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Proyecto TF

Apellidos y Nombres de los estudiantes y sus códigos:

Nicole Jealid Kuylen Aranda - u201711586

Fernando Rey Arévalo Díaz - u201710323

Henry Albert Mayta Segovia - u201712390

Nahomy Katiuska Laos Bravo - u201711078

Raúl Jersson Ventura Robles - u201714049

Alexa Fernanda León Madrid - u201714585

Andrés Alejandro Loa Puris - u201710655

Nombre del equipo: Los sinvergüenza

Sección: SI1C

Docente:Katherine Davey

1. Delimitación del problema

 TEMA: Procesos de información


 PROBLEMÁTICA: Nuestro equipo eligió la desinformación sobre los desastres naturales en los
universitarios de la UPC de Monterrico. Hemos observado que los universitarios no leen, no
investigan sobre el tema ya que no lo consideran tan importante en relación a sus estudios
académicos.
 USUARIO: Los universitarios de la UPC no están informados adecuadamente sobre los desastre
naturales.

2. Recojo de información
 Entrevistado – Usuario: Mar Del Aguila, alumna de la UPC de Monterrico, Arquitectura (quien no
está informada de los desastres naturales)
 Resumen de la entrevista del Usuario: Mar Del Aguila señala que es muy importante estar informado
de los desastres naturales ya que de llevarse a cabo uno abran muchas víctimas y es necesario saber
cómo reaccionar en ese caso. Por parte de las universidades debo decir que no hay mucho interés
por informar a los alumnos y se debería revertir esta situación mediante la información la cual puede
ser a través de los panfletos de las charlas o seminarios. Particularmente no estoy muy informada de
los desastres naturales ya que nunca me he visto envuelta en el acontecimiento de algunos. La
recomendación para los alumnos que no conocen mucho este tema sería informarse a través de las
redes sociales y diversas maneras que hay en la web.
 Enlace del video de la
entrevista:https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7ZXh0bmJvWjU3ZWc/view?usp=sharing

 Entrevistado – Experto: Goricaranpuyalta, licenciado en enfermería, especialista en emergencia y


desastre.
 Resumen de la entrevista del Experto: Goricaranpuyalta comenta que la desinformación de los
jóvenes acerca de los desastre naturales es porque no tienen interés y lo ven como una simple broma,
esto se ve reflejado en los simulacros de evacuación que organiza el ministerio de salud, se sabe que
últimamente existe un poco participación de parte de las universidades o instituciones en estas
actividades, esto no se debe tomar como un juego si no como practica para estar listo en cualquier
desastre que ocurriera en un futuro en el Perú y no vuelva a suceder lo mismo del terremoto del
2007 que sorprendió a todos. Las charlas informativas que ofrecen los expertos del estado no están
realizadas por parte de las universidades para que sus estudiantes estén preocupados por este tema,
sino que son realizadas voluntariamente y deben coordinar con estas instituciones para poder
presentarse en ellas, en otras palabras van en busca de las universidades interesadas, se recomienda
que todas las personas sepan de estas prevenciones e información acerca de los posibles desastres
naturales que nuestro país pueda pasar, con el fin de que todos no se encuentran en desesperación,
ni en estado de shock, sino por el contrario estar listos para actuar, esto ayudaría mucho a las
personas para sobrevivir y ayudar a las personas desorientas. Gracias a la tecnología de hoy en día,
ayuda a facilitar la comunicación entre amigos o familiares, también ayuda mucho en estos temas de
prevención de desastres naturales debido que se podría informar hacer de los desastres en un grupo
de “Facebook” o por medio de videos en “YouTube” realizar tutoriales de prevención que facilita la
enseñanza de pautas a los desinformados, o en casos como China que creó un software que avisa,
cuando se aproxima un desastre natural, ayudando a generar tiempo para evacuar la zona donde se
encuentra las personas.

