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Módulo I
TIC aplicadas a la educación
Ministerio de Universidad de Sindicato de Deutsche Gesellschaft
Educación San Carlos Trabajadores für Internationale
de Guatemala de la Educación Zusammenarbeit
Cynthia del Águila Guatemalteca/ (GIZ) GmbH
Mendizábal Estuardo Gálvez Asamblea Nacional Luis Enrique
Ministra de Educación Rector del Magisterio López-Hurtado Quiroz
–STEG/ANM– Director Programa de
Evelyn Amado de Segura Oscar Hugo López Rivas Apoyo a la Calidad
Viceministra Técnica Director EFPEM - USAC Joviel Acevedo Ayala Educativa –PACE-
de Educación Secretario General
Haydée Lucrecia Crispín Coordinación editorial
Alfredo Gustavo Coordinadora General Osvaldo Pérez Elías Jorge Luis Galindo Arandi
García Archila PADEP/D Secretario General (EFPEM)
Viceministro Adjunto Edin Noé López Dueñas
Administrativo (PACE-GIZ)
de Educación Eduardo Ramiro Herrera
Secretario de Finanzas Compilación y
Gutberto Nicolás elaboración de originales
Leiva Alvarez Rodrigo Hernández Douglas Barrios
Viceministro de Boche
Educación Secretario de Corrección de estilo
Bilingüe e Intercultural Organización Luisa Mejicanos Valle
Edición junior
Eligio Sic Ixpancoc Berta Elizabeth Palacios
Viceministro de Diseño
y Verificación de la Mediación y edición
Calidad Educativa Ludwing Antonio Llamas
Alvarez
Realización
ISBN de la serie: 2-22 Design
Luis Fernando Méndez
ISBN del curso: García
NOTA DE GÉNERO
En este texto se utilizan en forma indistinta y variada términos tales como alumnas, alumnos,
maestros, maestras, y otros similares, para evitar repeticiones que puedan entorpecer la
lectura. Sin embargo, reconocemos y valoramos la presencia y el protagonismo de las
mujeres en estas instituciones y en estos procesos de gestión cultural.
Tabla de contenidos
TEMA PÁG.
Presentación 4
Clase 1: Tecnología Educativa y el Sistema Educativo 6
Nacional, parte I
Referentes de aprendizaje 6
Mensajes 18
Bibliografía 28
Presentación
Dado que en el desarrollo de este curso-taller se prioriza la aplicación “práctica” del mismo,
el desarrollo y diseño de estrategias, procedimientos e instrumentos concretos conlleva un
proceso reflexivo, interpretativo, análisis, síntesis conforme a la realidad inmediata y del
contexto educativo en que se desarrollan los escenarios de las y los docentes participantes
del PADEP/D. Por ello, es importante el compromiso con la realización de un proceso
dinámico, propositivo y creativo que se vea reflejado en las acciones de contextualización,
descentralización y adaptación a las necesidades educativas de las comunidades educativas,
en donde tienen su ejercicio docente, los participantes del PADEP/D, relacionado de
manera directa con el desarrollo y fortalecimiento de una apreciación crítica, constructiva
y propositiva de la Tecnología Educativa, a través de la aplicación de las TIC en el ámbito
escolar, como parte integrante del Currículum Nacional Base, aplicando los conocimientos,
habilidades y destrezas docentes a desarrollar en este curso-taller como insumo importante
para el mejoramiento de competencias de enseñanza y aprendizaje.
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Unidad 1
Fundamentos de la Tecnología Objetivo de la Unidad
Educativa • Desarrollar actividades presenciales
dinamizadas y actividades no presenciales
basadas en la investigación-acción, relación
Clase 1: entre los componentes de la Tecnología
• Tecnología Educativa y el Sistema Educativo Nacional, Educativa, a través de herramientas y
parte I recursos operativos identificados en las
TIC, con la aplicación de fundamentos
pedagógicos y de diseño curricular de
Clase 2: técnicas, instrumentos y procedimientos del
• Tecnología Educativa y el Sistema Educativo Nacional, ejercicio docente de las y los estudiantes del
parte II PADEP/D.
la y el estudiante, están diseñadas para apoyar y estimular la recursos operativos identificados en las TIC.
creatividad en el ejercicio docente, respecto de su realización
didáctica, las cuales pueden adaptarse y contextualizarse • Reflexiona y propone formas de innovación
conforme a las necesidades educativas de las y los estudiantes. y mejoramiento educativo, a partir de
las características e implicaciones con el
Las actividades realizadas en clase, deben incluirse en el desarrollo de la persona en los espacios de
Portafolio Educativo del Estudiante, a través de su realización. convivencia educativa de su comunidad,
Pueden considerarse reseñas, bitácoras, resúmenes, síntesis y que se promueven desde la Tecnología
y/o interpretación de lo realizado a partir de las Actividades para Educativa, a través de herramientas y
Aprender Haciendo, o según lo que indique en consenso el(la) recursos operativos identificados en las TIC.
