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AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LA INMACULADA”


2017-2018
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA No. 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área: MATEMÁTICA Curso: 10 mo. EGB
Ing. Luciano Salinas D. Asignatura: Matemática Paralelos: C - D - E
Nº de Nombre de unidad: Objetivos específicos de la unidad de planificación:
unidad: Funciones lineales OM.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC)
y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de
SEMANAS FECHA INICIO: PERIODOS: segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones
7 12 de Junio
6 cada semana lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de
situaciones concretas.
FECHA
FINALIZACIÓN:
28 de Julio

 EJE TRANSVERSAL: Institucional: Carisma Vicenciano: Amor, Solidaridad, Caridad y Servicio.


BUEN VIVIR:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
J.3.Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos
2. PLANIFICACIÓN

TEMA: Concepto de Funcion CRITERIOS DE EVALUACIÓN


FECHA: Del 12 al 16 de Junio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
M.4.1.44. Definir y reconocer funciones de función cuadrática), reconoce sus representaciones,
manera algebraica y de manera grafica, propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
con diagramas de Venn, determinando su importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
DCD A SER dominio y recorrido en Z. resuelve problemas que pueden ser modelados a través
DESARROLLADAS M.4.1.45. Representar funciones de forma de funciones elementales; propone y resuelve problemas
grafica, con barras, bastones y diagramas que requieran el planteamiento de sistemas de
circulares, y analizar sus características. ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS:
EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías I.M.4.3.2. Resuelve TÉCNICAS
Leer proposiciones que permitan determinar Tics. problemas me- Prueba escrita
SEMANA 1

una función real identificando sus Calculadora. diante la elabo-


Recursos racion de mode-
características: dominio, recorrido,
del medio los matematicos
monotonía, cortes con los ejes Juego
INSTRUMENTOS
sencillos como Cuestionario
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: geometrico. funciones, emplea
Definir y reconocer una función real Calculadora graficas de barras, Rubrica
identificando sus características: dominio, Hojas de -Resolver ejercicios planteados en las
bastones, diagra- actividades programadas
recorrido, monotonía, cortes con los ejes. papel mas circulares
milimetrado para representar f -Resuelve y formula problemas.
-Comparar los conjuntos numéricos y -En grupos de 4 estudiantes deben
establecer semejanzas y diferencias A4 unciones y anali-
Colores. proponer solucion al problema
CONSOLIDACIÓN: zar e interpretar la planteado.
- Identificar situaciones de la vida cotidiana solucion en el -Actividades colaborativas y talleres
que permitan calcular una función real contexto del pro- propuestos en el libro de trabajo.
identificando sus características: dominio, blema. (I2) Prueba escrita del tema.
recorrido, monotonía, cortes con los ejes AGENTE EVALUADOR

Autoevaluacion,
Co-evaluacion,
Hetero-evaluacion
Monotonía: Funciones crecientes y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA:
funciones Decrecientes
FECHA: Del 19 al 23 de Junio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y función cuadrática), reconoce sus representaciones,
decrecientes a partir de su representacion propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
grafica o tabla de valores. importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
DCD A SER resuelve problemas que pueden ser modelados a través
DESARROLLADAS de funciones elementales; propone y resuelve problemas
que requieran el planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS:
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías I.M.4.3.3. TÉCNICAS
-Identificar las funciones crecientes y Tics. Determina el Prueba escrita
decrecientes a partir de su representación Calculadora. comportamiento
Recursos
gráfica o tabla de valores en la solución de (funcion
SEMANA 2

