COLEGIO INTEGRADO RAFAEL URIBE URIBE

LENGUA CASTELLANA
GRADO NOVENO - PRIMER PERIODO

TEMA: MEDIOS Y ESCUELA, SU RELACIÓN EN EL SIGLO XXI. EL DEBATE: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS,

INTEGRANTES, REGLAMENTO, REQUISITOS PARA PARTICIPAR.

INTRODUCCIÓN

La utilización de las TIC dentro del aula ha generado diferentes posturas dentro del ámbito educativo. Aquí te
presentamos algunas ventajas y desventajas.
Actividad 1 Indaga sobre un tema
Para participar en un debate donde el tema a tratar sea: los medios de comunicación en la escuela. Primero,
indaga sobre el tema y estructura los argumentos y puntos de vista que defenderías en el debate. Para ello,
realiza los siguientes ejercicios:

Ejercicio 1 Lee atentamente el siguiente texto y subraya las ideas más importantes. Luego, escribe la información
que consideres clave en el cuadro que aparece después del texto. Esto te dará ideas para plantear tu búsqueda
de información y postura crítica.

Medios y escuela, su relación en el siglo XXI

La educación formal y los medios de comunicación (junto a la
familia) son en la actualidad las instituciones básicas que utiliza
nuestra cultura para contribuir a formar a las personas en sus
valores, creencias, modelos culturales y expectativas de vida.
Desde hace ya tiempo, y últimamente a pasos agigantados, la
influencia que los medios de comunicación social están
alcanzando, como instituciones socializadoras, es cada vez
mayor.
El acercamiento hacia los medios de comunicación se ha
efectuado desde posturas que podríamos llamar por una parte
apocalípticas, y por otra integradas. Las apocalípticas implican
un fuerte rechazo hacia los medios por ser los causantes de
todos los males (violencia, pornografía, falta de respeto a las minorías, consumo, falta de valores solidarios,
etc.), y en la integrada los medios nos ofrecen la posibilidad de ver otros mundos, acceder a otras realidades,
educarnos o estar informados. Las funciones que se le han asignado a los medios de comunicación son diversas:
informadora comunicativa, económica, estética, expresiva, de diversión-entretenimiento, sustitutiva de la
realidad y socializadora. Desde esta perspectiva los medios desempeñan también una función ideologizante y
adoctrinante, en cuanto sistema de representación de la realidad sociocultural, económica y política donde se
desarrolla el individuo. El hecho de que ambas instituciones (medios y escuela) persigan esta función, el
creciente volumen de medios que penetran en los hogares (televisión, radio, internet, etc.), las influencias que
se les asignan, y las repercusiones en los estudiantes y las familias, hace necesario que reflexionemos sobre qué
relaciones se pueden establecer entre ellos, y qué podemos hacer para realizar un uso más crítico, reflexivo y
significativo de los medios (Cipes, 2015).

Ejercicio 2 Analiza el siguiente video en el que se presentan dos experiencias positivas en la implementación de
las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación colombiana. Escribe
posteriormente algunas ideas que consideres importantes extraer para crear tu postura crítica.
Ejercicio 3 Analiza las diez estrategias (escritas por el lingüista Noam Chomsky) que utilizan los medios de
comunicación masiva para manipular y persuadir a las personas en el siguiente video. Luego, escribe las ideas
que consideres importantes y que apoyarán tu punto de vista en el cuadro.

Ejercicio 4 Consulta en algunas fuentes de información, los riesgos y ventajas de utilizar las nuevas tecnologías
en el aula. Luego, escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes consultadas, que te servirían para apoyar
tu posición frente al tema.
Escribe dos citas textuales extraídas de las fuentes de información consultadas, y que pretendes utilizar en el
debate para defender una posición frente al uso de las nuevas tecnologías en el aula.

Actividad 2 Participa en el debate

Características del debate

Ahora que ya tienes suficiente información sobre Uso de las nuevas tecnologías en el aula, expresa tus ideas y
puntos de vista en el debate. Primero conoce las características más importantes del debate que te servirán
para su realización.

Esta técnica corresponde a un tipo de discurso oral, donde los participantes se agrupan en dos bandos que
tienen una posición opuesta entre ellos, ante el tema a analizar y tratar en una ocasión específica; con el fin de
argumentar el porqué de su ideología y fundamentar en ello. Es así que el rol del moderador es mucho más
que velar por el correcto funcionamiento de los turnos del habla, también debe controlar la situación si se
desborda y dirigir a los participantes, teniendo una labor de líder del debate (Escolares.net, s.f.).

Características del debate

Cuando se realiza un debate es necesario elaborar previamente una agenda de trabajo y elegir a las personas
que lo orientarán; esto evitará desorden o discusiones personales, que se convierten en peleas y desvían el
tema a tratar.
 Orientador o moderador: realiza un papel fundamental, ya que coordina el
desarrollo del debate: da la palabra, centra la discusión en el tema y controla el
tiempo para que los participantes tengan la misma oportunidad de expresar sus
puntos de vista.
Relator o secretario: se encarga de tomar nota de los
aspectos más importantes de la discusión, y al final lee
las conclusiones a las que se llegaron. Gracias a su labor
te puedes enterar de cómo se llevó a cabo la discusión en términos generales y si
esta fue provechosa.
Grupo de participantes: para participar deberán consultar e inscribirse con el
secretario y preparar con anterioridad el tema. Los participantes pueden anotar en un
papel los puntos que discutirán para que no los olviden en el desarrollo de la discusión.
Auditorio: grupo de personas que asisten al coloquio para
escuchar y observar la discusión. Tienen una participación
pasiva, aunque en algunos casos, pueden preguntar, al finalizar del coloquio
(Motta, 2005).

Reglamento
Para que el debate sea ágil, se pueden establecer normas. Algunas de ellas son:
• Señalar el tiempo de intervención de cada participante: dos o tres minutos, de acuerdo con lo convenido con
el grupo.
• Señalar mociones: las mociones son proposiciones que se le hacen al grupo de participantes.
• Moción de información: se pide al participante que, de manera organizada, pida la palabra cuando necesite
una aclaración o precisión sobre el tema. Además de estas, también pueden establecerse otras.

Requisitos para participar en el debate

• Conocimiento del tema: esto permitirá hacer mejores intervenciones.
• Atención a lo que dice el oponente: si no escuchas a tus compañeros o simplemente invalidas su opinión
porque no es como la tuya, no podrás realizar el ejercicio de contra-argumentar.
• Tolerancia: respeto por las ideas y el turno de la palabra de los demás (Motta, 2005).

Ejercicio 1 Con ayuda de tu docente planeen el debate con anticipación. Decidan quiénes serán los
participantes y quiénes serán el auditorio. Llegado el momento del debate, recuerda tener en cuenta:
Ejercicio 2 Evalúa tu participación en el debate, escribe una nota (excelente, buena, regular, aceptable) de
cada uno de los aspectos que se mencionan en la tabla. Luego justifica tu nota.

RESUMEN
Para tomar una posición crítica sobre un tema se debe:
• Buscar información sobre el tema.
• Reflexionar acerca de las ideas planteadas.
• Estructurar el tema, los argumentos e ideas principales.
• Desarrollar el tema dando a conocer sus propias ideas y argumentos.

TAREA: Escribe tres párrafos breves de las ideas sobre el Uso de las nuevas tecnologías en el aula. Escribe una
idea principal al inicio de cada párrafo y luego desarróllalas. Escribe de manera fluida y trata de no leer de
nuevo sobre el tema, sólo deja que tu mente fluya con lo asimilado del tema.