docente con los estudiantes. Para aprovechar las experiencias, • TTrabaja en equipo para generar
disertaciones, exposiciones, diálogos, materiales y recursos conocimientos a través del consenso y la
didácticos generados dentro de las actividades presenciales, participación con equidad.
estos han de incluirse dentro del Portafolio. De igual forma,
• Demuestra sus conocimientos y actitudes,
el tratamiento de las actividades no presenciales, y que se inclusión en las actividades propias de
corresponden con el hilo conductor del curso-taller. la Tecnología Educativa, a través de
sus herramientas y recursos operativos
Al final de cada Módulo, se incluyen los instrumentos guía para identificados en las TIC, así como de
la Evaluación de la clase presencial, y, el formato guía para el disposición para la convivencia en armonía y
la unidad en la diversidad.
diseño de planes de clase, a utilizarse en las clases presenciales.
Recursos curriculares correspondientes al CNB de nivel inicial,
preprimaria y primaria, versión electrónica, están disponibles en
el portal electrónico del MINEDUC: http://www.mineduc.gob.gt/
portal/index.asp
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Unidad 1 - Parte I
Referentes de aprendizaje
Tecnología Educativa y el Sistema
Educativo Nacional
Las TIC constituyen un medio para el ámbito
educativo, y no un fin en sí mismas. En
este sentido, se considera una herramienta
para mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
http://www.bsplayer.com/bsplayer-spanish/home-page.
html?BSPLAYER=a5371d2d61ca53bfeb8935fa771d7a5d
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Tecnologías de la Información y
Comunicación
• Redes de comunicación
• Almacenarla
• Administrarla
Universidad de San Carlos de Guatemala - Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
• Transmitirla
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.apple.com/es/quicktime/download/
8
Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
teorico/influencia-de-las-tic/investigaciones-
sobre-su-aplicacion-en-el-campo-educativo/
historia_de_las_tic_principale.php?page=2
http://sociedadinformacion.fundacion.
telefonica.com/telos/articuloperspectiva.asp@
idarticulo=2&rev=73.htm
9
Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.zdnet.com/blog/saas/what-to-
expect-from-web-3-0/68
Navegación y Búsquedas en
Internet
http://www.babytvla.com/
10
Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
• Bing
• Yahoo!: Altavista
Universidad de San Carlos de Guatemala - Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Botones para
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página siguiente
Área de
búsqueda
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Enlace o
hipervínculo
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.nasa.gov/audience/foreducators/index.html#
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.dca.gob.gt/
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Unidad 1 - Parte II
Competencias actuales de la
Tecnología Educativa y el Sistema
educación Educativo Nacional
Las TIC son competencias necesarias para
interactuar de manera eficiente en el entorno
caracterizado por las transformaciones
tecnológicas de la sociedad de la información,
y por la calidad educativa. Al respecto, es
imprescindible considerar las indicaciones, y
su asociación con la transformación educativa
que indica el Currículo Nacional Base.
Competencias como:
Correo electrónico.
http://www.portal.unesco.org/
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
Mensajes
Presione la opción Redactar, para empezar a escribir un mensaje
nuevo en el correo electrónico.
CCO: con copia oculta. Es similar a CC, pero los que reciben el
correo no ven las direcciones colocadas en esta sección. Es muy
útil para conservar la privacidad de quienes reciben el mensaje.
https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=mail&
passive=true&rm=false&continue=https://mail.google.com/
mail/&ss=1&scc=1<mpl=default<mplcache=2&hl=es
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
https://login.yahoo.com/config/login_verify2?.intl=e1&.src=ym
https://login.live.com/login.srf?wa=wsignin1.0&ct=1353822556&rver=6.1.6206.0&
sa=1&ntprob=-1&wp=MBI_SSL_SHARED&wreply=https:%2F%2Fmail.live.com
%2F%3Fowa%3D1%26owasuffix%3Dowa%252f&id=64855&snsc=1&cbcxt=mail
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.bing.com/
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
http://www.mspas.gob.gt/
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
• Búsqueda en la web.
http://www.erevistas.csic.es/
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Módulo I - Tecnologías de la Información y Comunicación
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Bibliografía
• Banco Mundial (2004). La Pobreza en Guatemala. Un estudio del banco mundial sobre
países. 389 pp.
28
• MINEDUC Guatemala. Matriz de políticas educativas 2008–2012. http://www.mineduc.
gob.gt/default.asp?seccion=820
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Direcciones electrónicas
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