del medio
ejercicios numéricos Juego
creciente o INSTRUMENTOS
-Presentar un ejemplo para aplicar las geometrico. decreciente) de Cuestionario
funciones crecientes y decrecientes a partir de Calculadora las funciones Rubrica
su representación gráfica o tabla de valores en Hojas de lineales en Z, -Resolver ejercicios planteados en las
la solución de ejercicios numéricos papel basandose en su actividades programadas
milimetrado -Resuelve y formula problemas.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: formulacion
A4 -En grupos de 4 estudiantes deben
-Analizar cada conjunto numérico una función algebraica, tabla proponer solucion al problema
real identificando sus características: dominio, Colores de valores o en planteado.
recorrido, monotonía, cortes con los ejes graficas; valora el -Actividades colaborativas y talleres
-Escribir ejemplos para calcular una función empleo de la propuestos en el libro de trabajo.
real identificando sus características: tecnología; y Prueba escrita del tema.
dominio, recorrido, monotonía, cortes con los calcula funciones AGENTE EVALUADOR
ejes compuestas
Autoevaluacion,
CONSOLIDACIÓN: graficamente.
Co-evaluacion,
Reconocer funciones crecientes y decrecientes (I.4.) Hetero-evaluacion
a partir de su representación gráfica o tabla de
valores
-Reconocer patrones para aplicar las
funciones crecientes y decrecientes a partir de
su representación gráfica o tabla de valores.
TEMA: Funciones Simétricas CRITERIOS DE EVALUACIÓN
FECHA: Del 26 al 30 de Junio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
M.4.1.46. Elaborar modelos matematicos función cuadrática), reconoce sus representaciones,
sencillos como funciones en la solucion de propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
problemas. importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
M.4.1.47. Definir y reconocer funciones resuelve problemas que pueden ser modelados a través
lineales en Z, con base en tablas de va- de funciones elementales; propone y resuelve problemas
DCD A SER que requieran el planteamiento de sistemas de
DESARROLLADAS
lores, de formulacio n algebraica y/o re-
presentacion grafica, con o sin el uso de la ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
tecnología. segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
Elaborar modelos matematicos sencillos
como funciones simetricas en la solucion
de problemas. M.4.1.46
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS:
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías I.M.4.3.4. Utiliza TÉCNICAS
-Elaborar una lluvia de ideas sobre una Tics. las TIC para Prueba escrita
función cuadrática de manera algebraica y Calculadora. graficar
Recursos
gráfica. funciones
del medio
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Juego
lineales, INSTRUMENTOS
Definir una función cuadrática de manera geometrico. cuadraticas y Cuestionario
algebraica y gráfica. Calculadora potencia (n=1, 2, Rubrica
Determinar sus características: dominio, Hojas de 3), y para -Resolver ejercicios planteados en las
analizar las actividades programadas
SEMANA 3

recorrido, monotonía, máximos, mínimos y papel


milimetrado -Resuelve y formula problemas.
paridad. características
A4 -En grupos de 4 estudiantes deben
Reconocer una función cuadrática de manera geometricas de la proponer solucion al problema
algebraica y gráfica. Colores funcion lineal planteado.
-Explicar las leyes y propiedades sobre una (pendiente e -Actividades colaborativas y talleres
función cuadrática de manera algebraica y intersecciones), propuestos en el libro de trabajo.
gráfica. la funcion Prueba escrita del tema.
Reconocer el conjunto de los números sobre potencia AGENTE EVALUADOR
una función cuadrática de manera algebraica y (monotonía) y la
Autoevaluacion,
gráfica funcion
Co-evaluacion,
-Ejemplificar el conjunto de los números sobre cuadratica Hetero-evaluacion
una función cuadrática de manera algebraica y (dominio,
gráfica. recorrido,
-Analizar en los ejemplos anteriores el monotonía,
algoritmo sobre una función cuadrática de maximos,
manera algebraica y gráfica. mínimo,
CONSOLIDACIÓN: paridad);
-Completar sucesiones con el conjunto de los reconoce cuando
numeros sobre una funcion cuadratica de un problema
manera algebraica y grafica -Generar puede ser
sucesiones numericas por parte del modelado
estudiante utilizando una
funcion lineal o
cuadratica, lo
resuelve y
plantea otros
similares. (J.1.,
I.4.)
TEMA: Funciones Lineales y afín CRITERIOS DE EVALUACIÓN
FECHA: Del 03 al 07 de Julio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
M.4.1.47 Definir y reconocer funciones función cuadrática), reconoce sus representaciones,
lineales en Z, con base en tablas de valores, propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
de formulacion algebraica y/o importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
representacion grafica, con o sin el uso de resuelve problemas que pueden ser modelados a través
DCD A SER la tecnología. de funciones elementales; propone y resuelve problemas
DESARROLLADAS M.4.1.50. Definir y reconocer una funcion que requieran el planteamiento de sistemas de
lineal de manera algebraica y grafica (con o ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
sin el empleo de la tecnología), e identificar segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
su monotonía a partir de la grafica o su
pendiente.
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DIDÁCTICOS:
EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías I.M.4.3.4. Utiliza las TÉCNICAS
Definir y reconocer una función lineal de Tics. TIC para graficar Prueba escrita
manera algebraica y gráfica (con o sin el Calculadora. funciones lineales,
Recursos cuadraticas y
empleo de la tecnología), e identificar su
SEMANA 4

