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Contexto
1. Variables geográficas
· ¿Es difícil el acceso para que lleguen los estudiantes a la escuela (hay medios de transporte
adecuados)?
· ¿Cuánto tiempo les toma a los estudiantes llegar de sus hogares a la escuela?
Los que provienen de la comunidad más retirada emplean casi 30 min hora para su
traslado, como el ejido de palo blanco, debido a las malas condiciones del camino; la
mayoría de los estudiantes se trasladan en servicio de transporte público y en
promedio utilizan de 30 a 40 minutos para llegar a la escuela. Los que más viven más
cerca de la escuela, entre 5 a 20 minutos.
2. Variables socioeconómicas
De entre las diferentes ocupaciones en las que se desempeñan los padres de nuestros
estudiantes, trabajan como empleados u obreros no calificados en los sectores
industrial, comercial y de servicios (existen varias empresas en los alrededores de la
comunidad) tanto de la iniciativa privada como del sector público. En el caso de
mujeres trabajadoras se desempeñan igualmente como empleadas, obreras y como
empleadas domésticas.
Por último, una de las ocupaciones que sobresalen es en las labores del campo
Quieren que sus hijos sean mejores que ellos, que terminen su preparatoria y si
tienen posibilidades económicas continúen estudiando. Desafortunadamente un
aspecto cultural influye en la comunidad; en hombres tienen la idea de irse a Estados
Unidos y las mujeres casarse al concluir su bachillerato.
3. Variables institucionales
Los que estamos de base en la escuela (es decir diario) somos 50 maestros, se
cuenta con el apoyo de una psicopedagogo, una trabajadora social, y un doctor
· ¿Cuáles son las condiciones de infraestructura que tiene el centro escolar? ¿Las considera
adecuadas?
Todos los maestros tienen una licenciatura, dos cuentan con maestria .
4. Variables de aula
Al inicio del ciclo escolar se llena el “contrato social” que indica los lineamientos
generales de conducta al interior del salón de clase, lo cual anexan en su cuaderno
como recordatorio; se acuerdan reglas de convivencia y académicas (entrega de
trabajos, conducta, permisos para salir del salón, etc.)
15 años
6. Variables culturales
· ¿Cuáles son las lenguas que se hablan? ¿Éstas se reconocen en la escuela y en el aula?
Solo español
· ¿Qué tanto los códigos lingüísticos que maneja la escuela se acerca a los códigos lingüísticos
de la comunidad?
Si, las mujeres tienden a casarse muy jóvenes incluso cuando están estudiando, si
existen casos así se les apoya, o cuando alguna alumna sale embarazada igual.
Planificación
Las siguientes preguntas se refieren a las características en las que cada docente realiza su
planeación de acuerdo con el nivel y modalidad en el que se desempeña. Con estas preguntas se
busca que el observador tenga un acercamiento a la elaboración de la planeación.
5. Explique con detalle cuánto tiempo (clases, sesiones, horas) invertirá en la enseñanza de
este tema.
Para saber cuánto tiempo voy a emplear para cada tema, me guio por el alcance de la
competencia; y a partir de ahí se define que actividades deberán realizarse, para
alcanzar la competencia y el tiempo que ocupare. Por ejemplo si para este tema asigne
3 sesiones de 50 minutos cada una, al término de estas tres sesiones verifico si se
alcanzó la competencia, en caso de existir dudas tomo otra sesión extra con la finalidad
de lograrlo. Por lo que lo planeado, puede variar respecto a lo real.
6. ¿Cuál es el objetivo que quiere alcanzar con sus estudiantes en las sesiones que se
observarán?