 Enlace del video de la entrevista:www.youtube.com/watch?v=XmCODT81Ab4&t=12s

Fuentes consultadas:

 Dos fuentes confiables relacionadas al problema que ayudan a entenderlo mejor

Autor:Investigación estratégica análisis de opinión y mercado


Enlace:http://www.parametria.com.mx/carta_parametrica.php?cp=4271
Resumen:
En México gran parte de ellos desconocen las medidas básicas en caso de sismos e inundaciones, además
sólo el 17% la mencionó como una acción de alejarse de la ventanas a seguir durante el sismo. En lo que
a inundaciones se refiere, la mitad de la población no consideró la búsqueda de rutas hacia lugares altos,
el 65% desconoce que cuando hay una inundación es necesario evacuar algún sitio si así lo requieren las
autoridades correspondientes.
Justificación:
Aun siendo este documento de México se evidencia que la población nos está informada adecuadamente
sobre el tema y relacionándolo a nuestro entorno la situación se repite ya que es más común que sucedan
eventos sísmicos que inundaciones a sí que la población no toma la debida importancia al tema. Esto se
relacionaría con la problemática de desinformación sobre los desastres naturales en los universitarios ya
el panorama se repite y nos hace ver que no estamos preparados ante un desastre inminente.

Autor: JORGE HERAS


Enlace:http://jornadabc.mx/tijuana/14-04-2015/desinformacion-y-desinteres-ciudadano-en-el-
simulacro-de-sismo-en-mexicali
Resumen:
En Mexicali, 14 de abril.- La capital del estado recordó esta mañana el sismo que sacudió a la ciudad y su
valle el 4 de abril de 2010, con un simulacro en donde participaron autoridades estatales, municipales y
federales. Los edificios del gobierno municipal y estatal fueron los primeros en evacuar, ante el
descontento de los ciudadanos que realizaban trámites en las diferentes dependencias.
Justificación:
Este documento representa lo cruda realidad que la población esta desinformada y además el desinterés
ciudadano en un simulacro de sismo estos casos se observa a diario y en nuestro entorno al ser una
población joven se repite este esquema de no tomar importancia ante los desastres naturales . Esto se
relacionaría con la problemática de desinformación sobre los desastres naturales en los universitarios al
no tener conciencia sobre los riegos y tomamos los simulacros sísmicos como juegos.

 Dos fuentes confiables de soluciones a problemas similares que ayudan al equipo a construir el
prototipo.

Autor: Raúl E. Morales Parra Mario Garza Salinas

Enlace: https://www.cemefi.org/programas/unired.html

Resumen:

Red Universitaria para la Prevención y Atención de Desastres (Unired) fomenta a la población la


prevención frente a los desastres naturales junto con una coordinación con universidades públicas y
privadas en México donde invita a los mismos estudiantes de estas universidades a formar parte de la
Unired.

Justificación:

Promueve la participación de estudiantes universitarios a mayores conocimientos sobre desastres


naturales, sin embargo en nuestro entorno son hay registro de algún programa similar relacionado a la
información sobre los desastres naturales y sería bueno implementar esta idead entre los campus de la
universidad para así combatir de la desinformación del tema. Esto se relacionaría con la problemática ya
que incentivaría a los estudiantes de maneras diferentes (hacer actividades sociales, juegos, campañas,
etc.) a informarse sobre los desastres naturales además conocerían a otras personas de otras
universidades para así crear más impacto entre los jóvenes.

Autor: M. Cordano

Enlace: http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=254811

Resumen:
Chile al gastar más de 3 mil millones de dólares por los desastres naturales, invita a jóvenes universitarios
a que planteen soluciones ante estas situaciones. Donde crearon la aplicación llamada “Mapa Preventivo”
que mezcla conocimiento de la ciudadanía con del gobierno. Gracias a ello se generó más de 140
proyectos

Justificación:

Esta noticia me pareció interesante y única ya que planteó una solución diferente de otros gobiernos de
otros países al incorporar a los universitarios con soluciones creativas e innovadoras para afrontar al tema
de los desastres naturales. Esto se relacionaría con la problemática de desinformación sobre los desastres
naturales en los universitarios que no leen o no investigan este tema debido a que podrían incentivar a
los jóvenes a aprender a ser mejor ciudadano, ayudar a su país, salir becado en la universidad y si se
tuviera una idea muy innovadora podría convertirse en una persona reconocida mundialmente.

3. Reformulando el problema

• Pregunta generadora: se presentan las 5 preguntas generadora previas a la elección de la


definitiva, y se señala cuál es la que se trabajará.

1. ¿Cómo podríamos hacer para que los universitarios no estén desinformados de los desastres
naturales?

2. ¿Cómo podríamos hacer para que el número de victima disminuya ante un desastre natural?

3. ¿Cómo podríamos hacer para incentivar a participar a los universitarios de la UPC de Monterrico
a informarse sobre los desastres naturales?

4. ¿Cómo podríamos hacer para que instituciones como INDECI para realizar charlas a los
universitarios?

