4.

Se explica la estrategia propuesta, definiendo sus conceptos claves (métodos y técnicas

que la componen), caracterizando sus rasgos teóricos y enfatizando su pertinencia en
relación a la promoción del valor establecido.

La propuesta que plantearemos a continuación es construida en base a dos valores que

consideramos fundamentales para una buena convivencia entre los estudiantes de los
distintos niveles de un establecimiento, hablamos la empatía y la solidaridad. La actividad
a desarrollar está pensada para un cuarto medio en un tiempo estimado de tres sesiones
de dos horas pedagógicas cada una.

Los jóvenes son llevados a la sala de un kínder. La idea de esta visita, es que los jóvenes
compartan con los más pequeños, que por un momento recuerden que ellos también
vivieron esa etapa, en este punto es en donde se presenta el otro valor que se comenzará
a desarrollar. La dignidad, como se dijo anteriormente es el derecho que tiene toda
persona de ser respetado y valorado como ser individual y social, con cada una de sus
particularidades y solo por el hecho de ser persona; la idea de este acercamiento entre los
más grandes del colegio y los más pequeños está orientada con que los estudiantes
mayores se den cuenta de que cada ser que habita el mundo tiene el derecho de recibir
respeto por parte de los demás seres humanos, sin importar nada, en este caso, sin
importar la gran diferencia etaria que poseen con sus compañeros de preescolar. La
intención es que los estudiantes de cuarto medio dialoguen, jueguen y compartan con los
pequeños, para recopilar información acerca de sus gustos y pasatiempos, elementos que
posteriormente serán trabajados y transformados en cuentos. Volviendo a la sala, se
realizará una lluvia de ideas sobre la información recopilada para que los estudiantes
compartan la visión de los pequeños.

En la segunda sesión, distribuidos en grupo deben crear un pequeño libro álbum, el que
debe contar con un mínimo de cuatro páginas ilustradas. La ilustración debe ser
significativa y debe tener concordancia con el cuento creado. Al realizar un trabajo en
grupo se refuerza la empatía y se vuelve a trabajar con el valor de la solidaridad, ya que la
actividad está orientada al aprender a trabajar colaborativamente y respetar las distintas
opiniones que surjan durante el trabajo. Al finalizar la actividad se realiza una reflexión
acerca de los temas tratados en los cuentos y que fue lo que influyó para escoger dicho
tema.

En la tercera sesión los estudiantes deben trasladarse a la sala de kínder y realizar un

cuentacuentos de sus propias creaciones. El narrador del cuento debe ser un
representante de los que conformaron el equipo de trabajo. Dicho representante debe
adecuarse a las normas comunicativas del momento predisponiendo su actitud lectora al
público que va a recepcionar las distintas creaciones. Al disponerse a leer con seriedad, se
puede percibir el compromiso que el estudiante tiene con el trabajo realizado y con sus
compañeros, demostrando de esta forma respecto tanto para sus compañeros
colaboradores como para su público. Para finalizar se desarrolla una instancia de reflexión
y análisis acerca de la actividad que se realizó, los jóvenes compartirán sus distintas
percepciones y reacciones sobre el trabajo realizado.