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Modelo Milán
Docente
Alumno
Programa
Psicología
Materia
Electiva de profundización
Línea de trabajo:
Hipotetización: Establece el punto de partida y verifica la validez de la misma.
La hipótesis surge de la interacción entre el terapeuta y el paciente, además de que
conecta datos relevantes provenientes de la escucha y la observación de las conductas.
Conecta las conductas familiares. Basada en la comunicación verbal y no verbal.
1. Útiles, no existen hipótesis correctas.
2. Deben ser sistémicas, incluir a todos los miembros de la familia.
3. Relacionadas con las preocupaciones de la familia.
4. Diferentes de las hipótesis familiares, para así proporcionarle información al
sistema.
Neutralidad: El terapeuta no juzga, no crítica y el trato es el mismo con todos los
integrantes evitando alianzas con alguno de ellos. No debe emitir ningún juicio ya que
lo implicaría directamente con alianza hacia uno de las partes.
Circularidad: Capacidad que tiene el terapeuta para buscar la información
necesaria (relaciones, acciones, diferencias, factores influyentes) y para conducir la
sesión con términos de cambio. En esta fase el terapeuta realizará preguntas circulares
para indagar información, explorar para entender las relaciones y además dejará
intervenir a cada uno de los miembros de la familia o implicados para que expresen su
opinión acerca de la relación con los demás miembros.
Desarrollo de la sesión:
1. Presesión-análisis de la ficha, datos, información con que se cuenta, reglas de
trabajo, contexto.
2. Trabajo en equipo (terapeutas con la familia y detrás del espejo)
3. Intersesión: pausa para intercambiar información.
4. Conclusión: Se da un mensaje final breve o una prescripción.
5. Post sesión: acta o informe de la sesión.
Autores relevantes
Mara Selvini Palazzoli:
Aportes: Hipótesis de la
partida, concepto de juego, juego
familiar relacional, mito familiar,
técnicas de diagnóstico, historia
familiar (genograma), hipotetización,
circularidad, connotación positiva,
prescripción del síntoma, rituales
familiares.
Gianfranco Cecchin:
Luigi Boscolo:
Obtuvo un diploma en
medicina en Milán con una tesis
sobre la esquizofrenia e hizo parte
del sistema/escuela Milán.
Investigaciones de 1950-1960:
Terapias sistémicas y estratégicas:
Gregory Bateson: Se
ocupó de la investigación
ambigua (mensaje y
metamensaje), papel central
en la cibernética y su
aplicación y origen de
deuteroaprendizaje
(aprendizaje de segundo
orden).
Terapia sistémica:
Terapias experienciales:
La señora Andrea afirmó que como no sabía que hacer le comentó a su esposo
lo ocurrido, el cuál no reaccionó de la mejor manera y le recomendó asistir a terapia
con su hija para solucionar ese “problema”.
Por otro lado, la madre calificó en repetidas ocasiones a su hija como “una
niña sin madurez mental, física o emocional” y que por lo tanto siente que está muy
confundida. Dice ella que quiere llamar la atención y por eso reacciona de esa
manera. Luisa y su madre suelen comer juntos al menos 2 veces por semana y
mientras lo hacen no cruzan mucha palabra. El resto del tiempo la joven está sola
pues su madre y padre tiene horarios extensos en la oficina, además de que
frecuentemente trabajan tiempo extra; cuando esto ocurre en fin de semana Luisa es
enviada a casa de sus abuelos. No tienen actividades juntos y tampoco por separado.
Hipotesis personal: Luisa se sentía sola, puesto que sus padres no le prestan
mucha atención así que encontró màs compañía y apoyo en su compañera, sintiendo
atracción hacia ella.
Técnicas utilizadas:
“Estoy viendo que ustedes son unos padres y una hija cuyas circunstancias de
vida no son comunes, ustedes tratan de darle lo mejor a su hija y eso significa que
para darle lo mejor, se requiere dinero y pues ustedes no solamente cumple con un
horario sino que va más allá del horario común de trabajo y en términos técnicos no
es común su vida, no es común, porque ustedes no están un buen tiempo o la mayor
parte del día con Luisa acompañandola”.
Preguntas circulares: Son aquellas ideadas para revelar las relaciones
(diferentes) y las diferencias entre relaciones.
¿Por qué cree usted que no tiene buena comunicación con ellos?
¿Por qué cree usted que no tiene buena comunicación con ella?
Bibliografía:
Bateson, G., Jackson, D. D., Jay Haley & Weakland, J., (1956). "Toward a
Theory of Schizophrenia", Behavioral Science, vol. 1, pp. 251–264.