Distribución de unidades por semestre 2018

Nombre del profesor: Mariela Hernández Arias Curso: 5° y 6 ° básico

Asignatura: educación artística

Cantidad de horas semanales: 3 horas

N° MES NOMBRE DE LA UNIDAD N° MES NOMBRE DE LA UNIDAD

1 Julio – Expresando sus ideas. 3 Septiembre Pintura y escultura objetual e instalación.
agosto – octubre
2 Agosto - La escultura como medio de expresión. 4 Octubre - El arte en espacios públicos
septiembre noviembre
 Planificación anual 2018

Asignatura: educación artística curso: 5° y 6° básico Nombre Profesor: Mariela Hernández Arias

MES OBJETIVO DE APRENDIZAJE UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

Julio Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la x x x x
agosto observación del: › entorno cultural: el hombre contemporáneo y la
ciudad › entorno artístico: el arte contemporáneo, el arte en el
espacio público (murales y esculturas) (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de x X
niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes
propósitos expresivos, comunicativos y creativos: › color (gamas y
contrastes) › volumen (lleno y vacío) (OA 2)
Agosto Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y x X x x
septiembre temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el
uso de: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles,
cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y
tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de
video y proyector multimedia, entre otros) › procedimientos de
pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA 3)
Septiembre Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la x X x x
octubre aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u
otros.* (OA 4)
Octubre Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus x X x x
Noviembre pares considerando: › expresión de emociones y problemáticas
sociales › uso de materiales y procedimientos › aplicación de
elementos del lenguaje visual › propósitos expresivos (OA 5)
total 18 horas 20 horas 20 horas 18 horas
 Planificación por unidad 2018

Nombre de la unidad n° 1: Expresando sus ideas. tiempo: 18 horas

Curso: 5° y 6° básico cantidad de semanas: 5 semanas

O.A.T: Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo
crecientemente globalizado e interdependiente.

Habilidades a desarrollar: › Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. ›
Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.

Objetivo de aprendizaje Contenido Indicador de evaluación Fecha evaluación

Crear trabajos de arte y diseños a
partir de sus propias ideas y de la
observación del: › entorno
cultural: el hombre
contemporáneo y la ciudad ›
entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en el
espacio público (murales y
esculturas)
Aplicar y combinar elementos del
lenguaje visual (incluidos los de
Pintura contemporánea chilena,  Usan su cuaderno de arte
latinoamericana y mundial o croquera para
desarrollar ideas para sus
trabajos de arte por
medio de bocetos, y para
reunir imágenes e
información.
 Toman fotografías para
desarrollar ideas para
trabajos de arte.
 Pintan y realizan relieves
creativos basados en la
observación de
fotografías e imágenes de
diferente origen.
 Pintan creativamente,
basados en la
observación de pintura
contemporánea.
Procedimientos de grabado:  Identifican elementos de
monocopia y linografía. lenguaje visual mediante
los niveles anteriores) en trabajos
de arte y diseños con diferentes
propósitos expresivos y creativos:
› color (gamas y contrastes) ›
volumen (lleno y vacío)
Crear trabajos de arte y diseños a
partir de diferentes desafíos y
temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio
en el uso de: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
Procedimientos de arte digital.
la observación directa y
de obras de arte.
 Aplican gamas de colores
en trabajos de arte de
pintura, collage y/o
usando programas
computacionales.
 Identifican diferentes
tipos de contrastes en
obras de arte.
 Realizan un muestrario
de parejas de colores con
diferentes contrastes y
los clasifican de acuerdo
a criterios.
 Aplican diferentes tipos
de contrastes para
expresar sentimientos y
emociones por medio de
la pintura, el collage y
programas
computacionales.
 Aplican gamas y
contrastes en pinturas.
 Usan su cuaderno de arte
o croquera para
desarrollar ideas para sus
trabajos de arte por
medio de bocetos, y para
reunir imágenes e
información.
 Crean pinturas,
digitales › herramientas para
dibujar, pintar, cortar, unir,
modelar y tecnológicas (rodillos
de grabado, sierra de calar,
mirete, cámara de video y
proyector multimedia, entre
otros) › procedimientos de
pintura, grabado, escultura,
instalación, técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video, murales,
entre otros
Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros. OA4
Pintura contemporánea chilena,
latinoamericana y mundial.
basándose en sus propias
ideas.
 Crean pinturas, grabados,
arte digital y fotografías,
usando diferentes
materiales, herramientas
y procedimientos.
 Buscan información
acerca de pintura
contemporánea, usando
diversas fuentes.
 Presentan información
acerca de pintura
contemporánea, usando
TIC.
 Describen pinturas
contemporáneas en
relación con el uso de
materiales, elementos de
lenguaje visual,
contextos, otros.
 Interpretan posibles
significados de pinturas
contemporáneas.
 Comparan pinturas
contemporáneas,
utilizando diferentes
criterios.