del medio potencia (n=1, 2,


monotonía a partir de la gráfica o su pendiente. Juego 3), y para analizar
INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: geometrico. las características Cuestionario
Definir y reconocer una función lineal de Calculadora geometricas de la Rubrica
manera algebraica y gráfica (con o sin el Hojas de funcion lineal -Resolver ejercicios planteados en las
empleo de la tecnología), e identificar su papel (pendiente e actividades programadas
milimetrado intersecciones), la -Resuelve y formula problemas.
monotonía a partir de la gráfica o su pendiente. -En grupos de 4 estudiantes deben
-Comparar los conjuntos numéricos y A4 funcion potencia
Colores (monotonía) y la proponer solucion al problema
establecer semejanzas y diferencias. planteado.
funcion cuadratica
CONSOLIDACIÓN: -Actividades colaborativas y talleres
(dominio,
- Identificar situaciones de la vida cotidiana recorrido, propuestos en el libro de trabajo.
que permitan realizar ejercicios de una monotonía, Prueba escrita del tema.
función lineal de manera algebraica y gráfica AGENTE EVALUADOR
maximos, mínimo,
(con o sin el empleo de la tecnología), e paridad); reconoce
Autoevaluacion,
identificar su monotonía a partir de la gráfica cuando un
Co-evaluacion,
o su pendiente. problema puede
Hetero-evaluacion
-Escribir ejemplos que permitan realizar ser modelado
utilizando una
ejercicios de una función lineal de manera
funcion lineal o
algebraica y gráfica (con o sin el empleo de la cuadratica, lo
tecnología), e identificar su monotonía a resuelve y plantea
partir de la gráfica o su pendiente. otros similares.
(J.1., I.4.)

TEMA: Pendiente de una recta CRITERIOS DE EVALUACIÓN


FECHA: Del 10 al 14 de Julio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
M.4.1.53 Reconocer la recta como la función cuadrática), reconoce sus representaciones,
solucion grafica de una ecuacion lineal propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
con dos incognitas en R. importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
DCD A SER resuelve problemas que pueden ser modelados a través
DESARROLLADAS de funciones elementales; propone y resuelve problemas
SEMANA 5

que requieran el planteamiento de sistemas de


ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS:
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías .M.4.3.3. Determina TÉCNICAS
-Identificar funciones lineales en Z, con base Tics. el comportamiento Prueba escrita
Calculadora. (funcion creciente
en tablas de valores, de formulación Recursos o decreciente) de
del medio las funciones INSTRUMENTOS
algebraica y/o representación gráfica, con o Juego lineales en Z, Cuestionario
geometrico. basandose en su Rubrica
sin el uso de la tecnología
Calculadora formulacion -Resolver ejercicios planteados en las
-Presentar un ejemplo para operar Hojas de algebraica, tabla de actividades programadas
funciones lineales en Z, con base en tablas papel valores o en -Resuelve y formula problemas.
de valores, de formulación algebraica y/o milimetrado graficas; valora el -En grupos de 4 estudiantes deben
A4 empleo de la proponer solucion al problema
representación gráfica, con o sin el uso de la Colores tecnología; y planteado.
tecnología calcula funciones -Actividades colaborativas y talleres
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: compuestas propuestos en el libro de trabajo.
Definir y reconocer funciones lineales en Z, con graficamente. (I.4.) Prueba escrita del tema.
base en tablas de valores, de formulación AGENTE EVALUADOR
algebraica y/o representación gráfica, con o
Autoevaluacion,
sin el uso de la tecnología Co-evaluacion,
-Analizar funciones lineales en Z, con base en Hetero-evaluacion
tablas de valores, de formulación algebraica
y/o representación gráfica, con o sin el uso de
la tecnología
-Presentar y analizar el gráfico del ejemplo
anterior.
-Definir lo que es un patrón para operar
funciones lineales en Z, con base en tablas de
valores, de formulación algebraica y/o
representación gráfica, con o sin el uso de la
tecnología
-Establecer ejemplos relacionados para
operar funciones lineales en Z, con base en
tablas de valores, de formulación algebraica
y/o representación gráfica, con o sin el uso de
la tecnología
CONSOLIDACIÓN:
-Reconocer para operar funciones lineales en
Z, con base en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o representación
gráfica, con o sin el uso de la tecnología
TEMA: Ecuación de la recta CRITERIOS DE EVALUACIÓN
FECHA: Del 17 al 21 de Julio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
M.4.1.54. Reconocer la interseccion de dos función cuadrática), reconoce sus representaciones,
rectas como la solucion grafica de un propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
sistema de dos ecuaciones lineales con importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
DCD A SER dos incognitas. resuelve problemas que pueden ser modelados a través
DESARROLLADAS de funciones elementales; propone y resuelve problemas
que requieran el planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
SEMANA 6

