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DURACIÓN: 60̾
GRADO: 5-12
MATERIAS: geografía, física, geología, ingeniería, ecología, historia, lenguaje.
DESCRIPCIÓN:
Exploramos las teorías sobre la extinción de los dinosaurios y la historia de la muy variada
topografía del planeta. En Kobe, Japón, la deficiente planeación estructural contribuyó a
la terrible destrucción causada por un terremoto. Descubrimos cómo se forman los
tsunamis.
A. El Fin de los Dinosaurios. Investiga las diversas teorías sobre las causas que
provocaron la extinción de los dinosaurios.
B. El Paisaje Cambiante de la Tierra: Explora la historia de la gran variedad de
configuraciones superficiales existentes en la Tierra.
C. Grandes Terremotos. Examina cómo la deficiente planeación estructural en Kobe,
Japón contribuyó a la destrucción causada por un terremoto.
D. Tsunami; Presenta cómo se forman los tsunamis y qué hacer para protegernos
de ellos.
Pg. 1
CRÉDITOS: María D. de Corona – Profesora universitaria..
OBJETIVOS:
Los estudiantes podrán:
1. Descubrir cómo la caída de grandes meteoritos ha tenido efectos devastadores sobre
la Tierra, incluyendo la desaparición de los dinosaurios.
2. Investigar las fuerzas de la naturaleza que han cambiado la faz de la Tierra.
3. Examinar la gran destrucción causada por un gran terremoto en Kobe, Japón y
las medidas preventivas que se han tomado para protegerse en el futuro.
4. Descubrir cómo se originan los tsunamis y la destrucción que provocan.
MATERIALES
Mapa, lápiz, pluma, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina, acceso a la internet
en la computadora o en la tablet.
4. ¿Cómo se explica que se encuentren estas mismas rocas a una distancia de 6,400
kilómetros unas de otras?
Cuando se formaron estas rocas el continente africano y el sudamericano estaban
unidos.
5. ¿Cómo se encontraban todos los continentes en el período Pérmico hace 260 millones
de años?
Todos estaban unidos formando un super-continente llamado Pangea.
Pg. 2
8. ¿Qué brotó por esta enorme grieta?
Ríos de lava volcánica.
14. ¿Qué presentan estos científicos como evidencia de esta gran erupción?
Los trampas del Decán en la India.
15. ¿En dónde cayó el meteorito Hoba, el meteorito más grande de que se tenga
conocimiento?
En Namibia
22. ¿Qué otros efectos catastróficos hubo por el impacto de este asteroide?
El impacto generó terremotos y volcanes que arrojaron toneladas de polvo y ceniza
al aire
Pg. 3
23. ¿Por qué se oscureció el mundo?
Porque el polvo y las cenizas que arrojaron los volcanes cubrieron el sol durante
varios meses
Pg. 4
IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 7 AL MINUTO 8 Y COMPLETA EL PÁRRAFO
CON LAS SIGUIENTS PALABRAS.
El (1) impacto provocado por la caída del (2) asteroide formó una bola de (3) fuego que
envolvió al planeta (4) destruyendo todo a su paso. Las ondas de (5) choque le dieron la
vuelta al globo y se (6) concentraron exactamente en el lado (7) opuesto, el Océano
Índico.
Ocurrieron varios (8) terremotos y los (9) volcanes que se crearon(10) expulsaron
al aire toneladas de (11) polvo que oscurecieron el (12) planeta. A continuación se
combinaron el nitrógeno, sulfuro y oxígeno en la (13) atmósfera y produjeron lluvia (14)
ácida. En este (15) invierno cósmico sin (16) sol murieron las (17) plantas, y los animales
herbívoros (18) murieron de hambre. Cuando los (19) cielos se despejaron, los (20)
dinosaurios habían desaparecido.
2. ¿Qué cambios ocurren cuando el agua corre sobre las rocas por mucho tiempo?