5. ¿Cómo podríamos hacer para solucionar la ausencia de campañas informativas hacia los
universitarios?

Nosotros trabajaremos con la pregunta generadora: ¿Cómo podríamos hacer para incentivar a
participar a los universitarios de la UPC de Monterrico a informarse sobre los desastres naturales?

• Necesidad que se atiende: el equipo identifica cuál es la necesidad del usuario y se justifica por qué
se ha elegido trabajarla (para explicarla la pertinencia se puede usar el mapa de empatía, el árbol
de problemas).

Necesidad: Para Mar Del Aguila su necesidad es que la institución universitaria incentive a los
universitarios a informarse y además implementar figuras de autoridad que le asesore sobre los
desastres naturales.

La necesidad del usuario se halló en base a la información de la entrevista y análisis de la


problemática.

Respecto al usuario se halló que:


Dice:

"Está muy mal de parte de la universidad ya que todos debemos de estar informados"

Piensa:

"Deberían de existir un tipo de charla para informar a los alumnos que no solo se trata de un desastre
natural sino también de muchas vidas que pueden ser pérdidas durante esto"

Hace:

“Se ha enterado un poco del tema ya que sus padres le han inculcado un poco sobre ello lee un poco
del tema, se ha informado mas no lo ha puesto en práctica”

Siente:

“Cierta impotencia ya que no sabe cómo actuar cuando eso suceda”

En base al gráfico del árbol de problemas, el cual es (Los universitarios de la UPC no


están informados adecuadamente sobre los desastre naturales) se halló:

Causas Consecuencias
 La falta de interés de los universitarios en  Al ocurrí un desastre natural o situación
aprender las zonas de evacuación en caso de emergencia los universitarios son
de un desastre natural. saben cómo actuar en ese momento.
 La ausencia de campañas informativas  Al no saber qué hacer el estudiante pude
hacia los universitarios. entrar a un cuadro de pánico.
 En el establecimiento falta la presencia  El número de víctimas puede
de afiches o infografía relacionada a los incrementar radicalmente.
desastres naturales.  No se puede brindar la ayuda adecuada a
 Los universitarios piensan que no es un un compañero en el instante del
tema importante ya que están desastre.
concentrados en proyectos académicos.  Entre los universitarios se formaría un
 La universidad no coordina con descontrol al darse a cabo una situación
instituciones como INDECIL para realizar de emergencia.
charlas a los universitarios.  No tienen conocimiento alguno sobre
 Falta de implementación de la enseñanza qué acciones o medidas tomar al
sobre qué hacer ante un desastre natural. momento de ocasionarse una situación.
 Cuando llegan a casa se concentran en  Debido a la desinformación una de las
realizar sus tareas o despejarse haciendo consecuencias más importantes en la
alguna actividad recreativa ya sea viendo cantidad de gente que perece ante los
películas o jugar algún juego. desastres naturales por la falta de
conocimientos de como auxiliarlos.

Generación de ideas de solución


• Redacta el concepto (relacionado con la necesidad, es el valor diferencial que hace que la
solución elegida sea distinta a otras)

 Concepto:Con una adecuada información sobre los desastres naturales nos ayudaría a crear
conciencia.

• Se presenta una lista de 10 posibles soluciones al problema:

1. Informa por las redes sociales a los universitarios sobre medidas de prevención ante un
desastre natural.
2. Repartir folletos informativos sobre los desastres naturales y cómo actuar adecamente en
esa situación.
3. Incentivar a los universitarios a que se informen por medio de juegos dinámicos.
4. Coordinar entre los universitarios para implementar campañas informativas hecha por lo
estudiantes.
5. Los delegados realicen una reunión con el decano para implementar campañas sobre
desastres naturales.
6. Los universitarios realicen sus propios afiches relacionados a los desastres naturales en los
talleres.
7. Los mismos universitarios realicen un pequeño teatro que sirva para informar sobre los
desastres naturales.
8. Crear páginas web en donde podamos intercambiar información entre los universitarios
sobre los desastres naturales.
9. Implementar en los viernes culturales, grupos que enseñan a dar primeros auxilios.
10. Crear un videogame en formato app para poder educar sobre los desastres naturales
mientras se entretienen los universitarios en sus tiempos libre.

• Identifica y explica cuál es la idea elegida:Nosotros escogimos la solución deincentivar a


los universitarios a que se informen por medio de juegos dinámicos, la cual consiste en hacer
jugar al estudiante con un dado que por cada cara tiene un rol distinto para aprender sobre
los desastres naturales y de esa manera logramos que el estudiante se divierta y se informe
al mismo tiempo.

