercanía de las
fallas.
Una posible confirmación para el equipo de Yale podría arribar con la misión "InSight" de la
agencia espacial estadounidense NASA a partir de 2018, que entre sus objetivos medirá la
actividad sísmica marciana.
Fuente: http://www.latercera.com/noticia/tendencias/2016/10/659-699105-9-terremotos-en-marte-podrian-
haber-ayudado-a-vida-microscopica.shtml
34.- ¿Con qué fin aparece la información web y telefónica del emisor?
A. Para que el público se haga socio de la organización.
B. Para que el público se informe sobre el daño ambiental.
C. Para que el público llame en caso de un incendio forestal.
D. Para que el público conozca lo que esta la organización realiza.