El agua desgasta las rocas.
4. ¿Por qué son rojas las rocas del Red Rock Canyon?
Porque contienen un mineral llamado hematita u óxido de hierro.
Pg. 5
6. ¿Qué elemento estaba ausente en la atmósfera originalmente?
El oxígeno.
9. ¿Qué tipo de fósiles fueron encontrados en el cañón del Río San Juan?
Fósiles de criaturas marinas prehistóricas.
11. ¿Qué ha sido lo único que ha podido atravesar los acantilados basálticos en
Argentina?
El agua.
15. ¿Cómo pueden los científicos determinar que algunos valles fueron formados por el
agua?
Por la sedimentación.
16. ¿Qué patrón de sedimentación conforma los estratos analizados por el Dr. Richard
Waitt?
Cada estrato tiene una base de arena gruesa seguida de una capa arena de término
medio y termina con una capa de limo.
17. ¿De dónde proviene la capa de ceniza blanca encontrada en los estratos?
Del volcán Mount St. Helens.
Pg. 6
VII. VER LOS MINUTOS 11 Y 12 DEL VIDEO. EN EL SIGUIENTE CÓDIGO, CADA
SÍMBOLO REPRESENTA TRES POSIBLES LETRAS. DESCIFRA LAS
PALABRAS E INDICA LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE ELLAS.
+ A M y V
# H D y E
= I R y N
* U C y O
& T G y L
1. + & * + AGUA
2. + = # = & * VIENTO
3. # = # & * HIELO
4. & = + + # # + # GRAVEDAD
5. * & = + + CLIMA
Respuesta:
El agua, el viento, el hielo, la gravedad y el clima son agentes que han
contribuido a cambiar la superficie de la Tierra.
1. (V) El peso del agua corriente ha cortado las rocas y creado muchos cañones.
2. (V) El valle del Walla Walla se formó por una gran inundación.
3. (F) El basalto se erosiona fácilmente.
El basalto es una sustancia muy dura que resiste la erosión.
4. (F) Las cenizas del volcán Mount St. Helens cayeron antes de la gran inundación.
Con base en el análisis de los estratos, las cenizas sólo pudieron haber caído
después de la gran inundación.
5. (V) Los animales cuyos fósiles fueron encontrados en el Cañón del Río San Juan
vivieron en el mar.
6. (F) Las rocas sedimentarias son tan duras como el basalto.
El basalto es una de las rocas más duras del planeta.
7. (V) La represa de hielo del Río Clark Fork detuvo el agua del lago glacial Missoula.
8. (V) Las fuerzas de la naturaleza continuarán cambiando la Tierra.
9. (F) Las rocas de los cañones Red Rock y Antelope son muy similares.
A diferencia de las rocas del Antelope Canyon, las rocas del Red Rock Csnyon
son de color rojo.
10.(V) El agua es una increíble fuerza de cambio.
Pg. 7
2. ¿Sabes qué puede hacerse para protegerse en caso de un terremoto?
2. ¿En dónde se localizó el epicentro del terremoto que sacudió a Los Ángeles el 17 de
enero de 1994?
En Northridge, un suburbio de Los Ángeles.
Pg. 8
14. ¿De qué magnitud fue el terremoto de Kobe?
Alcanzó una magnitud de 6.9°.
15. Siendo los dos terremotos de similar magnitud, ¿por qué fueron los daños sufridos en
Kobe muy superiores a los daños en Los Ángeles?
Porque cuando se abrió la falla geológica mucha de la energía se fue justo por
debajo de la ciudad.
16. ¿Que nos muestra la línea de la falla que se puede observar en el museo localizado
cerca del epicentro?
El inmenso poder de un terremoto promedio.
19. ¿Qué diferencia marcó la visita del Primer Ministro a la zona de desastre?