 Construcción del prototipo:


 INSTRUCCIONES DEL
JUEGO:https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7NjVWVHBUY0RCdzg/view?usp=sh
aring
 INFORMACIÓN DE LAS
TARJETAS:https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7THE1WU1PS295UnM/view

Plan preliminar de testeo del prototipo: NEW LOOKING


Dónde En la rotonda de la universidad UPC de Monterrico
Pasos El grupo se dirigirá a un estudiante y le explicará en que consiste el
juego, si el estudiante afirma que quiere jugar, se le indicará las
instrucciones del juego y comenzará a jugar. Durante el juego se le
realizará unas preguntas para verificar si logramos informar sobre los
desastres naturales de manera divertida y responsable.
Recursos Cubo de 8 cm x 7 cm x 8 cm, tarjetas informativas.
Duración 2 horas

Se ha cambiado a color rojo para resaltar la nueva parte para el TF. Pero para el envío del presente
informe debe estar en color negro.

5. Validación

5.1. Propuesta inicial

EXPLICACION DE LA SOLUCION
Nuestro equipo al observar que los universitarios de la UPC Monterrico no saben cómo actuar frente a
un desastre natural, por lo cual frente a ello no lo estudian, no lo practican, no lo aplican en su vida
diaria, también se sabe que no existe un interés previo acerca de este tema debido a que no lo ven muy
importante académicamente, por todo ello elegimos poder trabajar sobre esta problemática,
buscándole una solución, muy innovadora y creativa. De las muchas ideas que tuvimos para generar un
prototipo, decidimos que nuestro usuario sería un universitario de la UPC que no está informado acerca
de estos desastres y que pueda aprender por medio de un entretenimiento; así que desarrollamos un
juego muy interesante, se puede jugar con 3 jugadores máximos y dos mínimos, por medio de un dado
que en cada cara tiene un respectivo función que debe cumplir el jugador entre ellas (perder un turno,
responder preguntas, un meme, tire el dado de nuevo, etc.). Nosotros tenemos el objetivo que con
nuestra solución se podría crear conciencia acerca de que es importante estar adecuadamente
informados sobre los desastres naturales, pero buscando la manera de llamar su atención, en este caso
por medio de un juego.

CÓMO EL PROTOTIPO EMPATIZA CON EL USUARIO

El prototipo de nuestro juego se relaciona con la problemática ya que en cada pregunta, decisión, imagen
o respuesta que tiene el juego se relaciona a los desastres naturales y retan al jugador con sus
conocimientos previos que tiene respecto al tema por lo tanto se da cuenta mientras va jugando si él o
ella está bien informado sobre el tema. Esto genera al jugador a que analice los retos que este juego ponga
y empiece a tomar conciencia sobre lo que lo que se debería hacer antes, durante y después de cualquier
desastre natural. Nuestro usuario llamado "Mar Del Aguila" tiene la necesidad de que 'la institución
universitaria incentive a los universitarios a informarse y además implementar figuras de autoridad que
le asesore sobre los desastres naturales', esto mediante el juego de este grupo si cumple lo que el usuario
pide que crea que el jugador analice, se informe y tome conciencia sobre los desastres naturales y que
influyen demasiado a nuestra sociedad.

5.2 Testeo
Se presentan las principales ideas del testeo realizado con los usuarios (foto y Malla de receptora del
usuario entrevistado en el testeo en el salón de clase.
Si se testeó la propuesta inicial dos veces (una en el salón y otra fuera del salón) se coloca la Malla
receptora de ambos usuarios entrevistados.
MALLA RECEPTORA 1 DENTRO DEL SALÓN DE CLASE
Opinión final del Usuario: SEBASTIAN REYNOSO ¿Qué nuevas ideas surgen?

1. ¿Qué fue lo más interesante de tu propuesta?  Implementar nuevos temas

- El juego del dado  Acoplar el dado con un juego de roles

2. ¿Qué mejoras te propuso que son viables?  Implementar otro dado

 Mayor cantidad de tarjetas  Aumentar más tarjetas

3. ¿Qué preguntas nuevas tienes a partir de esta


experiencia? (orientadas a mejorar el prototipo)

¿Còmo se prodrias hacer llegar este prototipo a personas fuera


de la universidad?

