COLEGIO LAS ACACIAS

COLEGIO LAS ACACIAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA 3º MEDIO

PROFESOR: MARIO PEÑA ARANCIBIA

PUNTAJE TOTAL: 30 PUNTOS = NOTA 7,0 PUNTAJE 60%: 18 PUNTOS = NOTA 4,0

RÚBRICA PARA EVALUAR, LA RESOLUCIÓN DE APLICACIONES, EN EL CONTEXTO REAL, DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO O
CUADRÁTICA.
Que el estudiante logre aplicar, los contenidos, el concepto y lo conveniente de aplicar la ecuación de segundo grado
OBJETIVO A EVALUAR: o cuadrática, para la solución de problemas relacionados con la vida real y, el uso en lo cotidiano. Graficar la ecuación
de segundo grado o cuadrática, identificando en el gráfico los puntos correspondientes.

MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

INDICADOR
5 3
Identifica e interpreta con
claridad los datos planteados
COMPRENSIÓN DEL en el problema y tiene certeza
PROBLEMA de las incógnitas a resolver.
Demuestra total comprensión
del problema.
Esquematiza claramente el
enunciado indicando
correctamente los datos del
DIAGRAMAS Y DIBUJOS problema. Los dibujos son
claros y ayudan mucho para
que el estudiante comprenda
lo que está haciendo
2 1
Identifica e interpreta Identifica e interpreta sólo No identifica ni interpreta los
parcialmente los datos algunos de los datos datos planteados en el
planteados en el problema. planteados en el problema. problema.
Demuestra considerable Demuestra alguna Demuestra poca comprensión
comprensión del problema comprensión del problema del problema
Esquematiza parcialmente el Esquematiza sólo el enunciado, No puede esquematizar
enunciado indicando algunos indicando algunos de los datos correctamente el enunciado.
de los datos del problema. Los del problema. Los dibujos no Los dibujos y diagramas no
dibujos son claros y fáciles de son claros y fáciles de están muy claros, o no están.
entender. entender.
COLEGIO LAS ACACIAS
Identifica la fórmula aplicable
de acuerdo a la teoría El
proceso de resolución del
problema demuestra total
ESTRATEGIA DE
entendimiento de los
SOLUCIÓN
conceptos involucrados.
Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
La aplicación de los algoritmos
es correcta. Todos los
requerimientos de la tarea
SOLUCIÓN DEL están incluidos en la respuesta
PROBLEMA para la solución del problema.
La explicación tiene muchos La explicación es clara pero
EXPLICACIÓN Y ANÁLISIS detalles y es clara. El análisis poco detallada, estableciendo
DEL RESULTADO del resultado se confronta análisis parciales del resultado
con la teoría y la lógica
El trabajo es revisado por
otros compañeros y los
errores fueron corregidos. El
TRABAJO estudiante da sus comentarios
COLABORATIVO para ayudar a los compañeros.
Escucha las sugerencias de
otros y trabaja con todos los
miembros de su grupo.
Identifica parcialmente las Identifica algunas de las No identifica las fórmulas a
fórmulas a aplicar en la fórmulas a aplicar en la aplicar y no comprende los
solución del problema. solución del problema. conceptos y su relación entre
Demuestra parcial Demuestra poco ellos. A veces usa estrategias
entendimiento de los entendimiento de los efectivas y eficientes para
conceptos. Usualmente, usa conceptos. Usualmente, no resolver los problemas.
estrategias efectivas y usa estrategias efectivas y
eficientes para resolver los eficientes para resolver los
problemas. problemas.
La aplicación de los algoritmos La aplicación de los algoritmos La aplicación de los algoritmos
es correcta, pero comete es incompleta, identificando es incorrecta y comete errores
algunos errores aritméticos y sólo algunos algoritmos aritméticos y algebraicos.
algebraicos. aritméticos y algebraicos. No responde. No intentó hacer
La mayor cantidad de Faltan requerimientos de la la tarea.
requerimientos de la tarea tarea la respuesta.
están comprendidos en la
respuesta.
La explicación no es clara y La explicación es difícil de
tiene pocos detalles, entender y no alcanzan a
estableciendo análisis parciales relacionar los datos con la
del resultado. teoría.
El trabajo es revisado por otros El trabajo es revisado por otros El trabajo es revisado por otros
compañeros de clase y los compañeros de clase y los compañeros de clase pero los
errores fueron corregidos. errores fueron corregidos errores no fueron corregidos.
Estudiante trata de dar parcialmente. Estudiante trata Estudiante trabaja con el grupo
comentarios para ayudar, de dar comentarios para pero solo cuando alguien le
pero tiene dificultades para ayudar, pero tiene dificultades había dicho que necesitaba
entender las sugerencias de para entender las sugerencias trabajar.
otros de otros
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 INSTRUCCIONES O RECOMENDACIONES PARA SU APLICACIÓN:

Rúbrica analítica:
Evalúan una parte del proceso de aprendizaje, así como las habilidades o características que debe desarrollar el estudiante. Específica los criterios
que se deben ver reflejados al final en la actividad de aprendizaje solicitada; provee una retroalimentación más precisa a los estudiantes sobre su
desempeño y lo que se evaluará. Este tipo de rúbrica requiere más tiempo para su diseño, pues debe mencionar a detalle cada uno de los criterios
que se tomarán en cuenta para evaluar una actividad, por ejemplo: ortografía, redacción, presentación, contenido, etc. Esta rúbrica nos permite
crear un perfil de las fortalezas y debilidades específicas de cada estudiante.

Esta rúbrica sirve para la aplicación en problemas geométricos, no sólo de la ecuación de segundo grado, sino también en problemas relacionados
con la ecuación de la recta y distancias geométricas que, son aplicados en tercero medio.