Se inició la revisión de los procedimientos para prevenir retrasos y atender
inmediatamente las emergencias en caso de un terremoto
21. ¿Por qué fue tan significativa la aparición de un girasol en un terreno baldío?
Porque los girasoles no son comunes en Japón y porque había sido plantado por
una niña de 10 años que murió cuando el techo de su cuarto se colapsó.
23. ¿Por qué los japoneses empezaron a plantar girasoles por todo Japón?
Para expresar su solidaridad con el pueblo de Kobe en momentos de gran dolor.
Pg. 9
X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 29 AL 31 Y ANOTAR LOS FACTORES QUE
INTERVINIERON EN LA DESTRUCCIÓN DE KOBE.
Es una
ciudad
La ciudad se El exceso
densamente
localiza poblada
de agua del
encima de subsuelo lo
una falla hacía muy
geológica inestable.
Técnicas de El área
ingeniería estaba
de la
KOBE densamente
posguerra desarrollada
Pg. 10
3. Las casas tradicionales en Japón…..
a) tienen paredes de madera.
b) resisten los terremotos
c) tienen tejados de madera
d) no pueden resistir un huracán.
5. En Tokio…
a) los terremotos no ocurren con frecuencia.
b) hay pequeñas sacudidas diariamente.
c) no se preocupan mayormente por los terremotos.
d) no ha habido un fuerte terremoto en cientos de años.
9. La predicción de terremotos...
a) no es confiable hasta el momento
b) será posible en 20 o 30 años.
c) ha sido totalmente exitosa en China
d) es más importante que la prevención.
Pg. 11
11. Los japoneses en la actualidad…..
a) invierten poco en la prevención de terremotos
b) están mejor preparados en caso de terremoto
c) dan igual importancia a la prevención que a la predicción.
d) no han desarrollado una nueva infraestructura nacional
SEGUIR EL EJEMPLO.
Un felino: G A T O
(3,5) (1,5) (3,4) (2,1)
5 A L G V D
4 K N T P H
3 Q C B Ñ S
2 F U J Y Z
1 I O R E M
1 2 3 4 5
A L E R T A D E S I S M O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,5) (3,1) (3,4) (5,3) (5,1) (2,1)
R I E S G O
____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,1) (4,1) (3,5)
A R T E R I A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,5) (3,1) (4,1) (3,1)
Pg. 12
4. El ejército japonés ayudó en los trabajos de …………..
R E S C A T E
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,1) (5,3) (2,3)
M I N I S T R O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,1) (1,1) (5,3) (3,4) (2,1)
6. Los programas desarrollados para ………… terremotos no han sido muy exitosos.
P R E D E C I R
____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ ____
(4,4) (4,1) (5,5) (2,3)
I N G E N I E R I A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (3,5) (4,3) (3,1) (1,5)
P E S C A
____ ____ ____ ____ ____
(4,4) (2,3) (1,5)
I N E S T A B L E
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (5,3) (3,4) (3,3) (2,5)
E C O N O M I A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,1) (2,3) (2,1) (5,1)
Pg. 13
11. Japón se localiza muy cerca de la convergencia de tres importantes …………
………………
P L A C A S
____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,5) (2,3) (1,5)
T E C T Ó N I C A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,4) (2,3) (4,3) (1,5) (5,3)
M A G N I T U D
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,1) (4,3) (3,4) (2,2)
D O B L A R O N
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,5) (3,3) (1,5) (3,1) (4,3)
T E R R E M O T O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,1) (3,1) (5,1) (5,3)
F U E G O
____ ____ ____ ____ ____
(1,2) (3,5) (2,1)
F A L L A S
____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,2) (2,5) (2,5)
M A Y O R I A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,1) (4,2) (3,1) (1,1)