Evaluar críticamente trabajos de
arte y diseño personales y de sus
pares, considerando: › expresión
de emociones y problemáticas
sociales › uso de materiales y
procedimientos › aplicación de
elementos de lenguaje visual ›
propósitos expresivos. OA5
 Recrean obras de arte
contemporáneas por
medio de
representaciones
Color: gamas y contrastes.  Comparan el uso de
materiales, herramientas
y procedimientos.
 Explican y comparan el
uso de elementos de
lenguaje visual en
trabajos de arte.
 Describen elementos
originales de trabajos
personales y de sus
pares.
 Comparan trabajos
desde el punto de vista
de las emociones, los
temas y las
preocupaciones sociales
que expresan.
 Describen posibles
significados de trabajos
personales y de sus
pares.
 Justifican sus
argumentos al hablar de
trabajos de arte.
 Planificación por unidad 2018

Nombre de la unidad n° 2: La escultura como medio de expresión. tiempo: 20 horas

Curso: 5° Y 6° básico cantidades de clases: 10 clases

O.A.T: Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo
crecientemente globalizado e interdependiente.

Habilidades a desarrollar: Crear, basándose en el desarrollo de desafíos e ideas personales. › Crear, basándose en la observación de obras de arte

Objetivo de aprendizaje Contenido Indicador de evaluación Fecha evaluación

Crear trabajos de arte y diseños a
partir de sus propias ideas y de la
observación del: › entorno
cultural: el hombre
contemporáneo y la ciudad ›
entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en el
espacio público (murales y
esculturas)
Aplicar y combinar elementos del
lenguaje visual (incluidos los de
los niveles anteriores) en trabajos
de arte y diseños con diferentes
propósitos expresivos y creativos:
› color (gamas y contrastes) ›
volumen (lleno y vacío)
Procedimientos de escultura:  Usan su cuaderno de arte
modelado, construcción, otros. › o croquera para
Escultura del período desarrollar ideas para sus
contemporáneo. › Volumen: lleno trabajos de arte por
y vacío. medio de bocetos y para
reunir imágenes e
información.
 Realizan esculturas
creativas basadas en su
propia imaginación, ideas
y experiencias.
 Realizan esculturas
creativas basadas en
obras de escultores
contemporáneos.
Procedimientos de escultura:  Identifican y describen el
modelado, construcción, otros. › uso de volumen lleno y
Escultura del período vacío en esculturas de
contemporáneo. › Volumen: lleno diversos períodos.
y vacío.  Realizan esculturas con
distintos materiales para
experimentar el uso de

Crear trabajos de arte y diseños a
partir de diferentes desafíos y
temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio
en el uso de: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales › herramientas para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (rodillos
de grabado, sierra de calar,
mirete, cámara de video y
proyector multimedia, entre
otros) › procedimientos de
pintura, grabado, escultura,
instalación, técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video, murales,
entre otros
Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
Procedimientos de escultura:
modelado, construcción, otros. ›
Escultura del período
contemporáneo. › Volumen: lleno
y vacío.
Procedimientos de escultura:
modelado, construcción, otros. ›
Escultura del período
contemporáneo. › Volumen: lleno
y vacío.
volumen lleno y vacío con
diferentes fines
expresivos y creativos
 Investigan acerca de
procedimientos técnicos
y materiales utilizados en
la escultura del pasado y
el presente.
 Demuestran dominio en
el uso de materiales,
herramientas y
procedimientos de
escultura (modelado,
construcción,
ensamblaje, otros) en sus
trabajos de arte.
 Buscan soluciones frente
a dificultades al aplicar
los diferentes
procedimientos técnicos.
 Son innovadores al
utilizar materiales,
herramientas y al aplicar
diferentes
procedimientos.
 Analizan esculturas del
período contemporáneo
en relación con la
aplicación de lenguaje
visual, contextos,
materiales y estilos.
 Investigan acerca de

Evaluar críticamente trabajos de
arte y diseño personales y de sus
pares, considerando: › expresión
de emociones y problemáticas
sociales › uso de materiales y
procedimientos › aplicación de
elementos de lenguaje visual ›
propósitos expresivos
Procedimientos de escultura:
modelado, construcción, otros. ›
Escultura del período
contemporáneo. › Volumen: lleno
y vacío.
escultores del período
contemporá- neo en
relación con el uso de
materiales,
procedimientos, lenguaje
visual y contextos.
 Presentan sus
investigaciones, usando
distintos medios
impresos o digitales.
 Comunican
interpretaciones acerca
de esculturas
contemporáneas.
 Justifican apreciaciones
personales de esculturas,
usando criterios de tema
y propósito expresivo.
 Describen materiales y
procedimientos, temas,
emociones, ideas que se
observan en trabajos de
arte personales y de sus
pares.
 Comparan trabajos
personales y de sus pares
en relación con
emociones, temas,
aplicación de elementos
de lenguaje visual,
materiales y
procedimientos.
 Planificación por unidad 2018

Nombre de la unidad n° 3: Pintura y escultura objetual e instalación. tiempo: 20 horas

Curso: 5° Y 6° básico cantidades de clases: 10 clases

O.A.T: Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo
crecientemente globalizado e interdependiente. Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación
dentro del entorno educativo y social inmediato..