DIDÁCTICOS:
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías .M.4.3.3. Determina TÉCNICAS
Definir y reconocer una función lineal de Tics. el comportamiento Prueba escrita
manera algebraica y gráfica (con o sin el Calculadora. (funcion creciente
Recursos o decreciente) de
empleo de la tecnología), e identificar su
del medio las funciones
monotonía a partir de la gráfica o su pendiente. Juego lineales en Z,
INSTRUMENTOS
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: geometrico. basandose en su Cuestionario
-Analizar una función lineal de manera Calculadora formulacion Rubrica
algebraica y gráfica (con o sin el empleo de la Hojas de algebraica, tabla de -Resolver ejercicios planteados en las
tecnología), e identificar su monotonía a partir papel valores o en actividades programadas
milimetrado graficas; valora el -Resuelve y formula problemas.
de la gráfica o su pendiente. -En grupos de 4 estudiantes deben
-Comparar los conjuntos numéricos y A4 empleo de la
Colores tecnología; y proponer solucion al problema
establecer semejanzas y diferencias planteado.
calcula funciones
CONSOLIDACIÓN: -Actividades colaborativas y talleres
compuestas
graficamente. (I.4.) propuestos en el libro de trabajo.
Prueba escrita del tema.
- Identificar situaciones de la vida cotidiana AGENTE EVALUADOR
que permitan realizar ejercicios de una
Autoevaluacion,
función lineal de manera algebraica y gráfica Co-evaluacion,
(con o sin el empleo de la tecnología), e Hetero-evaluacion
identificar su monotonía a partir de la gráfica
o su pendiente.
-Escribir ejemplos que permitan realizar
ejercicios de una función lineal de manera
algebraica y gráfica (con o sin el empleo de la
tecnología), e identificar su monotonía a
partir de la gráfica o su pendiente.

Relación entre las pendientes de rectas CRITERIOS DE EVALUACIÓN


TEMA:
paralelas y perpendiculares.
FECHA: Del 24 al 28 de Julio de 2017 CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real,
Representar e interpretar modelos función cuadrática), reconoce sus representaciones,
matematicos con funciones lineales, y la propiedades y fórmulas algebraicas, analiza la
relacion de las pendientes de paralelas y importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y
DCD A SER perpendiculares y resolver problemas resuelve problemas que pueden ser modelados a través
DESARROLLADAS M.4.1.52. de funciones elementales; propone y resuelve problemas
que requieran el planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad de la tecnología.
INDICADORES PARA LA
RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS:
UNIDAD
ANTICIPACIÓN: Textos Guías .M.4.3.3. Determina TÉCNICAS
-Identificar, definir la intersección de dos Tics. el comportamiento Prueba escrita
Calculadora. (funcion creciente
SEMANA 7

rectas como la solución gráfica de un sistema Recursos o decreciente) de INSTRUMENTOS


