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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN COCHABAMBA
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN MIZQUE

PROYECTO

SOCIOPRODUCTIVO

(P.S.P.)

2019

UNIDAD EDUCATIVA : PEDRO IGNACIO DE RIVERA


NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTOR : LIC. RICHARD CABEZAS COLQUE
PROFESORES : PLANTEL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA
GESTIÓN : 2019

MIZQUE-COCHABAMBA- BOLIVIA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

I. LOCALIZACIÓN

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Mizque es una de las 16 provincias del Departamento de Cochabamba se encuentra


al sud del departamento ubicada a 145 Km. de la ciudad central. Es un valle
mesodérmico con una temperatura media anual entre 16°C y 18°C, a una altura
promedio de 2.225 m.s.n.m. con una superficie de 2.730 Km 2; dividido en 3
Secciones Municipales:

 1ª Sección Mizque con 10 cantones

 2ª Sección Vila Vila con 3 cantones

 3ª Sección Alalay con 3 cantones

La Primera Sección de la Provincia Mizque cuenta con 87 Unidades Educativas


distribuidas en 10 núcleos rurales y 1 urbano. El núcleo urbano cuenta con 5
escuelas de nivel primario y 3 del nivel secundario, contando con una población
aproximada de 7000 estudiantes, de los cuales el 80 % pertenecen al nivel primario y
20% al nivel secundario.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO EDUCATIVO

La Unidad Educativa “Pedro Ignacio de Rivera” nivel secundario se encuentra


ubicada al Noroeste del centro urbano del municipio de Mizque, del departamento de
Cochabamba, dependiente de la Dirección Distrital de Educación de Mizque, se
ubica a unas ocho cuadras de la plaza principal, exactamente en la calle 19 de
Septiembre entre Litoral y España.

La Unidad Educativa Pedro Ignacio de Rivera nivel secundario cuenta con dos
bloques los cuales están divididos en 20 cursos, con las diferentes áreas y
especialidades. Asimismo alberga una población estudiantil de 475 estudiantes entre
varones y mujeres en el nivel.

La Unidad Educativa cuenta en su mayoría con estudiantes que provienen de


comunidades aledañas , lo cual les dificulta en recorrer distancias considerables,
por lo cual los mismos se trasladan, en bicicletas, motos y en algunos casos en
taxis o a pie, y una menor cantidad de estudiantes del centro urbano de Mizque.

REALIDAD SOCIOCULTURAL

Debido a diferentes circunstancias donde no existe comunicación ni entendimiento


en los diferentes hogares, algunos provenientes de los internados a cargo del
municipio, inclusive existen algunas familias donde no hay comprensión, o por la
dedicación al trabajo diario de muchos padres, muchos adolescentes se ven
abandonados y descuidados en su formación, principalmente en los valores, por ello
algunos adolescentes incurren en errores que pueden afectar a terceras personas
como a sus hijos, trayendo consecuencias como el consumo de sustancias
controladas, embarazos no deseados, aborto, abandonos de niños, etc.

II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS DE LA COMUNIDAD,


ZONA O BARRIO

Para realizar este diagnóstico es fundamental identificar con precisión las


necesidades, problemáticas y potencialidades relacionadas con los aspectos sociales
y productivos, ambientales u otros a través del FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 La Unidad Educativa cuenta con una  Centro de salud en el Municipio
infra estructura adecuada. de Mizque.
 Tiene personal Docente de alta  Puesto policial.
calidad en su formación profesional.  Funcionamiento de las
 Cuenta con computadoras Kuas. instituciones superiores en el
 Desayuno Escolar. sector.
 Cuenta con servicios básicos  UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
necesarios como agua, alcantarillado. brinda oportunidad a docentes
 Cuenta con personal administrativo  Apoyo escuelas de futbol,
apropiado. voleibol.
 Se respeta la diversidad cultural en la  Participación en olimpiadas
comunidad educativa. científicas y deportivas.
 La ley educativa 070 permite la
formación del bachillerato humanístico
de los estudiantes.
 Coordinación con las autoridades de
la comunidad Educativa. (Consejo
educativo, Autoridades sindicales y
otros
DEBILIDADES AMENAZAS
 No cuenta con servicio de orientación  Estudiantes con problemas
psicológico familiares, padres separados y
 Contaminación del medio ambiente con problemas psicológicos.
 No cuenta con una biblioteca propia.  Enfermedades consecuentes
 No cuenta con un ambiente cultural  La basura y desechos plásticos
(teatro). que contaminan la comunidad
 Inseguridad ciudadana en el municipio educativa.
y en la zona.  Existencia de pandillas
 Pérdida de valores ético morales en la  Inexistencia de políticas de
Comunidad Educativa. preservación del medio ambiente
 Falta de apoyo y seguimiento por de parte del Gobierno Municipal.
parte de los padres de familia.  Abandono de estudiantes en
 Falta coordinación con las horas de clases.
instituciones superiores del sector  Embarazos no deseados en
(Politécnico Avelino Siñani, que oferta edad escolar.
diferentes carreras técnicas).  Manejo y comercialización de
 No hay personal con formación sustancias controladas en los
técnica en las diferentes carreras alrededores de la Unidad
técnicas. Educativa.
 La alimentación inadecuada de los  Violencia familiar y sexual.
estudiantes.
 Laboratorios de química con
equipamientos deficientes
 Carencia de equipos y medicamentos
apropiados para brindar primeros
auxilios.
 Manejo inadecuado de las Tics por
parte de la comunidad educativa
(celulares, computadoras y otros).
 Inseguridad en la infraestructura y
manejo de equipos tecnológicos.
 No cuenta con material deportivo en
las diferentes disciplinas.

III. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

Pérdida de valores en la comunidad educativa por el uso inadecuado de la


tecnología

IV. TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

NECESIDAD TITULO DEL PSP

Fortaleciendo nuestros valores


Práctica de valores en la comunidad
sociocomunitarios (respeto mutuo,
educativa haciendo uso adecuado de
responsabilidad y puntualidad)
la tecnología
haciendo uso adecuado de la
tecnología.
V. FUNDAMENTACIÓN

Según la ley 070 en su organización curricular resalta el aspecto comunitario que se


rige bajo el principio de racionalidad entre el ser humano, Madre Tierra, Cosmos,
ante la necesidad de la pérdida de valores de respeto, responsabilidad y puntualidad
que forma parte de la disciplina de cada una de las personas en nuestra comunidad
educativa, más aun en nuestra sociedad. Surge la necesidad de implementar el
presente Proyecto Socio productivo, aplicando la disciplina en cada uno de nuestros
estudiantes y toda la comunidad educativa es muy importante el trabajo de valores
sabiendo que la tecnología está acaparando la atención de la mayoría de las
personas en el mundo donde se va perdiendo la integración familiar.

Hoy en día los adolescentes pasan más tiempo con los celulares dejando de lado sus
obligaciones que tienen con la escuela como con sus hogares y es por este motivo
que como unidad educativa se escoge como PSP el Fortalecimiento de nuestros
valores sociocumunitarios de respeto mutuo, responsabilidad y puntualidad haciendo
uso adecuado de la tecnología, cabe resaltar que la tecnología es una herramienta
muy importante para el fortalecimiento e investigación cuando se utiliza de una
manera adecuada.

VI. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Desarrollar espacios de reflexión en los estudiantes, docentes y padres de familia,


haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas, para que asuman una
actitud de disciplina, responsabilidad y respeto mutuo en la comunidad educativa,
que nos permita vivir en armonía dentro del municipio de Mizque.

VII. PLAN DE ACCIÓN

Resume todo el conjunto de objetivos, resultados, indicadores, acciones,


actividades. Incorpora igualmente los recursos y presupuesto global que se
requerirá.

ACCIÓN ACTIVIDAD Responsabl Cronog Bime


es rama stre
1. Taller de  Socialización Director, Febrero Prim
Socialización del PSP en profesores ero
del psp con los cada curso. Febrero
padres de y
 Creación de
familia y octubre
una cuenta
estudiantes
donde se
referentes al
publiquen las
respeto,
actividades
responsabilida
educativas.
d y
puntualidad.  Realizar Profesor Febrero

filmaciones comisión y

sobre el disciplinaria octubre

comportamient y

o de los administrativ junio y


 Talleres de estudiantes los o. noviem
capacitación diferentes bre
priorizando el espacios de la
trato adecuado unidad. Profesores y
entre centro de
estudiantes,  Taller con estudiantes
profesores, personal de la

padres de Policía Director y


familia y toda Defensoría y profesor
la comunidad otras Profesores,
educativa. instituciones. padres de
familia y
 Proyectar los
Taller de estudiantes
videos
socialización sobre
filmados para
los resultados
el cambio de
logrados.
actitud en los
estudiantes

 Actividades
Elaboración de de
una revista convivencia
educativa con una mostrando el
diversidad de cambio de
artículos por conducta de
áreas. la comunidad
educativa a
través de las
experiencias
de los
estudiantes.

 Recolección
de
información a
través de
teatros, socio
dramas
mensajes y
otros para la
revista
estudiantil.

 Exposición de
la revista en
la feria
educativa.

VIII. SEGUIMIENTO Y MONITOREO.

El sistema de seguimiento y monitoreo tiene la finalidad de poder darle un estricto


cumplimiento al proyecto sociocomunitario productivo correspondiente:

 El comité de gestión conformada por el director, profesores, consejo


educativo, estudiantes, autoridades y todos los actores sociales-educativos.

 El comité de gestión tendrá un reglamento interno que rija el seguimiento de la


ejecución del proyecto hasta la conclusión del mismo.

 Se elaborarán actas de compromiso y fichas de seguimiento.

 Se implementará un kardex donde se tenga toda la información de cada


estudiante para el seguimiento sobre la conducta de los mismos.

El seguimiento y monitoreo del proyecto será constante y permanente, ya que desde


la ejecución hasta la conclusión del mismo se utilizarán instrumentos como: fichas de
evaluación, cuadros de observación, etc.

IX. EVALUACIÓN

Una vez que se haya concluido las actividades del Proyecto Sociocomunitario
productivo, el comité de gestión conformado por el director, profesores, consejo
educativo, estudiantes, autoridades y todos los actores sociales educativos, estarán
encargados de poder evaluar todos los aspectos que contempla el PSP, como el
logro del objetivo propuesto, indicadores, las actividades previstas en el PSP, la
participación y compromiso de la comunidad educativa en la ejecución del proyecto,
y aquellos aspectos tanto como positivos y negativos, para así poder analizar,
reflexionar de manera crítica las fortalezas y debilidades del desarrollo del proyecto
sociocomunitario productivo, mediante el empleo de instrumentos como las fichas de
evaluación, cuadros de observación y otros que coadyuvarán en la evaluación del
mismo, todo esto se realizará desde el inicio hasta la conclusión de la ejecución del
proyecto, ya que la evaluación será de manera constante y permanente, con el
objetivo de concientizar que los valores son los que forman al ser humano en la
sociedad.
ANEXOS
ANEXO 1:

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

UE-PIR-SEC

La Ubicación Geográfica de la Unidad Educativa Pedro Ignacio de Rivera

ANEXO 2:

Comunidad estudiantil, actores principales para la concreción del PSP 2018


Anexo 3

Padres y madres de familia de la Unidad Educativa PIR Secundaria

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