Habilidades a desarrollar: Crear, basándose en la observación de obras de arte objetual e instalaciones. › Crear, basándose en el desarrollo de
desafíos. › Dominio de los materiales, herramientas y destrezas técnicas de las artes visuales.

Objetivo de aprendizaje Contenido Indicador de evaluación Fecha evaluación

Crear trabajos de arte y diseños a
partir de sus propias ideas y de la
observación del: › entorno
cultural: el hombre
contemporáneo y la ciudad ›
entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en el
espacio público (murales y
esculturas) OA1.
Crear trabajos de arte y diseños a
Pintura objetual › Escultura  Describen materiales,
objetual › Instalación › procedimientos y temas
Investigación artística utilizados en pintura y
escultura objetual e
instalaciones del arte
contemporáneo.
 Crean pinturas objetuales
a partir de sus propios
intereses.
 Desarrollan proyectos de
creación de esculturas y
pinturas objetuales e
instalaciones,
seleccionando temas,
materiales y
procedimientos
adecuadamente en
relación con el propó-
sito expresivo.
Pintura objetual › Escultura  Desarrollan proyectos y
partir de diferentes desafíos y
temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio
en el uso de: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales › herramientas para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (rodillos
de grabado, sierra de calar,
mirete, cámara de video y
proyector multimedia, entre
otros) › procedimientos de
pintura, grabado, escultura,
instalación, técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video, murales,
entre otros OA3.
Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros. OA4.
objetual › Instalación ›
Investigación artística
Pintura objetual › Escultura
objetual › Instalación ›
Investigación artística
crean pinturas, esculturas
objetuales e
instalaciones: -
proponiendo ideas por
medio de bocetos y
textos a partir de temas
como el respeto por la
naturaleza, la integración
de los sentidos,
diferentes estilos
artísticos o intereses
propios - considerando
las diferentes etapas del
proceso creativo -
seleccionando e
innovando en el uso de
los materiales y
procedimientos en
relación con un propósito
expresivo
 Analizan pinturas y
esculturas del arte
objetual e instalaciones,
utilizando diferentes
criterios como: -
emociones e ideas que
las obras generan - el
tema - utilización de
materiales y
procedimientos -
elementos del contexto -
posibles significados

Evaluar críticamente trabajos de
arte y diseño personales y de sus
pares, considerando: › expresión
de emociones y problemáticas
sociales › uso de materiales y
procedimientos › aplicación de
elementos de lenguaje visual ›
propósitos expresivos. OA5
Pintura objetual › Escultura
objetual › Instalación ›
Investigación artística
 Investigan acerca de arte
objetual e instalaciones
en relación con: - el
contexto (histórico y
social) - la aplicación de
elementos de lenguaje
visual - el significado o la
expresividad
 Presentan sus
investigaciones,
utilizando TIC..
 Comparan trabajos de
arte (pinturas, esculturas
e instalaciones) con
temas similares en
relación con: - las
emociones que estos
generan - la aplicación de
elementos de lenguaje
visual - la adecuación
entre materiales
seleccionados y propósito
expresivo - la originalidad
en el uso de materiales -
temas - otros criterios
establecidos por los
alumnos
 Justifican el uso de
materiales y
procedimientos y la
aplicación de elementos
de lenguaje visual.
 Explican fortalezas y
aspectos a mejorar de
proyectos y trabajos de
arte propios y de sus
pares, usando los
criterios establecidos por
los alumnos.
 Planificación por unidad 2018

Nombre de la unidad n° 4: El arte en espacios públicos tiempo: 1 8 horas

Curso: 5° Y 6 ° básico cantidades de clases: 8 clases

O.A.T: Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de
expresión.