VIDEO:https://upcedupemy.sharepoint.com/personal/u201711078_upc_edu_pe/_layouts/15/guestacc
ess.aspx?docid=1e64fbc31804f499fa1db5a8bcefe2164&authkey=AZBN5H5xQUozL-vIvON2OzE

MALLA RECEPTORA 2 FUERA DEL SALÓN DE CLASE


Opinión final del Usuario: ANALUCIA,HASLI y CAMILA ¿Qué nuevas ideas surgen?

VIDEO:https://1drv.ms/v/s!Av-8wexFwM-djDJ9Hg9vNw5LO7eV
 Ampliar más roles en el juego
1. ¿Qué fue lo más interesante de tu propuesta?
 Crear una tarjeta sorpresa
- Querer innovar con un juego sobre los desastres
 Incluir un botiquín (aumentar una vida)
naturales.
-
2. ¿Qué mejoras te propuso que son viables?

- Aumentando más casos (más tarjetas)

3. ¿Qué preguntas nuevas tienes a partir de esta


experiencia? (orientadas a mejorar el prototipo)

- No tienen preguntas…
5.3 Propuesta Final
LOS CAMBIOS QUE SUFRIO EL PROTOTIPO

 Los lados del dado fueron reemplazados y reforzados con cinta masking transparente para evitar
que se deteriore más rápido.
 Las tarjetas que corresponde a ¿Sabías que? Se implementaron nuevos datos informativos
relacionado al entrono sobre los desastres naturales.
LINK ¿SABIAS QUE? (prototipo
1):https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7Vi0tb05wTk5ISms/view?usp=sharing
LINK ¿SABIAS QUE? (prototipo
2):https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7MmVHUEFOYlF1OXc/view?usp=sharing

 Las tarjetas que corresponde a RUN OR DIE se implementaronnuevas situaciones de peligro en el


cual en jugador tendrá que acertar en el elegir la respuesta correcta en el caso asignado.
LINK RUN OR DIE (prototipo
1):https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7TmJtc0U2dTRCVzA/view?usp=sharing
LINK RUN OR DIE (prototipo
2):https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7dllna2tuM1hqVFE/view?usp=sharing

 Las tarjetas que corresponde a GANAS UN MOMASO se implementaronnuevas imágenes


graciosas para dar humor al ambiente de aprendizaje.
LINK GANAS UN MOMASO (prototipo
1):https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7Z09xX3RQSVFZdU0/view?usp=sharing
LINK GANAS UN MOMASO (prototipo
2):https://drive.google.com/file/d/0B5ysqzSgz6a7akhUT000N1BTT28/view?usp=sharing
EXPLICACION DE SOLUCION

Nuestro equipo al observar que los universitarios de la UPC Monterrico no saben cómo actuar frente a
un desastre natural, por lo cual frente a ello no lo estudian, no lo practican, no lo aplican en su vida
diaria, también se sabe que no existe un interés previo acerca de este tema debido a que no lo ven muy
importante académicamente, por todo ello elegimos poder trabajar sobre esta problemática,
buscándole una solución, muy innovadora y creativa. De las muchas ideas que tuvimos para generar un
prototipo, decidimos que nuestro usuario sería un universitario de la UPC que no está informado acerca
de estos desastres y que pueda aprender por medio de un entretenimiento; así que desarrollamos un
juego muy interesante, se puede jugar con 3 jugadores máximos y dos mínimos, por medio de un dado
que en cada cara tiene un respectivo función que debe cumplir el jugador entre ellas (perder un turno,
responder preguntas, un meme, tire el dado de nuevo, etc.). Nosotros tenemos el objetivo que con
nuestra solución se podría crear conciencia acerca de que es importante estar adecuadamente
informados sobre los desastres naturales, pero buscando la manera de llamar su atención, en este caso
por medio de un juego.

6. Participación en el proyecto TF

Apellidos y nombres Tarea Cumplimiento


Si /No /
Observaciones
Nicole Jealid Kuylen Buscar nuevas situaciones de riesgo para SI
Aranda involucrar al juego
Fernando Rey Arévalo Buscar nuevas información y datos curiosos SI
Díaz para involucrar al juego
Henry Albert Mayta Redacto la solución del prototipo SI
Segovia
Raúl Jersson Ventura Buscar memes SI
Robles
Nahomy Katiuska Laos Editar videos SI
Bravo
Alexa Fernanda León Redacto como el prototipo empatiza con el SI
Madrid usuario
Andrés Alejandro Loa Realizo los cambios al prototipo SI
Puris Encargo del Word