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APRENDIZAJES CLAVE
Extracción de información explícita e implícita.
Construcción de significados.
Incremento de vocabulario.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
OA1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar
textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
OA2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias
y otros textos que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.
OA3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea pertinente: a) el los conflictos de la
historia b) el papel que juega cada personaje en el conflicto y
cómo sus acciones afectan a otros personajes c) el efecto de
ciertas acciones en el desarrollo de la historia d) la disposición
temporal de los hechos e) elementos en común con otros textos
leídos en el año.
OA7 Formular una interpretación de los textos literarios,
considerando: a) su experiencia personal y sus conocimientos b)
un dilema presentado en el texto y su postura personal acera del
mismo.
OA1 Leer y comprender textos no literarios para contextualizar
0 complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA1 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos
4 géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas
literarias, etc.), caracterizados por: a) la presentación de una
afirmación referida a temas contingentes o literarios b) la
presencia de evidencias e información pertinente c) la
mantención de la coherencia temática.
OA2 Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: a)
1 manteniendo el foco b) demostrando comprensión de lo leído por
el interlocutor c) fundamentando su postura de manera
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Describe en dos casos, quiénes son y, en los otros dos, qué conceptos
representan
FIGURA 1 FIGURA 2
FIGURA 3 FIGURA 4
3
La Solidaridad
Antes de la lectura
Subraya con lápiz de color rojo la idea principal de cada párrafo y con
lápiz de color azul las ideas secundarias.
LECTURA 1
MORAL Y SOLIDARIDAD
Proyectos como “Un techo para Chile”, “El hogar de Cristo”, entre
otros, son financiados por particulares, como nosotros, para sustentar
dichas actividades solidarias. Financiar alguna de estas entidades no es
una obligación, sino una opción, por lo tanto, tiene el valor de la libre
adhesión a una causa. En cambio, pagar impuestos es una obligación,
dado que el Estado tiene la facultad de pedirnos legalmente cuentas si
no lo hemos hecho, ha sta con pena de cárcel –como se ha visto en
algunos casos.
2. ¿Qué diferencias existen entre un análisis moral que señala que algo
es bueno o malo en sí mismo y el análisis que propone que la bondad o
maldad se debe medir en el mismo contexto, según categorías como
beneficio o perjuicio? Señale un ejemplo.
ANÁLISIS NARRATIVO
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A. CLASIFICACIÓN DE NARRADORES
D. LOS PERSONAJES
Personaje
PLANO REDONDO
Es aquel personaje que posee por Es un personaje que posee
lo general una sola característica y, múltiples características y, por
por ello, suele asemejarse a un ello, se asemeja más a la realidad
estereotipo social. Generalmente de las personas.
se destaca en él una sola Personajes redondos son aquellos
propiedad de carácter. que demuestran tener una batería
La dueña de casa amplia de propiedades en su
El avaro carácter y, en consecuencia, su
El nerd forma de actuar es bastante más
Etc. variada que el personaje plano.
F. DISPOSICIÓN TEMPORAL
Consiste en el orden temporal en que se presentan los acontecimientos
al interior del relato.
AB OVO IN MEDIA RES IN EXTREMA RES
El relato comienza El relato comienza El relato comienza con
con el primer desde el medio de la el final de la historia,
acontecimiento, es historia, vale decir, en otras palabras, con
decir, la historia con un acontecimiento el acontecimiento que
comienza desde el que es posterior al da cierre al conflicto.
principio. inicio.
CONCEPTO CLAVE
La fábula es un relato breve, cuyo objetivo es moral, es decir, educar al
lector sobre valores que se basan en el sistema de creencias de la
sociedad ya formada.
Hace uso de personajes animales que intervienen en el relato como
protagonistas que representan tanto el valor como el vicio.
LECTURA 2
Un hombre tenía un caballo y un
asno.
7. ¿Te has sentido presionado a ser solidario? ¿Por qué crees que se nos
presiona a tener estas actitudes al vivir en sociedad?
A. TESIS Y BASES
Por ejemplo:
¿Qué opinión manifiesta el Tesis: No debes botar papeles a la
emisor? calle
B. FINALIDAD: COVENCER
Consiste en generar una convicción en el interlocutor, de forma tal que
el receptor crea la idea que el emisor le está transmitiendo.
LECTURA 3
¿Estamos educando para la solidaridad?
De acuerdo Desacuerdo
1 1
2 2
3 3
La solidaridad…
En primer lugar,
En segundo lugar,
En tercer lugar,
LECTURA 4
“Nunca me olvido de la oportunidad que tuve
cuando visité un hogar de ancianos en el que
habían sido dejados por sus hijos e hijas y tal
vez olvidados. Y fui ahí, y vi que en ese hogar
tenían de todo, cosas hermosas, pero todos
miraban hacia la puerta. Y no vi una pobre
sonrisa en sus rostros. Y me di la vuelta hacia
la hermana y le pregunté ¿cómo puede ser?,
¿cómo puede ser que estas personas que
tienen todo, miran hacia la puerta?, ¿porqué
no sonríen? Y es que estoy tan acostumbrada
a ver una sonrisa en nuestra gente, incluso
los moribundos sonríen, y ella me contestó:
Esto es casi todos los días, ellos están a la
espera, están esperando que un hijo o hija
vengan a visitarlos. Están heridos porque
están olvidados, y mire- es aquí donde se
muestra el amor. Esa pobreza es la que se
vive en nuestros propios hogares, es ahí
donde se da la negligencia del amor. Quizá en
nuestra familia tenemos a alguien que se
siente solo, enfermo o preocupado, y estos
son días difíciles para todos. ¿Estamos ahí
para acogerlos, está la madre está ahí para
acoger a su hijo?”
3. ¿Por qué razón los ancianos que viven en el hogar, miran hacia la
puerta constantemente?
La Amistad
Antes de leer
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LECTURA 5
Con el amigo se puede ser totalmente sincero, abrirse por completo sin
temor y sin reservas, en él se deposita la confianza y se espera por otra
parte, comprensión. Debemos estar dispuestos a dar sin reservas todo
aquello que se espera de nosotros mismos. En la amistad hay dos
sentimientos fundamentales que son la confianza y el cariño.
CÓNCEPTÓ CLAVE
Aristóó teles (384 a. C- 322 a. C.) filóó sófó y cientíóficó de la
Antigua Grecia cuyas ideas han ejercidó una enórme influencia
sóbre la história intelectual de Óccidente pór maó s de dós
mileniós.
LECTURA 6
Es bien conocida la “lo más necesario
importancia que para la vida”, lo más
Aristóteles concede a necesario para una
la amistad en el marco vida feliz. Por eso,
de sus reflexiones dice Aristóteles,
éticas. Basta recordar “nadie querría vivir
que la Etica a sin amigos, aun
Nicómaco, la más estando en posesión
representativa de las de todos los otros
obras éticas de bienes” (Ética a
Aristóteles, contiene Nicómaco VIII 1,
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LECTURA 7
Según el filósofo y teólogo medieval, Tomás
de Aquino, la amistad puede ser de tres
maneras. La amistad útil, la amistad
deleitable y la amistad honesta.
orientada a la justicia.
En la amistad honesta se quiere ante todo el bien del amigo a tal grado
que, si se ve que uno mismo no es un bien para el amigo, uno se retira
discretamente de su compañía. De un modo común y normal, la amistad
honesta se fundamenta en alguna transferencia; su base principal es la
transferencia de la virtud y la participación en el bien. Consiste en
concordar en la virtud, en lo justo y en lo bueno para ambos y los
demás. Entre los amigos puede, por lo tanto, haber diferencia de
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