Pg. 14
18. En caso de un terremoto es muy importante conservar la …………..
C A L M A
____ ____ ____ ____ ____
(2,3) (2,5) (5,1)
E N E R G I A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,1) (4,3) (3,5) (1,5)
U R B A N A
____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,2) (3,3) (1,5)
V O L U N T A R I O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,5) (2,5) (2,2) (3,4) )1,5) (5,3)
P O B L A D A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,4) (3,3) (2,5) (5,5) (1,5)
I N C L I N A D O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (2,3) (1,1) (4,3) (5,5) (2,1)
F A N T A S M A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,2) (4,3) )1,5) (5,3) (5,1)
S I M U L A C R O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (1,1) (2,2) (2,3) (3,1)
Pg. 15
XIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 37 AL MINUTO 39 Y COMPLETA EL SIGUIENTE
PÁRRAFO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.
+ A B y C
# D E y F
= G H y I
* J K y L
& M N y O
/ P Q y R
% S T y U
“ V W y X
} Y y Z
1. / % # / % & puerto
2. + & * + / % & colapsó
3. # / = + # & % / & epicentro
4. % & + = # # + # sociedad
5. = = / + % & * # % girasoles
6. # * # “ = + * # flexible
Pg. 16
7. *+/&& Japón
8. =%/+++&#% huracanes
9. #%#=& fuego
10. %=&%*++/&% simulacros
1. ¿Qué conforman las islas volcánicas y fosas oceánicas localizadas alrededor del
Océano Pacífico?
El Anillo de Fuego.
Pg. 17
8. ¿Qué es lo más asombroso de este sistema?
Que a una profundidad de cinco kilómetros se puede medir un tsunami cuando
tiene sólo un milímetro de altura.
10. ¿Qué medidas han tomado los habitantes de Taro, Japón, para protegerse de los
tsunamis?
Están construyendo muros de contención.
12. ¿Con que frecuencia se presenta un tsunami con olas entre los cuatro metros y medio
a seis metros?
Una vez cada cinco años.
13. ¿Con qué frecuencia se presenta un tsunami gigantesco con olas que alcanzan más
de 30 metros.
Una vez cada veinte años.
Pg. 18
XVII. SOPA DE LETRAS
ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS
K O F N A U F O T O S I N T E S I S N T E U Y M C
C X K J E W F D V I O C T Q S Z P J M E F E K Y L
I I H R P M E T E O R I T O P U Q V J M X R Y J G
C D N L P W L U G P M A R D I O N N S P V O U T A
V O L C A N N A R C I N G P I N O A I E T S C E T
O I H J N E D C L B D O E Y N T X B M R C I A R M
T G I O G A M A G N I T U D U A I R U I D O T R O
J F D T E D G V W C Q S K R N M G W L T I N A E S
K P R F A L L A H S U B Z O D I I E A U J R N M F
H I O F R A T L A N E A C O A N M M C R S J U O E
S U B D U C C I O N C S T Z C A P C R A T E R T R
L H E Y M G J T V I C A H G I R A S O L O C O O A
A S T E R O I D E P T L V I O T C T M C K B E C O
C F O F I B L S C O H T A T N E T D E N I I D A D
E O D I N O S A U R I O D V U T O N B K O S T L U
O V M P L A C A S Z H F W V A D C X B A S U H A F
T W V I R I D I O A R T E C T O N I C O B A E Q B
XVIII. ACRÓSTICO
a) Selecciona palabras del ejercicio anterior que incluyan una de las letras de las
siguientes tres palabras:
ENERGIA SÍSMO EPICENTRO
b) Acomoda las letras de las palabras seleccionadas de tal manera que formes
verticalmente el acróstico de cada una de las tres palabras. Usa las palabras
seleccionadas solamente una vez.
c) A continuación, con base en lo mencionado en el video, escribe un pequeño
párrafo usando las tres palabras de la sección a)
Pg. 19
Geografía.
PROYECTO No.1
• Cada alumno, Individualmente, realiza una inspección en su casa y localiza
las zonas de mayor seguridad en caso de terremoto.
• Formar grupos de 3 o 4 alumnos.