Habilidades a desarrollar: Manejar en forma adecuada materiales, herramientas y procedimientos. › Analizar obras de arte y objetos. ›
Interpretar obras de arte y objetos.
Objetivo de aprendizaje
Crear trabajos de arte y diseños a
partir de sus propias ideas y de la
observación del: › entorno
cultural: el hombre
contemporáneo y la ciudad ›
entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en el
espacio público (murales y
esculturas) OA1
Contenido
Pintura, escultura, arquitectura y
objetos del espacio público ›
Investigación artística ›
Procedimientos de pintura mural
› Procedimientos de escultura ›
Procedimiento de construcción
de objetos › Procedimiento de
fotografía de paisaje
Indicador de evaluación Fecha evaluación
 Registran obras de arte y
objetos presentes en
espacios públicos o
patrimoniales por medio
de bocetos y fotografías
 Desarrollan ideas para la
creación de trabajos y
proyectos de arte de
pinturas, mosaicos y
esculturas por medio de
bocetos, y las explican.
Evalúan ideas en relación
con fortalezas y
debilidades.
 Crean proyectos para
pinturas murales, arte
callejero en 3D, grafitis y
esculturas para el espacio

Crear trabajos de arte y diseños a
partir de diferentes desafíos y
temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio
en el uso de: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas e imágenes
digitales › herramientas para
dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnológicas (rodillos
de grabado, sierra de calar,
mirete, cámara de video y
proyector multimedia, entre
otros) › procedimientos de
pintura, grabado, escultura,
instalación, técnicas mixtas, arte
digital, fotografía, video, murales,
entre otros. OA3
Pintura, escultura, arquitectura y
objetos del espacio público ›
Investigación artística ›
Procedimientos de pintura mural
› Procedimientos de escultura ›
Procedimiento de construcción
de objetos › Procedimiento de
fotografía de paisaje
público: - aplicando las
etapas del proceso
creativo (generar ideas,
explorar, presentar una
primera propuesta,
presentar y compartir,
evaluar, entre otras) -
seleccionando materiales
y procedimientos
adecuadamente en
relación con el propósito
expresivo
 Desarrollan y explican
ideas para crear trabajos
de arte y objetos para el
espacio público, usando
textos, bocetos,
imágenes digitales y
guiones.
 Evalúan sus ideas para
seleccionar la más
adecuada en relación con
uso del lenguaje visual,
originalidad, propósito
expresivo y
funcionalidad.
 Dan argumentos para
seleccionar materiales y
procedimientos para
elaborar sus trabajos y
proyectos y proponen
formas innovadoras de

Analizar e interpretar obras de
arte y objetos en relación con la
aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.). AO4
Pintura, escultura, arquitectura y
objetos del espacio público ›
Investigación artística ›
Procedimientos de pintura mural
› Procedimientos de escultura ›
Procedimiento de construcción
de objetos › Procedimiento de
fotografía de paisaje
aplicarlos.
 Crean trabajos de arte y
proyectos visuales
basados en desafíos
destinados al espacio
público: - abordando
temas personales -
demostrando dominio en
el uso de los materiales y
procedimientos técnicos -
considerando las
diferentes etapas del
proceso creativo -
buscando
intencionadamente que
los proyectos sean
innovadores y
funcionales
 Describen materiales,
procedimientos y el
entorno de obras de arte
y objetos en espacios
públicos (por ejemplo:
esculturas en plazas,
murales en edificios,
grafitis en las calles,
entre otros).
 Describen materiales y
elementos de lenguaje
visual en murales, arte
callejero en 3D y grafitis.
 Dan ejemplos de variados
 estilos de obras de arte
del espacio público.
 Explican el rol del arte en
el espacio público.
 Investigan acerca de
obras de arte u objetos
estéticos de su entorno
(por ejemplo:
monumentos,
construcciones
patrimoniales, plazas,
murales, entre otros).
 Presentan
investigaciones usando
TIC, entre otros.
 Interpretan posibles
significados de obras de
arte del espacio público.
 Comparan estilos y
contextos de murales,
arte callejero y en 3D,
grafitis y esculturas en
cuanto a temas, uso de
materiales y
procedimientos.
 Evaluar críticamente Pintura, escultura, arquitectura y  Exponen sus bocetos o 
trabajos de arte y diseños objetos del espacio público › ideas, explicando los
personales y de sus Investigación artística › propósitos expresivos y el
pares, considerando: › Procedimientos de pintura mural uso de los elementos de
expresión de emociones › Procedimientos de escultura › lenguaje visual y
y problemáticas sociales › Procedimiento de construcción justificando el trabajo
uso de materiales y de objetos › Procedimiento de seleccionado. ›
procedimientos › fotografía de paisaje Identifican aspectos a
aplicación de elementos mejorar sobre la base de
de lenguaje visual › criterios apropiados,
propósitos expresivos. como materiales,
OA5 procedimientos,
originalidad y propósito
expresivo, entre otros.
 Dan argumentos acerca
de cómo los trabajos de
arte y objetos ayudan a
mejorar el espacio
público.
 Comparan trabajos de
arte y objetos de diseño
destinados a espacios
públicos similares en
relación con el uso de
elementos de lenguaje
visual y otros criterios
establecidos por los
alumnos.