de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. del medio las funciones Cuestionario
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Juego lineales en Z, Rubrica
Reconocer la intersección de dos rectas como geometrico. basandose en su -Resolver ejercicios planteados en las
la solución gráfica de un sistema de dos Calculadora formulacion actividades programadas
ecuaciones lineales con dos incógnitas Hojas de algebraica, tabla de -Resuelve y formula problemas.
-Analizar la intersección de dos rectas como la papel valores o en -En grupos de 4 estudiantes deben
milimetrado graficas; valora el proponer solucion al problema
solución gráfica de un sistema de dos
A4 empleo de la planteado.
ecuaciones lineales con dos incógnitas. -Actividades colaborativas y talleres
Colores tecnología; y
-Comparar la intersección de dos rectas como calcula funciones propuestos en el libro de trabajo.
la solución gráfica de un sistema de dos compuestas Prueba escrita del tema.
ecuaciones lineales con dos incógnitas. graficamente. (I.4.) AGENTE EVALUADOR
Definir y reconocer la intersección de dos
Autoevaluación,
rectas como la solución gráfica de un sistema
Co-evaluación,
de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas Hetero-evaluación
CONSOLIDACIÓN:
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan la intersección de dos rectas
como la solución gráfica de un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
R.L.D.P. --- 10 mo. C -Asignarle una tutora que la guie y ayude en los procesos de aprendizaje, copiar y
presentar tareas.
-Dar instrucciones claras, simples y concretas, de lo simple a lo complejo.
- Reforzar su razonamiento numérico.
-Planificar tiempos cortos de trabajo o dosificarlos en partes.
-Asegurarse que comprendió la instrucción antes de iniciar una tarea.
-Respete su ritmo y estilo de aprendizaje.
-Realizar el llamado de atención en forma directa y personal (JAMÁS frente a terceros)
C.A.X.N.------- 10 mo. D Dislexia.
• Las instrucciones en las evaluaciones y en el trabajo de clase deben ser cortas,
precisas, concretas y con un vocabulario sencillo. Es importante corroborar que
el estudiante haya comprendido.
• Tutorías entre pares en la lectura de textos, trabajos en grupo y tareas en clases.
• Dar tiempo adicional para resolver las tareas y pruebas.
Evitar producciones escritas largas. Es preferible que el docente sustituya este tipo
de actividades por otras en las que las producciones escritas sean cortas y se
complementen con láminas o dibujos, o, en su defecto, por consultas realizadas en
Internet.
Discalculia.
Respetar las tres fases (concreta, semi concreta y abstracta) para que la estudiante
logre comprender los procesos matemáticos.

-Dar instrucciones claras, simples y concretas, de lo simple a lo complejo.


C.A.A.D. -Asegurarse que comprendió la instrucción antes de iniciar una tarea.
-Desarrollar su capacidad lectora para aumentar la comprensión verbal y mejorar
la ejecución de los aspectos gramaticales.
-Estimular su razonamiento numérico
--Otorgar puntaje a los procesos aunque el resultado no sea el correcto
(especialmente en la asignatura de matemáticas)
-Motivar su participación de una manera activa e integrarla a grupos de trabajo
para que no se sienta excluida.
- Hacerla participar de manera constante y sus pequeños logros deben ser parte
de su promedio.

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA
 Swokowski, Earl; Cole, Jeffrey. Algebra y Trigonometría con geometría analítica. International Thomson Editores, México, 1998
 Applica. Matemática 10. Santa María(SM). Ecuaediciones. Ecuador 2016
 Spiegel, Murray R. Probabilidad y Estadística. Mc Graw Hill, México, 1975
 Mancill, J. Algebra Elemental Moderna, Vol. 1 y 2. Editorial Kapelusz. Argentina 1962
 Sullivan, Michael. Precálculo. Pretince Hall, Mexico,1997

Observación:

ELABORADO REVISADO APROBADO

___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Ing. Luciano Salinas D.
Ing. Luciano Salinas D. Lic. María Esther Sánchez
COORDINADOR TECNICO
DOCENTE VICERRECTORA ACADEMICA
PEDAGOGICO
Fecha: 11 -06-2017 Fecha: 11 -06-2017 Fecha: 12 – 06 - 2017

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