• Cada grupo comenta y discute los resultados de sus inspecciones y
determina cuáles son las zonas de seguridad que se tienen en común.
• Elaborar una lista pormenorizada y presentarla a los demás grupos.
• Realizar una lista general y presentarla a todo el colegio en el tablero de
información de la escuela.
PROYECTO No. 2
• Formar grupos de 3 o 4 alumnos
• Cada grupo elabora una lista anotando las medidas que se tienen que tomar
y los pasos a seguir ANTES, DURANTE y DESPUËS de un terremoto
• Comentar la lista con los demás grupos.
• Asignar a cada grupo la elaboración de un poster informativo con elementos
gráficos y textuales, ilustrando los pasos a seguir o medidas a tomar ya sea
ANTES, DURANTE o DESPUÉS de un terremoto,
• Exponer los posters en el tablero informativo del colegio con los alumnos
presentes para ampliar la información.
XX. GLOSARIO
1. Acantilado
Pendiente o declive pronunciado de un terreno que forma escalones.
2. Anillo de Fuego
Nombre que se le da al anillo de volcanes y fosas oceánicas alrededor del Océano
Pacífico.
3. Autopista
Carretera con dos o más carriles para los dos sentidos de circulación sin cruces a
Nivel.
4. Basalto
Roca volcánica por lo común de color negro, de grano fino, muy dura, compuesta
principalmente de feldespato y piroxena y a veces de estructura prismática.
Pg. 20
5. Boya
Señal fija o móvil sujeta al fondo del mar, de un lago, etc.
6. Cañón
Paso estrecho o garganta profunda entre dos montañas por donde suelen correr los
ríos..
7. Caos
Confusión o desorden.
.
8. Devastación
Destrucción total de un territorio, generalmente por una catástrofe natural o por
una guerra:
9. Dique
Muro artificial hecho para contener la fuerza de las aguas o del oleaje.
10. Epicentro
Punto de la superficie de la Tierra bajo el cual se origina un movimiento sísmico y
en el que, por tanto, es mayor su intensidad.
11. Erosión
Desgaste de la superficie terrestre por agentes externos, como el agua o el viento.
.
12. Escombros
Conjunto de desechos de una obra, de un edificio derribado o de una mina.
13. Falla
Grieta que los movimientos geológicos han producido en un terreno.
15. Hormigón
Mezcla compuesta de piedras menudas, cemento y arena que se emplea en la
construcción por su gran dureza y resistencia: También se conoce como
concreto.
16. Huracán
Viento de enorme fuerza, originado generalmente en zonas tropicales, que gira en
grandes círculos:
17. Limo
Lodo, cieno.
20. Predicción
Anuncio o aviso previo de un hecho que va a suceder:
21. Prevención
Preparación y disposición para evitar un riesgo o ejecutar una cosa.
23. Radiocarbono
La datación por radiocarbono es un método de datación radiométrica que utiliza el
isótopo carbono-14 (14C) para determinar, hasta unos 60.000 años, la edad de
materiales que contienen carbono
.
24. Sedimentación
Formación o depósito de la acumulación de materiales arrastrados mecánicamente
por las aguas o el viento:
25. Sismología
Parte de la geología que trata de los sismos o terremotos.
26. Sismólogo
Geólogo especializado en sismología.
27. Subducción
Deslizamiento del borde de una placa de la corteza terrestre por debajo del borde
de otra.
28. Terremoto
Temblor o sacudida de la corteza terrestre, ocasionado por desplazamientos
internos, que se transmite a grandes distancias en forma de ondas:
29. Tsunami
Tsunami es una palabra japonesa que se refiere a una serie de olas formadas por
el desplazamiento de un gran volumen de agua en el fondo del océano. El océano
envía grandes oleadas de agua hacia el interior que, en ocasiones, alcanzan
alturas de 30,5 metros o más.
Pg. 22